小学邀请函的封面图片汇集20篇

1、开场白

a：尊敬的家长，亲爱的老师、同学们

ab:大家晚上好！

a：沐浴着六月的阳光，追逐着七月的和风

b:七月草长鹰飞，生机盎然

a：伴着花的芬芳，捧着盛夏的果实，我们走进了让我们都难舍难分的七月

b:是的，所有的美好都已经过去，我们无法留住时光，但是我们可以留住记忆

a：弹指一挥间，六年的小学生涯飘然而去，今天我们聚在这里画上一个圆满的句号

b:蓦然回首，六年的真光岁月挥手道别，今晚我们在这里为明天的学习生涯扬帆起航

a：请允许我宣布：**市**学校20**届毕业典礼“在爱中起航”

ab:现在开始

2、班呼展示

3、校长讲话

a：张校长的一次次谆谆教诲都是我们奋发向上的源泉和动力，我们就要离开母校了，让我们再次聆听张校长对我们的殷切希望吧！

b:谢谢校长的感谢、祝福、希望；今天你们是桃李芬芳。明天你们就是祖国的栋梁。

4、学生发言

b：同学们，你们就要离开学校了，今天你们还记得刚进**学校的时候吗？6年了，我们由陌生到相识，由相识到相知，今年来我们有过快乐，幸福、温馨也有过难过。就是在失败与成功中，在争辩与磨合中留下了值得回忆的友谊。在这即将离别时你心中有什么心里话对母校说呢？

5、感恩篇

a：老师，您不是伟人不能向伟人一样让世人崇敬，老师您不是明星，不能像明星一样妇孺皆知。我只记得您为了我们的学习坚持带病上课，用嘶哑的声音在三尺讲台上倾注您的青春。我还记得您为了与我们交流沟通不断家访，为了设计有益的活动通常没有了下班后的放松与休息，为了个别学困生反复辅导，为了顽皮违纪的学生热泪滚滚，多少个日日夜夜，为了我们的学习，为了我们的

成长。您的付出布满了您的面容，哪些新增的皱纹就是留下的足迹。同学们让我们对真情付出的老师们说一声：老师您辛苦了！

b:感谢你们，谢谢你们！你们懂得了感恩，老师们肯定无比欣慰。你们知道在我们生命中最重要的人是谁吗？是的，我们需要感谢生我们养我们的父母。

a：父母的爱是最无私的爱是最真挚的爱！

b:在你们生病时，父母细心呵护，在饥饿时有美味可口的饭菜，在你们进入梦乡时，还有一个个为了生活加班忙碌的背影。年复一年皱纹爬满了他们的脸庞父母做这一切都是为了谁？

a：然而，我们有时认为这种细心关爱是唠叨，把父母茶饭不思的挂念认为是多余，在犯错时父母批评与教育我们认为是苛刻委屈，不理解。

b:这就是我们生命中最重要的人，父母从来没有埋怨过自己的孩子的不理解，对你们永远怀有希望，充满信心，默默地为你们付出。

a：今天我们在这里向辛勤付出的父母说一声感谢：爸爸妈妈谢谢您们！

b:常怀感恩，感恩的新感谢有你，但在生活中很少有父母亲口多孩子说一声：孩子我爱你！„„

6、家长发言

a：爱需要付出更需要表达，今晚**的妈妈也来了，感慨万千，有请**妈妈说说她的感受

a：从**阿姨的发言中可以看出，**有一个这样的妈妈是多么幸福，我想所有的同学都有一个这样的妈妈。感谢亲爱的爸爸妈妈、你们给予我们一个温暖的家，感谢亲爱的母校，感谢敬爱的老师，让我们把感恩融入到歌声里，请欣赏手语舞《感恩的心》

7、颁发纪念册

a：肩挑道义、自强不息、博爱无疆、校传文明，是我们的校训，校长希望你们以自强不息的精神承担起对自己，对家庭对社会应尽的责任，将**学校博爱精神发扬光大，下面请张校长未毕业生颁发纪念册。

8、为母校送礼物

a：明天我们就要毕业了，老师，我们一定不会忘记您的教导，努力学习，奋发向上，在临别时全体毕业生用浓浓的真情为母校准备了礼物，请张校长接受我们的心意：愿**学校桃李满天下！

9、书写“自强不息”传给五年级

a：请六(2)班**现场挥笔书写“自强不息”，传给五年级的同学

10、节目表演

a：六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷，明天我们就要毕业，一想起就要离开这美丽的母校，离开这慈祥的老师，离开这朝夕相处的同学，一股眷恋之情便油然而生，请听诗歌朗诵《明天，我们就要毕业》

b:今年是建国60周年，祖国，您走过了不平凡的60周年，今日您正充满活力，散发着蓬勃的朝气。

a：我的祖国、亲爱的祖国，你创造了辉煌的历史，您养育了伟大的民族，让我们用最美的歌声赞美您！请欣赏舞蹈《祖国颂》

a：我们是祖国的未来，有了我们的努力，祖国明天一定会更好，同时也祝福大家明天会更好！请欣赏合唱《明天会更好》

b:有梦想明天就会更好，走向人生的另一个驿站，相信你们此时此刻都有无数的感慨，下面请同学们自由上台与大家分享毕业感言。

b:看着六(1)、六(2)、六(3)班的教室空空荡荡，看着你们走出学校的背影，老师们心中也有着无限的不舍，还寄予你们无数的希望，下面请聆听六年级全体老师的祝福与希望，希望你们在是爱中扬帆起航。

a：老师，我们真的舍不得离开，我们之间的深厚情谊这一辈子我们都不会忘记，让我们再次拥抱您！

11、结束篇

a：临别依依，言语万千

b:同学们，无论再过多少年，无论你们走到哪里，我们总把你们挂念，今天你们以**学校为荣，明天**学校以你为荣。

a：**学校有我们忘不了的师生情，有我们永远继续的同学友谊

b:这些都将记录在你们的人生阅历中，成为永恒的回忆。

a：时光流逝一去不复返，我们将不会忘记老师们的厚望和关爱

b:老师们也不会忘记你们一张张可爱的笑脸

ab：我们都不会忘记几年来，2000多个日日夜夜的点点滴滴

a：相见时难别亦难，在这难舍难分的夜晚让老师们再次走进同学们之间，走进这浓浓的师生情

b:请同学们再次拥抱日夜操劳的老师们，说一声道别，道一声珍重！

a：今天将结束我们小学生活，带着老师父母同学的爱，开始我们新的生活，在结束与开始之时

b:说不完，道不尽，桃花潭水深千尺的感情，虽然你们毕业了，但我们的师生情永远继续

12、送蓝丝带

a：就像这蓝丝带一样绵延不绝，蓝丝带代表着：感恩、鼓励、关怀和爱，请同学们把手中的蓝丝带送给生命中最重要的人，送给父母、老师、同学。用着蓝丝带表达对他们的恩情，把自己的祝福和感谢托给蓝丝带，寄在父母、老师、同学身上，让我们永远珍藏！

b:这是鼓励、这是关爱、这更是一份深厚的情谊。你们走的再远也走不出老师的思念，这份纯真的情谊像蓝丝带一样永记在老师们心中

a：今天我们毕业了

ab:今天你们毕业了

b:毕业是一首歌，毕业是一只幸福的歌。看吧！所有的老师此时此刻被幸福包围，您看现在所有的人都浸在依依惜别的师生情中。

a：请同学们自由与老师、同学合影留念

b:在爱中起航毕业典礼在鲜花、丝带、掌声拥抱和祝福中接近尾声了，但是我们之间的情谊永远不会终止，你们说对吗？?**学校是你们的大家庭，欢迎你们常回家看看

a：祝愿所有的老师桃李满天下，工作顺利

b:祝愿同学们前程似锦，有一个辉煌的未来

ab：祝各位家长身体健康，家庭幸福

a：尊敬的家长、老师、亲爱的同学们

ab:晚安

尊敬的父母和朋友：

您好！

在您的大力关心和支持下，学校的教育教学工作井然有序，我衷心感谢您！为加强家庭与学校的联系与合作，共谋良好教育发展，共创和谐家校沟通平台。本学期，我校计划建立一个家庭友谊协会组织，旨在为家长建立一个相互、分享育儿经验、共同提高辅导水平的平台；让更多的家长参与学校教育管理。我校已于20xx2月26日，西南中心小学家谊会启动仪式在学校大阶梯室举行。为了让家长进一步了解家庭友谊会，更好地参与班级家庭友谊会活动，促进学校与家庭、教师与家长的沟通，形成家庭教育的合力。学校决定在周四(3月22日)晚上7:30召开一、二年级家长会。真诚邀请您参加。

一、活动时间:20xx3月22日晚7:30-9:40

二、活动地点:各班教室(不带孩子)

三、活动流程：

四、备注：

1.如有特殊情况不能出席，请在会前向班主任请假。

2.家长的车辆可以进入校园。请听从工作人员的安排。

20xx年xx月xx日

尊敬的家长：

您好！

为迎接“六一”国际儿童节的到来，我园将在5月25号上午8点组织小朋友开展“放飞梦想。快乐起航”庆祝活动。届时将诚挚邀请您和您的亲友团一起前来参加。为保证活动顺利、圆满地进行，以下事项希望得到大家的支持与配合。

一、演出当天，请家长让幼儿穿上老师指定的服装于7:00至7:30务必将孩子送至三袁国际大酒店四楼(请让孩子在外吃好早餐入场)。

二 、由于活动当天，教师清早要进行场地的布置，所以当天校车不再进行接送。活动结束后家长直接带孩子回家。

三、演出期间请家长不要进入表演区，随意接送幼儿。请您教育孩子做文明观众，要保持安静，不大声喧哗，不乱扔果皮纸屑，给孩子做好榜样。把热烈的掌声送给每一位参加演出的孩子。(您一定也希望观众把掌声送给您的孩子)。

四、有照相机或摄像机的家长可以留住孩子精彩的瞬间，留下一段美好的回忆，但请自觉维护现场秩序，不要站起来或凑到台前拍照摄像以免影响幼儿情绪及他人观看(我园请有专业摄像师全程拍摄)。

五、无特殊原因不要中途离场，待演出全部结束后再走，我们应该教育孩子什么是坚持到底，我们更应该尊重孩子的成果和老师的艰辛。演出结束后，在各班老师处签字后才能接走孩子，感谢您的支持与配合！

六、5月25日上午演出，下午放假；5月26日(周五)来园上课。

希望各家长做好配合工作，预祝“六一”汇演取得圆满成功，祝我们的孩子节日快乐，健康成长！

活动时间：20xx年5月25日上午8：00-10:30

活动地点：三袁国际大酒店四楼

活动安排：7:00-7:30家长签到入场

相信今年的“六。一”演出有了您的参与，活动会更加精彩！

20xx荆江(中心)幼儿园“庆六一”节目单

开场舞《欢聚一堂》

1.《爷爷奶奶和我们》

2.串烧《快乐小天使》《快乐的歌》

3.《长大我要当警察》

4.串烧《爱上幼儿园》《儿歌Style》

5.《心情》

6.《水果王国》

7.《椅子操》

8.《幼儿园变奏曲》

9.《奔跑吧》

10.《洗手宝贝》

11.《千手观音》

12.《快乐呼啦圈》

13.《七彩世界》

14.《光荣宝宝》

15.《胜利摇滚》

16.《午睡悄悄话》

17.《High歌》

18.《小鸡也疯狂》

19.《兵娃娃》

20.《Various Artists》

21.《记住你。亲爱的老师》

师1：当盛夏伴着暖暖的阳光，和着动人的旋律款款走来，

师2：当盛夏吹开美丽的`花期，舞动着盈盈绿意挥手喝彩

生1：我们欢欣，我们雀跃，我们高歌。

生2：我们共同走进

生合：收获的七月。

师1：七月是火热的季节。

师2：七月是离别的花季。

师1：七月，我们共同品尝收获的喜悦。

师2：七月，我们共同感受离别的伤感。

生1：今天，我们集合在这里，用激情再次点燃我们心中的火焰。

生2：今天，我们相聚在这里，用真情再次诉说我们心中的留恋。

作为一名小学六年级的语文教师，我已经从事了好几年的语文教育，在语文教育这一方面得到过不少前辈名师们的点拨，也和不少优秀的同事有过交流，自认为积累了不少经验，过去的一年我被校领导分配去给一批即将毕业的六年级学生上语文课。

尽管我有过不少的教学经验，但是为毕业班的学生上课的经历还是不算太多，在相关方面的经验仍有待提升。但既然学校领导为我分配了这个任务，我就一定要做好，这是对自己负责，也是对我的学生们负责。在这一年中，我有了不少感悟，现将个人工作情况做个总结。

在课程上，我还是按照之前的方案进行备课，我根据自己的教学经验和自己所学习到了一些教师的授课过程，制定出了一套比较符合小学毕业生的授课模式，在初次应用中取得了还不错的成绩。

在作文方面，由于我带的是两个不同年级的班次，一个四年级，一个六年级。有时候逐个批改会费掉大量的时间和精力，甚至影响我第二天的备课，于是我想出了一个办法。把四年级的同学的作文分发给六年级的同学去批改，对六年级的同学也是种锻炼，其次又将六年级同学的作为分发给四年级的同学，让他们学习下高年级的同学是怎么写作文的，同时也让他们提出批改意见。如此一来，我的作文批改工作更加高效，对于同学们相关方面的练习也更加到位了，我的这一方法后来被一些老师沿用了。

在作业方面，我在布置家庭作业的时候改变了模式，以前教低年级学生的时候我都是让他们多抄写，多背，培养语感和写作能力。高年级学生相关方面的能力已经具备，我会在作业上适当精简一些，以“精”为主要目的，通常出一些自由开放的阅读题，让他们能够提升阅读理解能力。

在一些同学毕业后我还偶尔与他们联系，询问他们初中的学习情况，对他们的学习提出建议，同时也将他们反映的问题整理下来，从我的小学语文教学中开始揣摩应对相关问题的方法。让我的学生能够在步入初中后减少一些不适应，尽快进入状态。

以上是我本学年工作的一些总结，我将此整理下来，希望能够帮到同学们，同时我也希望我的一些经验能够帮助到更多的学生或者是同行。对于其中的不足之处，还望大家指出！

晴天活动：

夏季5月——11月集体项目为广播操（希望风帆）和集体跳绳（广播操延续我校传统集体项目，跳绳为了结合体质健康测试中的一分钟跳绳，锻炼身体的同时也进行了训练。各班排成4列，两两相对，两列跳两列数轮换进行，每人完成两次）

冬季12月——4月集体项目为跑操和集体跳绳（根据上级文件要求冬季长跑活动安排）

班级活动以“传统体育项目”为元素，以运动和趣味性相结合来设计，可以让孩子们玩爸爸妈妈们小时候玩的游戏，让父母教孩子玩、一起玩，既提高了运动能力和技巧，又可以培养亲子关系，同时也增进同学之间的友谊。根据不同年级学生进行分层设计项目。

一年级：袋鼠跳、呼啦圈接力、编花篮

二年级：踢毽子、一圈到底、跳房子

三年级：8字跳长绳、巨人的脚步、掷沙包

四年级：空竹操、空竹（项目）

五年级：空竹操、空竹（项目）

六年级：竹竿舞、跳橡皮筋、集体跳长绳

雨天活动：

集体活动：室内操（下雨天室外活动不好展开，但是也为了能让学生动起来，特意安排了适合在教室里活动的室内操，为了四十几个学生能在50平方教室得到最有效的锻炼，体育老师们颇费一段心思，使得学生们在教室中也有了锻炼的身影。室内操分成三部分，：第一部分准备操，第二部分站起来的全身活动操，第三部分拉伸放松。）

班级特色活动：开展班级特色棋类（棋类活动是高强度的脑力运动，考验的是孩子们体力和意志力，耐力的锻炼也会增强体质，所以在室内操后我校选择棋类活动。棋类由各班级自由定制班主任组织组织，如象棋、五子棋、飞行棋等等）

活动时间

力求认真落实每天锻炼一小时，全面推进素质教育，提升学生身体素质，我校大课间时间为每天40分钟。夏季8：10至8：50，冬季8：25至9：05，为了让大课间时间更加充分地利用起来，我校制定了每个环节的具体时间。

活动措施与保障

为了更好地开展我校大课间活动，特成立了以校长为组长，副校长为副组长，学校各中层为成员的领导小组来负责学校阳光体育大课间的方案设计、实施、指导、检查和评比和以体育组组长为组长，各体育老师、班主任为为成员的工作小组来负责大课间活动的具体方案设计，活动内容，组织训练等。并完善大课间考勤制度，建立大课间评比制度，明确了大课间活动要求。

由政教处牵头组织值周领导和教师对做操进行每日检查，每周对出操情况搞好记载做好统计。根据学生参加大课间操体育活动的情况做出评价，并且给予加分扣分，把此项检查和三项竞赛评选结合起来。

把大课间体育活动作为考核学生的一项内容。不合格者不能评为五星好少年。

把大课间操体育活动作为评选优秀班集体的重要内容。不达标的班级取消评比资格，对于开展大课间活动有特色的班级，年级，学校将予以奖励。

活动期间正副班主任必须强调大课间活动纪律与安全，协助指导教师开展活动。

负责每次大课间活动的指导教师必须提前到位，准备好器材，适时进行安全教育，杜绝伤害事故的发生，开展好活动。

各项目活动限在规定的活动区域进行。不得随意改变安排的活动内容。

雨天各班安排室内活动，由正副班主任负责跟班。

我们由衷地希望在阳光体育精神的感染下，孩子们用健康与活力传递阳光少年的积极向上，彰显阳光上年昂扬奋进的精神风貌。体育使校园充满活力，校园因体育勃发生机！

各位家长：

大家下午好！

好久不见了。首先我代表五（3）班的全体任课老师对你们的到来表示热烈的欢迎。我同时代表全体学生感谢各位爸爸妈妈的到来。为什么这么说呢因为我觉得我们的家长会的真正意义可能不在于我们交流些什么，我们的目的在于给孩子鼓励，在孩子们的心中他不在乎我们家长会开什么内容，但只要自己的家长在其中，来参加会议，对他们就是骄傲，就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉。由于前三个月，我在休产假，因此由罗老师暂时接替了我的班主任和语文教学工作。在这个过程的一些情况，有的爸爸妈妈跟我交流，沟通过，我们学校的老师也和我反映过。所以我想，今天我们要讨论，交流的就是在接下来的这些日子里，我们应该怎么做

抓纪班级常规（纪律，路队，卫生，）

强班干部队伍建设

立竞争机制，营造你追我赶的学习氛围。

下面是我认为家庭教育应该注意的几个重点，仅供大家参考，如有不妥之处，请多提宝贵意见。

俗话说，"榜样的力量是无穷的"。心理学研究表明，儿童总是有意无意地模仿他人，从他人身上寻找自己行为的模式，在这个被称之为"社会学习"的过程中，父母的影响是巨大的。家长是子女最早也是最经常接触和模仿的对象，孩子的很多行为，都是模仿父母的结果。从某种意义上说，家庭是世界上最重要的教育场所，家长是最主要的启蒙者。《三字经》中"养不教，父之过"讲的就是这个意思。因此，家长平时要十分注重自己的一言一行动，凡是要求孩子做到的，自己应该首先做到。同时，要努力学习，不断提高自身的整体素质量，真正为孩子起到良好的导向作用。

据统计，孩子每年在校外的时间约有170天，闲暇时间孩子应该去哪里应该做什么这就涉及到一个被教育工作者称为"闲暇教育"的全新课题了。我认为，闲暇教育不仅仅是学校教育的补充和辅助，而应是与学校教育并驾齐驱，相辅相成。

习惯的培养。注意过程性，反复性，方法（不同的孩子注意不同的方法，对自己的孩子有一个充分的估计），多沟通。促进亲子情感交流，防止"代沟"的产生等都有非常重要的意义。由于有的家长平时不注意自己的学习与积累，自己的知识结构已经不如孩子了，在孩子心目中已不再占有权威的地位了，可有的家长仍然行使家长的权力，这样就会导致孩子的反抗心理：要么明着对抗，你说什么他就反驳你什么，交流不起来，家长十分苦恼与伤心；要么说什么都不听你的，"非暴力不合作"，我行我素，家长什么也插不上手。

多走入大自然，走入社会。增进感情，丰富知识，开阔视野，拓展思维，积累写作素材，锻炼与人交往的能力。

另外，在家里家长对学校，对教师的态度也很重要。家长应该多向孩子讲述自己小时侯在学校的趣事，向孩子多传达一些自己对学校美好的向往，美好的记忆的信息，努力培养孩子对学校的情感。由于教师在工作中难免会有一些问题与你的看法想法不一样，家长心里着急甚至生气是正常的，你可以和教师交流，沟通。但从教育好孩子的角度出发千万不可当着孩子的面数落老师的不是，否则不但破坏了老师的威信，以致教师今后很难开展对你孩子甚至对其他孩子的教育工作，而且也使孩子陷入了两难境地，使孩子心目中的两类权威发生激烈冲突，让孩子觉得不知道听谁的好了，长期下去容易造成孩子人格障碍：在家长面前表现一个样，在老师面前一个样的双重人格。

再次感谢家长来校活动，希望家长对我们的工作提出批评，建议，望家长能一如既往地支持学校的工作，支持我的工作，愿我们能合作愉快，家校合作，为培养好每一个孩子而努力。

各级各类学校：

根据假日安排的通知精神，现将我校2022年中秋节放假调休具体安排及有关事宜通知如下：

一、中秋节放假调休安排

20xx年9月29日—10月6日，共8天。10月7日上课。

二、节假日期间，各级各类学校务必要安排部署好政务值班和应急值守工作，实行24小时值班制，并提前将值班人员及值班电话书面报xx小学办公室；中秋节期间要加强值班工作联系，遇有紧急重大情况和突发事件，要按规定及时报告值班室（电话：xxxx）并妥善处置。

三、各级各类学校要按照有关要求统筹安排好中秋节期间的安全稳定和其他各项工作，尤其在放假前务必开展好具有针对性的安全教育，并将相关资料送交xx小学同志处，确保师生祥和平安度过节日假期。

xx学校

20xx年xx月xx日

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

今天是20xx年xx月xx日，在这美好的时刻，我们相聚在这里，共同庆祝xxx小学xx届xx班同学联谊会。我受各位老同学的委托，担任此次聚会的主持人，在此，我代表xxx小学xx届xx班同学们对与会的老师和同学表示真诚的欢迎和衷心的谢意，希望大家过的愉快，并留下一个美好的记忆。

青春易老，岁月无情，短短的3年同窗共读时光，化作漫漫xx载别离之情。从懵懂的孩子到了不惑的中年，我们在各自求学、求职的道路上默默追求着，不同的经历，不同的生活，不变的是彼此浓浓的深情。不论走的多远，飞的多高，我们心中，一直有一个永远眷恋的地方，那是我们心灵的港湾，精神的家园，一生不可磨灭的美好记忆。xx年后的今天，我们同聚在这里，再叙三年同窗共读之友情，共话几十年人生拼搏之艰辛。愿今日的重逢成为往日情意的延续，愿今日的相会成为以后再联系的起点。

为了本次聚会，xxx，xxx等同学付出了许多精力和心思，有的同学因为特殊情况确实不能到场，但是均通过各种途径表述了他们对老师的崇敬心情和对同学们的思念之情.可以说xx年没有联系的同学能够在这样短的时间内相聚这样整齐，应该是一个奇迹，也是我们纯真的同窗之情的真实表露和再现。现在我提议，让我们大家用热烈的掌声对为了本次聚会而付出努力的xx同学表示衷心的感谢！

快乐的小学生活，现在回想起来仍然是那么美好、亲切，尤其是在各位老师的培育下，我们在慢慢地长大，不仅收获了知识，更收获了友谊。今天，我们很荣幸地邀请到xx校长，xx校长，xx校长，xx老师，xx老师，xx老师，xx老师参加我们的聚会，现在让我们以热烈的掌声表示欢迎。

为了再一次表达我们对各位老师培育之情的深深谢意，下面请xx等同学代表全班同学向各位老师敬献礼物。尊敬的各位老师，请接受我们深深的祝福和感谢。

花去水流，人生苦短，希望我们在繁忙之中，找点时间，听听久违的声音，看看久违的面孔。今天，我们举办同学聚会，就是为大家提供一次重叙旧情、互述衷肠的机会，目的是通过本聚会，让我们同学间的友情更加浓厚，人生之路走得更加辉煌。

下面请xxx代表全班同学致辞。大家欢迎。

师生情、同学情，情系你我；今生缘，今世缘，缘存久远。佳日相聚，乃人生旅途一驿站，别离后的xx年再相聚，我们大家有许多许多的话要说，根据议程安排，下面每位同学进行一分钟自我介绍，按照顺序，每位同学都要有简洁的语言谈一下毕业以来自己的发展历程或者感受，让老师和同学一起分享你的酸甜苦辣，幸福快乐。

恩师重于山，师恩更难忘。没有老师xx年前的谆谆教导和正确引领，就不会有我们幸福的今天，在今天这个大喜的日子里，有请我们的班主任xx老师再给我们上一堂人生之课，大家欢迎。

本次聚会之后，各位同学又要为生活去拼搏，为事业去忙碌，但请大家记住：＂我们永远是同学＂！在人生之旅中，让我们始终相互扶持，相互激励，共同发展和进步。

由于时间仓促和经验不足，本次聚会有许多不尽人意的地方，希望大家给予最大程度的支持和谅解。最后，衷心祝愿尊敬的各位老师身体健康、阖家幸福！

祝愿在座的各位同学工作顺利，生活美满！同时也祝愿没有邀请到的各位老师和因为特殊情况没有参加本次聚会的同学们生活愉快，幸福安康！

亲爱的家长朋友们：

又是一年春花烂漫时，孩子们最快乐的节日——"六一"国际儿童节来到了，让我们由衷的对孩子们说一声"节日快乐!"祝愿孩子们在我们的呵护培养下健康、快乐、茁壮成长!为了让孩子们在自己的节日中快乐地展现自我，体验成功，感悟成长，我园定于6月1日在本园举行庆"六一"联欢活动。今年的活动充分体现"我健康、我快乐、我成长"的主题，每一个孩子都有上场表演的机会，都是场上的主人、节目的主角。孩子们用投入的表演，庆祝自己的节日，表达内心的情感。相信今年的"六一"会给每位家长和孩子们留下最美好的回忆!

为了确保活动的`顺利进行，请家长配合做好以下工作：

1.活动时间六月一日上午八点半准时开始。每个家庭至少有一人参加活动，最好是爸爸、妈妈都参加。

2.家长所有车辆停放在幼儿园内，请您锁好自己的车辆，丢失概不负责。

3.活动过程中，不要随意在场上走动、喧哗，请注意维持活动秩序;

4.孩子统一由家长照看，活动中途不得接幼儿或离场，如有特殊情况，需经本班教师允许，并做好签名工作方可离开。

5.请在活动中为孩子做良好的示范,切勿乱丢垃圾、纸屑及禁止吸烟。

6.活动结束后，家长将幼儿带回家，下午放假。

孩子们的舞台需要您的掌声，孩子们的快乐将与您共同分享!让我们与孩子们共同欢度这个美好的节日吧!

幼儿之家

20xx年xx月xx日

合：声声鼓点震撼着崭新的时代，浩然正气舞动着龙的豪迈。

女1：*范儿就是这么的气派，

男1：*范儿就是如此的可爱，

女2：*范儿就是这样的气概，

男2：*范儿就是说不尽的爱。

女合：尊敬的各位**、老师，

男合：亲爱的同学们，

合：大家20xx新年好！

女1：春风化雨，引万道清泉，润祖国花朵；

男1：润物无声，倾满腔热爱，铸人类精魂。

女2：今天我们欢聚一堂，载歌载舞，追述春秋，畅想明朝。

男2：今天我们欢聚一堂，激情满怀，诉说过往，放飞梦想。

女1：过去的一年，我们——校犹如一艘乘风破浪的航船，风正一帆悬。

男1：过去的一年，我们初中部犹如一匹跃动驰骋的骏马，扬鞭自向前。

女2：崭新的一年，我们将挽起臂膀，用勤劳和智慧去追求卓越。

男2：崭新的一年，我们将再接再厉，用求真务实来再创辉煌。

女合：送你一千个祝福，祝福里有我的万语千言；

男合：送你一万个祈祷，祈祷里是我晶莹的杯盏。

女1：让欢笑陪着你，欢笑的名字叫灿烂，

男1：让温馨伴着你，温馨的名字叫永远；

女2：让我的祝福飘在长风里，如歌如梦，

男2：让我的祈祷飘在雪花中，如诗入画。

女合：让我们用最动听的歌声来唱响新年的乐章吧！

男合：让我们用最曼妙的舞姿来描绘未来的锦绣吧！

女1：“我的梦，——梦，*梦”——学校20xx新年文艺汇演。

合：现在开始！

男1：首先让我们用热烈的掌声欢迎——学校副校长——致新年贺词！

女1：岁月的手，即将把新年的钟，敲响。

男1：元月的风，定会把温馨的月，挂圆。

女2：今朝，万户管弦歌盛世。

男2：今朝，击鼓踏歌助春来。

合：今天是我们欢乐美满的合弦！

女1：请欣赏多才多艺的小学部老师们带来的乐器串烧《梁祝》、《春江花月夜》。

男1：常常听人说如果再有一次机会，我会用怒放的生命点亮激情的烟火，在青春的影像中留下最美好的回忆。请欣赏女生小合唱《那些年》，表演者——等，指导教师：——。

男2：在你跋涉的路上，是否有个太阳在你心中升起。

女2：在你遇到挫折时，是否想起会有一首歌让你向着梦想飞翔。

男2：在你奋斗的路上，是否有一种勇敢的动力支撑你不断前行。

女2：因为它，我们不再哭泣，不再怯懦，因为它，我们不再感到黑暗与迷茫，它就是最美的太阳。

男2：下面请大家欣赏歌伴舞《最美的太阳》，表演者：——等，指导教师——。

女1：神话往往令人心驰神往，神往其中美丽的仙境；神话常常令人如醉如痴，痴迷着能去那里享受美好，下面就让我们随着乐器的演奏一起走进《美丽的神话》。

男1：“给我再去相信的勇气，越过谎言去拥抱你”。每次听到“夜空中最亮的星”都会想到对于梦想的坚持与追随，相信很多人都会在这首歌中找到那曾经的自己。今天，让我们一起聆听，那感觉——不同凡响。

男2：劲歌热舞欢心鼓舞，欣赏了前面动听的歌曲，可谓绕梁三日，余味不绝！接下来，我们将欣赏到一段帅气的爵士舞蹈《crycry》，让我们用最热烈的掌声请出——学校的美少女们，掌声有请！

男2：“你否定我的现在，我决定我的未来。你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。哪怕遍体麟伤，也要活得漂亮。”

女2：没错，接下来请大家欣赏歌曲《我为自己代言》，表演者：——，指导教师——。

男1：菁菁校园，藏着多少青青记忆——教室里书声琅琅，校园里歌声悠扬，操场上嬉戏打闹，舞台上尽情欢跳。编织成一幅幅美丽的画卷，定格在记忆的相册。

女1：菁菁校园，谱写了一首首动听的歌谣，回响在耳旁；发酵成一杯甘醇的美酒，让人回味无穷。请欣赏小品《校园记》，表演者：——等，指导教师——。

男2：故乡是家，故乡是茶，故乡是那一杯香醇的红酒，故乡是母亲手中绽放的绒花。

女2：每个人都向往故乡，每个人都爱慕故乡，就象依恋母亲那温暖的胸膛。

男2：下面请欣赏吉他弹唱《故乡》，表演者：——等，指导教师：——。

女2：班班有特色，人人有特长是我校小学工作的总目标，中学生虽然课业繁重，但我们的艺术教师仍然坚持延续着这一理念。

男2：一起用最热烈的掌声请出魅力十足的——老师，先说后唱，一样不落。我们先请——老师给大家送上新年的祝福，大家欢迎。

男2：下面请大家欣赏两位老师带来的一首《梦一场》。配乐诗朗诵《我的梦，——梦，*梦》《我爱你*》。

男1：我认为年少的幸福：莫过于在一所盛誉远播的学校求学，

女1：我认为成长的幸福：莫过于遇到一位学高身正、诲人不倦的师长；

男1：我认为人生的幸福：莫过于生活在一个昂首奋进、文明富强的**；

女1：少年智则国智，少年强则国强，我们肩负着振兴**的使命，

合：我们承载着自己的梦，——的梦，*的梦。

男1：请欣赏由——年部带来的配乐诗朗诵《我的梦，——梦，*梦》，指导教师：——。

女1：在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有孜孜以求的莘莘学子。

男1：在这里，有散发着油墨的清香，有跳动着青春的脉搏。

女2：在这里，有我们对生活的渴望，对未来的向往。

男2：在这里，有我们奋进与成长的光荣与梦想。

女1：同学们，回首过去，我们热情洋溢，展望未来我们斗志昂扬。

男1：面对今朝，喜悦与欢乐相逢，愿望与梦想齐飞。

女2：让我们携手并肩，凝聚智慧，**共生；

男2：让我们饱蘸激情，挑战机遇，继往**。

女合：让我们以灿烂的微笑绽放青春的岁月，火红的年华；

男合：让我们以优异的成长来抚慰父母的期望，母校的培养。

女1：老师们，同学们，在这幸福的时刻，让我们共同祝愿。

男1：祝愿亲爱的同学们学业进步，快乐成长；

女2：祝愿敬爱的老师们工作顺利、身体健康；

男2：祝愿——的明天前程似锦，花香满园；

合：祝愿我们伟大的祖国蒸蒸日上、繁荣昌盛！

女1：——市——学校20xx元旦文艺演出到此结束，让我们。

合：明年再相会！

一、开场

男：尊敬的老师！

女：亲爱的少先队员们！

合：大家早上好！

男: 金秋，散发着丹桂的磬香。

女：金秋，弥漫着殷殷的情愫。

男：一个期待在金秋的枝头悄然萌芽。

女：一种热情和着金秋激情的节拍踏歌而来。

男：纯洁的心，洁白的粉笔，一笔一画塑成一个金色的节日--

合：教师节。

男“老师，节日快乐”——板桥小学热烈庆祝第XX个教师节暨表彰大会——现在开始。 （音乐停）

二、少先队员献词

女：在今天这个特殊的日子里，请老师们接受所有学子的美好祝愿。首先有请少先队员代表上台献词，大家欢迎！

（音乐：教师礼赞 音量低）（献词）

三、表彰

男：在过去的一年里，我校涌现一批用爱心对待学生，用诚心打动学生，用热心帮助学生，用微笑面对学生，用人格影响学生的好老师，下面我们就来认识一下吧。

女：让我们欢迎潘校长宣读本年度获得区级表彰的优秀教师名单。请获得区级表彰的老师上台领奖。

（潘校长宣读名单）（读完后放音乐：我爱米兰 音量较高——低（说话时）——高 直到结束）

男：敬爱的老师，今天的掌声只为您响起，今天的鲜花只为您绽放！请校领导为受表彰的教师颁发证书，请少先队员代表上台献花。

女：请陈校长宣读获得校级表彰的优秀教师名单。请获得校级表彰的老师上台领奖。

男：请校领导为受表彰的教师颁发证书，请少先队员代表上台献花。

女：让我们再次用热烈的掌声向老师们表示祝贺。

男：敬爱的老师们

女：亲爱的同学们

男：板桥小学庆祝第XX个教师节暨表彰大会到此结束，谢谢大家。

你们好!

光阴荏苒，岁月如梭，逝者如斯夫。自从xxx年至今，转眼间，我们毕业已是二十年。

二十年沧海桑田世事变迁，二十年人在旅途风雨兼程，二十年桃花匆匆花开花落……二十年间，我们每个人所走的路不尽相同，或春风得意，或平平淡淡，或艰辛坎坷……但是，无论人生如何浮沉，无论贫富贵贱如何变化，也无论世事如何的变迁，我们都没有忘记以前唱过的那首“再过二十年，我们来相会”的歌，没有忘记同学间的.真挚友情，多少次梦里相聚，多少次心驰神往。

二十年后的这天，我们已不再是豆蔻年华，不再青春年少。二十年的风霜雪雨，我们体味了人生的酸、甜、苦、辣，在经历世事的浮浮沉沉之后，才发觉：最难以忘怀和割舍不掉的依旧是那份同学情，这份情谊如同一坛老酒，越久就越香越浓，悠远而回味无穷;过去发生的故事，沉淀二十年，依然让人感动，需要我们用一生去回忆、去收藏。

人生沉浮二十载，同学情义始最真;钱多钱少都有烦恼，官大官小没完没了。来吧!让我们暂时抛开繁忙的事务，挣脱身边的烦恼，远离尘世的喧嚣，相聚xxx，共饮这坛收藏了二十年的美酒，忘却忧虑让心栖息;来吧!让我们一齐重温青春的梦想，回归天真烂漫的童心，激发我们奋发向上的热情和活力，找回我们渐行渐远的青春!

相聚二十年，我们共期盼!

邀请人：xxxx

xxx年xxx月xx日

【关键词】大班幼儿；看图叙事能力；《多彩光谱语言评估标准》

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2016）10-0015-04

语言是思维的工具，也是社会交往的工具，是幼儿社会化、个性发展的重要标志。〔1〕表达性语言能力（包括看图叙事能力）是大班幼儿顺利实现幼小衔接和社会化的重要前提。20世纪80年代，国外有学者开始对幼儿的看图叙事能力进行研究。〔2〕由于文化差异和语言的不同，国外有关幼儿看图叙事能力研究的结果并不适用于我国学前儿童，而国内有关幼儿看图叙事的研究并不多，一般都是在借鉴国外语言分析技术的基础上进行的相关研究。〔3〕

《多彩光谱语言评估标准》是用以评估幼儿表达性语言能力的重要工具。多彩光谱项目是以霍华德・加德纳的多元智能理论和亨利・费尔德曼的非普遍发展理论为基础的发展性研究项目。《多彩光谱语言评估标准》是多彩光谱项目中的一部分，它主要从表现性、讲述结构的特征、主题贴切性、语气的使用、对话的使用、时间标记的使用、词汇水平、句子结构等八个维度考察幼儿的口语讲述能力。国内有学者运用《多彩光谱语言评估标准》开展了对幼儿故事复述能力的研究。〔4〕本研究运用《多彩光谱语言评估标准》，通过向大班幼儿呈现无字故事图书，让幼儿进行看图讲述，从而收集他们的语言素材，并运用《多彩光谱语言评估标准》对这些语言素材进行分析，以考察大班幼儿看图叙事能力的发展水平，进而有针对性地提出相关建议。

一、研究方法

（一）研究对象

本研究随机选取北京市某幼儿园大班的24名幼儿为研究对象，其中，女孩12名，男孩12名。

（二）研究工具

根据研究需要，研究者对《多彩光谱语言评估标准》进行了修订，删除了原有的“语气的使用”维度，增添了“叙事长度”维度。修订后的《多彩光谱语言评估标准》仍为八个维度，具体是：表现性、讲述结构的特征、主题贴切性、对话的使用、时间标记的使用、词汇水平、句子结构和叙事长度。每个维度分三个等级水平，由低到高依次赋值1、2、3分，分别对应水平一、水平二、水平三。由2名熟悉《多彩光谱语言评估标准》的研究者独立完成对每位幼儿的评分，并比较2名研究者的评分情况。对有争议的评分，经讨论后统一意见。

（三）研究过程

收集语言素材前，研究者先与幼儿进行简单交谈，待幼儿熟悉研究者后，研究者开始按标准指导语，一边向幼儿呈现图片，一边指导幼儿按顺序看图。等幼儿看懂图片意义后，研究者请幼儿看图讲故事，并进行录音。幼儿在讲述过程中如出现停顿现象，研究者会对其进行引导，如询问幼儿“然后呢”“还有吗”等。最后，将录音转换成文字材料作分析。

二、研究结果与分析

（一）总体情况

大班幼儿看图叙事能力在《多彩光谱语言评估标准》八个维度上的总体表现见下表。

（二）看图叙事过程

1.测查情况

本研究测查的24名大班幼儿中，1名幼儿看图后不愿意讲述故事，23名幼儿在研究者的引导下能看图讲故事。其中，18名幼涸诳赐己螅不需要研究者的提示，能主动讲述故事；6名幼儿需在研究者的引导下讲述故事。总体而言，大多数幼儿在接受了看图讲述的任务后，具有较高的讲述兴趣和愿望，且能大胆独立地一边看图，一边完整讲述故事。

2.幼儿的看图叙事缺乏表现性

看图叙事中的表现性主要是指幼儿在讲述时，对语气语调、神态表情以及动作的运用。研究结果表明，在看图叙事过程中，大班幼儿缺乏表现性。17名幼儿始终用单一语调讲述故事，未根据角色、情境的不同而运用不同的语气或语调；6名幼儿能够偶尔使用一下不同的表达形式（如模拟角色语气、变换声调、唱歌等）；只有1名幼儿能根据角色和情境的变换运用不同的语气和语调。例如，在讲述到“小蚂蚁看到了一条河，他们过不了河”时，21名幼儿没有用语气或语调表现出急切的心情，只有3名幼儿的语气中有担心、着急的表现。

（三）看图叙事内容

1.能够把握故事主题和线索，故事结构较完整

研究结果显示， 17名幼儿能够把握故事主题和线索，没有偏离故事的发展过程；5名幼儿讲述的故事线索含糊或断断续续；2名幼儿没能理解图片所表现的情节内容，只是向研究者描述了每一幅图片里有什么。例如，1名幼儿是这样讲述的：“他们在荡秋千。这条河好长好长。他们很伤心。他们搬了一个木头，要把木头放在水里。他们在玩游戏呢。他们在招手呢。他们在走独木桥呢。”总体来看，大多数大班幼儿能在看图叙事时把握主题和线索，完整地讲述故事。

2.揭示人物关系和人物的情感态度较少

大班幼儿不太能揭示故事中的人物关系和人物的情感态度。有14名幼儿能描述故事中人物的一些动作，没有指明角色之间的关系。有9名幼儿提到了人物之间的关系，如，“小猴子和小松鼠是好朋友”“最后，小蚂蚁与小猴子、小松鼠成为了好朋友”。大部分幼儿不能详细描述角色的情感态度，只有1名幼儿在讲述故事时能细致描述人物的情感状态。

3.人物对话较少

研究结果显示，20名幼儿所讲述的故事没有或很少有对话。4名幼儿的讲述出现了两次或两次以上的对话，但都比较简短模糊。没有幼儿在讲述时达到水平三，即出现大量对话，并且对话可持续进行，富有意义，包含较丰富的思想和情感。

4.讲述故事名称和交待故事发生时间的意识较薄弱

大部分幼儿在讲述故事时，不能有意识地讲述故事的名称和交待故事发生的时间。研究结果显示，仅有1名幼儿给故事起了个名字，18名幼儿没有提及故事发生的时间，仅有6名幼儿使用了时间状语，如“从前”“一天”“有一天”等。

（四）看图叙事能力

1.语词使用情况

研究结果显示，24名幼儿都能熟练使用动词，但形容词和副词的使用数量不多。统计发现，9名幼儿没有使用形容词和副词；8名幼儿使用了少量的形容词，如“大的木板”“小小的木板”“长长的河”等；7名幼儿不仅使用了形容词，还使用了一些表现人物内心状态的形容词，如“惊讶”“奇怪”“快乐”“高高兴兴”等。

2.语句使用情况

研究发现，24名幼儿看图讲述时一般使用陈述句，语句较短，较少使用疑问句或感叹句。从使用语句复杂程度来看，10名幼儿讲述时用的都是单句或并不连贯的并列复句；11名幼儿使用了少量的复句，如用连词“可是”“所以”等连接句子，但连词的用法往往存在语法问题；只有3名幼儿能够在看图叙事过程中多次熟练地使用复句。

综上所述，从看图叙事的过程看，大班幼儿乐意并能主动参与看图叙事的活动，能根据图画内容展开自由讲述，但在讲述过程中缺乏一定的表现性。从看图叙事的内容看，大班幼儿能基本把握故事的主题和线索，但较难揭示故事中的人物关系和人物的情感态度。幼儿讲述时，较少运用人物对话，讲述故事名称和发生时间的意识较薄弱。从看图叙事的能力看，大班幼儿能够使用大量动词及一些形容词和副词；讲述故事时语句多为单句和陈述句，部分幼儿能够使用简单的复句，但运用时会出现一些语法问题。

三、教育建议

（一）创设宽松自由、表达规范的语言环境

研究表明，宽松自由、表达规范的语言环境可以激发幼儿的表达兴趣，提高幼儿的表达能力。〔4〕因此，一方面，教师应为幼儿创设宽松自由的语言表达环境，充分调动幼儿表达的主动性，特别要关注性格内向、不善表达的幼儿，鼓励其在集体面前大胆发言。另一方面，在日常交流或语言教学活动中，教师要作语言表达规范的榜样，以帮助幼儿提高表达能力。

（二）尊重幼儿看图叙事能力发展的个体差异，开展有针对性的指导

幼儿的讲述能力可能处于同一水平，但构成讲述能力的要素却可能存在较大的个体差异（蔡毅萍，2009）。本研究发现，不同幼儿的看图叙事能力发展差距较大，有的幼儿看图叙事能力较高，教师可注意提升这类幼儿看图叙事时的表现力和词汇使用的丰富性；有的幼儿看图叙事能力较低，教师应鼓励其多说多表达。在日常交流和组织开展集体教学活动时，教师要善于认真倾听幼儿，认真分析幼儿的表达性语言发展水平，从而有针对性地给予指导。

（三）以游戏为载体，促进幼儿叙事能力发展

《幼儿园工作规程》明确指出，“幼儿园要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。游戏是幼儿十分喜爱的活动，同时，幼儿也是在游戏的过程中通过与教师和同伴的交往，提高自己的叙事能力的。因此，教师应想方设法将游戏与幼儿看图叙事能力的发展相结合，以促进幼儿看图叙事能力的发展。例如，教师可将美术活动与语言活动相结合，在美术活动中鼓励幼儿自由创作，在活动结束后，可以组织开展“猜猜我画的是什么”之类的区域游戏活动，鼓励幼儿相互分享交流，并为自己的作品创编有趣的故事。

（四）帮助幼儿把握故事结构，培养幼儿的表现力

教师的有效指导对大班幼儿看图叙事能力的提升具有重要作用。一方面，教师应有意识地向幼儿传递完整故事结构的要素信息，即一个完整的故事应该包括故事的名称、时间、地点、人物、起因、经过和结果。另一方面，教师在给幼儿讲故事时，可以多尝试模仿故事中角色的语气语调、动作和表情神态，尽可能生动地表现故事情节，为幼儿提供榜样。此外，教师还可邀请幼儿一起表演故事，用不同的语调和神态表现故事中人物的内心状态，这样既可以让幼儿感受到故事的趣味性，又可以培养幼儿的表现力。

参考文献：

〔1〕周兢，余珍有。幼儿园语言教育〔M〕.北京：人民教育出版社，2004：1-2.

〔2〕KIEFER B Z.The response of primary children to picture books〔D〕.Columbus：The Ohio State University，1982.

尊敬的xxx加盟商：

您好！

感谢百忙之中阅读此邀请函。

承蒙诸位盟友一直以来的鼎力支持，公司的业绩才能蒸蒸日上。为此，特向各盟友致以真诚的感谢！公司总部决定于20xx年1月7日，在xx(省市)xxx国际大酒店举办20xx年加盟商年会。年会的主题为“整合、分享、共赢”，将共同见证美沃五年来的战略发展历程，并解读门窗致富新趋势。

在此，总部诚挚的邀请您到公司年会现场，并盼请诸位盟友推荐门窗加盟意向客户。如蒙同意，请将贵处同意参加年会的人员名单发送到总部总经办处。

特此函达。

xxx有限公司总部

20xx年X月

致xxxxxx全体同学们：

25年前,我们满怀着对未来的憧憬，为了追求对知识的渴求，我们走到一起，相聚在我们至今都无法忘记的母校—xx小学。白驹过隙，弹指一挥间，我们毕业已经25年啦。

毕业时，我们离去匆忙。

毕业后，我们各分东西。

在这分别的25年间，我们中间的好多同学都失去了联系，我们中间好多的同学再没有相见……

我们怀念同学间友谊的真切，那同窗的岁月无数次勾起我们心中那段尘封多年的回忆，想起同班同桌的你!如今，友情已如绿水长流，浩然成湖。

25年，岁月荏苒，我们都从当年的少男少女走到了人生中年，都各自拥有了自己的家庭，体验到了生活的艰辛，同时也收获了自己的幸福。

25年来我们有过无数次的同学小聚，但也有小部分同学是未曾相见，25年的分别，25年的牵念，给了我们相约再聚的足够理由。

来吧，我亲爱的同学们!

让我们在分别25年后再次聚首，再次相拥吧!

我们呼吁我们三(2)的全体同学们，放下手头的一切大小事务，惟念同学情份，前来参加我们25年后的同学会，以使大家能有机会敞开心扉，共话沧桑，尽情畅谈美好的未来，牵手叙说当年的友情，交流彼此对生活的感悟、大家相互鼓舞，一起分享25年来的人生经历!

策划：谭雪霞

财务：曹江峰

委员：张志诚、张铭强、姚礼延、曾雪芳

1、本次同学聚会活动经费来源：各位同学们根据自己的经济情况自愿出资，金额不限。

2、活动经费收取方式：本次聚会各位同学提前通过支付宝、微信转账、银行转帐、现金支付等方式转帐给财务：曹江峰

一。按时作息。早上8:00起床，晚上9：30----10:00之间这个时间睡觉。

二。每天上午。下午各用2个小时认真完成各科老师布置的寒假作业，每天至少做五页，尽快完成，然后一条心玩，应接新的一年的到来，快快乐乐过新年！

三。坚持每天课外阅读一小时，并且摘抄好词。好句。好段。

四。帮助爸爸妈妈做力所能及的事。为家人讲笑话或者小故事，给家里带来笑声和快乐。

五。坚持每天在空间里写自己的心情。

六。坚持每天在网上玩半小时动脑筋的游戏，提高智力。

七。坚持每天写一篇日记，记录自己每一天的生活。

八。坚持每周写一篇周记，提高习作水平。

九。由我当导演和主角，策划一次“家庭春节联欢会”。

十。积极参加体育锻炼和社区的各项活动，注意安全。

1、每一次努力都是最好的亲近，每一滴汗水都是机会的滋养。

2、敬业才是志，业广勤。

3、班级：超越自己，挑战极限！

4、与时俱进，努力拼搏，齐心协力，争创一流。

5、青春无惧，梦想必胜。

6、二班：团结、友好、勤奋、热情。

7、态度决定一切，习惯造就未来。

8、二班：团结奋斗第一！

9、不播种，不收获。

10、你要知道学习是困难的，你要一点一点去关心。

11、知识就是力量。

12、2班，2班，意气风发，勤奋努力，勇于创造最好。

13、二班：操场上，兴奋和情绪在飞舞。

14、二班：播下希望，充满激情，勇往直前，永不放弃！

15、二班，二班，激情飞扬，开拓进取，风雨无阻。

亲爱的家长：

您好!6月18日父亲节即将到来，我园将于6月15日本周四进行家长开放日暨亲子活动“爸爸我爱您”，诚邀爸爸们来园和孩子共庆节日，让孩子了解父母的辛苦，从小学会感恩、爱父母。

活动时间： 朵朵班和蕾蕾班于6月15日上午9:00一11:00于本班举行。苗苗班和芽芽班于6月15日下午3:00一4:30于本班举行

特别提醒：因场地有限，每位孩子只允许一名家长陪同。谢谢家长们的支持和配合，让我们共伴孩子健康快乐成长!

一、通过叙事彰显教师不同的教育教学理念

叙事就是对过往发生的真实事件进行刻画、叙述和描写。有怎样的事，你就进行怎样的言说。课程叙事则要求老师不仅要把幼儿园课程生活中发生的事情细微地记录下来，还要对其进行深入的描述与理性的分析，进而挖掘出课程事件背后所隐藏的教育理念以及对教育的理解，最后以讲故事的方式予以呈现。而不同的课程叙事常常会折射出幼儿教师不同的儿童观、教学观和世界观。湖南师范大学刘铁芳教授认为：“正是通过叙事主题的提炼，而把日常教育生活提高到自我意识之中，从而让我们在教育叙事的过程中，把生活中偶然的教育事件历史化，把平凡的教育生活琐事意义化，把过去的教育经历永恒化，教育叙事因此才成为敞开教师生命意义之门的重要方式。”

如东县课程叙事活动开展两年来，笔者发现不同老师创生出的园本或年级、班本课程，彰显出来的教育教学理念是不一样的。如在植物课程“小土豆、大梦想”中，班级教师非常注重孩子们的亲身体验与实际操作活动，让孩子始终站在课程活动的正中央，从土豆调查寻找种子播种希望观察生长挖掘土豆品尝土豆创意土豆等等，整个过程中，孩子们都亲历其中，亲身感受植物的生长特点，体验生命的变化与生生不息的过程。她们在课程叙事活动中，表达出这样的感想：一个小小的土豆，让孩子们实现了种植的梦想，播种、发芽、开花，亲自实践，收获快乐；一个小小的土豆，让孩子们实现了造型师的梦想，设计、雕刻、制作，艺术作品，琳琅满目；一个小小的土豆，让孩子们实现了美食家的梦想，清洗、刮皮、烹制，美味食品，赞不绝口；一个小小的土豆开启了孩子们观察生命、探究自然的旅程，生长、凋谢、再生长，循环再生，生生不息……

当然，课程叙事如果仅仅停留在演绎故事的层面，那就凸显不出研究的意蕴了，关键是要透过课程现象看到本质，看到此课程对儿童、教师发展的作用，从而在某个课程研究方面比如植物课程的研究方面形成自己独特的认识与做法，并对其他课程的开展有一定的借鉴意义。但是，要想叙好课程，也有一些基本的要求：一是对课程事件的描述必须真实，必须基于已经开展过课程的基础上，不能为了吸引人的眼球而胡编乱造；二是对课程事件的分析必须合情合理，要用一定的理论来指导自己的分析，不能随意猜想；三是对课程事件的总结必须深刻，要深入反思自己的课程行为，不能蜻蜓点水一带而过。只有这样的课程叙事，才能真正反映出教师的教育教学理念与行为。

二、基于课程叙事建构微教学论的案例呈现

微教学论是相对于大教学论而言的。从研究的内容来看，微教学论的“微”是指“微小”，主张研究日常教学实践中的具体内容或问题；从研究的思维方式来看，微教学论中的“微”指“具体”，即通过对具体而微的教学实践的观察、调查和实验来获得具体的教学规律；同时它主张每一个教学实践者都是教学研究的主体，都承担着揭示教育教学意义的任务。而在笔者所倡导的课程叙事活动中，每一个幼儿教师都是园本（班本、年级）课程研究的主体，都是基于本班幼儿的身心特点、发展需要和地缘优势进行的课程建设活动，解决的都是本班或本园课程建设中的具体问题，因此这种研究可以称得上是微教学论研究。

回顾两年来我县所开展的课程叙事研究活动，笔者以班本戏剧课程《犟龟》为例，尝试提炼出微教学论建构的一般程序。

第一，进入课程研究现场。

一线教师开展的微教学论研究不同于专家学者的研究，它是一种实践取向的研究，即研究者必须进入到课程研究的现场。而园本或班本课程研究的主体就是班级内的一个个教师，因此，幼儿园、班级教室就是老师们的实践场、试验田。《犟龟》班本课程的研究场域就是甜果果班活动室，以及活动室前面的一块长长的过道。

第二，观察发现课程问题。

在实施班本戏剧课程《犟龟》时，甜果果班一开始按照传统的戏剧活动模式进行，教师自己改编剧本、给幼儿分配角色，让幼儿背台词、模仿动作表演等，班级家长则配合购置表演服装，实施了一段时间后，班级石老师发现，幼儿排练倦怠、表演机械，教师也感到身心疲惫，苦不堪言。这时候，石老师产生了寻找解决这个问题的想法。

第三，提出研究问题和假设。

在蚓绫硌菔保为什么孩子们的主动性、积极性不高？与什么因素有关？能不能改变呢？如何让孩子们喜欢表演、热爱表演呢？石老师一方面学习戏剧课程研究方面的资料，一方面开始与孩子积极对话。通过与孩子的交流发现，孩子们不喜欢老师设计的动作，贝贝说，我想这样表现乌龟，不想做老师教的动作；绘本中的语言比较繁琐，幼儿不易于表达，如绘本中乌龟陶陶有一句代表性的台词“很遗憾，我不能这样；我的决定是不会改变的！”这句比较长，孩子感觉表达不顺畅；教师制作的精美的道具孩子也不是很喜欢，乐乐说，我想做一个自己喜欢的乌龟壳等等。通过学习以及与孩子的对话，石老师发现，造成孩子不喜欢表演的根源在于教师的包办代替过多，剥夺了孩子主动参与、创造表达的机会。因此，要想让孩子喜欢表演，需要教师转变理念，从舞台的指挥者角色转变为活动的支持者、合作者、引导者。

第四，构建课程干预方案。

教师传统的戏剧观以及过于包办代替等因素是造成孩子不喜欢戏剧的原因，那么如何改进才能激发孩子参与戏剧的积极性呢？石老师拟采用“戏剧工作坊”开展班本剧课程《犟龟》研究活动。

戏剧工作坊就是幼儿通过肢体、声音、语言来自由想象、自愿参与、自主选择角色，大胆创编故事情节的一种戏剧游戏形式。它避免了传统戏剧表演中，教师偏爱能力强的幼儿而忽略能力弱的现象。在工作坊活动中，教师、家长和孩子一起改编绘本语言，一起创编角色动作，一起利用废旧物品制作道具、表演服装，如用方形蛋糕盒、彩纸等材料制作花草，用绿色的纱、金色即时贴等材料制作壁虎披风，用纸箱、彩卡、即时贴等材料制作车前草，用黑色毛根制作蜘蛛网，用柚子皮、彩泥和黄色毛根制作蜗牛帽子……一起建设班级剧场，一起制作表演海报，等等，他们说着自己创造的对话，做着自己创编的动作，戴着、背着或拿着自己设计的道具，和自己喜欢的伙伴，在自己亲手装饰的剧场中快乐的表演着，流连忘返，意犹未尽。

第五，验证课程干预方案的效果。

如东县实验幼儿园承担的“十二五”市级规划课题就是关于戏剧课程研究的，《犟龟》班本课程开展以来，孩子们的表演积极性非常之高，在很多场合中都进行了展示，每次活动孩子们都有新的表现、新的创造。石老师就把这个戏剧工作坊的理念与做法推广到幼儿园其他班级的戏剧课程表演中，如三只小猪、白雪公主、谁咬了我的大饼、雷诺的大痒痒等等，都取得了比较好的表演效果。

第六，总结提炼，发现具体的因果关系。

所谓总结提炼，就是要对教学设想中的因果关系进行具体的分析，从而揭示出因和果之间的具体的、必然的、本质的联系。通过学习以及访谈发现，开放的班级氛围、教师的角色、良好的家园关系是影响孩子戏剧表演的因素。为什么这三个因素会影响孩子们的戏剧表演呢？这是因为，孩子的表演需要宽松的心里氛围，只有在心里安全的环境中，幼儿的表演才能尽情尽兴；教师从前台隐退到幕后，使得幼儿成为了戏剧表演的主角，孩子的自我效能感得到了充分的发挥，表演自然创意无限；良好的家园关系，能够充分发挥家园共育的作用，使得幼儿园的戏剧工作坊活动得到有效地开展。

尊敬的全体毕业班老师们、亲爱的同学们：

大家上午好！

xx小学xxxx届小学毕业典礼现在开始！

同学们，回想六年前，你们带着稚气，携着童真，睁着一双双好奇的眼睛，投入到学校的怀抱。于是，校园里，回荡着你们的欢歌笑语，留下了你们求索的足迹。一张张奖状，一点点进步凝聚着你们的努力，记载着你们的骄傲。

六年中，是亲爱的母校，给了你们一生也难以拥有的珍贵的回忆。这回忆，将是与我们的梦想一同辉映在地平线前的那道曙光！

六年中，是敬爱的老师，他们不仅让你们领略了知识的无限魅力，更教会你们做人的道理。是他们给予了你们成长的色彩，让你们收获了生命的精彩。师恩如山，同学们请面向敬爱的老师，真诚地道一声：“老师，你们辛苦了！”

六年中，是亲爱的同学，朝夕相处，形影不离，让你拥有了无比快乐的童年！在课堂，你们放飞梦想，憧憬美好未来；在课间，你们结伴游戏，洒下欢歌笑语。这六年中，曾经的一些小矛盾，小插曲、小别扭，在岁月的羽翼中，将成为最为美好的回忆。让我们面向自己的同学，真诚地说一句——“亲爱的同学，感谢您！”