幼儿园班级大班社会活动教案(经典20篇)

幼儿之间经常会出现许多纠纷，部分原因是由于孩子无法控制或正确宣泄自己的不良情绪。帮助孩子认识到情绪产生的正常性，使他们学习用恰当的方法排解不良情绪，是健康教育的重要内容。那如何让内隐、抽象的心理问题外显化，更易被幼儿所接受呢?

在活动中，教师以笨笨虫的旅行经历为线索，整个活动围绕着“助人自助，感受快乐”的主题而展开，同时又注重在关心情境中获得美的体验，得到美的熏陶，是一次有益而大胆的尝试。

1、了解到情境与色彩音乐的关系，学习用恰当的方法排解不良的情绪。

2、体验帮助别人快乐自己也快乐的情感。

背景图:美丽的草丛、花朵。笨笨虫牵线纸偶:花仙子，蓝精灵，设计图，色卡一份。

笨笨虫要去旅行(音乐)，它将会遇到些什么事呢?

1、(遇见花仙子)提问:笨笨虫，你觉得我的心情怎样?你能用什么颜色表示我现在的心情了

2、请幼儿观察色卡，提问:你认为哪些颜色表示高兴?哪些颜色表不难过?为什么了

3、简单。

1、(遇见另一仙子)，提问:笨笨虫，你能不能用音乐表示我的心情?

2、幼儿欣赏两段不同性质的音乐，提问:哪段音乐表示快乐?为什么? 第二段音乐表示什么心情?为什么?

3、简单。

1、(遇见蓝精灵)，提问:蓝精灵为什么这么生气?生气时你会做什么了(小组讨论)

2、设计排解生气的方法:生气时你怎样做让自己舒服些?

3、讲评

提问:笨笨虫可以为蓝精灵做些什么，让他快乐起来?

1、让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点。

2、锻炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的能力。

3、使幼儿学会简单的使用方法，丰富幼儿的生活知识和提高生活技能。

1、白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等调料分类放好。

2、黄瓜、西红柿、豆腐皮、葱、胡萝卜、火腿、白萝卜等切好分盘。

3、筷子、透明口杯若干。

教师：今天，先请小朋友参观一下宝贝厨房的调料大世界。

带领幼儿进入宝贝厨房参观已准备的各种调料，提醒幼儿用各种方法感知各种调料的名称和味道，

注意参观时的秩序和卫生。

1、提问：刚才小朋友们看到的是哪些调料?

(白糖、鸡精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油。)

2、请幼儿说出是如何知道这些调料的

引导幼儿分别从嗅觉和味觉、视觉的感受说出各种调料的名称和其味道的特点

(例如糖甜、盐和酱油咸、味精鲜美、醋酸、油香等。)

3、教师总结各种调料的味道和作用：

人们使用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃。

醋可以用来杀菌消毒;盐可以加水稀释用于伤口或皮肤消毒;

如果有烧伤和烫伤可以用酱油涂抹，减轻伤痛;

涂抹香油可以减轻婴幼儿口疮等痛苦。

1、出示一盘调好的菜，请幼儿品尝并说出菜中用到的调料。

2、出示各种切好的菜类

请幼儿讨论说出日常生活中见过的这些菜的吃法，调制凉菜。

3、教师：今天，我们用这些调料和蔬菜自己来做凉拌菜好吗?

4、幼儿分四组进行活动。

每组幼儿根据自己的意愿挑选调料和蔬菜到桌子旁，在注意卫生方法和安全使用的前提下，

将各种菜加入调料用筷子进行搅拌，教师进行指导，提醒幼儿味道搭配合理，甜和辣的冲突，

每一个菜有其突出的特点，四组小朋友的菜尽量不重复。搅拌完毕之后幼儿试尝，

然后根据不足进行补充加料。如淡的加盐，咸的加点鸡精或醋等。

教师提醒幼儿不要将调料撒到外边，如果有用抹布随时清理。

5、请幼儿将调好的菜装盘，为菜起名并做简单介绍。

介绍的语言形式为：我们的菜名是(什么)?用的主料是(什么)调料。

西红柿拌白糖、凉拌豆腐皮、黄瓜火腿、糖醋萝卜丝等。

珍惜听力，健康成长

20xx年3月3日

二年级(3)教室

全体学生

通过爱耳班会活动，使学生知道爱耳的重要性，掌握爱护耳朵的一些知识，提高学生身体素质。

一、导入

同学们，今天老师给大家猜个谜语：东一片，西一片，隔座山头不见面。猜不着，你再听我说一遍。(耳朵)

二、讲授耳朵结构

由外向内依次是，外耳：耳廓、外耳道;中耳：鼓膜、听小骨、鼓室、咽鼓管;内耳：(前庭、半规管)、耳蜗。

听觉的形成：外界声波被耳廓收集，经过外耳道传递，引起鼓膜振动。振动波通过听小骨增大振动力量，刺激耳蜗内的听觉感受器产生神经冲动。神经冲动沿着听神经，传入到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。

三、保护耳朵的方法

1.洗澡时，用棉花球轻轻堵住耳朵，防止水流入。

2.感冒时不要老吸鼻涕。

3.有听力的同学，听到巨响，要迅速张开口，捂住耳朵。

4.不要随便掏耳朵。

5.经常捏耳垂，促进内耳血液循环。

四、助听器的作用

助听器只是一种辅助装置，它能帮助人们听到声音，从而有力的帮助人们学习语言，但不能代替人们学习掌握语言。助听器的作用是让我们“听到”声音，而“听懂”(也就是我们平常说的听得清楚)声音则是由大脑的语言识别中枢系统来完成的，而不再是耳朵的功能了。

五、正确佩戴助听器

初步带助听器要有一个适应的过程,先在家里这样安静的环境下带,一天带两三个小时,每天佩带的时间逐步增加,大约一个月左右就可以全天佩带。之后就可以去大街上等一些嘈杂的地方佩带就没有问题了,佩带助听器是一个循序渐进的过程,不可急功近利。最好是天天佩带,一方面解决您的听觉困难,言语分辨不清的现状;另一方面可以保护自己的残余听力,免受过大声音的刺激;第三方面就是可以长时间刺激大脑神经,恢复大脑对某些频率声音的记忆功能,提高分辨率。有利而无害！

《九月九日忆山东兄弟》是唐朝诗人王维在重阳节因思念家乡亲人而作。游子在外，举目无亲，正逢佳节，百感交集。全诗写得非常朴素，感情十分自然。“独在异乡为异客”，一个“独”字，两个“异”字，就把那种独自在外、人地两疏的情形表达出来，同时传给人们一种寂寞的心情，很自然地为下面思念的内容奠定了基础。“每逢佳节倍思亲”，一个“倍”字，真切地表达了诗人在重阳节极度思念家乡亲人的感情。此句也已成千古传诵的佳句，表达了亿万炎黄子孙共同的生活感受。

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、在理解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。

在理解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。

我班学生思维活跃，想法新颖，对新鲜事物兴趣浓厚，勤于思考，善于发现，敢于质疑，勇于否定，加上有一定的自学能力，所以，在设计本课的教学时，针对学生情况，我追求了这三个字：“新、活、放。”

一初读，二浅思，三深悟，四背诵，五表演。

师：同学们，昨天我们学习了本课的前两首古诗，大家还记得吗？大家一起来背诵一遍，好吗？

生：（齐答）记得！学生齐背《望庐山瀑布》和《山行》。

（开课前复习旧知识，既可以温故，集中学生注意力，又可以引起学生兴趣，壮大气势，烘托一个热闹的气氛。）

师：《望庐山瀑布》描写了庐山瀑布壮丽的景色，抒发作者热爱祖国山河的感情。《山行》描写了深秋山间的景色，抒发了作者对深秋美景的喜爱之情。我们今天要学习的这首《九月九日忆山东兄弟》又表达了怎样的一种感情呢？

板书：

九月九日忆山东兄弟

王维

老师赞美的语气回顾已学古诗，再一次让学生体会到了古诗的美，也自然地进入了新诗的学习、品味中。

师：（简介诗人王维）请同学们齐读题目。（生读题目）

师：看到这个题目，能说一说你是怎么理解这个题目的吗？

生：“九月九日忆山东兄弟”中的“九月九日”是我国传统的重阳节，古人有在重阳节登高，佩带茱萸，饮菊花酒的习俗。

生：我不明白茱萸是什么意思？

师：有谁知道，谁能帮助他？请高高地举起你的手。

生：我是从书上的注释里面知道的，茱萸是一种有浓烈香气的植物，据说可以辟邪、消灾。

师：很好，你读书的时候很仔细，大家都要向他学习。课题中还有不能理解的地方吗？请继续！

（孩子们长在城市里，都没有见过茱萸，虽然书本上也解释得很清楚，但如果能亲眼看一看这种植物，就可以使得抽象模糊的东西变得直观清晰。所以，应该在学生介绍茱萸这种植物的同时，老师即可出示有茱萸的画面。）

生：山东，就是今天的山东省，说明作者的家乡在那里。

生：不，你的说法是错误的。山东是指华山以东，今山西一带，因此王维的家乡应该是在山西。

师：对，这里的山是指华山。那么兄弟你们是怎样理解的呢？

生：兄弟就是弟弟的意思。

生：不对，应该是哥哥和弟弟的意思。

师：大家想一想，既然作者的家乡在山西，那他的家里仅仅只有哥哥和弟弟吗？他就没有别的亲人了吗？

生：老师，我明白了，兄弟除了指他的哥哥、弟弟，还包括他家乡所有的亲人。

生：老师，我补充，兄弟还可以包括他在家乡的朋友。

师：这样理解就更加全面了，有谁能完整地说一说兄弟这个词的意思？

生：“兄弟”指作者的亲人和朋友。

生：老师，我发现还有一个字被我们漏掉了，就是“忆”字。

生：我知道“忆”就是回忆的意思。

师：没错，但谁能把这个“忆”字的意思说得更贴切一些呢？

生：我觉得“忆”字在这里解释为“思念、想念”更好，因为从“忆山东兄弟”可以看出作者是身在他乡，重阳节到了，他不能和家乡的亲人朋友在一起登高，畅饮菊花酒。而往年他在家的时候，却可以和亲人们一起欢度重阳节，所以回想起以前那些美好的日子，此时的他是多么想念家乡的亲朋好友啊！（热烈的掌声）

（仅仅是解释诗的题目，孩子就能通过一个“忆”字领悟出整首诗的深刻意义，确实是我没有想到的。孩子能在这么短的时间里就快速地捕捉出诗的内涵，其一在于之前逐词逐词理解的铺垫做得很好。其二在于一个“忆”字用得好，用得妙，用得神。重阳节时忆亲人，不就已经明明白白地诉了读者，此时的作者正是背井离乡，孤单寂寥，落寞惆怅，正是在这样举目无亲的时候，才会更加真切地思念家乡亲朋。因为有了解题时的深切领悟，所以进入古诗学习环节时，不管是小组讨论，还是课堂汇报，学生能把握住重点，水到渠成，异常轻松地学习。）

师：诗人王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，这一天，满怀心事的他独自出来散步，一不小心误入了时空隧道，来到了科技发达的今天。而你就是王维，今年又正好是我国一年一度的传统佳节，你的面前就放着一部电话，诗人王维，你能紧扣住自己所写的独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲这句诗中所表达的感情，发挥你大胆的想象，向你远在家乡的亲人倾诉你的思念之情吗？

众生：（笑）好啊，好啊，我可以！

生：老师，我有个问题，王维在现代社会，那他的亲人不是在唐朝吗？唐朝那时侯有电话吗？

师：你的这个问题问得很好，这就是想象，大胆的想象，这不正是“超级变变变”吗？（齐笑，掌声）

注：“超级变变变”是日本的一个娱乐节目，该节目要求参赛者发挥出大胆的想象，运用一切可以运用的道具表演出生活中的事物或者现象。该节目不仅在日本创下了很高的收视纪录，在全球发行也取得了不斐的成绩，我班就有很多这个节目的超级fans。老师急中生智，用上这个孩子喜欢的节目的名字，在无意当中为这个环节激了趣，造了势，起到了画龙点睛的作用。）

下面是两个学生的表演：

生１（扮演王维）；生２（扮演姑姑）

生１：喂，您好，请问是姑姑吗？我是您的侄子王维。

生２：喂，你好，我是姑姑，你是王维啊！你现在在哪里呀？

（在口语交际中随时注意使用礼貌用语，表示对别人的尊重，这样的训练将会使孩子受益终生。）

生１：姑姑，今天是中秋节，我是在两千多年后的现代给您打电话，姑姑，我可真想家里人啊！大家都还好吗？

生２：大家都很好，刚才在赏月的时候，我们人人可都记挂着你呢！

生１：姑姑，中秋佳节，正是人月两团圆的时候，你们吃着香香的月饼，可千万别忘记了我，一定要记得给我留一份啊，我已经好久没能吃到家里的月饼了。

生２：好的，一定不会少了你的那一份。你什么时候能回家来看一看啊？

生１：姑姑，窗外是万家灯火闪烁，窗内是家家户户共享天伦，而我就只能一个人孤单的在这里，我真的是很想念你们！虽然我不能和你们在一起，但是我的心永远和你们在一起。我现在还有很多事情要做，等我做完了手头上的事，我一定尽快和家人团圆！姑姑，祝大家中秋节愉快！再见！

生２：别难过，我们会想着你。保重身体，早点回来，再见！

（这段学生的表演不可否认是经过了老师的加工，但学生能基本上扣住本诗的主题来进行即兴的表演，优点是应该值得鼓励的。但我也不得不看到其中的不足：学生的语言功底太过浅薄，语言随意且不够严密。诚然在表演的时候可以生活一些，但任何说出来的话都应该紧扣住整首诗的基调和感情，而学生在这方面做得还不够。还有就是学生的台风太过拘谨，紧张，学生不是完全的在一种放松的状态下来进行拓展想象表演的。学生所表现出的不足与老师平时是否严格训练大有相关。和谐的课堂氛围能使人的精神松弛，心境坦然，能提高生命的张力，倡导人性的释放，因此要让我们的课堂真正做到童言无忌、童真无损、童趣无限、童心无畏、童爱无拘将是摆在我面前的一个重要的问题、重大的责任！）

【自我思索】

听听学生在汇报时的精彩发言，品品学生在朗诵时的入情陶醉，读读学生在黑板上所写的板书：“思念亲人”，“想念朋友”，“孤单寂寞”，看看学生精彩的即兴想象表演，不仅听课的家长为之动容，为之喝彩，就连我自己的心里也在激越着，澎湃着。一位家长在参加完开放日的活动之后，激动地在“学生成长记录手册”上写道：“听了两节课，感受非常深，我深深地体会到，现在的孩子是多么幸福啊！这是一个尊重的课堂，这是一个开放的课堂，这是一个生命的课堂！老师不仅注重了对知识的传授，还注重了对孩子品格的教育，引导……”另一位家长听完课以后，就急忙拉着我的手，激动地说：“老师啊，我从来没有上过这样的课，真的。以前都是由我们的老师讲授，老师说什么就是什么，现在的孩子们脑海里可充满了无数的小问题，做老师没有两把刷子可真是不好做啊！”家长的赞誉固然可喜，但无形中也是对自己的一种鞭策，一种责任！

古代诗歌言简意丰，意境深远，耐人寻味，是不朽的文化财富。教科书中节选的诗歌，以及老师的排疑解难，悉心诱导都只是起到抛砖引玉的作用。我们教学古诗的最终目的，是要激发孩子对古诗的兴趣，要孩子做到发自内心喜欢它，爱上它，不舍它。不用太多的表白，只是那寥寥几字，就足以令人振奋、伤怀，这正是古代诗歌的魅力所在。学习诗歌也好，散文也好，让学生在相互沟通，相互交流，相互切磋，相互鼓励，相互竞争，相互帮助中思维得到启迪，精神得到唤醒，潜能得到显发，心灵得到震撼，情感得到共鸣，身心得到愉悦正是新课标中要求的人文精神的教育，生命发展的教育，而这，正是需要我们老师怀着对教育事业的真心，饱含对孩子的真诚，倾尽我们的真爱去努力实践，热忱奉献！

尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的家长、小朋友们，大家早上好!每个人都有自己的梦想，梦想是纯真的，梦想是美好的。它载着我们飞向五彩斑斓的世界，带给我们无限美好的回忆。**幼儿园是你们的摇篮，摇着你们快乐的梦想。小朋友们经过三年的幼儿园学习生活，即将告别老师和同伴，进入下一个阶段的小学生活。今天就请带上老师的祝福，爸爸妈妈的希望，走向美好的起跑线。“**幼儿园20xx届大班毕业典礼”现在开始。

童年有无尽的风景，童年有说不完的故事，童年有走过的蹒跚路，童年有无尽的欢乐谷。童年更是播放天真，承载梦想的天堂。现在就有请充满活力、充满梦想的幼儿方阵入场。

一、九个班级的方阵入场。

(介绍个班幼儿特色)

二、代表讲话

1.园长致辞：

小朋友们，幼儿园三年的快乐时光即将结束，三年里，园长妈妈每时每刻都见证着你们的成长，心中总有说不尽的不舍与祝福。今天，在即将离开的时刻，让我们再一次聆听张园长的殷殷叮咛!下面，让我们用最热烈的掌声欢迎张园长致辞。(衷心地感谢张园长的精彩致辞。园长的谆谆教诲一直都是奋发向上的源泉和动力。小朋友们，你们要加油呀!园长多么坚信，孩子们一定会拥有充满爱和欢乐的人生。)

2.家长代表讲话：

幼儿园是一片沃土，园长、老师、家长都是辛勤的园丁，如今茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了，相信家长朋友一定有许多话想说，下面请家长代表讲话。(感谢家长们对我们工作的支持与理解，在这儿，我代表所有的老师由衷的向你们说声“谢谢”。)

3.幼儿代表讲话：

小朋友在幼儿园里度过了最快乐、美好的童年时光。在即将迈出幼儿园的校门，去实现心中理想的时刻，也一定有许多心里话想说吧!下面请幼儿代表讲话。(昔日的幼苗在摇篮中已悄然长成茁壮的小树，曾经的小不点就要成为一名天真的小学生了。请你们带着园长的细心叮咛，家长的悉心呵护，走向更高更远的明天。)

三、颁发毕业证书

口令：向后转小朋友们，你们将会领取人生的第一枚纪念章，同时，老师祝贺你们将从顺利的毕业。今天就是你们向人生跑道上刻上庄重印记的时刻，真正是你人生的一个起点。

下面将由**幼儿园园长向今天毕业的孩子们郑重的颁发毕业证书，大家欢迎。(今天的我们心潮澎湃，三年的悉心呵护，三年的酸甜苦辣，三年的辛勤付出。在这里我替全体幼儿老师向全体小朋友和各位到场的家长说一声，三年来能为你们服务，我们觉得很光荣，我们没有遗憾。认真引领好每一个孩子更是我们的职责，我们的生命。走过春夏，我们播种心愿，耕耘希望。走过秋冬，我们收获硕果，走过昨天，三年快乐的时光依然在眼前。走过今天，我们依依不舍说再见。幼儿园是人生最纯真无暇的童年时光，让我们一起把美好的记忆珍藏。孩子们，毕业不是休止符，而是美妙的乐段。是对明天的呼唤，是充满希望和奋斗的新起点。孩子们，请高举你们的毕业证书，大声的跟我一起说“我们毕业啦…..”)。

四、放飞梦想，扬帆起航

气球代表着孩子们五彩斑斓的梦想，同时也代表着老师们真心的祝福与期望。现在就让我们一起放飞心愿，放飞我们的梦想。孩子们，现在请你们握紧手中的气球，跟我一起倒计时5——4——3——2——1放飞吧。

(天空中充斥着我们的欢笑，空气中弥漫着沁人的芬芳。可爱的孩子们，让我们一起飞得更高更远。让我们的梦想随着七彩的气球上升、上升，飞到最美、最浩瀚的星空。每一株树苗都梦想长成参天大树，为此而茁壮成长。每一只雏鹰都梦想拥抱蓝天，为此而坚强的一次又一次张开翅膀。孩子们，让我们一起放飞梦想，杨帆起航…)

五、齐唱毕业歌

美好的过往会伴随我们一生，今天我们用欢声笑语说再见，更用美好的祝福期待精彩的未来，让我们铭记珍惜这一特殊的日子，用最动听的声音唱出我们此时的心情。下面全体师生齐唱《毕业歌》

孩子们，就要和你们说再见了，老师在这里也想送给你们一份嘱托，那就是：希望你们在步入小学的生活中，都能够与同伴友好相处，做一个讲文明、懂礼貌、懂得宽容与感恩的好孩子。更要做一名热爱知识、酷爱读书的好少年，真正的成为一个对社会、对人类有贡献的人。这不仅是我的心愿，更是我们所有的园长，所有老师的心愿。

再见了，亲爱的孩子们!请带着老师真心的祝福、爸爸妈妈深情的凝视，满怀信心地出发吧!愿你们今生一路坦途，一路顺风!祝福所有的家庭幸福万年长!

1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》。

2.尝试独立地按|××|×××|节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3.积极参加猜谜活动，体验音乐活动的快乐。

1.即时贴直线两条，勾线笔，白纸。

2.孔雀、小猫、大象、长颈鹿谜语图谱一份。

3.动物ppt。

（一）动物猜谜会引题

1.教师：今天我们的活动室可真热闹，不仅来了许多客人老师，还来了许多小动物，你们看，都有谁？

2.教师：小动物们来这里是要参加一个动物猜谜会，你们想要参加吗？

（二）多种形式演唱猜谜歌曲

1.学唱猜谜歌曲—孔雀。

（1）教师：这里就有一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念谜面歌词）

（2）教师：这是什么动物？

（3）教师范唱歌曲《动物猜谜歌》

教师：这谜底和谜面还可以唱！我把谜语编成了一首好听的歌曲，我给你们唱一唱？

教师：这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗？哪里不一样？你最喜欢哪一句？（重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉。）

（4）教师带领幼儿学唱歌曲。

（5）以问答的形式教师唱前一段，幼儿唱后一段。

2.学唱猜谜歌曲—小猫。

（1）教师：我们小朋友都很会猜谜，接下来，再说一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念出新的谜面。）

（2）师幼对唱。

教师：那小朋友能不能唱着来告诉老师？

教师：我来唱第一段问，你们来唱第二段答。

（3）教师：小朋友，你们知道吗？这首歌曲的谜面里还藏着一个小秘密？是个数字秘密，你们有没有发现呀？

3.学唱猜谜歌曲—长颈鹿。

（1）教师：再请你们猜猜，还有什么小动物？

（2）教师：谁能用唱的形式回答出来？（幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。）

（3）幼儿分男女两组对唱。

4.学唱猜谜歌曲—大象。

（1）教师：我这里还有一个谜语，有谁能用我们刚才说谜面的方法把它给有节奏地念出来？

（2）教师：我也来试着念念看。教师念谜面，幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。

（3）教师：我们一起直接把谜面谜底给唱出来，好吗？

（三）尝试按节奏创编歌词。

1.编小狗猜谜歌。

（1）教师：汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真有趣，你们能帮小狗编个谜语吗？

（2）幼儿说，教师画。

（3）幼儿问，老师答。

2.编小鸡猜谜歌

(1)教师：叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗？

（2）幼儿说，教师画。

（3）幼儿问，客人老师答。

3.创编延伸

（1）教师：你还想帮谁来编个动物谜语，让大家来猜一猜呢？

（2）教师：刚才我们唱了这么多的谜语歌，你们知道这首歌的名字叫什么吗？（3）教师：我知道我们小朋友还有许多有趣的谜语，等会儿，我们回教室再来编编动物猜谜歌，让其他同学也来猜一猜。

动物猜谜歌》这首歌曲活泼欢快，简单易懂，我根据孩子们的兴趣和生活经验，设计了此次活动。活动中通过让幼儿猜谜、对唱猜谜、尝试创编歌词等游戏环节，引起幼儿对歌曲创编新词的兴趣。这首曲子的特点在于用接唱和对唱方式演唱歌曲，掌握歌曲节奏、歌词之后按节奏进行创编，在活动中我采用巧妙的方法解决了这个难题，这个方法就是根据音乐内容设计了游戏环节：一是老师与幼儿之间的接唱和对唱游戏，当幼儿在初次掌握“知道知道这就是……”乐句后，教师利用点唱游戏加强孩子的接唱能力。二是利用幼儿与幼儿之间的接唱和对唱游戏，在幼儿完全掌握歌曲规律后，发挥孩子们的创编能力，达到创编目的。

在本次活动中，我给孩子思考的空间还太少了，有的讨论的话题，都自己早早的给予答案，应该多给孩子一些时间发现并讲述。比如：《动物猜谜歌》与其他歌曲不一样之处，谜面内容每句5个字的规律。

通过这次活动，让我知道要上好一节课要考虑全面，每一个细节都要想到。在今后的教学中，我会更虚心地学习，让自己的教学水平不断提高。

感受劳动歌曲以力度，并用歌唱和打击乐进行表现。

感受乐曲《加油干》雄壮、有力、热情的风格。

打击乐乐器：铃鼓、碰铃、大鼓、钹。

大图谱一张、活动乐器图谱若干、指挥棒一枝。

幼儿已学会唱《加油干》，会做相应动作。

听音乐《加油干》做律动^

复习歌曲及身体动作。

幼儿集体演唱歌曲。

老师：我们在唱“加油干呀么…这句表示干重活的歌词时，应该有力、 这句表示高兴的`歌词时，应该轻快一点。

慢一点，在唱“我们大家加油干

幼儿分组演唱。

①领唱（一名或一组幼儿领唱‘加油干”部分，其他幼儿唱“嗬嗨”）。

②男女分组唱（女孩唱“加油干”部分，男生唱“嗬嗨”部分）

(3)出示动作图谱，幼儿听音乐用身体动作表示节奏。

3.引导幼儿讨论配器方案并演奏。

(1)讨论配器方案。

老师：“拍手”部分用什么乐器合适？ “拍腿”部分用哪些乐器合适？ “拍 手、跺脚”用什么乐器合适？

(2)幼儿看指挥并用打击乐器演奏。

4.探索大鼓和钹在什么时候演奏。

老师：把大鼓和钹这两种乐器放在什么地方合适呢？

把大鼓和钹在“嗬嗨”地方加进去，听听这首歌变得怎么样。（大 声、有力，听起来劳动时更有力。）（幼儿看指挥完整演奏。）

1、引导幼儿认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；培养学生对饮食的科学态度。

2、帮忙幼儿了解浅显的营养学的知识，明白人体生长发育需要从各种食物中吸取不同的营养。认识到偏食会造成不良的后果。

3、培养幼儿养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。

1、录象、课件

2、课前把各种菜的卡片贴在黑板上，用布挡着，准备好快餐盘。

一、激趣导入。

1、小朋友们，这堂课我们先来看一组录象（录象：学生排队去食堂、用餐、特显饭菜，轻快的音乐）

2、这是在哪里？我们食堂里的菜可丰富了，你能叫出它们的名字吗？

3、哪些菜是你最喜欢吃的？哪些菜你不喜欢吃呢？为什么不喜欢？

二、认识明理。

1、你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢！你们看，这是什么？（出示：豆腐、青菜、西红柿）听听它们的自我介绍吧！

2、豆腐、青菜、西红柿的自我介绍（豆腐：我是又白又嫩的豆腐，是用圆溜溜的`黄豆加工而成的，既柔软又有弹性，吃了不会胖，还能够预防心脏病。我的吃法有一千多种，外国人都喜欢我，一见到我就说okok，还夸我是健康食品呢！青菜：小朋友们好，我是你们不可少的好朋友青菜，瞧我这绿绿的裙子，不光好看，还内含丰富的维生素、叶绿素和人体必需的微量元素，谁要是不喜欢我，会影响消

化、皮肤开裂的，快来和我做好朋友吧！番茄：我有两个名字，大名叫西红柿，小名叫番茄，我是蔬菜中长得最漂亮的一个，我的本领可大着哩！我内含很多水分、糖分和维生素，人们喜欢把我当成水果来吃，我能够防治牙齿出血、皮肤病、退高烧，还能够美容呢！）

3、小结：听了它们的介绍，你们愿意做他们的好朋友吗？是呀，我们要跟它们做好朋友。有些小朋友不喜欢吃荤菜，比如说鱼、肉等都不要吃，这个也不好，因为它们内含丰富的脂肪和蛋白质，身体里也是不可缺少的。所以我们吃东西要注意荤素搭配。

三、深化理解。

1、如果平时不合理用餐，对你的身体是不利的。你们瞧！

（1）（出示胖子）这个小朋友长得怎样样？越胖越好吗？为什么？（行动缓慢，做了一点儿事就气喘吁吁，跳跃运动都做不起来，还容易生病，太胖了还会影响智力）哎呀，怪不得，很多小胖墩要减肥。怎样才能苗条一点？（锻炼、少吃肉、多吃蔬菜）

（2）（出示：瘦子）这个小朋友长得怎样样？他为什么这么瘦？他的表情怎样样？（不开心）你从哪看出他不开心？是呀，身子长得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他为什么不开心？你看他长得面黄肌瘦，一点儿也没有精神，一副病态。

（3）最近，他又发现（出示有声：我的牙经常出血）老师请你们当个小医生，能给他治治病吗？当然，吃药也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能帮他

治病？给她一些推荐。是呀，多吃蔬菜和水果，增加维生素c，牙齿出血的毛病肯定会好的。

（4）但是，他还是很痛苦，因为（出示：我经常便秘。）什么叫便秘？哪些小朋友也便秘过？有什么感觉？之后怎样办的？除了吃药以外，在食物上注意些什么？对呀，多吃水果香蕉、杂粮、蔬菜就没有这个痛苦了。看来，这个小朋友的确要不挑食，不偏食，增加各种营养，这样身体才能长得棒！

2、为了让我们小朋友身体长得棒棒的，学校里的营养师不仅仅在菜上动了一番脑筋，而且在粮食的品种上想得十分周到。小朋友们经常说一首儿歌的，夸我们食堂里早餐品种多，谁会唱啊？（儿歌：星期一红豆粥，星期二绿豆粥，星期三糯米粥，星期四麦片粥，星期五八宝粥。早餐品种真正多，小朋友吃得真欢乐！）3、怪不得，咱们小朋友长得多健康多有精神呀！你们看看，我们教室里哪个是健康小子？一齐把他们请出来！（音乐、鼓掌，健康女孩）跟大家说说，你们怎样长得这么健康？个个都是健康宝宝！大家可要向他们学习哦！透过这节课的学习，杨老师相信，小朋友们以后必须会合理用餐身体棒！（出示课题）是吗？

《刚要》明确指出，教育活动的内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。根据幼儿的年龄特点，在组织的过程中，要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式，我们班孩子又特别喜欢在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点，我设计了《捉迷藏》的活动，让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。

1、能准确说出句式“xx躲在xx里”。

2、学会运用句式“xx躲在xx里”仿编诗歌。

3、感受诗歌的有趣意境。

能准确说出句式“xx躲在xx里”。

学会运用句式仿编诗歌。

1、ppt：诗歌《捉迷藏》

2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰

3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果

4、头饰：颜色宝宝

一、复习诗歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、通过ppt图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。

二、引导幼儿运用句式“xx躲在xx里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩游戏学说句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“xx躲在xx里”进行诗歌的仿编。

本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

1、初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。

2、根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、解放军操练的动作。

3、通过歌表演，理解、表现男子汉的形象。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。

1、歌曲磁带、录音机。

2、幼儿用书《小小男子汉》。

1、幼儿欣赏歌曲。

教师播放录音磁带，幼儿完整地欣赏歌曲《小小男子汉》。

师：今天老师带来一首歌曲--《小小男子汉》，我们一起来听听。

教师引导幼儿用语言表达自己听过歌曲后的感受。

师：这首歌和我们以前唱的歌有什么不同？这首像戏一样的曲子叫豫剧。

2、幼儿学习歌曲。

教师范唱，幼儿倾听并理解歌词内容。

师：刚才老师唱的豫剧里，你听到了什么？说的是什么事？我们一起来说一说。

教师再次范唱，通过提问引导幼儿感受豫剧韵味，听出下滑音的曲调。

师：豫剧和我们平时唱的歌曲有什么不同的地方？谁能来学学看？

幼儿跟随教师演唱，在教师向下手势动作提示下唱准下滑音曲调，重点强调并练习"男"、"解"的豫剧发音。

师：我这样向下的手势是什么意思？看到这个手势，你们唱歌时应该怎样？谁能来学一学？

3、幼儿创编歌表演动作。

教师引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，幼儿重点练习创编男子汉的动作和解放军操练的动作。

师：豫剧《小小男子汉》，讲的就是小小男子汉的事情，你觉得男子汉是什么样的？我数3下，每个人摆一个男子汉的动作造型。预备--1、2、3，停！（幼儿摆出各自认为的男子汉动作造型。）教师归纳、整理幼儿创编的动作，幼儿随教师完整地表演。

师：刚才你们的动作都编到了豫剧里，这次让我们一边唱一边表演吧！注意做动作的时候一定要像解放军叔叔一样用劲、有力、整齐。

幼儿自由散点表演，唱到最后一句时，能随着节拍左右摇摆，表现男子汉的形象。

师：小小男子汉们！我们一起到空地方去学解放军操练一下吧！

此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

活动目标：

1、 对分类活动有兴趣，能坚持。

2、 学习利用物体之间的差别进行分类与配对。

3、 乐意用语言表达自己的操作过程。

材料提供：

1、 自制小丑三个，并在帽子上标有不同标记。

2、 魔术棒若干。

操作层次：

第一层次：学习按颜色进行分类，让小丑变出同色不同形的图形。

第二层次：学习按形状进行分类，让小丑变出同形不同色的图形。

第三层次：学习按颜色和形状进行分类，让小丑变出同形同色的图形。

指导建议：

1、 教师可让幼儿自己确定分类方法，与同伴合作游戏。

2、 第三层次可让能力较强的幼儿先完成。

1、幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。

2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。

3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。

活动重点：学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。

活动难点：能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。

活动准备：1、经验准备：幼儿已掌握4|4拍的`节奏型。

2、材料准备：挂图《虫儿飞》、音乐cd、节奏卡。

活动过程：一、预备起势

师生讨论，什么时候人会打哈欠？

保持打哈欠的状态，练声曲《亲爱的回声》

幼儿起立，保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。

学习模仿虫儿飞练习发音。讨论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方？

二、赏析感受

1、播放音乐cd，幼儿欣赏。

提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？

2、请幼儿表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。

三、情境感应

1、出示节奏型卡x xx ｘ ｘ｜x ― x ―|，引导幼儿做动作。

2、教师出示挂图，引导幼儿说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。

四、学唱歌曲

1、教师出示挂图，请幼儿一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。

教师引导幼儿，小手准备，伸出食指划指，第一遍请幼儿看教师指划唱歌；第二遍幼儿与教师一起指划。

2、教师钢琴伴奏，幼儿分句学唱。

五、延伸变式

教师请幼儿讨论歌曲共有几部分？引导幼儿分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

六、结束活动

1、请幼儿利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。

2、全班幼儿随音乐做小虫飞状结束活动。

1、提高幼儿的安全意识，知道在水边玩耍会发生的危险，学习有关溺水安全的知识。

2、引导幼儿了解溺水安全内容，了解落水自救的常识，切勿亲自下水做到基本的安全防护意识。

3、引导幼儿正确认识身边不遵守你睡安全的不良习惯现象，提高幼儿对生活中的危险有基本的辨别、判断能力。

1、安全教育课件《防溺水》 2、泳池、河塘、海边游泳图片3、安全教育相关视频三、活动过程1、教师通过谈话导入，引起幼儿对本次活动主题的预知感受，通过热和流汗，找凉快的方法，幼儿在举例时便带入了本次活动《防溺水》游泳、洗澡等关键词。

2、教师出示教学课件《防溺水》，进入安全中心，观看小朋友解暑凉快的措施方法。

3、活动小结：教师引导幼儿了解游泳还需要注意，在泳池游泳时不离开家人的视线、不在泳池场里乱跑、泳池边玩水嬉戏，池边很湿很滑，容易摔跤和掉进泳池，不注意这些安全，也会发生溺水的危险！

1、教师出示教学课件，进入拓展安全温馨提示环节，根据画面提示，引导幼儿说说本次活动的主要内容和重点。

2、教师根据活动延伸温馨提示环节：如果看到其他小朋友落水，我们该怎么办?能不能自己下水去救他们?小朋友自身能力有限，还不具备下水救人的条件，盲目下水自己也可能会发生溺水危险。如果有小朋友溺水，可以呼叫身边大人，或者拨打110报警。

【活动目标】

1、锻炼幼儿身体的协调本事，培养幼儿的规则意识、合作意识以及竞争意识。

2、幼儿能在游戏中体验游戏带来的欢乐。

【活动准备】

螃蟹头饰若干，皮球若干。

【活动过程】

一、引导幼儿入场做准备活动。

二.游戏活动部分。

1、谜语导入游戏活动主题。

师：我今日给你们带来了一个谜语，请你们猜猜是什么，“八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里长把泡沫吐。”(幼：螃蟹)

师：你们真聪明，一下子就猜对了。谁能学学螃蟹是怎样走路的?(请幼儿模仿)

师：螃蟹这个小动物可爱吗?(可爱)

师：你想变成一只小螃蟹吗?(想)好!此刻就让我们一齐变成一只可爱的小螃蟹吧!(师发头饰)请大家带好头饰和螃蟹妈妈一齐学走路吧!

师：春天到了，可爱的小螃蟹从水里爬上岸，它们想：今日天气这么好，我们来玩游戏吧，于是他们玩起了运球的游戏，你们想参加吗?(想)怎样玩呢，此刻我就告诉你们。

2、教师讲述游戏规则：

男女两队排在前面的两个小朋友为一组，两人学小螃蟹的姿势，背靠背，夹住球。

胳膊像钳夹一样互相勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次继续玩。下一组小朋友只要前一组的把球放入筐内就能够出发。两只"小螃蟹"必须要注意团结协作好，球不要掉下来，如果掉了，从头再来，走时必须要注意安全。

3、玩法讨论：

在幼儿进行几组后，针对游戏情景引导幼儿讨论：怎样才能走得更快走得更稳。

目标：

1、练习纵跳触物，具有一定的弹跳能力。

2、喜爱参加体育活动，具有一定的竞争意识。。

3、培养幼儿健康活泼的性格。

4、感受运动的快乐，愉悦身心。

活动过程：

1、小猴去摘桃的时候必须钻过山洞，跳过小土坑，绕过一片小树林。

2、小猴来到桃树下摘桃的时候必须屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。

指导：

1、提示幼儿摘桃子的时候必须两脚一齐跳，屈膝蹬地跳高，落地的时候用前脚掌轻轻落地。

2、小猴去摘桃钻过山洞时侧身钻过，不要碰倒钻圈；跳过小土坑的时候两脚并跳。

环境材料：

钻圈4个，胶圈16个，线圈16个，挂起来的桃子若干。

教学反思

本活动的目标是初步学习双脚并拢、自然向上纵跳触物的动作，通过动作练习达到锻炼下肢的目的；遵守游戏规则，激发参加体育活动的兴趣。由于场地的限制，就找了两根固定棍子来固定绳子。游戏开始时，设计了全班幼儿都能够触碰到的高度，目的是先给予孩子自信心，也为后面的跳跃触物打好基础。随后逐渐增加高度，在第三次增加高度时，就可以看出孩子们的水平，有的孩子由于身高限制，导致在跳跃触物的过程中没有能触碰到绳子，而身高较有优势的孩子能达到目标。这也给很多没能触碰到物品的孩子打击了自信心，在后面环节失去了信心和兴趣，都处于发呆观看现状，于是为了改变这一现状，及时的更改了教学环节，将根据幼儿的能力水平将孩子分成了2组进行练习，这样大大提高了刚刚没能碰到物品的幼儿的自信心。

从这活动总结到，教师不能总是死板的根据教案环节一步一步进行活动教学，要根据活动过程中孩子的表现适时的调整活动方案，以便更好地能帮助孩子达到活动目标。

活动设计背景

环保是当今世界关注的一个问题，为加强对幼儿的环保知识教育，对幼儿进行了这次活动。我准备各种废旧材料来进行此活动，让幼儿通过对材料的动手操作真正能感受到废旧物品再利用的重要性，提高幼儿的环保意识。同时幼儿还能通过本次活动发散他们的思维、动手操作及创新能力。

活动目标

1、 认知目标 ：能用多种废旧物品创新出各种物体、玩具。

2、 情感目标：引导幼儿多感官参与创新思维活动，知道废物利用所带来的社会价值，体验 变废为宝的乐趣。

能： 能力目标： 激发幼儿发明创造探索精神，发展幼儿的想象和动手操作能力。

教学重点、难点

知道废旧材料还可以再次被利用及能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。

活动准备

故事挂图：废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具和图片若干、课件、

活动过程(一)开始部分：激趣引题

师：今天，我们要去参观一个有意思的展览，小朋友好好看看展览品，可以用手拿来玩一玩。看看这些展览品是什么，是用什么材料做的？

（二）基本部分：1、 扩散思维、展开想象。

(1)、师：我们身边还有哪些废旧物品？（幼儿自由发言）

(2) 孩子们说的这些废旧物品还有用处吗？用它们可以做什么东西？

2、 欣赏故事 ： 结合挂图讲故事：

第一幅：画面上的人在干什么？写在纸上的字发生了什么变化？

第二幅：这么多的纸成了一堆什么？人们会怎样？

第三幅：人们发现了纸吸收水的原因？人们用这种纸做了什么？

第四幅：技术人员进行了什么实验？发明了什么？

引导幼儿简单总结故事内容，让幼儿初步了解吸水纸是怎样发明的？并启发幼儿讲出生活中变废为宝的故事。

3、废旧物品用途多

（1）、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件：

请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。

（2）、出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具，看谁说得多。

教师小结：小朋友，这些玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，准备二次利用。这样既美化了环境，又能废物变宝。

4、组合创新和分组操作： 小小设计师《我来变》

你们喜欢当一名小小设计师吗？（喜欢）那我们一起动动小手选择不同的废旧材料，设计有趣的作品，比比谁设计的作品新颖独特。（幼儿操作，老师巡回指导）

引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。

（三 ）结束部分： 办变废为宝作品展，对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。

[活动延伸]：让幼儿继续在玩玩乐乐中进行发明创造。

活动反思：在教学过程中注意调动了幼儿的主动参与意识，鼓励幼儿大胆想像，充分发挥了教师作为引导者、帮助者、支持者的作用，引导幼儿从多种角度进行发散思维练习，体验了发散思维的乐趣也培养幼儿正确的环保意识和幼儿的动手动脑能力、创新能力和协调能力的发展。不足之处在活动中评价部分欠佳，仍多给幼儿说的机会，让幼儿表达内心的想法，让幼儿的创新思维在活动中得到提升。

小朋友都喜欢听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。活动目标：

1、进一步熟悉和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解故事的主要情节。

2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。

3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。

2、事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。

3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。

一、回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。

1、播放录音，再次欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子？

小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？

小蝌蚪去找妈妈，先碰到了谁？后来又碰到了谁？最后它找到自己的妈妈了吗？

小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的帮助下，终于找到了自己的妈妈。

二、讨论：怎样制作连环画？

1、师：小朋友知道什么是连环画吗？（连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。）

2、怎样来做连环画呢？

①.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。

②.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。

③.装饰封面。利用故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事。

④.装订。

三、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。

教师：这么长的故事我们可以怎么画？（小组合作）小组合作时怎么分工？一共要画几张？有哪几

设计意图：

绘本《害羞的小哈利》讲述的是这样一个故事：害羞寡言的哈利每次在公共场所总是尽量隐藏自己，她特别设计了好几套服装，可以让自己融人环境里。这些服装不仅富有装饰意味，还与周围环境相融合，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戏，令幼儿既感到好奇，又感到有趣。绘本中一张张图画不仅美丽典雅，而且充满了有趣的想象，其中小哈利去城堡穿的服装更是富有趣味，整件服装以“宝石”为点，以“金线、银线”为线，将装饰性和形象性融为一体，巧妙地呈现出点、线、面排列组合而成的形式美。

我园有个“玩・美”馆，内有各种低结构材料和工具供幼儿进行艺术创作。我们发现，幼儿在创作时往往会被材料的多样性所吸引，大多满足于随意拼贴或堆砌，还不能有意识地运用点、线、面等造型元素和形式美的规律进行装饰。本活动借助绘本中关于“装饰画中点、线、面不同排列组合”这一美术语言，通过引导幼儿进行创造性的美化装饰，帮助幼儿积累形式美的经验和形成对装饰画的兴趣，使幼儿对材料的探索从随意堆砌向有目的地装饰转变，从而在系列活动中不断提高审美表现与创造能力。

本活动共设四个环节：第一个环节，引导幼儿对绘本中的代表性服装进行回顾交流，引出小哈利设计衣服的特点(图案、花纹和周围环境一样)，为后面感受、理解城堡服装的装饰美以及为小矮人设计服装做好铺垫；第二个环节，引导幼儿观察“城堡服装”的细节，发现点、线、面不同的排列组合带来的不同的形式美，在观察分享的过程中，教师随机运用点状、线状材料演示图案、花纹形成的方法，为后面幼儿的创作提供方法支持；第三个环节，引导幼儿将观察经验转化为美术符号进行创意表达，思考哪些材料可以做“点”，哪些材料可以表现“线”，并运用不同排列组合进行设计创作；第四个环节，展示、交流、分享。幼儿穿上自己设计的衣服，一边体验自己设计服装的乐趣和成功感，一边在点赞“最特别的设计”中欣赏、分享彼此的创意，再次提升审美经验。

1．欣赏绘本，感受并理解图案和花纹是由点、线、面的各种排列组合形成的。

2．能通过对材料的创意排列组合装饰“服装”。

3．感受服装设计的乐趣。

1．活动前集体阅读绘本《害羞的小哈利》前半部分(p1～p10)。

2．有关小哈利穿不同服装的课件。

3．幼儿创作材料：(1)用环保袋制作的待装饰的“服装”(“服装”底版上铺有白色超轻质黏土)。(2)“木玩家”场馆材料：碎木块、木刨花、棒冰棒、细树枝、小圆木片、树皮等；“针和线”场馆材料：小线团、麻布、剪刀、各色长短不一的粗棉线等。

4．图画书《害羞的小哈利》。

一、观察小哈利设计的服装的特点

师(出示pptl，见图1)：今天有一位很有创意的服装设计师来到了幼儿园，他是谁呢?

师(出示ppt2，见图2、图3、图4)：对，是小哈利。小哈利设计了很多特别的衣服，这些衣服上都有些什么图案和花纹呢?

师：去广场穿的衣服上都是城墙的砖头花纹，去公园穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上满是苹果，去书店穿的衣服上是一本本书。

师：小哈利设计的衣服有什么特点?

师(小结)：原来小哈利设计的衣服上的图案、花纹和他所去的那个地方的周围环境是一样的，就像是玩捉迷藏的游戏一样。

二、欣赏点、线、面的排列与组合带来的形式美感。

师(出示ppt3，见图5)：今天，小哈利又穿了一件很特别的衣服。你们猜猜看，小哈利穿着这件衣服是要到哪里去?你是怎么看出来的?

师：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一样，衣服上的花边和图案像是由城堡里大大小小的宝石设计而成的，金光闪闪。

师：小哈利今天穿着这件镶满宝石的衣服是要去皇宫参加白雪公主的生日宴会。衣服上大大小小的不同形状的宝石以不同的方式排列成了美美的图案。你最喜欢宝石组成的哪些花纹和图案?小哈利是怎样设计的?

师：对，这些不同形状和大小的宝石有的一颗一颗排成一排镶在衣服边上，变成了衣服上美丽的花边。(教师随即演示一颗一颗排成一排的花纹。)

师：你还在这件衣服的哪里也发现有这样的花边(帽沿、领子上)?这些花边有什么不一样的地方吗?你来设计给小朋友们看一看。(个别幼儿演示。)

师：噢，你们发现有的有一定的规律，如按“红、蓝、红、红、蓝，红、蓝、红、红、蓝”依次排列，像这样有规律排列的.花边哪里还有?你会用这样的方法设计什么样的图案呢?(个别幼儿演示。)

师：衣服上除了宝石还有什么?

师：这些线条是怎么样的?设计成了什么花纹和图案?你喜欢哪一个有趣的图案?

师：有的线条相互交叉变成小雪花(教师用短毛线进行演示，也可请幼儿一起演示)，有的线条相互交叉变成密密的格子，还可以在每个格子中间设计小宝石，就像菠萝一样，真有趣!

师：除了交叉，线条还会跳舞呢，卷卷的像小草，旋起来的像旋涡，一起一伏的像海浪，线条的舞蹈真美丽。(教师请幼儿一同演示。)

师(小结)：原来巧妙地运用点和线摆放各种材料，能够设计出漂亮的花纹和美美的图案，把这些美美的图案和花纹设计到衣服的不同地方，如领子、衣摆、口袋边等，衣服就会变得特别漂亮。

三、发挥创意设计小矮人的衣服。

师：今天，你们作为“玩・美”馆的小矮人也要去参加白雪公主的生日聚会，但要穿着用自己场馆的材料设计的衣服去。可以怎么设计呢?你们有办法吗?

师：看看都有哪些场馆的材料?这是哪个场馆的材料?“木玩馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条?“针和线馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条?我们也可以把材料变一变，让它们变成点或者线。

师：有了点，有了线，我们还要像小哈利一样用不同的排列方式，在衣服的不同地方进行设计。这样，小矮人的衣服上就会有美美的图案和漂亮的花纹了。

师：请每个小朋友选择一个场馆的材料设计一件代表场馆的、有美美的花纹和图案的衣服。

(教师鼓励幼儿发挥想象，尝试利用特定材料表现各种图案和花纹，提醒幼儿注意点的大小、形状，线条的长短、粗细、曲直、疏密关系，衣服花边、领子花边的设计。)

教师观察幼儿操作，引导幼儿合理使用材料，巩固良好的手工常规。

四、分享交流学习成果

师：请把设计好的衣服穿起来，跟好朋友介绍一下你设计的衣服，邀请好朋友为你衣服上最特别的设计点赞。

师：你集了几个赞?谁愿意向大家介绍下自己的独特设计?

师：说一说，你最喜欢谁设计的衣服?为什么喜欢?

师：白雪公主的生日聚会马上开始了，我们穿着新衣服去参加生日聚会吧。

1．鼓励幼儿自主用其他“玩・美”日聚会的衣服。

2．在阅读区投放绘本《害羞的小哈利》，供幼儿自主阅读。

1、幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的

2、同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。

3、培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

活动准备 1.每组一个托盘，一个空广口玻璃瓶，石头、小石子沙子、水若干，一把小勺、一根筷子，记录纸和笔。

1、石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。

2、说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。

(1)沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。

(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。

(3)水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。

1、你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗? 试一试。

2、幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。

(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。

(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。

1、说一说我的发现。

(1)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，

这样小石子就把一些空隙给填上了。

(2)后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。

(3)最后倒水，水把更小的缝也给填上了。

2、先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。

1、先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。

2、应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。

1、爱清洁，讲卫生，有良好的卫生习惯

2、理解儿歌内容，知道环境卫生的重要性

理解儿歌内容，知道环境卫生的重要性

图片若干

欣赏儿歌――幼儿讨论――幼儿实践活动

1、欣赏儿歌，理解内容，了解环境卫生的重要性

提问：小白兔是怎么爱清洁的.？它的邻居是谁？小熊讲卫生吗？它的邻居是谁？爱清洁有什么好处？不讲卫生有什么害处？小朋友要学谁？

2、组织幼儿讨论

（1） 小朋友手工活动后，碎纸扔了一地，怎么办？

（2） 有的小朋友不喜欢洗澡，便后不洗手，好不好？

（3） 有的人随地吐痰、乱扔烟头，对不对？

（4） 请幼儿说说小朋友应该怎样爱清洁

3、带幼儿在幼儿园内捡拾地上的废纸、果皮、落叶等。

1、激发幼儿探究老师的，从而了解老师、理解老师、喜爱老师。

2、让幼儿感受交流沟通的愉快，激发幼儿主动接近周围人的兴趣。初步培养幼儿大胆地探究周围人(事物)的兴趣。

3、建立民主、平等的师幼关系，增进师幼情感。

1、张老师的成长，如，生活、工作照片若干。

2、张老师的名片，每个幼儿的名片(半成品)

3、笔人手一支

4、歌曲"难忘今宵"

1、谈话，引起幼儿对老师的关注

(1)、师幼问好(给幼儿一种亲切、自然友好的感觉)

(2)、今天张老师和你们一起玩，欢迎吗？请大家响起欢迎的掌声。

张老师也十分愿意和你们在一起，所以我也用响亮的掌声欢迎大家。

(3)、刚才，我发现有好多小朋友眼睛瞪得大大的看着张老师，这是为什么呢？我和你们的老师有什么不一样吗？

谁愿意大胆地把看到张老师后是怎么下的告诉我。

2、进入"张老师故事"

(1)、用激励性语言鼓励幼儿大胆地向张老师发问

简单的问题张老师可以马上回答你，有些需要思考的问题我们就放在后面等张老师想好了再回答你们。

(2)、运用多媒体介绍自己

(3)、根据活动情况确定尝试性探究周围的老师，和个别幼儿。

(4)、谈话：让幼儿知道每个人都有一个生动的故事，只要你友好真诚地与他们交流就能知道许多朋友的故事，今天小朋友对张老师这么友好，所以我把我的故事告诉了大家，可是我还不了解每一个小朋友的故事，怎么办呢？

3、互赠名片

(1)、张老师已经自己做了许多名片，每当你们想起张老师时就可以打我的电话，可是当我想起你们的时候怎么办？

(2)、幼儿自制名片，相互赠送。

学会赠送名片时，双手送接的礼仪。

并学习说："你好!这是我的名片，想我时可以随时大我电话。

当我快乐时，我会打电话给你与你一起分享。

当你遇到困难时，可以打我电话，我会帮助你。"

："谢谢!"

赠送名片时，可以伴入轻音乐"难忘今宵"

活动延伸：和孩子建立真诚情感，快乐时拨通电话共分享，困难时，拨通电球儿让我身体好话共帮助。