启示录原文是什么语言20篇

今天，我们新学了一篇课文，叫《钓鱼的启示》。

故事主要讲了作者和他的父亲去钓鱼，作者钓到了一条大鱼，有把鱼放了并从中得到了启示。

在故事的开头，作者和他的父亲去钓鱼，在大鱼上钩时，我和父亲都高兴地欣赏着这条大鱼，可是，父亲看了看表，发现离钓鱼开放日还有两个小时，就让儿子把鱼放回湖里去，儿子看附近没有人，就想把这条鱼偷偷的拿走，但父亲却执着的要把鱼放回去。这时，我就想：就让儿子偷偷拿走呗，自己身为父亲，应该满足孩子的要求吗。要是我，一定回护住儿子的！

可是在我继续往下读时，便发现父亲这样做，是对儿子好。因为，父亲那时那样做，是为了儿子将来不受金钱、地位、名誉诱惑的人。父亲是为了儿子成才！

果然，作者没有辜负父亲的希望，在34年后，成为了一名优秀的，不受贿赂的有名建筑设计师。

通过这个故事，我明白了一个道理：做人，一定不要被“大鱼”所诱惑！

秋季学期，各级本、专科学生交纳学杂费，学院采用“银行扣款缴费”的方式办理，学院不以现金的方式收取学杂费。请学生认真阅读缴费通知事项，按相关要求办理交费事宜。

一、缴费标准：

20xx级本科在校生缴费标准如下：

专业类别学费住宿费代办费合计

本科艺术类15000元/学年2300元/学年1600元/学年18900元/学年

非艺术类15000元/学年18900元/学年

20xx级本科在校生缴费标准如下：

专业类别学费住宿费代办费合计

本科艺术类15000元/学年2300元/学年1600元/学年18900元/学年

非艺术类15000元/学年18900元/学年

专科非艺术类120xx元/学年15900元/学年

20xx级本科在校生缴费标准如下：

专业类别学费住宿费代办费合计

本科艺术类27000元/学年2300元/学年1600元/学年30900元/学年

非艺术类

-除机械设计(中美合作班)

23000元/学年26900元/学年

非艺术类-机械设计(中美合作班45000元/学年48900元/学年

专科非艺术类120xx元/学年15900元/学年

二、缴费办法：

从通知之日起至20xx年8月10日之前，所有学生将需要缴纳的学费存入学校为您办理的建设银行借记卡内，学院进行银行扣款后，统一开具学杂费收据，开学后由辅导员转交给学生。

三、注意事项：

请同学们注意：您存入的学杂费必须保持在您应缴纳的学费额以上，银行才能成功扣款!

上海建桥学院财务处

6月20日

让幼儿了解各种情感，学会表达自己的情感。通过大班幼儿的《猪小弟》的表演，让孩子体会到小动物们不喜欢小猪的原因是小猪不讲卫生，不洗澡，后来小猪知错能改，把自己洗干净，小动物们又接受了它，从而体会讲卫生的重要。音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。

1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

2、在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第4段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。

3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。

请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。

1、猜谜语。

教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

2、欣赏歌表演。

（1）教师请大班小朋友分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1"3段，并组织本班幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。

（2）请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦，走开！念时应表现出厌恶的情感。

3、学唱新歌。

（1）教师带领幼儿学唱新歌1"3段，并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。

（2）启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：

1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（高兴）应该怎么唱（稍快且稍跳跃）

2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）应该怎么唱（慢且较连贯）

4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。

（1）师：“大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友会怎样对待他呢？”请幼儿一起讨论

（2）教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。

（3）教师鼓励幼儿在尾奏部分创造出与他人不同的亲密动作（如拥抱、触摸等），并请幼儿中做得比较好的面单独表演。

5、分角色进行歌表演

（1）教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演（1"4段），引导幼儿观摩时，注意观察大班小朋友的表情。

（2）教师请幼儿自由结伴，自己分配角色模仿大班小朋友进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情的表演出来。

幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。

3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感

难点：简单复述故事并能说出主要对话

角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带

回忆故事——共同讲述——表演故事

一、回忆故事

出示萝卜

师：看这是什么?这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?

讲述故事

师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊?

2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊?

3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的?

提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的?

5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?

6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?

(边讲边问，加深幼儿对故事的印象)

师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊?大家的力量大不大啊?

二、共同讲述

师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?

教师旁白，引导小朋友说对话。

师：萝卜是怎么拔出来的?

三、表演故事

师：下面我请小朋友来表演这个故事

分配角色

在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态

活动目标：

1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

活动准备：

1、教学挂图四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑(3)小蜗牛把信交给小兔(4)朋友们高兴的看信2、微笑的表情图，舒缓优美的背景音乐，《歌声与微笑》的音乐磁带3、圆形卡片、彩笔、剪刀活动过程：

1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：

(1)小朋友，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？(引导幼儿说出图上的小朋友正在微笑),那你们看到这个小朋友的微笑，心里感觉怎么样？(高兴、快乐、舒服、愉悦、开心)原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的？

2、分别出示挂图，引发幼儿分段理解故事。

(1)出示图一：提问：森林里有哪些小动物？他们在做什么？为什么要这样做？小蜗牛的心里为什么着急？

(2)出示图二：提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？

(3)出示图三、四，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？

3、播放舒缓的背景音乐，教师完整一遍讲述故事。

提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。

教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

4、体验微笑。引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？(例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来)5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人(如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话)活动延伸：

请幼儿说一说除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐。

小房子

1、在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。

2、初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰，初步培养幼儿认真做事的习惯。

尝试运用线条的粗细变化进行装饰。

粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例

近阶段，来小猪胖胖的公园的游客越来越少，于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客。

1、小猪问小朋友，有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦？（画的高点、顶天立地；装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗）

2、今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏，你们知道的都有哪些线条呢？（直线、曲线）

1、这个美丽的图案是用哪个线条画的，是用一个什么好办法画出来的？（粗细的变化）教师逐一出示相应的图片进行讲解。

2、小结：原来我们可以用线条粗细的变化画出很多美丽的图案，这些美丽的图案还可以装饰我们的房子呢？

出示范例观察，看潘老师为小猪设计的`房子。

你喜欢哪撞房子？最喜欢它什么地方？为什么？（要求幼儿把话说明白）

小结：原来不用涂颜色，用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。

引导创作及指导

1、提出创作要求：小猪的高楼大厦画的要顶天立地。打扮房子的时候先想一想，你用哪个线条，用什么好办法来打扮小猪的房子？

2、介绍有创意的图案，鼓励大家学一学。

3、激励绘画中认真作画的幼儿，鼓励幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。

今天我们为小猪设计了漂亮的房子，接下来请小朋友把走廊上的"娃娃新城"也设计的漂亮一点。

解放军x工厂军械修理厂招聘启事，隶属北海舰队装备部，系海军装备保障中型企业，主要从事装备、设备安装与维修，机电产品制造与加工等，现有职工1000余人，为海军装备保障需要，竭诚聘请各专业英才加入。

1、招聘要求：正规本科以上学历，工作认真扎实，具有较强的沟通协调能力和团队协作意识，有责任心。专业、男女均不限，学生会或班干部优先录取。

2、招聘人数：4--5人。

3、招聘岗位：普通操作工、机械修理工

4、主要职责：从事武器装备修理、研发制造以及小型汽轮机部件生产。

5、工资待遇：试用期基本工资X元/月，试用期3-6个月。根据工作安排，每月可休息4天。实习期及转正后缴纳“五险一金”的，提供员工宿舍和员工餐。

6、报名方式：打电话报名登记，或可登陆招聘网站投递简历将按报名顺序统一组织面试。

7、报名日期：截止到20xx年6月X日。

公司网址： www..com

邮 箱：

联系电话：

联系人：王先生

面试地点：工厂(路和路交界口)

教学设计

教学目标 评论

1、能比较准确地概括课文的主要内容。融入理解有感情朗读课文,抓住细节描写品读,体会父子俩的心理活动,把握“我”的心情变化。

2、联系上下文和生活实际理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力,树立正确的价值观。

2重点难点 评论

教学重点:抓住细节描写品读,体会父子俩的心理活动,体会词句的含义及表达效果。教学难点:联系上下文和生活实际理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。

3教学过程

3.1 第一学时

3.1.1教学活动

活动1【导入】

一、整体感知，复习导入。评论

1.板书课题,提醒“钓”与“钩”的区别。2.回顾课文,把握课文主要内容,理清结构。(1)说说课文讲了一件什么事情?(2)浏览课文,说说我的心情变化。

活动2【讲授】

二、走进“依依不舍”。评论

“我”怀着依依不舍之情把鱼放回了湖中,课文哪一句在直接表达这个意思? 1.学生找、读,(出示幻灯片)“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖里。”

2.你还从哪些地方可以读到“我”的依依不舍?(1)“爸爸!为什么?”我急切地问道。

(2)“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,哭出了声。(3)我再次把乞求的目光投向了父亲。过渡:“我”为什么如此的依依不舍? 活动3【讲授】

三、思辨“放”与“不放”，理解不得不舍。评论

如此肥美的大鲈鱼究竟是“放”与“不放”呢?请大家走进课文2—9自然段,用“——”勾出说明可以不放的语句,用“~~~~”勾出必须放的语句,圈出重点字词,用关键词批注你的体会。组内交流,准备展示汇报。汇报时先表明观点,用“因为„所以”的句式说出你的依据。(一)浏览课文,为“我”的依依不舍找出理由。1.这是一条来之不易的鲈鱼。

“过了好长时间”:结合“晚霞辉映”“晚上十点”,大概推断过了三四个小时。“小心翼翼地一收一放”:耐着性子地遛鱼也是一个很不容易的过程。2.这是一条难得一见的大鱼。

“啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鱼。” 3.天知地知。

“我抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。” “没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的。” 4.小结。

(二)纵有百般理由,却不得不舍。为什么呢? 1.这是规则要求,不得不舍。

“距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时”“鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚”。资料引入“禁渔期”:为了保护某些重要的经济鱼类资源,在鱼类产卵、繁殖和生长发育的特定时期,规定禁止捕捞或限制捕捞活动的时间。

中国部分禁渔期:5月1日至次年1月31日为青鱼禁渔期,6月20日至8月20日为毛蚶(hān)禁渔期, 4月15日至5月31日为淡水湖区与水库禁渔期„„ 讨论:禁渔期这么长,这最后短短的两个小时有那么重要吗? 小结:自觉遵守规则的需要,这条鲈鱼不得不舍。2.不得不舍是父亲强硬要求的结果。

哪些句子可以读出父亲的坚决态度?找读句子,谈体会,再读句子。

一方面是“我”的依依不舍,另一方面是父亲不容商量的坚决。分角色体会。3.父亲如此坚决,难道他不喜欢这条鲈鱼吗? “欣赏”“盯着看了好一会儿”。“一看一盯一转”,包含了复杂的心理斗争。同样喜爱,同样欣赏,同样不舍,但在规则面前,不得不舍。

活动4【讲授】

四、品味“舍得”, “德者得也”。评论

俗话说:舍得舍得,有舍有得。“我”得到了什么? 1.有舍有得,“我”最根本的获得,是道德实践的勇气和力量。

(1)幻灯片出示,“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。” 能结合课文内容理解这段话吗?带着理解再读这句话。(2)从哪里看出“我”获得了道德实践的勇气和力量呢? “不止一次遇到”、“当我一次次„„就会想起„„”, 结合“我”和我的生活理解“鱼”。

(3)这些就是道德实践,你能改写这个句子吗?“____________,一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。”

这就是我们的生活发现,这就是我们的阅读启示。生活就是一本无字之书,值得品读。(4)让我们一起来接受文中父亲的告诫吧!齐读。2.梳理写法,活学活用。

生活就是一本书,善于读它的人,不仅可以从中有所发现,获得启示,还能为这本书增添新的、美丽的篇章。作者就是这样一个有心人,回忆了三十四年前一件钓鱼的往事(板书:事件),从中领悟到了生活的启示(板书:启示)。生活中发生的哪件事使你得到启示呢?让我们学会用心去品味吧!试着用这种“事件+启示”的方法来写一写。

1感受故事中所表达的爱，理解作品内容。

2鼓励幼儿用形象的语言表达爱，用不同的形式肢体语言来表达爱。

绘本故事一本，故事ppt一套，背景音乐。

1师：小朋友，今天老师带来了一个故事（出示封面图）

师：这个故事的名字就藏在这幅图画中，谁找到了来告诉大家，爱字在哪里？那这个故事讲的是谁和谁的爱的故事呢？仔细看图画上有谁？（小兔子和兔妈妈）他们在干什么？（小兔子拉着兔妈妈的耳朵好像在说什么）

2师：瞧，它们正在向我们打招呼呢，它们想邀请小朋友和它们一起走进这个故事。所以我们在看故事的时候要认真听、仔细观察、积极动脑。

1故事：小兔子该上床睡觉了，可是它紧紧地抓住兔妈妈的耳朵不放。它要妈妈好好听它说。它说“猜猜我有多爱你”兔妈妈回答说：“哦，这我可猜不出来。”

师：刚才小兔子对兔妈妈说了一句什么话？谁听到了谁来说一说。一起述说。

2故事：小兔子把手臂张开，开的不能再开，“妈妈我爱你有这么多”

师：小兔子用了一个什么动作来表示爱呢？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（引导幼儿边举起手边说：妈妈我爱你有这么多）

师：（出示ppt）看，兔妈妈做了一个什么动作，和小兔子一样吗？

故事：兔妈妈的手臂要长的多，它说“我爱你有这么多。”恩，这真是很多，小兔子想。

师：（1）为什么要把手张开？（说明心里的爱有很多）

（2）师幼互动：老师来当你们的妈妈，你们做小兔子，我们把手臂张开来比比，看看是妈妈的爱多，还是你们的爱多？（引导幼儿要张的很开）

3师：接下来小兔子和妈妈还会用哪些方法来表示爱呢？让我们继续看下去。

师：出示ppt）看，小兔子做了一个什么动作？它会怎么说？（请幼儿说一说，做一做）

故事：小兔子把手举了起来“我的手举得有多高，我就有多爱你”

师：那你们猜兔妈妈看了以后会怎么做？怎么说（一起边说边做）

故事：兔妈妈也把手举起来说：“我的手举的有多高，我就有多爱你”这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

4师：这个古灵精怪的小兔子又有好办法了，大家仔细观察图画，看看它在干什么？

故事：小兔子跳上跳下：“我跳的有多高就有多爱你”

师：我们一起来学一学小兔子，老师就不明白了，跳一下不就行了吗，为什么要跳那么多下呀？兔妈妈会怎么做呢？

故事：兔妈妈也笑了跳了起来，它说：“我跳的多高，就有多爱你。”

师：兔妈妈跳的高么？有多高？（耳朵都碰到树枝了）此时此刻，如果你就是这只兔子，你会怎么想？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）我们听听小兔子是怎么想的。

故事：小兔子想：这真是太棒了，我要是能跳这么高就好了。

5师：小兔子太羡慕妈妈了，它得想个什么办法才能超过妈妈呢？我们接着往下看

师：它们说着说着来到了哪里？看到了什么？（花、草、树、山。）如果你是小兔子的话，看到那么多的东西，你能把看到的东西说成对妈妈的爱吗？（请幼儿尝试说）

故事：小兔子的前面有一条弯弯曲曲的小路一直延伸到远方的小河，小兔喊起来：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”兔妈妈说：“我爱你，远到跨到小河，再翻过山丘。”小兔子想，那真的很远。

6故事：小兔子太困了，想不出更多的东西了，它望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。

师：它突然又有好主意了，小兔子会对妈妈说些什么呢？如果我是兔妈妈，小兔子你们会对我说什么呀？（请个别幼儿上来试着说一说）

故事：它太困了，想不出更多的东西了，“我爱你一直到月亮那里，”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”兔妈妈说，“非常非常远。”兔妈妈吧小兔子放到用叶子铺成的床上。它低下头来，亲了亲小兔子，对它说晚安。然后它躺在小兔子的身边，微笑的轻声说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。

师：老师的故事讲完了，这个故事的名字叫什么？让我们跟着老师一起再把这个故事讲一遍，好吗？（配乐，师幼一起共同完整讲述故事）

师：小朋友你们觉得到底谁的爱更多一些呢？为什么？

增设情景：星星、太阳、房子、围巾、你能用什么来说说看对妈妈的爱！围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等

说起小摊，我真是又爱又恨。爱的是我想买吃的用的很方便，恨的是他们有时候占领道路做买卖，造成了交通堵塞，也造成诸多其他问题。

晚上，每当我上课回来，都能看到一个小面包车停在路边在卖水果。一到高峰时段时，那一个十字路口都会很拥挤，再加上那卖水果的，要堵很久。有一次，我和爸爸妈妈去拜访一个亲戚回来时，我们堵在那好一会才通。如果没有那小面包车，说不定还没那么堵呢。

我上学时，我都会看到有很多同学会去一个小肠粉摊吃早餐。我们学校已经告诫大家那里的肠粉不干净，大家别去了。结果大家依旧经常去那吃早餐，学校也无可奈何。

一些小摊的货物还有劣质的小玩具，不一会儿就坏了。我也观察过一个卖玉手环的老奶奶，她的手环要300多，很久都没有人买。还有卖零食的小商贩，我只见过一面就再没遇到过。假买了假货，买来的东西吃坏肚子，那怎么办？小摊不仅影响了城市的交通，还会留下一些蛋壳和菜叶等，影响城市的美观。当腐烂时，还会发出有害气体，给清洁工打扫卫生也带来了很大的麻烦。

不过，摆小摊本来就是一种赚小钱来维持生计的方式，如果把摆小摊的商贩抓起来，他们的生活就会变得更加困难。这真是一个很难办的事情。

因此我建议：

一，可以专门设置摆小摊的地方，违反者可抓；

二，必须有证才能经营，不然也抓；

三、让政府加强管理这一类的小贩，不能让他们从法网之下逃脱。

这为了城市的美丽，为了社会的和谐，需要大家一起努力。

1、知道冰的变化。

2、有积极探索冰的兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

1、事先准备一些干净的冰块。

2、准备不同形状的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。

3、"好玩的冰"记录表。

1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！

师：你听到水宝宝说什么了？

师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

（1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？

（2）初次提问：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。

（3）提问：你们用了哪些方法玩冰？

（4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。注意观察并表扬探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。

3、讨论、了解冰的物理特性。

（1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？

（2）小结冰的特性师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

师：你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样？

晶莹剔透的冰，深受孩子们喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可是对冰的认识仅仅是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展此次主题活动中，我从孩子们的生活中选材，设计教学方案，让孩子们自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。我在教学中，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，让幼儿用不同的方法探索出冰的主要特征。

招聘岗位：销售助理

岗位职责：

1、负责公司销售合同等文件资料的管理、归类、整理、建档和保管;

2、负责各类销售指标的.月度、季度、年度统计报表和报告的制作、编写，并随时汇报销售动态;

3、负责收集、整理、归纳市场行情，提出分析报告;

4、协助销售经理做好电话来访工作，在销售人员缺席时及时转告客户信息，妥善处理;

5、协助销售经理做好部门内务、各种内部会议的记录等工作。

任职资格：

1、专科以上学历，形象气质佳;

2、从事过销售助理或统计类工作者优先考虑;

3、做事认真、细心、负责;

4、熟练使用office等办公软件;

5、具有服务意识，能适应较大的工作压力;

6、机敏灵活，具有较强的沟通协调能力。

工作时间：：-：

地址：

联系方式：

1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

2.知识目标：理解故事内容，学会复述故事。

3.能力目标：教幼儿学习故事中优美的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。

理解故事内容，能看图复述故事。

教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

1、歌曲磁带、录音机。

2、教学图片四幅。

3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。

4、花篮、手工鲜花。

5、字卡：亮堂堂、一闪一闪

（一）、谈话导入新课：

小朋友，在你上学、放学的路上，在你跟着爸爸、妈妈出去玩的时候，一定见过各种各样的房子，对吗？谁能说一说你都见过什么样的房子呀？（平房、草房、石房、楼房、尖顶的房子、圆顶的房子、红房子、绿房子等）老师这也有一座小房子，你们看它漂亮吗？今天，老师就给大家讲一讲这座房子的故事。

（二）、教师有感情的完整讲述故事，提问：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里面都有谁？

师：小朋友想不想认识他们呢？

（三）、出示教学图片，结合提问，逐幅讲述故事。

中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。

2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。

3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点：让幼儿了解手指名称。

难点：能正确说出各个手指名称并进行想象活动。

小手的图片，橘子。

一)歌声引题

1、小朋友们，我们一起来唱《五官歌》，边唱边拍手，好吗?

2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今天我们一起来认识一下小手。

(二)展开活动

1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来认识一下吧!

指导：

(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿?

(3)宝宝们真聪明，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢?对了，老师常用它来夸小朋友的，所以它叫大拇指?

(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。

(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

2、小朋友看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

(三)活动结束：(欣赏)

老师的手会变魔术，请大家看一看：

小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!

小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!

小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎!

(四)活动延伸展与拓展

1、小朋友，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢?

2、我们的小手本领真大。宝宝们看：这是什么呀? 它是什么形状的，是什么颜色的?平时都是爸爸妈妈剥橘子给我们小朋友吃，今天陈老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗?

3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提醒小朋友将皮剥在盘子中，保持环境卫生!

我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的“行动”去经历，用自己的心灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的过程中增强了语文实践能力、也全面提高了幼儿的语言素养。

1．借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。

2．理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

1．活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。

2．配套挂图。

1．猜想比赛结果。

——出示故事中的角色。它们是谁？如果这三种动物比赛跑步谁会赢？为什么？

——如果比赛游泳又会是谁赢呢？为什么？

2． 初步理解故事。

——翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。

——小牛、小马和小青蛙在比什么本领？你知道比赛结果吗？

3． 完整欣赏故事。

——结合挂图，完整欣赏故事一遍。

——为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？

——你听到故事中的小动物都做了哪些动作？

4． 讨论动物的运动方式。

——幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。

——组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。

1．动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的经验，是幼儿感兴趣的。

2．在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。

[附] 故事

比 赛

很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。

小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。

小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”

“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。

小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。

1.观察画面，理解故事内容。

2.激发幼儿热心的情感。

3.喜欢和同伴一起做游戏。

重点难点

重点：帮助幼儿理解故事内容。

难点：激发幼儿热心的情感，懂得如何表达自己内心的想法。

课件“风中的树叶”，树叶梗。

一、师幼谈话，引出故事

师：孩子们，秋天到了，秋风起了，小树叶会怎样呢？幼：会变黄、变红、会飘落下来、会在空中跳舞……

师：在一根柳树枝上，长着许多各不相同的树叶，秋天来了，它们摇摇欲坠，一阵风吹来，叶子们离开枝条，在空中飘飘荡荡，仿佛跳起了舞一样。小树叶会飘到哪儿呢？

幼：地上、河里、屋顶上等。

二、观察画面，猜猜说说，产生联想。1．观察画面二，引出故事。

师：你们看小树叶落在了哪里？你们猜它会遇见谁呢？幼：小鱼。

师：谁还有不同的答案。幼：小螃蟹、小虾

师：你们有这么多答案。这时，一只蚂蚱一不小心掉进水里了，怎么办呢？小

树叶肯定看见了，它会怎么做呀？

幼：它会变成一只小船，让蚂蚱坐在上面、它会帮助小蚂蚱的

师：是的，树叶飘落在水面上，正好挽救了一只掉进水中的蚂蚱。小蚂蚱心里想：“我真是太幸运啦！”它为什么会这么庆幸呢？

（幼儿猜测回答）

师：小朋友们看看，水里面有谁？

（教师引导幼儿观察画面）

哇！水里面有好多小鱼正张大嘴巴等着饱餐一顿呢！原来柳叶挽救了小蚂蚱的生命呢！

2．观察画面三，产生联想。

师：小树叶飘呀飘，飘落到地上，我们来看看谁发现它了？幼：小松鼠。

师；哦，一只可爱的小松鼠，嘴里衔着树叶，它想干什么呢？幼：把树叶带回家当扫帚扫地、做发卡、……

师：小朋友真爱动脑筋,小树叶的用处这么多呀,那小松鼠把树叶衔回家究竟做什么的呢?小松鼠把树叶衔回了家,垫在了自己的小窝里。它为什么要这样做呢？

幼：天气渐渐冷了，它想把窝垫暖和了。三、继续欣赏散文，理解散文内容。

师：树叶飘呀飘，飘落到公园里，一群孩子发现了它们。孩子们捡了许多的树叶，回家后，他们把柳叶做成了什么？

幼：做成了漂亮的小鱼。

师：对了，他们把柳叶贴在画板上，描画成了可爱的鱼儿。(出示柳叶灯笼画面)他们还用柳叶装饰了美丽的灯笼呢。暖暖的光亮从灯笼里散发出来，映红了孩子们可爱的脸庞。

师：只有最后一片柳叶没有飘远，它正好落在柳树的脚下。师：这是谁呀？他在干什么呢？

师：蚯蚓把它柳叶拖进泥土中，吃了个精光。叶片变成了柳树的营养。小朋友想一想，到什么时候柳树上又会长出新的柳叶呢？

幼：到明年春天。

师：你的知识真丰富。是的，柳树的根吸收了土壤中的养分。第二年春天，树枝上又长出了许多新的柳叶。

四、完整欣赏散文，懂得表达自己的想法。

师：你们知道这些叶子都做了哪些事情，请你说一说。（幼儿巩固故事）巩固故事内容

五、欣赏ppt

1.师：树叶可以做成漂亮的粘贴画。你们看有什么？（大象、金鱼、孔雀）我们还可以用树叶做拓印画；还可以编织成漂亮的花环；可以做成树叶裙子穿着来跳舞；可以做书签；可以做成好吃的……

2.和树叶做游戏

师：树叶不光有那些用途，它还可以和小朋友们一起玩游戏呢！你们看，这是什么？（出示树叶）这是什么？（出示树叶茎）老师小时候玩过一个游戏，你们看我和钟老师是怎么玩的？一手拿着叶茎的一端，和另一根叶茎交叉，然后相互用力

拉扯，看看谁的树叶茎最结实，谁就赢了。好，现在老师发给你们每人一根树叶茎，当音乐开始的时候，请和身边的小朋友一起来玩这个游戏。

播放音乐，教师做指导。（改进：教师提供较多的树叶，让幼儿自由组合，下地去找朋友玩。赢者可以弹输者脑门一下。奖惩制度可以增加幼儿玩游戏的趣味性。）

3.总结

师：哎呦，有些小朋友输掉了这场比赛，没关系，我们一起下楼去寻找和发现，还有什么树叶的茎更结实。

我带领孩子们去户外活动的时候发现孩子们对和树叶的互动很感兴趣。我在想怎样能让孩子们和树叶有一次有意义的互动，我上网翻阅了大量的资料，没有什么灵感。无意中我发现了《风中的树叶》这个绘本。这个绘本内容主要讲的是树叶飘落到各个地方，做了不同有意义的事情，有着很深刻的教育意义。所以我选定了此次活动内容。从选课到上课，我有着许多的不足，下面我来说一说我的心得体会。

首先，在选题上，秋天是个丰收的季节，我在此主题上开始设计的是一节五谷杂粮粘贴画，后来请教有经验的教师，告诉我说这节课虽然很新颖，但是存在浪费粮食的问题。我恍然大悟，无论什么道理，不光是老师说说而已，我们一直在孩子面前提倡节约粮食，而粮食粘贴画就是在浪费粮食。虽然我们的出发点是好的，但是这样的行为就违背了我的初衷。所以，在这件事情上让我明白无论组织什么活动，都要符合现实意义。

在选定《风中的树叶》这个绘本时候，张园长告诉我，讲一节绘本课要看著名学者对该绘本的评论，让我们了解作者的设计意图和绘本内容的教育意义。这让我学到了一项本领。只有教师懂得了绘本内容，明白其教育内涵，才会把绘本所要表达的精华讲授给孩子。

其次，在讲课的过程中，我也出现了这样或者那样的问题。在教态上，我的声音一直处于激昂的状态，故事的美感没有体现出来。可能是由于紧张的缘故，我的口头语也很多，同时在幼儿回答教师的问题以后，我没有做出积极的反应，只是在重复幼儿说的话，语言繁琐，没有抓住重点。

在故事结尾，缺少一个总结，导致孩子们对故事所要表达的意义理解不深刻。活动中，由于经验少，我总是在活动中处于主导地位，想把自己要表达的内容通通灌输给孩子，孩子很被动。我应该多给孩子机会，让孩子表达，充分发挥孩子的主导地位，我是他们的引导者。在活动环节上，经验丰富的老教师们给我提出了很多方法。比如，一个树叶可以让孩子们多种玩法，比如粘贴画，游戏等环节。

一个游戏要让孩子们动起来，比如玩树叶梗的游戏，不能简单的让孩子坐在椅子上两个人单纯的拉扯，而是让他们动起来，玩完一次可以拿另一个树叶接着玩，输赢要有惩罚，这样才能体会游戏的乐趣，让孩子充分融入到游戏中，和树叶互动起来。一个游戏不仅仅是一个简单的互动，这个互动要有意义，要让孩子们体会到身在其中的乐趣，环节的设计很重要，一个小小的惩罚或者奖励都可以达到画龙点睛的作用。这些都是我需要钻研和学习的东西。

此次活动收获的感想颇多，可能我这些苍白的话语不能表达出我的收获，但我以后会扬长避短，改掉自己的不足，多多向经验丰富的老师请教。教育的道路还很长，我们需要学习的东西也会多。我相信，只有努力了，认真了，总有一天我们会成长的……

1、在观察、想象、表演中感受读图与文的快乐、享受阅读的乐趣。

2、大胆的尝试运用“爸爸像………一样………。”描述爸爸，在绘本阅读中积累语言。（难点）

3、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸（重点）

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

ppt、各种动物图片若干

一、师：我听说每年6月的第三个星期天是一个节日，是什么节？（父亲节），说说父亲节你为爸爸做了什么？

小结：爸爸有你们这样给他过节心里一定很开心，感觉很幸福是吗？

二、今天宋老师带来了一本书，一本很有趣的书，和爸爸有关的书，想不想看？（出示ppt）

1、这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字？（我爸爸）

说的响亮一点，是的说的很自豪，为爸爸自豪。

2、这是你爸爸吗？这是谁的爸爸？这是一位中国爸爸吗？你从哪里看出来他不是的？（头发是带一点黄色）还从哪里看出来？（他的眼睛是蓝色的）我们的眼睛是什么颜色？（黑眼珠，我们是中国人）

3、告诉你，他确实是一位外国爸爸，是一位英国大画家安东尼—布朗的爸爸，大画家安东尼—布朗把爸爸花子啊了故事书里，多有趣呀！他把爸爸画在故事书里和小朋友一起来分享关于爸爸的故事。我们一起看

三、1、这就是我爸爸（ppt）看看，你觉得这个爸爸看上去怎么样？谁来说说！谁能告诉我他的杯子里会是什么？是茶吗？（咖啡）我们中国爸爸喜欢喝茶，外国爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的.衣服，看看他的样子，长的怎么样？你们的意思是这个爸爸长的不帅，看上去懒洋洋的对吗？

2、可是安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们相信吗？我们一起来看看（ppt）

提问：谁来了？（大灰狼）大灰狼来我们家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，这是个怎样的爸爸呀？（勇敢）我们继续看看他爸爸还有哪些本领（ppt）

3、他可以从月亮上跳过去，月亮在哪里？（天上）可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他脚底下，瞧瞧我爸爸厉害吧？（ppt）

4、再看看，哇！他还会走高空绳索，这个绳索可不是在地球的哦，在天空，而且不会掉下来（ppt）

5、往下看，谁来说说我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（ppt）

6、在看看安东尼的爸爸还会干什么？（跑步）跑的咋样？对，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了个第一名，瞧瞧爸爸头上有什么？云彩都围着他给他加油。现在你来说说我爸爸，刚才我可听到了有人说他丑，现在你来说说是，看到这里你来说说我爸爸怎么样？回顾故事（爸爸敢走~~~~）所以安东尼说的那句话是：我爸爸，真的很厉害！你们的爸爸怎样？你觉得你爸爸那里表现出很勇敢？原来你们也可以自豪的像安东尼一样说一句：我爸爸怎么样？我们一起完整说：我爸爸真的很棒。

《我爸爸》这本书的作者是安东尼。布朗，故事内容很简单，以一个孩子的目光生动的表达了对爸爸的崇拜和赞美，表达了“我”和爸爸的爱，非常具有教育意义。

在进行此次活动之前，我对幼儿进行了调查，发现孩子对爸爸的了解很少，大部分幼儿不知道爸爸的爱好与职业，为顺利地开展活动，我让幼儿回家对自己的爸爸进行一次“采访”，了解爸爸的年龄、爱好、工作等。在活动中，我把幼儿对爸爸的喜爱放在了第一个环节，有了这一环节之后，孩子就比较容易理解故事了。

1、在熟悉曲调的基础上初步学唱歌曲，能跟着老师清楚地唱出歌词。

2、根据歌词创编动作，并能情绪投入地较逼真地表现小兔形象。

3、体验并表现出小兔高兴和害怕的不同情绪和神态。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

1、幼儿熟悉歌曲旋律。

2、小兔和狼的头饰。

一、导入课题：

1、师讲述“小兔和狼”的故事，吸引幼儿认真倾听这个故事。

2、小朋友，这个故事好听吗？现在老师把这个故事编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听好吗？

二、学习新课，并尝试根据歌词进行创编。

1、教师边弹琴边演唱歌曲。

2、小朋友，你从这首歌曲里面听到了些什么？（幼儿自由讲述）

3、引导幼儿逐句创编，模仿小兔跳。

4、幼儿重点创编“竖起耳朵仔细听”的动作，启发幼儿要很快地做竖起耳朵的动作，安静地听。“哎呀！狼来了”一句，要启发幼儿做出害怕的动作。

5、跟着音乐一起做动作两遍。

三、游戏部分。孩子们，现在老师要和你们一起来玩个“小兔和狼”的游戏。

1、交代游戏规则及注意点。

2、幼儿玩游戏，教师扮演大灰狼，在音乐的伴奏下绕“小兔”走一圈离开，“小兔们”高兴地唱着歌回家。

3、游戏可持续玩几次，并可以请一位幼儿扮演大灰狼。

四、结束部分。

宝宝们，现在已经不早了，我们该回家了！

小兔和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐,能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化,并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿愉快的参与角色表演，体验游戏的快乐。

1．初步了解诗歌内容，在老师的带领下大声整齐地朗诵诗歌。

2．通过模仿小树叶飘落到不同的地方，增强对诗歌的理解和记忆。

3．喜欢朗诵诗歌，体验与小树叶做游戏的乐趣。

1．活动前带幼儿观察院子里的树叶飘落的情景。

2．小树叶头饰若干、背景音乐、ppt课件。

一、以谈话引出小树叶，激发孩子兴趣。

1．秋天到了，小树叶都有哪些变化？

2．小树叶是从哪飘下来的？怎样飘的？飘在哪里了？

二、学习诗歌内容。

1．欣赏诗歌，通过欣赏初步了解诗歌内容。

诗歌里的小树叶飘在哪里？请幼儿尝试用诗歌里的话说一说。

2．播放ppt，幼儿再次欣赏，通过观看小树叶飘落在不同位置，知道小树叶是从上往下飘落的。

3．幼儿朗诵诗歌。

启发幼儿体验小树叶“飘呀飘”飞舞动作，用不同的动作表现诗歌的内容，感知小树叶的顽皮及带来的乐趣。

三、启发幼儿想象，并能进行简单的仿编。

1．小树叶还会飘到哪里呢？

2．请幼儿把仿编内容进行完整朗诵

老师带小朋友到园子里捡落叶。

1．通过多媒体教学，帮助幼儿初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

2. 能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。

3．学习发准象声词：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

4．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

5．阅读故事，能细致的观察画面。

1．制作与故事内容相关的课件。

2. 故事表演的场地布置（落叶铺成的小路一条）。

3. 动物玩具若干，磁带一盒。

1. 歌曲《小树叶》导入。

(1)“秋天来了，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢？我们一起去找一找。噢，原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢！”（屏幕显示故事背景图）

(2)你认识它们吗？把你知道的树叶宝宝名字说给身边的好朋友听听。”（用鼠标点击不同的树叶）

(3)“秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，林间小路上铺满了金色的树叶，这是一条神奇的小路，还会发出好听的声音呢！”

2. 分段播放课件，理解故事内容。

(1)欣赏第二段。

①“听，什么声音？”（学说：窸窣窸窣）

②“小刺猬在树叶上干什么呀？”

③“你们会打滚吗？一起来试试。”（屏幕重复显示第二段动画，配音）

(2)欣赏第三段。

①“看，谁也来了？”（小白兔）

②“小白兔走过小路会发出什么声音？它在小路上干什么呢？”（学习词语：踢踏踢踏）

③“一起来学习小白兔跳舞的样子。”（屏幕重复显示第三段动画，配音）

(3)欣赏第四段。

①“谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的？”

②“猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么？发出什么好听的声音？”（学习词语：吱嘎吱嘎）

③ 幼儿模仿小蚱蜢动作。（屏幕重复显示第四段动画，配音）

(4)欣赏第五段。

“为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路？”（幼儿一起学说小动物说的话）

3. 表演故事《小路》，加深理解。

(1)完整欣赏故事《小路》一遍。

“现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。”（屏幕显示图像，配音，教师带领幼儿在铺有树叶的小路上表演。）

(2)请表现突出的幼儿再次表演。

4. 扩展幼儿思维：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路？会做什么？会发出什么样的声音？”

教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，窸窣窸窣，幼儿模仿小猫做早操的动作……

5. 出示动物玩具，幼儿再次表演，体验大胆想象的成功感。

“今天老师把这些小动物都请来了，小朋友带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗？”

6. 捡树叶，结束活动。

“小朋友，知道吗？树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出漂亮的图画呢，我们把它捡起来留着下次用吧！”（师生一起捡树叶离开活动室。）

美工活动——树叶拼贴画

秋风吹呀吹呀，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，林间小路上铺满了金色的树叶。

小刺猬走过小路，他在树叶上打滚，窸窣窸窣，像许多小刺猬在路上慢慢散步。

小白兔走进小路，她脱下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一样在树叶上跳舞。

小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇啊，吱嘎吱嘎，像躺在摇床上做着美梦。

风儿来了，小动物们挡住风儿：“请你别刮走小路上的树叶，树叶的声音多么好听。”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……

通常故事教学对刚入园的小班幼儿来说有一定的难度，以往教学中流于形式，出示图片——完整讲述——提问——讨论——记忆，幼儿不能真正理解故事的意境。本次活动采用了现代化的手段，旨在变原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的教学软件，将视听形象与语言结合，把看、听、说统一起来，从而引起了幼儿极大的兴趣，充分激发了幼儿学习的主动性、积极性。

由于考虑到幼儿的年龄特点，我没有采取过多的开放式提问，而是小问题一个个地问，让幼儿结合自己的生活经验讲述图中人的名称、主要动态和简短的对话。另外，在整个活动中，我更多的是激发幼儿用脑、用嘴巴、用身体去体会故事的内涵，内化着自己的理解，效果较好。

小百科：路，最早见于金文，西周《金文编》、战国《战文编》均有记载。经过秦、汉小篆演变为楷体。

1.欣赏童话故事，理解狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。

2.理解词语“幸运”。

3.懂得遇到危险时要动脑筋想办法。

1.图片《我的幸运一天》、狐狸和小猪图片。

理解狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。

懂得遇到危险时要动脑筋想办法。

1．感受故事中小猪聪明、勇敢、爱动脑筋的形象，使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。

2．体验故事情节突然发生转变的趣味性，启迪幼儿萌发不怕危险的机智和勇气，使幼儿受到潜移默化的影响。

一、出示图片狐狸和小猪，激发幼儿的兴趣。

师：今天老师给小朋友们请来了两位客人，他们是谁呢？（出示狐狸和小猪），小朋友们，“狐狸”和“小猪”之间发生了一个非常好玩的故事，他们中间有一个很幸运的人，你们想知道吗？

二、教师有感情地讲述故事《我的幸运一天》的前半部分（从开头到“现在，就到烤锅里去吧”），让幼儿体验狐狸的幸运。

师提问：

1．小朋友们，故事的名字叫什么呀？

2．故事里有谁？狐狸在家中干什么？这时发生了一件什么事情？你觉得谁比较幸运？

3．狐狸发现小猪后说什么？狐狸会把小猪吃掉吗？

（理解词语“幸运”：运气好）

三、教师有感情地继续讲述故事后半部分，体验故事情节转变的趣味性。

师提问：

1．狐狸要把小猪塞到烤箱里，狐狸是怎么说的？

2.小猪是怎么说的？然后发生了什么事情？

3.狐狸给小猪吃了一顿丰盛的午餐后，狐狸有没有吃到小猪，为什么？

（理解词语：过瘾、丰盛、嫩、又捏又敲、惬意的按摩）

4．狐狸给小猪按摩后，发生了什么事情？这个时候，你觉得谁比较幸运？

四、请幼儿边看图片，边再次欣赏故事，感受小猪的机智和勇气。

1．狐狸把小猪吃掉了吗？为什么没有吃掉小猪？

2．狐狸最后怎么样了？

3．这一天一开始谁比较幸运？（狐狸）最后变成了谁的幸运一天？（小猪）为什么？

五、教师小结：

这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪，使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。所以小朋友们以后遇到困难遇到危险时应该积极动脑，想办法自己解决问题。

童话 我的幸运一天

一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的`时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”

兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。

狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。

“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。

“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”

他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来……

“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”

小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”

“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”挣扎也没有用了。“好吧”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事要说。”“什么事？”狐狸吼道。

“嗯，”“你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”

“嗯，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”

于是，狐狸开始忙起来了；他捡树枝，他生火，他拎水。

然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

“你真是个令人害怕的家伙！”小猪说。

狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静的呆着！”

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”

“可是什么？”狐狸吼道。

“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”

“嗯”狐狸自言自语道，“他确实小了一点。”

于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。

然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。

“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。

“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤箱吧！”

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排，可是……”

“可是，可是，可是什么？”狐狸叫到。

“嗯，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”

“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”

于是，狐狸又开始忙起来了：他先推推这儿，又拉拉那儿。

他把小猪从头到脚又捏又敲。

“这真是令人害怕的按摩！”小猪说。

“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了，你能再用点力吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。噢，可以了。现在，再往左边用点力气。”

“狐狸先生，你在哪儿？”

可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了，连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！

“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”

然后，村里最干净、最肥、最柔软的小猪，拿着剩下的小甜饼飞快地跑回家去。

“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫了起来，“这真是我最幸运的一天！”