数字化教育教学心得感受8篇 心得体会大全【最新20篇】

感谢学校领导给我的这次外出学习的机会。这次新理念课堂教学观摩研讨活动，让每一个听课的老师都受益匪浅。其中窦桂梅、熊海滨这两个名师的课给我留下了深刻的印象。

窦老师在讲安徙生童话《丑小鸭》中，紧抓题眼——高贵。走近丑小鸭，走进安徙生。丑小鸭的成长就是安徙生的成长，读文再读人。教材主题的挖掘，指向高贵——苦难中怀有梦想，幸福中拥有谦卑；不再是教材中“丑小鸭”变成“白天鹅”的故事。这不愧是窦桂梅的手笔，不愧是大家的手笔！

其二，窦老师对教材的处理——二度开发，也就是超越教材，让课本成为基础知识，拓展跟课本有关的新知识教给学生，令我大开眼界。在此之前，我们经常说要引导学生进行阅读，读懂文本以外作者所要表达的情感，愿望等。但均不得其法，感觉收效甚微。那么，窦老师是利用多媒体的优势，将改编后的三年级的课文、才数百字的《丑小鸭》与原译文数千字的《丑小鸭》对比，选择片断，在幻灯片上，一一对比，引导学生对比品读。读出童话语言的味道：诗意、幽默、丰富、含蓄。其中有几个环节也是叫人拍手叫绝的。

①像指导小鸭出生的部分，老师把文字纵列排出来，问学生像什么？生回答像一首诗。于是配乐，师生诵读。这一环节，让学生感悟到安徙生的童话就是诗。

②又如重点揣摩与品味原文的三个“啄”字，比较、理解公鸡啄丑小鸭，其它小鸭啄丑小鸭，鸭妈妈啄丑小鸭的感情，让学生在“啄”字前加形容词，深入感受地读，从而体会作者语言内涵的丰富。

③再如“变成白天鹅后的小鸭把头藏入水里”理解那个“藏”的含义，感受作者含蓄的表达，感受小鸭的谦卑，并读出童话背后的味道。

另外，我还特别注意到，在讲“丑小鸭”一课中，窦老师与学生对话时她的眼睛在闪光，那是一种热切的目光，一种充满信任与理解的目光，一种平等交流的目光，一种带着鼓励与赞赏的目光。这目光就是一种巨大的力量，是具有穿透力的，是任何一个学生都可以感受到的，包括听课的老师。课堂上，我们感受到了激情。她的体态，她的语言，她的眼神，无不在诠释着“激情”这个词，有如铿锵玫瑰。

听熊海滨老师的课前，在自己的课堂上，我总是习惯了以自我为中心，按自己的想法去设计课堂，去牵引学生。听了熊老师的《北京的春节》一课后，我发现，他整节课落实自主学习，使每个学生学有所获。比如说，在学习腊八、除夕、正月初一、正月十五这几部分时，进行小组研讨：一，详细写了什么，说给大家听。二，哪里写得好，读给大家听。那么教师在这个环节设计了pk赛，给各组分别命名为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队。组员共同研讨本组的学习内容，其他组对他们研究的内容感兴趣的，也可以提出自己的疑问，提问的价值的可以加分，答得好也可以加分。整个活动，学习纷纷举手抢答，其间还出现了不少有价值的回合。教师在与学生的共同学习中，起到了组织、引领、示范作用。课堂上，通过各种形式的读，读出了老舍先生语言的味道，使课堂弥漫过年的气氛。像学习“腊八”时，师出示原文腊八片断与乏味的改写片断，让学生比较，更深一步体会作者的文笔之妙。另外《北京的春节》介绍了许多特殊的日子，像腊八、腊月二十三，除夕、正月初一、正月初六等，作者详细写了腊八、除夕、正月初一、正月十五，其它略写。师引导学生理解详写的内容与课题的干系，从而学习详略结合的写作手法。我感觉这是一节不同于以往的比赛课，没有了老师的“雄霸天下”，更多地是老师导学的智慧和学生的精彩绽放。

熊海滨老师的这堂课告诉我：学生才是课堂的主宰，他们的轻松、愉快、自主、精彩才是课堂教学的最终目的，才能构建一个真实而又精彩的课堂。

经过这些天的听课学习，从这些名师身上，我最终明白：只要用心，什么事都可以从复杂到简单。每件事都是通过推敲、磨练、努力才能变得应付自如。

一、热爱学生

这些年的工作经验告诉我，教师真挚的爱是启迪学生心灵的钥匙。没有爱就没有教育，只有热爱，才能奉献。我一直把“爱学生”作为自己的座右铭，用慈母般的爱去关心、体贴学生，悉心教育他们养成良好的生活习惯和学习惯。我的宗旨是：爱而不溺，严而有格，耐心细致，一视同仁。对“好学生”不“一俊遮百丑”;对后进生关心备至，增加感情投入，想法树立他们的自信心，维护他们的自尊心，加之因势利导，使之逐步完善自我。

二、严格要求

对学生的要求严格，我注意了两点：一是严而有格，就是说对学生的要求有标准，教育方法不出格;二是严中有爱，和学生相处从不借口严格要求，而对学生摆出一副冷面孔，一派咄咄逼人的气派。要知道，一份严格之水，要渗上九份感情之蜜，才能酿成教育的甘露呀!

“后进生”也有闪光点，关键在于是否发现。学生的一个进步，一次好事，一个漂亮的动作，一次大胆的尝试······都是星星之火，我都会及时肯定、表扬、鼓励，让他们体会到成功的喜悦，这对他们树立自信心是有极大作用的。在体育课堂上，我总是多给他们表现的机会，如果对了，我会高兴地说：“你真棒”。即使做的不完美，我也会真诚地加以鼓励，增加学生的自信心。

三、为人师表

俗话说：“说破嗓子，不如做出样子”。凡是要求学生做到的我首先做到。教师要用美好的心灵去教育每一个学生。我要求学生仪表端正，服装整洁，我就坚持上课前整理穿着;要求学生语言文明，我在学生面前从不讲粗话;要求学生说普通话，我课堂上尽量用生动、优美、简洁、精练的语言去引导学生进入作者的“意境”。这样，不仅陶冶其情操，提高其觉悟，而且也能有效地培养其表达能力。

四、改革教法

提高教学质量是教学的关键。我在教学中立足“健康第一，快乐健身”的教学模式，努力追求“学生是课堂的真正主人，充分发挥学生学习的主动性、积极性、创造性”的课堂效果。教师讲得少而精，学生有充裕的时间去练习，提高课堂的练习密度与强度，真正体现课堂上“教师为主导，学生为主体”，充分让他们活起来、动起来。

的确，正是有春的播种，夏的耕耘，才会有秋的收获。我深深认识到：亲生爱生是提高教学成绩的基础，辛勤敬业是提高教学成绩的保证，改革教法是提高教学成绩的关键。

为贯彻安徽省示范性高等职业院校合作委员会文件精神，20__年5月5日至6日，我校组织教务处处长、教研室主任及骨干教师10名赴合肥参加20__年安徽省高等职业院校教师信息化教学能力提升培训班学习，为全面推动我校教师信息化教学能力提升打开新的局面。

科学技术的飞速发展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力，已成为现代人最基本的能力和素质的标志。素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育发展的需要。培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于现代教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。

培训班上，常州信息职业技术学院副院长眭碧霞介绍了“信息技术推动教学改革，促进教师成长”；高等教育出版社高职出版事业部副主任洪国芬介绍了“智慧职教助力职业教育信息化教学”；常州机电职业技术学院、电气工程学院副院长陈小艳介绍了“基于智慧教育的资源建设与应用”；安徽工商职业学院谷小城分享了信息化教学设计经验交流；高等教育出版社教学服务管理部首席策划周健介绍了“高等教育出版社资源检索系统使用介绍”；安徽省警官学院刘雪蕾，全国职业院校信息化教学大赛-高职组信息化教学设计比赛一等奖获奖者介绍了职业院校教学信息化教学设计，并用多个案例详细介绍如何进行信息化教学设计，如何体现职业教学的职业性、信息技术运用和课堂教学的三者融合。

此次培训，心得体会如下：

1、提升视野，感受到信息化教学的魅力

随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。

2、更新观念，体验信息技术支持下的知识创新教学

职业教育需要创新教育，创新知识教学、创新论坛是以观点为中心的，而传统的建构主义则是以活动为中心的。传统教学缺少与学生的互动，忽视学生充分的思维过程，教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭式教学为开放性教学，要充分体现学生的主体地位。

3、网络教学，未来教育发展的方向

网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动因素被网络替代，并不意味着教师是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。

4、良好的信息素养，教师必须具备

信息素养是终生学习者具有的特征，在信息社会，高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对资源进行有效的收集、组织、运用。这些素质的养成就要求教师不断学习，才能满足现代化教学的需要，成为一名现代教学需要的高素质的教师。

5、不同地域同行的交流，了解自身的优势和不足

这次的培训不仅提供了很好的学习信息化教学能力的机会，也发现了各地的差异和不足。

此次培训内容丰富充实，参加培训的教师收获颇丰，普遍感到了大数据时代教师信息化能力提升的迫切性。通过学习，教师们找到了差距和不足，明确了下一步的努力方向。同时，本次培训对提高我院教师教学信息化水平，强化内涵建设，推动信息技术与教育教学深度融合，促进课堂教学模式改革，进一步提高人才培养质量起到了积极促进作用。

陈鹤琴先生是我国现代著名教育家、儿童心理学和儿童教育专家，他在大量理论和实例研究基础上从身体、智力、情感等方面提出了幼儿教育目标和方法。教育目标首先要解决“做怎样的人”的问题，通过教育培养出的人应该具有合作精神、同情心和服务他人的精神;应有健康的体格, 养成卫生的习惯, 并有相当的运动技能;应有研究的态度, 充分的知识,表意的能力;应能欣赏自然美和艺术美, 养成欢天喜地的快乐精神, 消泯惧怕情绪。字里行间，能够强烈感受到他对孩子的慈爱与严格，慈爱到体贴入微，严格到没有迁就。

我认真拜读了《陈鹤琴》，漫游在陈鹤琴幼教思想的长河里，总是思绪翻滚，感觉受益非浅。陈氏的幼教理论和思想原则，是那样通俗易懂，又不乏高深的科学哲理，是那样标新立异，有包含广博的社会生活内容，他先进的"活教育"理论，引导中国幼教改革一路前行!

他强调了“做人”的基本条件：第一，要有强健的身体;第二，要有建设的能力;第三，要有创造的能力;第四，要有合作的态度;第五，要有服务的精神。在此基础上他又进一步丰富了“目的论”的内涵，提出“做人、做中国人、做现代中国人、做世界人”。这一目的论全面而深刻地概括了做人的内涵——做一个具有现代综合素质的新人。陈鹤琴先生“活教育”理论给了我不少启示。

一、 教学方法多样性

生活给我们提供了很好的素材，要做一个成功的教师，就要注意环境，利用环境，环境中有许许多多的东西，可以变成很好的教材，很好的教具，比如：民歌、民谣、儿歌、故事等，许多都富有教育意义。游戏也是很好的教学手段，并增加教师与儿童、儿童与儿童之间交往的机会。要激发儿童的学习动机、兴趣和求知欲，必须要做到陈老提出的教学方法。

二、 活动性与主体性是紧密相连的。

陈鹤琴先生指出了：“儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识，才是真的知识，他自己所发现的世界才是真的世界。”只有使儿童自己具体的和自发的参与各种活动，才能获得真实的知识，才能形成他们自己的假设，给予证实或否定。教师应当重视引导儿童自我发现的学习

三、 发挥环境的暗示作用

区域活动就是通过有目的地为孩子提供丰富材料和有意义的学习环境，让孩子在其中自由选择、主动操作摆弄，与环境相互作用，并在活动中获得经验,体验成功的愉悦的一种活动。它是实施个别化教育，促进孩子自主学习的很好形式。老师应该退到隐性地位，把材料推到显性地位，将材料"活化"，赋予材料生命力。通过材料来营造一种环境，让环境告诉幼儿，这里可以做什么，该怎么做，让环境来"说话"，发挥暗示作用。

读了陈鹤琴先生的《陈鹤琴》，促使我在教育理念上更上一层楼。我会秉着陈鹤琴先生的教育思想，完善自我，不断提高。

1、本学期，本人在开学初就努力学习数控专业相关知识，上课要给学生“一碗水”，教师就要有“一桶水”，所以在《中国数控论坛》里学习现代先进的数控加工技术，读书、看报就成为每天的功课。只有这样才能教好课，高质量完成教学任务。

2、在教学形式上多样化，激发学生兴趣，在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验表明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。

3、以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需一定的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累经验，并积极听组内老教师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。

4、建立良好的师生关系，每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

一学期的教学，本人收获很多，有经验也有教训。因此，本人会在以后努力工作，把工作做细做好，争取早日成为一名拥有高素质师德的新时代人民教师。

立德树人是思想政治课最根本的任务。但长期以来，由于受到高考导向和影响，在高中思想政治课教学中十分重视向学生传授知识与发展智力，把提高学生的学习成绩作为首要目标，而道德、理想、价值观等思想道德教育则成了附属的东西。教育学家赫尔巴特认为：“中学德育工作是教学最高、最后的目的”。加强思想道德教育，努力提高学生的思想道德素质，是新的时期教改的必由之路，它关系到能否把中学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，关系到社会主义事业的成败、国家和民族的前途和命运。

一、深入挖掘教材的“德育点”，让德育内容潜入学生的心灵

高中思想政治课教材中德育内容丰富多彩、俯首可拾，教师只要有心、用心去深入挖掘，便可信手拈来、运用自如，对学生进行“润物细无声”的德育教育。如在高一经济常识《纸币的产生和发展》的教学中，我让学生观赏“人民币”上的图案，讲解道：第五套人民币各面额正面均采用了毛泽东同志建国初期的头像，底衬采用了我国著名的花卉图案，背面主景图案分别选用了人民大会堂、布达拉宫、桂林山水、长江三峡、泰山、杭州西湖。通过选用有代表性的寓有民族特色的图案，充分表现了我们伟大祖国悠久的历史和壮丽的山河，弘扬了伟大的民族文化。学生学习完这一内容，除了了解经济常识的道理，还深深地感到“一个强大的祖国，一定要有强大的信用体系”，他们对祖国的自豪感油然而生。

二、采取灵活多样的教学方法，把教材中的德育理论深入浅出地传授给学生

思想政治课教学是对学生进行德育的主渠道。在教学过程中，教师应该根据教材的内容与学生的实际，采取灵活多样的教学方法，比如讲授法、讨论法等，把教材中的思想道德理论深入浅出地传授给学生。赞可夫说过：教学法一旦触及到学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。如高二《哲学常识》第七课讲述“社会性是人的本质属性”时，可运用讨论法就“人性自私论”展开辩论，通过暴露不同的道德观点，刺激学生的认知意识冲突，使他们的认知达到一个更高的阶段。育智不忘育德，在教学过程中，教师要努力将知识传授与道德培养、以理服人和以情动人有机统一起来，使思想道德理论融入学生的心中。要注意用饱满的激情传授思想道德知识，用生动的事迹树立道德榜样，充分调动学生的情感，使他们在心灵深处产生共鸣，在愉悦的心境中开启智慧、陶冶情操，达到德育渗透的目的。

三、创设适宜的环境气氛和特定的学习情境，使学生的心灵受到感染和洗礼

1、现实的榜样对于德育教育有无穷的力量，最能打动学生心灵也是德育教育的最佳方法。在教学中，可使用电影、电视等媒体以及挂图、实物等直观形象把学生带到某种特定的情境之中，以具体的形象激发学生的道德情感。如高三《政治常识》第三课讲解中国共产党性质的时候，我选播了电影《孔繁森》片段，电影中孔繁森的光辉事迹，形象鲜明生动，容易引起学生的道德情感体验，具有很强烈的感染力，能够让学生产生深刻、久远的印象，成为引发道德行为的动力，同时，这些具体生动的形象也体现了社会道德标准的典范，让学生能够更加具体地领会思想道德要求及其社会意义。

2、实践是面对面的德育教育方法。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。正如苏霍姆林斯基所说：“只有在情感活动中，学生的道德认识才能深深地根植在他的精神世界里，成为他自己的观点，并在他自己的言行举止、待人接物等方面表现出来，从而形成坚定的道德信念和高尚的道德行为。”如学习“农业是国民经济的基础”这节内容之前，为了让城镇的学生更多地了解农村，全面地了解我国的国情，我把调查我国的“三农”现状作为寒假作业，请高一全体学生利用春节，调查身边的农民，了解农村，从中真实地体会中国作为农业大国的现实国情，分析该如何发展农业。高一年级上交的560多份调查报告中，380多名同学有第一手资料，占全体的67.9%;其中有50%的同学写出了自己的感想。

通过这次调查，学生们更深刻地了解了农村的现状。与一些贫困地区相比，城镇的学生有着得天独厚的条件，有着许许多多的好机会，要更加珍惜周围的一切。通过这样的活动，增强了同学们建设社会主义新农村、报效国家的责任感。

四、联系时政热点，以学科自身的特点激发学生的爱国情感和民族精神，实现思想道德上的升华

时政是高考的热点，也是德育的焦点。它新颖、快捷，最扣学生的眼球和心弦，教师切莫错失教育良机。在《反分裂国家法》高票通过之际，我给学生全面分析两岸关系后，学生由衷地为这一部法律高兴，他们说：“一个国家法制的健全对促进国家发展起着至关重要的作用。《反分裂国家法》就是这样一部适时出台的法律，它可以遏制台独势力的扩展。但是，仅仅靠一部法律还是不够的，只有国家的强大，才能换来国家的和平统一。”

中美发生纺织品、服装贸易等磨擦，我抓住时机给学生介绍“世界贸易组织”和“国际货币基金组织”，结合人民币升值带来的压力学习汇率知识，让学生学会用所学理论知识分析热点、点评时政;还给学生拓展了“布雷顿森林体系”、“平价购买力”等理论，学生能清晰地理解和支持中国的汇率制度，从内心渴望祖国强大。

胡锦涛在全国政协十届四次会议期间强调，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持八荣八耻。加强社会主义荣辱观教育对于正在成长中的高中学生具有重要的意义。在讲哲学人生观部分内容时，我结合我校的实际，针对学生在荣辱观方面存在的问题，加强了热爱祖国、服务人民、崇尚科学、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗教育，用科学的荣辱观理论武装他们，用先进人物在科学荣辱观指导下表现出来的优秀事迹引导他们，用我国人民经过艰苦奋斗取得的巨大成就激励他们。

总之，思想政治课教师在平时的教学实践中要注意运用多种多样的方式和方法对学生进行德育教育，努力培养出更多的具有优良政治思想道德素质的公民，为国家建设做出贡献。

生本教育，在我理解就是首先激发学生学习兴趣和爱好，学生发自内心地喜欢学习，从而自觉地完成生命主体提升过程。只要做一件事情是快乐的，我想我们每个人都会愿意去做。因为谁也不会拒绝快乐。

从学生的角度看，每个学生都希望自己的成绩好，都能得到家长、老师、同学的认可。但因个体差异的不同，学习上会存在差异。换句话说，每个生命主体都有提高自身的欲望，也有内在驱动力，只不过这种内在驱动力来自于各种压力，可能来自家庭的，也可能是来自学校和社会的。学生都想学好，只是由于方法、自我控制力、人本身所具有的惰性、还有天赋不同，造成了学生的成绩出现差异，自然而然出现所谓的优、中、差三等学生。问题关键在哪里呢?兴趣，生本教育就是激发学生的学习兴趣，从中感到学习的快乐。以郭教授的理论，即生本教育就是要建立一个为而不争的教育成长世界，让我们的学生发自内心地以学习为快乐，而并不仅仅在乎分数和排名。

作为语文教师，我的心情是复杂的。当看到学生作文、作业或周记中谈到自身烦恼时，我却只有安慰和鼓励。这些烦恼有的来自家庭，有的来自个人学习方面的。例如，7班dyj，她的成绩在我们任课老师眼里是很好的，也是一个非常优秀的学生。就是她这样一个优秀的学生也感受不到学习的快乐。在这次期中考试之后，一次下课期间，她告诉我说：“老师你安慰我一下吧，我心理不舒服。”虽然她的总分在全年级和全班都是第一，但是她会因某一科目没有拿到第一而沮丧。她在作文中写道，考得好的同学某一眼神、某一个细小的动作都似乎在嘲笑我。还有，她在预习《在沙漠中心》一课时，预习作业中有这样一道题：“读了本文你联想到了什么?”她是这样写的：通过阅读课文，我联想到了我们现在的学习。我们现在的学习就好比在沙漠中心，只有忍受住挫折，坚抵住困难，才能走出学习困惑的缠绕，走出沙漠。看到了这些，我内心是很沉重。学生感觉不到学习的快乐，反而产生了学习的压力，为了取得好的成绩，为了外在的因素而学习。应该说她是有内驱动力的，但她的内驱动力在名次、在保持好成绩上，而不是真正地爱上学习。

我非常关注，学生的快乐，学习的快乐。我不会因学生的考试成绩不好而批评学生，反而关注他们的特长和所擅长的方面和兴趣点。我想，这就是生本教育吧!

一转眼，又一个学期过去了，进入__学校一年了。自己也慢慢融入了这个大家庭中，慢慢适应这个大家庭的教学环境，由于由原来教初中到现在教小学，这一年也是自己的一个过渡期，现在也慢慢的适应了教小学生了。

刚开始教小学生，最大的感受是他们一刻也不能停下来，上课爱动，爱讲话，精力不能集中很久，也许这是小学生的天性吧。所以一堂课下来，总是要提醒他们很多次，几天下来，都是这样子，于是我就在想可能是自己的教学方法不对，不能像对待初中生那样教，而是自己的教学形式需要改一改，不再是一味的一堂课自己讲，应该要想方法吸引学生的注意力，让学生真正参与到课堂中来，不能让他们感觉数学无味，而是要感觉我们的数学也是来源于生活，运用于生活。于是自己从以下几点做起：

首先，认真备课，每一堂课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并且制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

然后，课堂上，就要像我们胡校长说的，要做到简约课堂，注意精讲精练。在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。

最后，课前、课后虚心向有经验的教师请教，只要碰到教学上的问题，自己难以解决的，都会去问其他教师，他们也很有耐心的教导我。

通过自己对教学方法的改变，我发现之后的教学不再像以前那样无味了，而是发现学生越来越多的举手发言，还有个别学生还会提出问题来，让我们一起思考，这样的课堂，让我觉得自己也是在学习。

经过这一年的磨练，相信自己以后的教学会越来越好的。

一转眼，踏上工作岗位已经半年了，作为一名新教师，对自己的工作有了“初体验”，我想这种感受会贯穿我一生的教育工作。在这半年中我对教师这一行业有了更深的认识。回想起刚走进前省庄小学的时候，成为一名人民教师是我从小的梦想，为此我付出了许多的汗水，才争取到了成为真正的人民教师的机会。我很珍惜这份工作，也在刚开始的工作中暗暗发誓，要在以后的教学工作中有所成就。

作为一名新教师，新的环境，新的同事，新的起点，一切都是崭新的。我和新生一样，既有欣喜又有畏惧。从一名大学生到一名教师，身份发生了转变，从学校来到职场，我想每一位老师的起初都会有不安，但是我知道，生活中发生的改变是一个开始而不是结束。

与学生的相处中，我真正体会到了“教学相长”，发现教师依旧需要不断学习，因为我们面对的学生是动态发展的，我们又怎么可以静止呢？我清晰地记得开学第一天，在讲台上似乎有些手忙脚乱，但是经过半个月，我足够有自信面对我的学生了，这是我自己的进步。起初自己的课堂气氛很压抑，但渐渐的学生都能积极参与踊跃表现，这让我非常有成就感也非常开心，虽说音乐不是主课，但是学生的热情度让我感受到了一种很真实的幸福。

第一周我的课堂侧重点放在规范学生的行为习惯上，虽说没有直接进入学习模式，但是这却是一个很重要的预热。总说无规矩不成方圆，所以我与学生立了约定与原则，从教室整齐排队到音乐教室，安排座位，课堂的纪律原则，下课把书本和椅子摆放整齐等等。严肃的问题要认真对待，学生会遵守所立的准则，也有学生会忘记，他身边的同学还会互相提醒。我认为，行为标准并不是一种束缚，而是享有自由的前提。此外，我创造了让同学有一个互相认识机会“寻找我们身边的小明星”，他们都积极参，每一个孩子都展示了自己才能，歌唱、武术、诗朗诵等等十八般武艺全都出来了，一个个学生都相当可爱。不管他们曾经怎么样，但是在音乐课堂上，他们都是小明星。学生需要的不是老师告诉他们“你们很棒很好”，而是他们自己心中对自己认可，认为自己很重要很优秀。

学生是多种多样的，我在工作中也遇到了棘手的问题。比如，班里有个学生唱歌走音，不愿意开口唱歌，不愿意参与到课堂，因为他认为自己融不进课堂他就在下面一直和周围的同学说话也影响到了其他的同学。我发现到了这个问题，五音不全有时是先天的，不能让他因为五音不全就放弃对音乐的兴趣。课下我与他交流，他告诉我，小学时候就有老师对他唱歌的评价很不好，说他很差所以他就不再愿意唱歌了。之后那个星期的音乐课上，学歌曲时我首先让他当着大家的面打了一段很难的节奏，他打的非常正确，我给予了表扬并且说我们全班唱歌的时候需要他来帮我们稳住拍子，所以他一定要参与。他当时非常开心，这节课他的表现也相当好。虽然歌唱的时候有“不和谐音“的存在，但大家都很认真，并且没有人笑话他，学生认为他的存在是必要的，因为他的节拍很准确，这也是我认为最和谐的课堂。作为教师不要仅仅去追求心目中的完美，其实更需要尊重每一个孩子，尊重孩子的每一件事，没有哪一件事情的发生时错误的，它们都是在完美的秩序里，拥抱我们遇见的每一件事情，你会发现你已经在最美好的状态中。

我经常对自己说： 不要去担心学生是否认可你喜欢你，你只管去真诚对待每一位学生，学生怎么看待你一点都不重要，你只需心中有温暖关爱并且尊重每一个学生的真实状态，那么爱就会成为你在工作中的感受。

经历了这半年的磨炼，我已经能够很好的胜任现在的工作，在今后的教学中，我不能骄傲，因为教学生涯才刚刚开始，以后的路还需要我保持一颗热情的心去迎接新的挑战。我现在学到的只是一些教育工作的基本，今后我会以更充沛的精力和斗志坚定不移地走好每一步。希望能在教育事业上创造属于自己的辉煌，成为一名优秀的人民教师。

时间似流水，转眼间我在幼儿园工作已经两个多月了，想想这两个月来的幼教工作，有数不清的趣事、数不清的甜笑围绕着我。但细细品味起来，远不像我刚实习时想得那么简单、愉快，而犹如老舍笔下养花之乐趣“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。”即使这样，我也深深地爱上了幼教，与孩子们结下了不解之缘。

在幼儿园里，孩子们并不是时时处处听老师的话，孩子们调皮打架是经常的，是非难辨的时候也是有的，有时真是让人大动肝火，然而当我把小朋友叫到面前时，火气也就消去了一半。瞧，他仰起那张稚嫩的小脸，瞪着一双噙着泪水的大眼睛，撇着那想哭而又不敢在老师面前放肆大哭的小嘴巴，真叫我不知如何是好，只有缓解语气、晓之以理、动之以情地教导一番，给他抹掉眼泪，擦净鼻涕，抚摸一下可爱的小脑袋，把他送到小座位上去。就是这样简单的一幕，我就与孩子们的心连在了一起。

有人说“幼儿园好比是一泓没有任何污染的、清澈洁净的水。”那么，我们老师就是一群活动在清水里的鱼，我们的每节活动、每个游戏就是一首首生动抒情、富有旋律的小诗。孩子们就像一棵小苗苗，必须从小用春雨般的雨露滋润他，呵护他，才能使他健康茁壮地成长。是啊，真正的爱不需要语言和动作，它就在我们心中永远存留。让我们所有的幼教工作者奉献出自己独特的爱、理智的爱，让可爱的孩子们露出更加灿烂的笑容吧！

11月x日，我有幸现场听了特级教师华应龙老师的《认识圆》这堂课。无论是这堂课还是华老师都给我留下深刻的印象。钱钟书曾戏虐的说过，如果鸡蛋好吃何必想要看看下蛋的鸡呢?我是好奇之人，到底是什么样的鸡才下如此好吃的鸡蛋呢?一千个人眼中有一千个哈姆雷特，每个生命个体都是唯一的，因此每个视角也是独特的。我对此次的听课有一点心得与君共勉。俗话说不愤不启、不悱不发，华老师的课给我的启发，主要表现在以下三个方面。

第一，数学的文化、美育功能

新课标中提到：义务阶段的数学，其基本的出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此数学还应该具有文化、美育的功能。华老师的课中渗透数学的文化、美育功能俯首皆是。教学设计可谓是图文并茂，从圆的定义：圆，一周同长;圆的特点：大方无隅;画圆工具：无规矩不成方圆等等，到同时代的人物场景或人物图片。一方面让数学课生动有趣，另一方面让学生了解圆不是今天才发现的，感受我国数学的发展和先人的智慧。谁说数学里只有思维、逻辑，华老师不正向我们展示了数学的文化、美育功能吗?其实学理偏爱文，古今中外皆有。大家都知道爱因斯坦是20世纪最伟大的物理学家，同时他还是伟大的艺术家、文学家。其实知识是相融相通，各种学科或是知识都好比淙淙的小溪，无论流经哪里都会汇入大海融合在一起。

北京奥运会的口号是人文奥运，为什么我们的数学不能是人文数学?在数学中渗透人文知识，不是要学生记住这些知识，而是发扬数学文化功能，渗透数学美育功能。我们怎样在教学中体现数学的文化、美育功能呢?个人认为先要提升自己的文化素养，才能在教学中实现以上功能。现在我才真正认识到何为特级，不愧为特级教师，处处张显与众不同。他教数学，却有着深厚的文化底蕴，是我辈望其项背的。古今中外关乎数学关乎教育的名言信手拈来就是。我想他一定读

了许多的书，才会有如此丰富的思想，才会有如许多的思考。一直觉得自己还是读了点书，心中有一点笔墨的，今天才发现是如此的肤浅，相形之下，我真是自惭形秽啊。华老师为什么能腾出时间读书?都说罗马不是一天建成的，读书也不是一天就可以完成的，需要日积月累。尤其是我们这样的学校，学生的文化素养普遍偏低，教师要保持源源不断的活水供给学生就要多读书读好书。

第二，关注细节，关注生活

在教学中我也发现有学生注意力不集中或不愿听?原因可能有好多种，但对于教师来说，学生显示对出知识内容不感兴趣是他在学习中遇到困难的原因之

一。《给教师的100条建议》中提到，知识在他们那里常常变成了不能活动的“货物”，积累知识好像就是为了“储备”，而不能“进入周转”，知识没有加以运用。知识——这就意味着能够运用。只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。知识的积极性、生命力，——这是它们得以不断发展、深化的决定性条件。而只是不断发展、深化的知识，才是活的知识。只有在知识不断发展的条件下，才能实现这样的规律性：学生掌握的知识越多，他的学习就越容易。但一些知识好像脱离了学生的精神生活，脱离了他的智力兴趣。掌握知识对学生来说变成了一件讨厌的、令人苦恼的事，最好能够尽快地摆脱它。我很赞同以上的观点。课标中也提到不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。汪中求在他的书中写到细节决定一切。华老师的课正是从生活出发并关注细节。让我难忘两个细节是寻宝游戏和篮球赛。新课的导入用了一个寻宝游戏，并贯穿整个圆认识活动的始终。 “宝物在据小明左脚三米的地方”引发学生思考宝物可能在哪里?进而自然的由学生提出宝物所在的位置构成了一个圆。这种游戏启发学生思考，学生跃跃欲试都想解决这个问题，学生的胃口就被吊起来了。好的开始是成功的一半。另一个就是接连两次出现的篮球比赛的录相，xx年雅典奥运会八分之一小组赛和NBA的一个比赛场景。赛事是学生熟悉，第一个赛事的出现是前奏，为了调节学生的心绪到课堂中来，第二个赛事是为了让学生看到圆就在身边，同时启发为

什么篮球中圈是圆形?除了以上两个还有许许多多我们常见的却视而不见的生活中的圆。

第三，面对突发问题或困难时的应对心理

每个人都会遇到意想不到的突发问题，这时候你会怎么想，怎么办呢?我们先来看看华老师是如何处理的。课还未开始，华老师就遇到一个问题：上的是“圆的认识”学生却没有带圆规。我像是等着看好戏似的，看你怎么处理。起初，华老师的反应与一般人无异：焦虑、着急，甚至想过换课。过了5、6秒，他恢复了常态会到课上了，并且没有在想这件事。后来在互动交流中，我们得知此类情况发生不止一次两次了，更有甚者上四年级的内容，上课的学生却是二年级的。每次遇到这种情况，他都会想到《阿甘正传》中阿甘妈妈的话，要想往前走就要甩掉过去。正是这种甩掉过去的心理支持他正确面对出现的每一个问题。无论在生活中或教学中我们也可能遇到此类的问题，我们大多是慌乱，慌乱，甚至影响一天的心情，我们何不放下负担甩掉包袱呢，思考阿甘妈妈说的话呢。可能我们不能立即做到这一点，但做与不做，做好与不好并不是同一个问题，只要我们每天迈出一小步，再回首，我们已经走了一大步了。

以上是我个人的对这节课的一点心得，其实此次太仓之行的感触远不止这些，更为精彩的还有《课堂因出错而精彩》，我想《课堂因出错而精彩》应该在教学中更为实用。我想单独意会直至达到共鸣。

开展“教学常规月活动”以来，我认真学习了《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》、《山东省普通中小学考试管理规定(试行)》，《关于深化基础教育课程改革，全面提高教育教学质量的意见》使我对教育教学工作有了更加深刻的认识。

通过学习，我了解到教师所肩负的社会使命感与责任感。文件从各个方面强调了教育的重要性，以及说明了我国现在教育上取得的成绩以及还存在的问题，不管是教学设施、学校管理、教师管理、考试制度等等方面以及要创建示范学校应具备的`条件。

《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》强调了教师要学以为师，行为示范。教师在上课之前要精心的制作学期(学年)教育教学计划，要精心的备课、要精心上课、要精心进行作业教学、精心组织考试与评价、知道学生课外活动和生活，课后要反思。总之教师要对自己负责，对学校负责，对学生负责。引用《教育大计 教师为本》中温的话“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰，国家的发展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家”。这说明了教师的重要性，所以教师要在平时的点点滴滴中成长自己，用爱来教育，用心来教育。作为教师，自己在以后教学活动中更应该严格按照常规要求认真备课，上课，形成课后反思习惯，提高自己的教学水平，而学生应该形成主动学习、合作交流的学习习惯。

《山东省普通中小学考试管理规定(试行)》推进了考试管理工作的科学化、规范化、制度化。文件强调了考试的类别、内容、形式、科目、考试命题、实施、试卷评阅、考试结果呈现、考试结果运用等方面的内容。强调考试结果的保密性，不得对学生考试结果排名及公布成绩。

《关于深化基础教育课程改革，全面提高教育教学质量的意见》从提高认识，增强课程改革的责任感和紧迫感。落实课程方案、中小学要严格按照国家课程方案和省定课程计划组织教育教学，开全课程等各方面说了对课程改革的意见，从而规范自己的行为，不断创新，提高课程质量。

教师要不断地提高自己的专业水平，用爱心、耐心奉献教育事业。

通过“教学常规月活动”学习，我受益匪浅，也促进了我以后的教育教学工作的顺利开展。

从初中的体育教学一下子转到小学的体育教学中，我发现小学生们非常可爱，但也有很多不如意的地方，最让我不适应是以下几个方面：

1、小学生的课堂纪律：小学生的课堂纪律非常差，尤其是刚从幼儿园毕业的小学一年级的学生，根本没有什么纪律可言，上课期间，绝大部分同学也都是在说笑打闹，跟没有上课一样，纪律保持一般不超过5分钟就又开始乱起来了，而且在上课的过程当中我总是要花1/4的时间去处理一些鸡毛蒜皮的事情，例如：“老师那个同学骂我”、“老师那个同学打我”、“老师我要尿尿”等等，他们的这些行为，让我这个从事初中教学已四年的教师哭笑不得，他们实在是“太可爱了”。

2、小学生的行为习惯：小学生们的行为习惯也非常差，上课不知道出来上体育课，前两个星期上体育课都是让老师去班里叫才知道上体育课，老师排好的队形等下次上课时跟没有排队是一个样子的，还得让老师重新整理，根本就记不住自己的位置所在;在上课期间总有很多学生要求上厕所和回教室喝水之类的事情，“可爱至极”。

3、小学生的教学进度:我教的是小学一年级的学生，所以教广播操是我义不容辞的事情，也是学生们入学以来体育方面的头等大事，教广播操对我来说那就是小菜一碟的事情，经过两个星期的教学以后我发现我的想法是错误的，广播操的进度非常的缓慢，而且在非常慢的进度中，还是有1/3的学生学不会，我的教学进度无法进行，教学难度也随之上升，我总是想尽一切方法费尽一切心思让学生们能学会，可是无论我怎么费劲怎么努力还是达不到理想的效果，可能是我教初中的大孩子教习惯了，可能是我该改变观念了，无论怎样我认为小学生比初中生好教的想法落空了。

虽然初到小学有很多的不如意，但我相信自己的实力，能很好很快的适应这里的一切，很好的带好这些可爱的学生。

随着网络技术的成熟，网络已经成为人们获取资源的重要来源。可面对着多种多样的资源网站，大多情况下，人们却依然使用着最原始的搜索工具，搜到的资源过于零散，大多时候搜索的网站并没有我们想要的东西，不会找，找不到已经成了我们无法利用资源的主要原因，在一个信息化的时代学会利用网络资源显得尤为重要。

一名合格的师范生应该学会从网络上获取资源，这也是我们必须掌握的技能。在这节信息化教学应用课上，同学们展示的资源网站内容丰富，不同的搜索引擎是我们以前不知道，或者很少会用到的，可它的功能却比我们常用的几个网站更方便，更高效。

更多分类明确的网站为我们获取资源带来了很多便利。比如获取有关数学的知识时，我们可以选择专门的数学网，将来我们成为编制教师，我们还可以在国家教育资源公共平台或者地方教育资源公共平台上获取更多知识，年轻老师还可以通过观看微课来学习优秀教师的授课方式。专业的网站让资源查找更加高效。

信息化教学让以前零散的网络知识更加整合，为我的以后的学习和工作带来了很多便利。

7月5日，我参加了由省教育厅主办、安徽省工商职业学院承办的2015年中职骨干教师培训。在领导和老师们的组织和安排下，我们这些来自省内各中职学校的学员们，在团结友好、互助交流中愉快地度过了每一天。通过一个月的学习，我的教育教学水平、专业技术能力有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时也学到了企业里很多前沿的管理知识以及新的职业教育理念。更为重要的是，通过这一个月的学习，让我开阔了眼界，让我对职业教育的含义有了更深一层的理解，坚定了我从事职业教育的信心和决心。繁忙紧张的一个月的学习生活很快过去了，收获巨大，感受颇多，现将我的学习情况从以下几个方面进行总结：

一、培训过程

根据安徽省工商职业学院的安排，此次学习分为两个阶段：

第一阶段是以专业理论知识为主，安排在安徽省工商职业学院。主要内容如下：一、教学理论与方法。举办了十几场讲座，主要有：“我国职业教育现状及发展趋势”、“企业人力资源管理”、“旅游管理系各专业实践教学体系的构建”、“教学过程的优化设计”、“科研论文选题与写作指导”、“新《旅行社条例》解读”、“关于服务质量与服务礼仪的若干思考” 、“导游服务技巧”等。向我们介绍了国际先进的职业教育、教学理论与方法，使我对职业教育有了很多全新的认识。这些前沿性的理论开阔了我的视野，在今后教学和科研上会受益无穷。二、专业知识与技能训练。这次培训还安排了四天餐饮实训课程，并要求参加餐饮高级工考试。

第二阶段是去合肥星级酒店及旅游景点青岛参观考察。在学校老师的辛苦联系下，我们先后参观了合肥的五星级酒店：天鹅湖大酒店、希尔顿酒店、古井假日酒店，还有四星级的合肥诺富特齐云山庄，以及中辰快捷假日酒店。每到一个酒店，先安排我们参观，再安排我们与酒店老总、部门经理座谈，让我们直接与企业管理人员面对面交流，受益匪浅。在学习即将结束前，学院安排我们去旅游景点青岛参观考察，近距离的学习全陪和地陪的工作程序和工作方法。这些实践活动不仅使我们领略了现代企业的管理理念与企业文化同时还熟悉了企业的生产工艺流程和岗位操作规范，加深了中职学校教育教学和企业实际联系的理解，为我们这些中职学校的教师指明了教学的目标和方向，使我们在以后的工作中不再盲目，教育教学更具有针对性。为我们以后更好的教学打下了基础。

二、个人收获及提高方面

1、聆听名师讲座，更新职教理念

此次培训，我们每天聆听有名的专家和学者讲座，使我们对职业教育的发展方向、模式有了新的认识；使我们了解精品课程的建设理念及方法；使我们了解了中职学校的教学理念，掌握了课程开发的步骤，初步具备新课程开发的能力。如华东师大陆素菊博士所做的《中职专业课教师的实践困惑及其解读》，安徽省工商职业学院程思院长所做的《企业人力资源管理》，周新春处长所做的《教学过程优化设计》，安师大罗兴根教授所做的《中职学生心理研究》，安徽省工商职业学院旅游系苗爱群主任的《关于服务质量与服务礼仪的若干思考》，班主任柏杨主任的《新《旅行社条例》解读》，魏芬老师的《旅游管理系各专业实践教学体系的构建》等报告。讲座内容涉及中等职业学校学生观、课程开发、教学设计理念与有效教学实践、教育研究项目设计与实施、学习方式的变革与教学模式的创新、中职教师心理健康等。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在聆听与对话中，我感受了教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。专题讲座课上，教授们的妙语连珠引得在场的学员们不时陷入深思。老师们新颖的职教观点和教学方法，风趣的讲解，使长期困扰我的中职生管理工作和教学工作问题，茅塞顿开。更新了职教理念，学员们课堂上忙着做笔记，下课后，围着授课老师提问、拷贝课件，那情景真让人难忘。在每次长达三个小时的讲座中，专家学者们很少停下来歇一歇，喝口水。专家们以鲜活的实例和精辟的理论阐述，给我以深刻的启示，更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。看到了他们对教育事业的热情，对学生的热爱，这种精神，怎能不让我们感动？“学高为师，身正为范。”他们的身上体现出了人民教师这个名词的本义。

2、深化专业知识，拓宽专业视野

通过专业课程的学习，使我的专业技术水平有了明显的提高，并且顺利通过餐饮高级工考试，通过此次的培训使我以前所学知识更加系统化、具体化。使我在旅游管理理论知识与实践能力方面都有了很大的提高。如魏芬老师颇有激情的讲授，使枯燥乏味、难学的《全国导游基础知识》解剖得淋漓尽致，变得津津有味。李俊老师的说课《餐巾折花》项目任务教学法，使很少参加说课的老师，耳目一新。还有实用的《科研论文选题与写作指导》和《多媒体技术在教学中的运用》等讲座，都让我提高了不少，对我今后的教学工作帮助很大。

3、师生相互交流，结下深厚友谊

非常值得庆幸的是这次参加培训的老师们都是来自省内的一线教师，我们这批学员共有53人，来自全省40所中职学校，这次培训给我们提供了一个良好交流平台。一个月共同的学习生活，已经使我们之间建立了深厚的友谊。学校不但为我们提供了学习环境，也为我们学员之间交流讨论提供了很多宝贵的机会。通过交流和讨论活动，我们了解各个兄弟学校发展的状况，也获得了很多好的成功经验。教师与学员之间，学员与学员之间互相关心互相帮助。课余时间我们交流经验、取长补短，都成了我们课后谈论的话题，各自在实际工作中遇到的问题，在这里也大都得到了解答。学习中各项教学活动的开展，又极大地激发了学员的学习热情和创作激情，使学员的才艺得到了充分的展示。一个月来，大家上课听课专注，记录认真，讨论积极，虽然时间被排得满满的，甚至到了晚上、星期天，学员们还在实践操作，准备老师布置的作业，因为我们清楚，“不经一番寒彻骨，哪得梅花香扑鼻。”

作为培训班的学员，从其他学员身上学到了不少知识和经验。一个月建立起来深厚的友谊已经冲破了地域和年龄的限制，这里就像一个其乐融融的大家庭，每个人会毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。

我要以此次培训为契机，把终身学习理念、人力资源开发理念、能力本位教育理念等一系列新理念带回到工作中，在自己的工作岗位踏踏实实地付诸实践，尽责尽力；努力地提高自身素质、理论水平、教育科研能力等，以推动中职教育教学改革更好地发展。培训虽已结束，但在培训班上养成的认真求学、勇于思考、团结互助等良好学习习惯已经深入到我的工作和学习之中。展望日后的工作和学习之路，将会是曲折而永无止境的，但这一个月的学习经历，将会像一曲催人奋进的号角，激励着我勇于探索不断创新，让我更积极的投身到我所热爱的职教事业中去，百折不扣地实现自己的梦想。

1、转换观念，增强学生口语交际能力的意识

随着改革的深入，经济的发展，以及社会激烈的竞争，各行各业需要的劳动生产者和经营管理者，不仅数量日益增多，而且质量也日益提高。这种有利的社会因素，既为职业教育带来了良好的发展机遇，同时，也使职业教育的教学，特别是中职语文教学出现了一些新的问题和困难。显然，培养只是一味死啃书本、不注重全面发展的学生是没有出路的。是中职教育，以社会适应性为目的，主要是为社会培养实用性人才，重在基础性、工具性、实用性，这与普通教育以选拔升学为目的，重在让学生完整系统地把握全部知识体系具有显著的区别。因此，在中职语文教学中，教师要转换观念，重视对学生口语交际能力的培养，使学生在学习和生活中，学会用口语全面地、准确地、简明地表达自己的思想感情，让别人认识了解自己，接受自己的思想，达到自己的目的。为此，从新生入学起，就要让学生从思想上认识到良好的口才是推销自己的一个重要手段。现在社会上不少用人单位已将良好的口语交际能力作为招聘和选拔人才的重要标准之一。认清现代社会中良好的口语交际能力对人的社会地位、论文参考经济地位有着直接的影响。忠厚木讷、少言寡语已不是现代人的长处，而能言善辩才会更受社会的欢迎。这就使学生从进校起就对口语交际能力予以高度重视，并很快自觉自愿地投入到口语交际能力的训练中。？

2、联系实际，为学生创造良好的口语交际能力的条件

学生上了中职学校后，由于年龄和生理方面的原因，不再像初中和小学那样在课堂上踊跃发言，而是遇事、看问题，要多看看、多想想再说，担心说错了会被其他同学笑话，指出了他人的错误见解，又怕伤了同学之间的感情。一句话，就是不愿多说话。教学中，可联系学生实际，开展一些口语交际能力的活动，例如，能用流利、准确的普通话即席发言，课前三分钟演讲，对课文作复述和转述，与人得体的交谈、答问，乃至进行自我介绍和辩论等。励学生利用各种机会多说话，尤其是当众说话，说话交流时提醒学生不随便、不马虎，注意特定的情境，能有意识地围绕主题，从语言生动形象、机智风趣等方面去练习自己的口语表达能力。对于那些羞于启齿、言语木讷、辞不达意的学生，可试着先让他读课文，回答一些较简单的问题。如果今天说不了，明天再说；明天说不了，后天再说……持之以恒，一抓到底，直到学生能说、会说、说得清楚。在说的过程中，只要有一点可取之处就予以肯定，使学生尝到“说”的甜头。通过这些活动，使学生充分认识到，这些能力都是市场经济条件下较之书面表达能力使用频率更高、用处更多、社会适应性更强的基本的口语交际能力，这些能力的提高，对今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意义。这不仅有效地激发了学生学习语文的积极性，而且还锻炼和提高了学生敢于说话、善于说话的能力。

3、广泛阅读，拓宽学生口语交际的知识面

中职学生之所以不爱说话，除上面所说的羞于启齿、害怕说错以外，还有一个很重要的原因，那就是他们平时课业负担不重，很多学生沉迷于武打、言情等影视剧和小说，特别是上网打游戏，把大量的美好时光浪费了。他们平时不善于阅读，甚至根本不阅读，以至说起话来言辞短小，干瘪瘪的，前言不搭后语，更谈不上观点鲜明、内容充实、用词妥帖，思想感情健康，甚至谈不上说话得体而有分寸、条理清晰而幽默风趣。这就很难吸引别人的注意，很难让人从感觉上觉得舒服，也很难引起别人的感情共鸣。这就要启发学生多读有益的课外书籍。教学中，首先制定学生的阅读计划，有计划地指导他们进行广泛的课外阅读，如中职语文教材外，以及古今中外的优秀名著，辅以一些必要的说话技巧方面的书籍。并要求他们在阅读时做好读书笔记，同学之间相互交流，实行不定期的检查评比。这样，以读促写，以写促读，以读促说，不仅丰富了学生的课余生活，拓宽了学生的知识面，开阔了学生的视野，而且还为学生口语交际能力的表达，增添了不少有说服力、感染力和吸引力的语言材料。

4、实地表演，激发学生口语交际的兴趣

心理学研究表明，兴趣能使人对有趣的事物给予优先注意，使人积极地探索，并且带有情绪色彩和向往心情，促使人的感知清晰，思维活跃，想象丰富，印象深刻，记忆牢固。它常常表现为好奇、求知、探究、操作、掌握等。中职学生正值青春期，具有极强的好奇心，容易被一时的新异现象和新颖对象所吸引，从而对它们发生兴趣，加之现今的中职学生大多较为实际，他们更相信事实，对前途、职业都较为敏感，他们中的多数人早就考虑今后的就业问题了。他们迫切需要了解用人单位如何招聘人才，也迫切需要了解用人单位是如何进行招聘的。所有这些，既对他们是陌生的，又使他们充满了强烈的好奇心，促使他们从实地体验中寻找答案。针对学生的这一特点，教学中可结合中职语文教材听说训练中的招聘和应聘、自我介绍、演讲、辩论等内容，让学生搜集素材，编成小品，进行实地表演，分别扮演招聘人员和应聘人员，体味应聘人员是如何进行自我介绍和竞职演讲的，在交际时如何注意自己的表情和语气，如何在招聘人员面前恰当地表达出自己的感受和见解，从而实现打动招聘人员的目的，促使学生由不敢说、不想说变为敢说、想说、会说。这样，学生学有所乐，口有所练，极大地提高了学生进行口语交际的兴趣，为自己今后的求职创造更加有力的条件。？

总之，中职语文教学要以学生的精神需要为基础，在口语交际训练中要积极引导学生留心各种语言交际的情境，充分挖掘语言交际的精彩之处，积累丰富的语言交际材料，培养出能说会道的学生，以适应现代社会对人才的需要。

情绪是推动人们进行各种活动的心理动因，也是个体发动和维持行动的一种心理状态。少年儿童理智思维 发育尚未成熟，其情绪、感受主要受感知的支配，刺激性强的色彩，五彩缤纷、色彩鲜艳的画面和物体都能吸引他们，引起他们的乐趣和喜爱。所以，在教学中，教师除课前根据教学目的和内容精心布置好场地器材外， 还可以利用色彩协调教学。譬如让小学生使用五颜六色的篮、排、足球，既能满足他们的好奇心，活跃课堂气氛，又便于按器材的不同颜色分组;又如在短跑教学时，在黑色的煤碴跑道上划上雪白的分道线和起跑线、终 点线，使场地显得明朗和富有立体感，能给学生以活跃和一往无前的感觉，同时还能强化教学气氛，使其产生一种心理状态，从而在“移情”作用下对所学内容产生浓厚的兴趣。

教学的某些特定条件下，教师如果辅以恰当的色彩表达，就能增强信息的感染力和穿透力，使学生自觉 接受并在大脑皮层建立广泛而深刻的暂时性神经联系，提高感知效果。譬如在乒乓球旋转发球教学中，为了强调球拍触球的部位，可以在球拍的一面分上、下两部分，粘上两种不同颜色的海绵胶皮，将球的一半用黑墨水 涂成黑色，用经过“加工”的球拍和球做示范动作，学生就可清楚地看到球拍触球一刹那间的情景，从而加深 对动作技术的感知和理解。又如在教弯道跑技术时，教师若事先在自己田径鞋底左脚掌外侧，右脚掌内侧涂上红色，讲解时面对学生侧坐后撑、依次举起左右脚演示，就能给学生留下深刻的印象，起到强化作用。

20__年11月24~25日我有幸参加了为期两天新丰县中学英语老师教学技能的培训活动。通过这两天的短暂而紧张培训活动，使我受益匪浅。

从刘欢教授的《学科核心素养观下的英语课程标准》到郑南辉教授的《浅谈初中英语听说课教学设计》，再到陈丽虹教授的《初中英语教材分析》；每一个讲座都内含丰富，浅显易懂，精彩纷呈；每一个建议都很实际受用，每一个分析点评都精准到位。使我作为一名新时代的英语老师深深地感到自身知识的不足及肩上责任的重大！以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我

通过这两天的学习使我的思想有了一个新的转变，让我给我自己的身份重新有了一个定位，英语老师不仅仅只是教英语的老师，也不只是能用英语进行教学的老师，更应该是能用英语帮助学生学习英语，为学生全面成长打下基础的老师。因此，我将在以后的教学的过程中一定要不断学习，努力提高自己的专业知识。打破传统的教学模式，要以学生为主体，引导学生自主学习英语的主观能动性，并激发学生们强烈的学习英语的欲望，使学生积极参与教与学的活动中。在学习英语的道路上成为学生的良师益友。

二、对英语课堂教学及板书设计有了新的认识

通过郑南辉教授的英语听说课的教学设计及技能的讲解，使我认识到教学设计的重要性。要使学生能在课堂40分钟能集中精力投入到学习中，那么课堂设计对学生的视觉及听觉的冲击力是必不可少的。只有这样才能充分调动学生学习英语的兴趣，提高老师的课堂教学效果。课堂板书是教学过程中必不可少的一部分。合理地利用黑板，把课文以及单元思维导向图展示在黑板上，巧妙地突出教学课程的重点难点，增强学生对知识的记忆一定会起到意想不到的效果。合理的课堂设计及优美的板书这也是作为一名合格的英语教师应具备的基本素质。

三、对英语课文的教学及学生写作技巧有了极大的帮助通过陈丽虹教授对初中英语教材的分析，使我更清晰的明白不但要让学生掌握语篇、短文中的重点或难点，还要让学生能揣摩作者的写作的意图以及自己对文章中一些观点的看法，引发学生的思考和讨论。通过这样的教学方式，对学生的写作能力的提升带来极大的好处，当学生写作时就会知道应该要写什么（What），怎样写（How），为什么要写（Why），写谁或要写哪些人物（Who），事情发生的时间（When）以及写在哪里发生的事情（Where），最后写出自己对相应事件的情感表达。这样学生对写作文就不再迷茫或者束手无策，就会觉得有话可说，有事可写，有情可表。

四、对教材的把握有了更进一步的认识

作为一线教师，要想上好一堂课，使重难点突出且生动有趣，教学有效果，那么教师对教材的把握就显得尤为重要。不但要熟习教材内容，还要创造性地使用教材，围绕课标有选择性地取舍，并且还可以根据实际情况对教学的先后顺序进行调整。灵活的使用教材，使教材更好的为我们的教与学提供服务。

通过这次培训使我感到作为一名英语教师的责任重大，觉得肩上的担子更重，非常感谢县教育局举办这样的培训活动，感谢我校领导给我这样一次学习的机会，我会在今后的工作中更加努力，勤于思考，善于分析，突破自我，抓住一切学习的机会不断提升自己，争取成为一名合格的用英语进行教育，帮助学生全面成长的英语教师！

应省教育厅通知，参加云南省《现代教育技术在高校教学中的应用》培训，培训时间是20__年5月6、7日。培训地点在云南省昆明市。通过本次培训促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用.以下是本次培训的心得体会。

何教授的《基于网络数字化环境的教学模式探索》主要阐述了目前国内外流行的课内外教学模式，进行了对比与分析。其中尤其是对课内流行的两种教学设计进行了对比，何教授所言，传递接受模式就是一种不好的教学模式，讲授教学模式用好了也可以培养出高素质的人才;探究性教学模式并非就是一种万能模式，关键在于在教学中如何实施这些教学模式。

听了黄教授的精彩报告，仍记忆犹新，黄教授讲了《社会信息化背景下的学习方式转型》，学习方式的改变则需要教师的引领，因此教师教学方式的改变是学习方式改变的前提。黄教授以身作则，课件做的生动形象，具有较好的启发效果。

期中给我印象较深的是谢教授的报告，特别是报告结束之后的互动交流环节，做得很好!将课堂还给学生，倡导师生积极的互动交流!

通过本次学习，作为学员我深感自己专业知识的不足。在听课中，深刻认识到了现代教育技术方便了学生学习的同时，成倍地增加的教师的工作量，对教师的素养和知识水平提出了更高的要求!

我有幸参加“中英西南基础教育项目”这一国外教育援助项目活动，与一些专家、教授、教育行政领导、中小学校长、教师接触，参与了资金发放组织宣传，校长和教师培训，项目学校工作调研、评估，设计编写教材，项目研究等方面的工作。这些工作一直在理论与实践结合，行动与研究结合，调研、培训、教学、管理等一体化的过程中运行，本人置身其中，受益颇多，为之感慨。

这是一个促进教育公平的项目。是英国支持中国西南贫困地区处境最不利儿童接受义务教育的项目。它以促进教育公平，帮助处境最不利女童、少数民族、留守、残疾、离弃、家庭极贫困儿童获得公平入学，公平接受优质教育机会为出发点和归宿点，帮助中国政府普及义务教育，促进教育公平。贯穿项目全过程的思想主线就是促进教育公平，整个项目渗透着“全纳”“赋权”“民主”“平等”“和谐”“参与”“关爱弱势群体” “有教无类”“共同探究”“知行统一”等思想内涵。项目的重点是帮助处境最不利儿童更新理念，增强自我发展能力，与周围同龄人一道获得相同的学习、生存、发展机会。项目总是公平接纳每位参与者，使其有机会表达自己的真实思想，展示自己独特而有效的做法，共同参与质疑、探究、相互交流，展示经验、成果。既学习教育理论，又进行教育实践，还进行教育探索研究。参与者在项目活动中被改变、被更新，很乐意地成为中英基础教育项目的学习者、实践者、研究者、推广者。参与项目活动后，能够从教育公平领悟到社会和谐、社会公平;领悟到民主、平等、爱的教育;领悟到缩小城乡差别，实现城乡教育均衡发展;领悟到关爱弱、帮助势群体，改变处境最不利儿童对促进社会和谐发展，公平发展的重要意义。这个项目高度重视并且帮助处境最不利儿童改变“弱势”与现实生活中一些人乐于趋炎附势，锦上添花创佳绩，不乐于雪中送炭，帮助弱者改变弱势的思想行为形成鲜明的对照。从中可以感受到项目倡导的教育公平对我们现实的工作和生活有着切实的指导作用。项目的工作证实了教育公平是实现人与人公平的必然途径，是建设和谐社会的基石。实施中英基础教育项目有利于增强干部、师生家长的公平意识和民主精神，有利于培养独立健全的人格，有利于推动我国民主法制建设和各项事业的均衡发展。

这是一个具有较强经费支撑力的项目。英国政府为这个项目提供2700万英镑的资助，是至今外国政府对中国政府实施规模最大的国外教育援助项目。这个项目使云南、贵州、四川、广西壮族自治区27个最贫困县的1668000多名儿童受益，帮助22万处境最不利的儿童完成初中教育，使6万名弱势儿童的学业成绩得到了提高。这个项目使西南地区27个贫困县的教育局领导、学校领导、教师得到了参加国家级、省级、县级校长专业化、教师专业化发展的培训机会，在教育理念、教学、教研、管理、编写教材、组织培训的活动过程中，到县城、省城、北京的交通、食宿、培训所用教材以及各项工作所需经费皆由项目资助经费开支，这给西南地区27个贫困县的领导和教师带来了学习提高的实惠。有的教师说，在农村贫困地区教书多年，第一次有机会到省城、到首都学习培训，激动不已，终生难忘。

这是一个推动贫困地区教师专业化持续发展的项目。中英西南基础教育项目为使处境最不利儿童得到公平接受优质教育的机会，着力打造教师队伍，加强农村贫困地区教师专业化提高的培训，有针对性地编写培训教材，促使他们的专业思想、专业知识、专业技能、专业品质、专业理论快速提高。参加培训后的教师进一步修正、更新了自己的教育理念，增强了面向全体学生，关爱、改善弱势群体的意识。教师们进一步拓展了所教学科的知识，教育学的知识，与教育联系着的方方面面的社会知识。在教什么，怎样教，怎样研究教，怎样评价教与评价学等方面学到了许多新的专业知识。初步掌握了 “全纳”“赋权”“参与式” “合作学习”“共同研究”游戏活动激活学生，激活课堂教学，变学生被动学习为积极主动学习，探究式学习的行动策略。引导教师由“经师”变为“导师”。教师们进一步提高了专业技能，在综合应用听、说、读、写、思、议、评，收集整合应用各种教学信息资源的技能，师生共同探究问题的技能，教学研究的技能，使用现代教育信息的技能，有效组织课堂教学的技能，协调处理各种关系的技能都有了明显的增强和提高。教师们进一步加强了专业品质的修养，在理论学习和参与培训的实践中改善了个人的思想行为，调适了自己的心理，排除了不良情绪，认识到营造良好心境，养成良好性情、良好行为习惯，在学生面前展示良好行为举止、良好精神风貌的重要性。教师们进一步提升了专业理论水平，特别在教育公平理论、人本主义理论、教育科研理论、评价理论方面的思想水平有了明显提高。我们观察了贫困县教师参加项目培训的情景和跟踪到课堂听课的情景，可以看出，教师参加项目培训活动后，专业化水平不同程度地有了提高。

这是一个增强校长有效领导力的项目。这个项目中的“五个产出”分别从资助经费发放、教师队伍培训、校长队伍培训、项目学校工作监测评估、教育公平的落实来展开项目的工作。五个方面都以校长为中心环节来开展活动。从一开始校长就是项目活动的核心角色，就是项目工作活动的学习者、先行者、研究者、组织者、推广者。项目学校校长通过参与学习、培训、研究、组织、推动各项活动开展，在理论与实践结合中感悟到自己在项目中的作用，自己对项目的态度和行为直接影响着项目的成效。项目产出三的主要任务就是着力打造校长队伍，增强校长的有效领导力，从有效校长特质、校长价值观、校长如何形成愿景、学校文化建设、领导与管理、领导风格、学校有效团队建设、学校战略规划、监测与评估、课程领导力、教师专业发展支持策略、校长专业发展自我诊断，校长专业发展行动计划等方面来提高增长的理论水平和管理能力。校长在项目培训、研讨、动手实作项目活动组织中能够感悟到校长角色的价值、意义和作用，自己必须具备的能力和素养，明确了校长必须做什么，怎样做，要达到的目标，怎样监测评价做的成效。项目总是把校长引到更深远，更高的境界中去体味、思考、探索当校长的学问，谋求自己与学校科学发展的路径和策略。

这是一个最具操作性的项目。项目总是在理论与实践结合，知行统一，学以致用的过程中进行。项目启动对处境最不利儿童、对教师、学校、学生家庭、所在社区的基线调研和中期评估使用的取样工具、统计表格、问题研究矩阵，调研评估途径、策略、方法都切实可行，有目的性、有针对性、有实效性、有导向性。针对基线调研实际，确定项目分步实施思路、工作流程，设计培训框架，编写培训教材，试用修改，最后成书，推广使用。从基线调研到 “五个产出”同时从五个角度针对处境最不利的弱势儿童展开促进教育公平的工作。整个项目从贫困地区学校的实际出发，将学校教育、家庭教育、社区教育放在一起思考和实施; 把资金发放、环境建设、教育、教学、教研、管理、监测、评价作为整体来思考实施; 贯穿了辩证法、系统论、信息论、控制论的思想及方法，使参加项目的教师在参与项目活动中学到新的思维方式和工作方式，掌握了一些精细、易行、用之即有效的科学方法和巧妙策略。在中英西南基础教育项目实施中，组织项目的国际专家和中国专家对项目工作认真负责的精神、团队合作精神、尊重科学、尊重人本的精神、坚持公平正义的精神给参与者留下深深的印象。项目的主持者们从思想内涵上、思维方式上、行动策略上、精细技巧上、主体精神上都能给人指导与启迪，为人提供借鉴与示范。

中英西南基础教育项目将要实施五年，两年多来取得了初步的成效; 相信此项目结束时，一定会取得更加突出的成效;并且可以预测，这个项目的成效不会因为它的结束而消失，它促进教育公平，帮助弱势群体的意义将持续地产生深远的影响。

本人热爱祖国，热爱中国共产党，坚决拥护党的正确领导，立志献身教育事业。虽然参加工作时间只有短短一年时间，但自任教以来，勤勤恳恳，默默奉献，对工作尽职尽责。对教学不断研究，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想觉悟，文化专业知识水平，刻意培养教育教学能力，并在教育教学方面取得了一定的成效。具体经验总结如下：

一、创设情景，激发情感。

人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这 时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。

二、师生共同参与，提高体育教学积极性

体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和学生们一起参与活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。

三、重视自身建设，不断提高业务水平。

“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”、“终身教育”就成了它的主题。因此要让自己为人民服务,献身于教育事业。首先必须端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素质,完善自我，不断创新，努力培养适应时代需要，为社会作贡献的有用人才。一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。

总之，在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让学生在练中玩、玩中思、思中创，促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。我坚信!在不断的学习探索和实践中，我会慢慢成长起来，我会用信心、恒心、耐心、爱心去获取更大的成功，力求让自己成为一名合格的人民教师。

幼师教育教学随笔心得

作为幼儿教育的一线教师，我深刻地认识到，教育教学并不仅仅是一种单纯的知识传授，而是一种能力的培养，一种情感的交流，一种价值观的塑造。因此，在我的幼儿教育教学中，我注重以下几个方面：

一、关注个体差异，尊重每一个孩子

每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、爱好和天赋。因此，在教育教学中，我注重关注每个孩子的个体差异，尊重每一个孩子的发展，尽可能地满足他们的不同需求。例如，在课堂活动中，我会设计不同层次的问题和活动，让每个孩子都有机会参与到活动中来，展示自己的能力。同时，我也会给予孩子们充分的鼓励和肯定，让他们感受到自己的成长和进步。

二、注重情感交流，建立良好的师生关系

幼儿教育是一种情感教育，需要教师和孩子之间建立一种良好的情感交流关系。在我的教育教学中，我注重与孩子们进行情感的交流和沟通。我会耐心倾听孩子们的内心，关注他们的情感需求，给予他们关爱和支持。同时，我也会鼓励孩子们表达自己的情感和感受，让他们感受到自己被理解和接纳。

三、创新教学方法，提高教学效果

幼儿教育是一种综合性的教育，需要教师创新教学方法，提高教学效果。在我的教育教学中，我注重运用多种教学方法，如游戏化教学、故事化教学、音乐化教学等，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习知识，培养能力。同时，我也会利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，增强教育教学的效果。

总之，作为一名幼儿教育教师，我深刻认识到教育教学的重要性，注重关注每个孩子的个体差异，注重情感交流，注重创新教学方法，提高教学效果。我相信，在我的教育教学实践中，孩子们能够得到更好的发展。