中国10大恐怖故事【精选20篇】

我们是xx大学勤工俭学中心11名不同专业的同学组成的“青春三下乡”暑期社会实践摘梦团队，关注三农问题是当代大学生勇担社会责任的体现，团队以合肥市xx镇草莓产业发展现状为切入点，探究地方特色农业经济更好发展的有效途径，让青春在共筑“中国梦”的伟大实践中焕发出最绚丽的光彩。

7月4日上午6:20，团队从xx大学新区西门出发，经过1个多小时的公交车程达到旅游汽车站乘上客车于上午11时左右到达长丰县xx镇，车程的劳累丝毫没有减弱同学们投身社会实践的热情和信心。本次暑期社会实践，我们以十八大精神为指导，以地方特色农业经济建设为主题，将xx镇草莓产业发展现状作为切入点，探究如何进一步解放和发展农村社会生产力，寻找地方特色农业建设的有效途径，针对我们的调研成果，形成一份优秀的调研报告，为政府提供建议，形成决策参考。

团队指导老师、我校挂职干部xx首先代表xx镇党委、政府对团队的到来表示欢迎，并与科技人员一起带领我们参观学习草莓培育基地，通过讲解，我们了解到艳九天农业科技有限公司是一家依托苏州大学科技团队，进行草莓脱毒组培、工厂化育苗、新品种选育、标准化生产示范、技术培训和草莓采摘观光休闲于一体的现代农业科技企业，也是xx省农业物联网首批示范点。

尽管天气炎热，大家深入草莓基地，眼前一片绿意，顿时感到清爽，同学们仔细看、认真听、详细记、不停问，在交谈中，了解到为了克服草莓连作重茬病害问题，公司积极引进学习国内外高效栽培技术，依托著名科研院校、大学为技术支撑单位，建立了xx平方米大型日光温室和xx平方米脱毒组培室，同时利用物联网技术有效节水、节肥和节药，有效保障了草莓食品安全。

本次走进艳九天草莓培育示范基地参观调研活动，只是整个社会实践活动的开始，随后，xx大学勤工俭学中心摘梦团队的大学生们还将奔赴xx镇人民政府部门、草莓种植农户家中深度走访调研，开展基层政策宣讲，聆听基层群众的实际需求，进行"青春三下乡"系列实践活动。希望通过这些丰富多彩活动，能让大学生真正地从中受益，为步入社会打下坚实的基础。将“我的中国梦”实践活动贯穿草莓农产业调研活动始终，发挥高校共青团员的先锋模范作用。

在每一个幸福和皆的家庭中，都有一些调皮捣蛋的孩子。正如别人说得那样：孩子是最纯洁的，也是最天真可爱的。

梅子涵是人人都熟悉的少儿作家和评论家。他写的这本《女作的故事》就是记录自己女儿梅思繁开心成长的一本有趣的书。

读这本书的时候，我笑得眼泪都流出来了，这真的是一本很好的、很不错的书。特别是里面的内容，令我一看再看。

书中女儿以前的面孔仿佛又出现在梅子涵的面前，他小时候的童心也印于梅老师心中。每个人都会长大，但是每一个人长大后都会笑容满面的迎接未来吗？《女儿的故事》中的主角儿——梅思繁就是一个成天嘻嘻哈哈的女孩。

虽然我们只是一名小学生，但是我们已经感觉到了肩膀上的压力。我们虽然只有四科：语、数、英、科。但是我们却已经开始学习。害怕考试考不好，被家长打、骂；害怕考不好，被别人瞧不起……哎！什么时候我们才会有属于自己的幸福童年呢？虽然国家已经实行减负了，但为什么老师和家长还是要给我们布置那么多作业呢？

我发现梅思繁跟我有许多相同之处，比如：她买东西都很有控制能力，她有一个聪明的文学脑袋，数学成绩地总是一般般……

虽然书中只是一个又一个的小故事，但是那一个个深刻的道理却永远留在了我们的心中。

《女儿的故事》是一本幽默的童书。在我们长大以后，也可以看看童年那些纯洁的语句，或看看那些童年流下的心事、美好的记忆。

百合班的俞老师，就带着孩子们与“死亡”面对面，这一行为有很多地方值得我们老师学习。

1。面对死亡，自己要先有直面的勇气。面对着像战友、像母亲般亲密的杨老师，突然离世。俞老师先是痛苦、接着麻痹自己，最后，循着自己的内心，看了叔本华、尼采的书，对死亡释然了。这种从书中找智慧、找方法的做法，也很值得我们学习。此后，她能幸福地上课，幸福地和孩子游戏，幸福地吃饭……且更幸福了。老实说，我没想到自己的死亡问题，也无法面对至亲的人离世，就像童话里的故事一样，希望能和家人幸福地生活一辈子。对我，死亡的教育是缺失的。

2。让学生懂得，还能悲伤就是幸福。我们习惯了夸学生，也习惯听别人的夸奖，哪怕是违心的也违背自己实情的话。我们习惯了他人的笑脸，不愿意看别人的忧伤、痛苦。对自己也是，要是悲伤，就立马逃避或麻醉自己。正如月有阴晴圆缺，那么人的喜怒哀乐，也很正常，没有什么好坏之分，该高兴是开怀，该发怒时冲冠，该伤心时流泪……那么我们就是一个真性情的我，我们就会懂得，活着就是一种幸福，那么坦诚地活着更是幸福。

3。让学生懂得，要做到美丽幸福每一天。我们人，从生，到死，关键的是怎样走过这一段路程。正如，叶，感受过阳光的温暖、风的和煦，也抗击过雨的肆虐、雷的轰鸣……不管开心与痛苦，无论顺境与逆境，都坦然面对。那就真正做好自己了，心安，一切都好。活好这每一天，就串成了美丽的一生，不悔的一生，那么，死，也就没有遗憾，也就能坦然面对了。

4。让学生懂得，肉体可以死亡但精神长存。“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着”。那么，学生就会懂得追求自己的精神长进，不再是肤浅的表面的物质追求了。这样的生命就是高贵的，学生也就有了直面死亡的勇气。

还有很多的话想说，千言万语都化作一句：直面死亡，是我们每个人该有的态度。

汪涵的第一份工作，就是被安排去做剧务，一次，编导让他搬200多张椅子，清一色的粗笨木制高背椅子，，既费时，又辛苦。他累得满头大汗，也没一句怨言。当有人抱怨时，机会终于来到他身边。这一天距他进台时间仅一年。

一次，台里搞大型活动，搬椅子扛凳的事总是少不了的。忙活了一天，大家都很辛苦，想早一点回去休息。可是，台领导觉得东西摆好了，应该派人看着，别让人破坏现场，就点名叫他和另一个剧务留下。另一个剧务却说：“累了一天，总该让休息下吧!再说，这样的事应该由保安来做。”可他没有推辞，赶紧圆场：“没关系，我一人就行了，你回去休息。”

就这样，他泡了一碗方便面就算是晚饭，然后一直守在那里。台长半夜巡视，见到桌上的方便面碗，心疼地问道：“你叫什么名字?”他照实回答了。台长很赏识眼前这个不怕吃苦的小伙子，就提拔他为“现场导演”。

现场导演也不是什么光鲜的职位，可他干得很认真。由于观众人多，又没经过培训，稍有不慎就会影响现场气氛。他就抓紧时间给观众培训，告诉他们：什么时候要鼓掌，什么时候要举牌，什么时候起哄，什么时候保持静默。搞一场活动，录一次节目，他都要讲得口干舌燥。在现场录制时，他会随时根据节目的进展情况，带动观众配合，一时站起，一时鼓掌，一时举牌，成了场上最活跃的一个人，也是最累的一个人。台长说：“你们看，这个现场导演多么的投入，连鼓掌都这么卖力。”

1998年，湖南卫视《真情对对碰》节目缺一位男主持，台长想到了他，就这样，汪涵做起了主持人。近20年的主持生涯中，他获得过许多荣耀。从做剧务到节目主持人，汪涵只用了两年时间。对此，他说，“要学会承受!就是用心地做好该做的每一件事。”

1．交流有关西瓜的经验和疑惑，对西瓜产生科学探索的欲望。

2．通过实地观察和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富感性经验。

3．产生科学探索的兴趣，养成积极思考、主动探索的科学态度

记录表人手一张（分为疑问、答案、新发现三部分）、笔、和常乐西瓜种植地进行参观前的联系。

1．互相交流，唤起幼儿的已有经验。

师：西瓜是我们小朋友最喜欢的瓜果，那么，关于西瓜，你们知道一些什么秘密呢？

幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。

西瓜有黄西瓜、红西瓜，还有无籽西瓜。

西瓜是长在地上，不是长在树上的。

夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟剂，不好吃。……

2．鼓励提问，了解幼儿想知道的。

师：你们说得真好！那么，有关西瓜，你们还想知道些什么呢？

幼：西瓜有没有根？

西瓜为什么长在泥土里，不是树上？

为什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？

为什么西瓜会有那么多的汁？

西瓜的叶子是什么样的？

西瓜是怎么长出来的？……

师出示记录表，请幼儿用简单的图象、符号把自己的问题记录在“疑问”一栏中。

3．参观西瓜地，观察询问，丰富有关西瓜的经验。

教师事先做好充分的准备，安排专人进行集体介绍，然后请幼儿自由观察农民伯伯（阿姨）的劳动，边观察边提问。

边观察发现，边完成记录表的另外两栏：答案和新发现。

专门的介绍员对他们的种植地（暖棚种植、西瓜的营养价值、西瓜的经济效益等）作了完整的介绍，幼儿边听边做适当的记录。然后请幼儿提问，介绍员做一定的解答。

接下来我们来到大棚里面，自由观察，这是幼儿最投入、最喜欢的，在这里，他们有了太多的意外发现和惊喜。

他们看到一个奶奶在剪枝，就连忙问：“绿绿的枝条长得这么好，为什么要剪掉呀？”奶奶告诉我们：“枝条太多了，会吸收掉很多的营养，所以要剪掉一些，这叫整枝。”这时，奶奶顺手把一个比拳头小一点的西瓜也摘了下来，正好被乐乐发现，奇怪地问：“西瓜怎么摘下来了呀，它还要长呢。”另外的孩子也凑过来说：“真是太可惜了。”奶奶笑笑说：“一棵西瓜上可以结出许多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能长得又大又甜。”

一位大妈手里拿着花，正在那里摆弄着，洁洁大叫起来：“哎呀，怎么把花采下来了呀？”大妈一边说一边让孩子们围拢仔细看她：“这是人工授粉。”我假装惊奇地说：“原来花也分爸爸和妈妈，让他们相亲相爱手拉手，才会结出西瓜宝宝来。”

当他们发现西瓜一个个吊挂在那里，又争论起来：“西瓜不是长在地上吗，怎么长到树上了呢？”我引导孩子仔细看，到底是不是树，他们发现不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介绍说：“这样的西瓜长起来会很好看，而且不会被地上的虫子伤害。”

在另外一个暖棚里，几个农民正在采摘、装箱，我们赶紧跑过去，请他们介绍辨别西瓜成熟的方法。一位爷爷倒是很热心，很仔细地介绍了辨别的方法，最后，我想，反正接下来还要用西瓜开展活动的，还不如在这里买一些西瓜回家，于是，孩子们在这些农民的带领下，都去亲自弹瓜听声，采摘了一个西瓜，高兴、圆满地结束了这次参观活动。

4．互动交流，分享各自探索发现的结果。

利用记录表进行分组讨论交流。

回放参观时拍摄的照片，和幼儿一起回忆经历，帮助幼儿梳理获得的经验。

让幼儿说说关于西瓜的秘密和问题，幼儿就能更主动、积极地投入到活动中去，因为经验和问题是孩子对科学的兴趣点，是科学情感体验的开始，是对科学本身探索的开始。

把幼儿带到现实生活中去参观、观察、询问，有利于拓展幼儿的学习空间，丰富他们多方面的知识，提高观察的兴趣，带着问题、带着记录纸去参观，使活动更具有目的性，这是一种主动的探索性的学习，这种学习方式将更有利于开发孩子的潜能。

一次外出参观活动，解决了幼儿心中的许多疑问。幼儿到大自然中去观察、去思考，在观察中学习，在探索中寻求答案。可见，教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，要善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，充分利用自然环境的教育资源，开发幼儿的潜能。

这本书的作者是汤素兰，国家一级作家，湖南师范大学教授，湖南省作家协会副主席，中国儿童文学研究会副会长。

《笨狼的故事》主要讲的是：笨狼是一只笨得可爱的小狼。他非常的善良，但总是会闹笑话。笨狼有一个好朋友，名字叫聪明兔，笨狼不会或不明白的问题，聪明兔都会帮助他。他会帮助笨狼渡过难关，可是森林里也有一些小动物都想欺负笨狼，不过他们到头来，聪明反被聪明误，总是吃不了兜着走。

其中《篮球赛场上的精彩表演》这一段里有一句话“这的确是篮球史上最精彩的一次投篮，光荣属于笨狼。”从这一句话我知道了笨狼虽然笨，可是他的善良，他的坚持已经被裁判员们认可，已经被观众们认可了。笨狼在篮球场上，一次次的摔倒，一次次的受伤，可是他都坚持了下来。

看到这里，我想起了那一年学自行车，一次的摔倒，然后我吸取了一次教训。在我坚持不懈的努力下，我学会了。

看完这本书，我深有感触：人生总有困难，遇到困难还是要坚持着，只要努力就一定会成功。

1、百年复兴梦，炫目中国红。

2、插上梦的翅膀，自由飞翔。

3、倡燕赵古风，铸中华新梦。

4、承千年文明，创复兴伟业。

5、传递正能量，构建新和谐。

6、大好河山梦，杲杲于冀出。

7、点亮中国梦，激昂立志心。

8、共享中国梦，同沐世界风。

9、厚德载梦，振羽飞翔。

10、滹沱最清，燕赵最美。

11、怀绿色梦想，染五彩中国。

12、汇聚亿万心，点亮中国梦。

13、冀龙腾飞，梦游中国。

14、坚持不懈，让梦想实现。

15、巨龙腾飞日，梦想成就时。

16、览古今群书，圆民族伟梦。

17、龙飞华夏兴，凤舞中国梦。

18、龙翔东方，圆梦中华。

19、美丽中国，梦想飞扬。

20、梦随心动，你我同行。

21、梦想的实现需要努力，需要付出。

22、梦想引领未来。

23、梦想载未来，奋斗谱华章。

24、梦想在于努力，在于付出。

25、梦萦华夏，腾飞中华。

26、凝聚梦想，中国腾飞。

27、强我中国心，圆我中国梦。

28、让中国梦传遍全国各地。

29、实干兴邦，梦想导航。

30、腾飞冀州，兴我中华。

31、腾龙中国，梦圆九天。

32、为梦想去拼搏。

33、未来是梦，梦由我造。

34、屋中有书，书中有梦。

35、舞出我的一片小天地。

36、舞动人生，飞扬梦想。

37、舞动中国梦，凝注中华魂。

38、务实风，圆国梦。

39、携九州朋，圆中国梦。

40、携手你我他，振兴我中华。

41、心中有梦，天地遂宽。

42、兴东方盛世，强华夏之魂。

43、燕赵大地，风华雄起。

44、亿心系一梦，国和巨龙腾。

45、用汗水浇灌梦之花。

46、有梦想，有坚持，才会成功。

47、有梦想就有希望。

48、峥嵘燕赵兴，炙热中国红。

49、中国梦，我的心，为梦奋斗。

50、铸梦想，挺脊梁，耀东方。

在我二十六年的教学生涯中，我一直担任班主任，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。

一、我们班级的现状分析：

有很多家长外出打工。孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯。如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散，甚至学会了打架、骂人等。

每接到一个新班级，我必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况，从实际出发，把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。

二、结合实情，抓好班级工作的管理：

班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任有科学的工作方法和较强的管理能力。

在我二十六年的班主任工作中，我有选择的吸收他人的成果与经验，从学校、班级实际出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”，但我却深深体会到：要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。班主任是学生的楷模，要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。必须要刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。教好书是育好人的前提。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平，让学生喜欢上课。

三、当好一个爱心班主任，促进学生养成良好的习惯。

习惯的养成对于孩子一生都很重要。而一个小学生好的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，了解班风、学风，了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。给以个别学生生活上的指导。要经常与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人，这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、行为也容易多了。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。” 班主任在各项活动中，该肯定的就肯定;该否定的就否定，在全班形成一种能伸张正义、制止错误思想的现象的集体舆论。在班上， 按照学校《行为规范》的要求对学生进行德育量化打分，班干部记录在德育量化手册上，把它作为年终评优评先的重要条件，促进学生行为习惯的养成，提高学生思想品德素质。

四、班主任要善于表扬，巧妙地批评：

鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心，小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要善于表扬，要会表扬。

作为教师，要正视学生中的差异。对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。如：我班的学生小强，母亲早逝，父亲常年在外打工(文化层次低)，家境贫寒。不得不寄居在他的大姨家，他行为习惯很差，脾气暴躁，经常逃学、偷东西、打架等。是同学们公认的无可救药的那种令人讨厌的学生，在班内影响力特大。当我接到这个班时，他不断的违反纪律，令人头疼。后来，我跟他大姨和他多次交流，从正面、侧面去了解他。在这期间，我很注重顾及他的自尊，使他产生亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想深处认识错误，改正错误。在班内，多给他创造表现自我的机会，让他感受到自己的价值所在。当他一步步转变的时候，同学们都感到无比的高兴。于是，我在班内就让小强做改正缺点的典型，让他用他的行为教育和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。现在，小强已经和班级和谐的融为一体了。

五、认真做好家访、开好家长会和个别座谈。

应该适时召开好家长会。在召开家长之前首先把学生名单发到科任老师手中，科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生。开家长会时，到会的家长和科任老师都有说不完的话。以前家长听完老师的说话之后想个别了解情况就没有时间了，现在这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的反应。在课余，还应该利用各种机会和他们闲聊，与学生进行个别座谈，并做好记录。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

几年来，我通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。小学班主任工作的内容复杂的，任务更是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地，努力做一个有特色的小学的优秀班主任。

中国银行股份有限公司________行：

兹证明（姓名）________（身份证/军官证/护照号码）________________，自________年________月至今一直在我单位工作，目前担任________职务，税后月收入为人民币（大写）________________。特此证明。

我单位对本收入证明内容的真实性承担法律责任

单位公章

________年________月________日

1、单位全称：

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4、部门负责人姓名：

关键词中国梦 高校党建 融合 途径

中图分类号：G641 文献标识码：A

“中国梦”的提出开启了高校思政工作的新篇章。目前，高校主要从思想与政治教育、社会实践与志愿服务、新媒体与校园文化活动三个方面着手，将“中国梦”融入党建工作中，开展专题讲座、演讲和征文大赛、微电影、社会实践活动等形式多样的活动。为了深入探索“中国梦”主题教育与高校党建工作有效融合的途径，我们采用问卷调查的方式，以武汉市七大联盟高校师生为调查对象，通过对问卷调查数据进行描述分析和因子分析，明确了“中国梦”主题教育与高校党建工作有效融合的途径。

1问卷调查的描述性分析

问卷调查共向武汉市七大联盟高校发放问卷490份，从每所学校抽取了50名学生和20名老师进行问卷的填写，共收回有效问卷476份，有效回收率97.14%。其中，问卷中的1-2题为基本信息调查，从结果可以看出，在抽取＜azuowen.comn.cn＞的对象中男性224人，女性252人，其中年龄在20岁以下约占19.54%，20-29岁约占51.05%，30-39岁约占16.39%，40-49岁约占11.13%，50-59岁约占1.89%。从以上对所调查对象的基本情况可以看出，本次调查对象分布范围较广，层次覆盖面比较宽，具有一定代表性。因此，所得到调查数据在一定程度上可以反映出当前高校师生的真实情况。

1.1对“中国梦”的了解认识现状分析

在对“中国梦”的真正内涵理解上，51.68%的调查对象认为“中国梦”实际上是民族的复兴与繁荣，42.44%的调查对象认为“中国梦”实际上是社会和谐、人民生活富足，3.57%的调查对象认为“中国梦”实际上是传统“大同社会”在当代重申，还有2.31%的调查对象认为“中国梦”实际上是中国人的梦想组合而成。

在实践“中国梦”的过程最重要的品质上，64.92%的调查对象认为脚踏实地、不断进取的实践精神不可或缺，27.1%的调查对象认为艰苦奋斗、坚持不懈的人生毅力最不可缺，5.46%的调查对象认为实现中华民族伟大复兴的爱国热情最不可缺，还有2.52%的调查对象认为严谨务实刻苦学习的认真态度最不可缺。

在了解“中国梦”的途径上，67.65%的调查对象主要通过微博、微信等新媒体了解“中国梦”，62.18%的调查对象有通过专题讲座了解“中国梦”，46.01%的调查对象有通过社会实践活动了解“中国梦”，37.82%的调查对象主要通过演讲和征文大赛了解“中国梦”，16.18%的调查对象主要通过其他途径了解“中国梦”，其中大多数为通过新闻途径；10.71%的调查对象主要通过微电影了解“中国梦”。

以上调查结果表明：有半数受访者了解“中国梦”的内涵，但是另有半数对“中国梦”的理解还未深入；超过半数的师生们认为，脚踏实地、不断进取的实践精神在实践“中国梦”的过程最不可缺。因此，在实践过程中应该大力宣扬实践精神，从而早日实现“中国梦”。另外，师生们主要是通过微博、微信、专题讲座、社会实践活动来了解“中国梦”，我们建议在这些方面加大宣传力度，以便让更多的人了解并参与进来。

1.2“中国梦”主题教育融入学校党建工作的相关评价

在对“中国梦”主题教育融入学校党建工作的改革与发展的总体评价上，16.22%的调查对象表示非常满意，59.46%的调查对象表示满意，18.92%的调查对象表示不确定，还有5.41%的调查对象表示不满意。

在对“中国梦”主题融入学校党建工作的途径多元化的评价上，10.81%的调查对象表示非常满意，54.05%的调查对象表示满意，27.03%的调查对象表示不确定，还有8.11%的调查对象表示不满意。

在对“中国梦”主题融入学校党建工作举办的活动数量的评价上，13.51%的调查对象表示非常满意，37.84%的调查对象表示满意，32.43%的调查对象表示不确定，还有16.22%的调查对象表示不满意。

在对“中国梦”主题融入学校党建工作举办的活动效果的评价上，13.51%的调查对象表示非常满意，48.65%的调查对象表示满意，27.03%的调查对象表示不确定，还有10.81%的调查对象表示不满意。

在对“中国梦”主题融入学校党建工作开展相关专题讲座的评价上，10.81%的调查对象表示非常满意，56.76%的调查对象表示满意，24.32%的调查对象表示不确定，还有8.11%的调查对象表示不满意。

在对“中国梦”主题融入学校党建工作开展相关演讲活动的评价上，16.22%的调查对象表示非常满意，48.65%的调查对象表示满意，27.03%的调查对象表示不确定，还有8.11%的调查对象表示不满意。

在对“中国梦”主题融入学校党建工作开展相关征文大赛的评价上，27.03%的调查对象表示非常满意，35.14%的调查对象表示满意，27.03%的调查对象表示不确定，还有10.81%的调查对象表示不满意。

在对“中国梦”主题融入学校党建工作开展相关微电影的评价上，16.22%的调查对象表示非常满意，37.84%的调查对象表示满意，27.03%的调查对象表示不确定，还有18.92%的调查对象表示不满意。

在对“中国梦”主题融入学校党建工作开展相关社会实践活动的评价上，27.03%的调查对象表示非常满意，45.95%的调查对象表示满意，21.62%的调查对象表示不确定，还有5.41%的调查对象表示不满意。

在对“中国梦”主题融入学校党建工作开展相关志愿者活动的评价上，18.92%的调查对象表示非常满意，54.05%的调查对象表示满意，16.22%的调查对象表示不确定，还有10.81%的调查对象表示不满意。

在对“中国梦”主题融入学校党建工作开展相关报告会的评价上，5.41%的调查对象表示非常满意，67.57%的调查对象表示满意，24.32%的调查对象表示不确定，还有2.7%的调查对象表示不满意。

在对“中国梦”主题融入学校党建工作开展相关课外读书活动的评价上，16.22%的调查对象表示非常满意，48.65%的调查对象表示满意，27.03%的调查对象表示不确定，还有8.11%的调查对象表示不满意。

在对“中国梦”主题融入学校党建工作建立相关网上党校的评价上，16.22%的调查对象表示非常满意，48.65%的调查对象表示满意，27.03%的调查对象表示不确定，还有8.11%的调查对象表示不满意。

在对“中国梦”主题融入学校党建工作最新资讯在党校网站上的评价上，24.32%的调查对象表示非常满意，54.05%的调查对象表示满意，18.92%的调查对象表示不确定，还有2.7%的调查对象表示不满意。

以上调查结果表明：师生们对“中国梦”主题教育融入学校党建工作的改革与发展的总体评价基本上是非常满意和满意的，在具体的途径多元化、活动数量、活动效果、专题讲座、演讲活动、征文大赛、微电影、社会实践活动、志愿者活动、报告会、课外读书活动、网上党校、党校网站等方面，也基本上是非常满意和满意。但是超过10%的师生们对“中国梦”主题融入学校党建工作举办的活动数量、活动效果、征文大赛、微电影、志愿者活动方面表示不满意，说明在这些方面我们还需要更加完善，让师生们更好地接受和支持。

2问卷调查的因子分析

因子分析法的基本思想是将观测变量分类，使得同类中的变量之间相关性较高，每一类的变量实际上隐含着一个因子，但不同类的变量不相关或相关性较低。通过对相关系数表的分析，可知调查问卷评价指标体系中的变量之间存在着一定的相关性，为了尽量避免重叠现象的出现，希望能找出少数几个互不相关的综合变量来反映原始数据所含有的绝大部分信息。

在对调查问卷的评价指标进行因子分析之前，先对评价指标进行KMO 和 Bartlett 的检验，发现KMO系数为0.842>0.5，且当显著性水平为0.05时，P值为0

由表2可得知，取三个因子，累计贡献率达到82.557%，已经超过了80%，说明提取三个因子较佳，这三个因子就可以能够很好地概括原始变量。为了使提取出的因子有实际意义，便于解释，本文求出具有明确意义的因子载荷矩阵如表3所示。

表3：旋转成分矩阵

由表3可知，第一因子在开展相关报告会、开展相关课外读书活动、建立相关网上党校和最新资讯在党校网站上有较大的载荷，因此第一因子可称为新媒体与校园文化活动因子。第二因子在开展相关演讲活动、开展相关征文大赛、开展相关微电影、开展相关社会实践活动和开展相关志愿者活动上有较大的载荷，因此第二因子可称为社会实践与志愿服务因子。第三因子在改革与发展、途径多元化、举办的活动数量、举办的活动效果和开展相关专题讲座上有较大的载荷，因此第三因子可称为思想与政治教育因子。

综上所述，由旋转成分矩阵界定三个因子为新媒体与校园文化活动因子、社会实践与志愿服务因子、思想与政治教育因子。为了清晰地表述对“中国梦”融入高校党建工作影响更大、更为重要的因素，给出因子命名表，如表4所示。

从表4中可以看出，主要有三个因子。其中，第一因子新媒体与校园文化活动因子，包括开展相关报告会、读书会、网上党校等。充分发挥新媒体的特征和优势，这个新途径在“中国梦” 宣传教育中取得的效果是最好的。随着新媒体技术的快速发展，其在高校教育和校园文化建设等方面发挥着日益重要的作用，其形式多样，内容丰富，提高了活动的参与度，更容易被青年学生所接受。第二个因子是社会实践与志愿服务因子，包括开展演讲活动、征文大赛、微电影、社会实践和志愿活动等。让高校学生们参与在实践活动和支援活动中，用自己的行动去践行“中国梦”，是使“中国梦”融入高校党建工作中第二有效的途径。多样化的社会实践与志愿服务活动，是培养高校学生创新实践能力的有效途径和重要载体，让高校学生在社会实践活动中产生较为深刻的感悟，使广大青年努力践行“中国梦”的责任和担当。第三个因子是思想与政治教育因子，包括举办相关专题讲座和活动等。在开展新媒体与校园文化活动和社会实践与志愿服务活动的基础上，可以举办相关主题讲座，这是使“中国梦”融入高校党建工作中较为有效的途径。对高校学生开展“中国梦”主题思想教育活动，启迪高校学生读懂中国梦、构筑中国梦、追逐中国梦，是当代高校进行思想政治教育很重要的一方面。将“中国梦”和高校学生的思想政治教育有机地结合在一起，也有利于不断提升学生的“三个自信”。

3融合的有效途径

3.1与思政理论课的融合

从调查中可以看出，对于绝大多数高校学生而言，他们对于“中国梦”的认识和理解还不够深入，只停留在非常肤浅的层面。高校思想政治理论课（简称“思政课”）作为思想政治教育的主要渠道，承担着对高校学生进行全面系统的“中国梦”教育的重任。通过“思政课”教师在课堂上的讲解、学生的思考、讨论时的思想碰撞，加深高校学生对“中国梦”的理解和接受。只有理解和接受了，才能取得共识，增强认同，这就是理论内化的过程。采用书面作业、考试和能力考核相结合的考评方式，使高校学生对“中国梦”的认识和理解，不仅仅停留在机械式记忆上，更应该体现在日常的学习、生活实践中。只有这样才能使“中国梦”教育在入课堂的同时，进入高校学生的头脑和心中。

3.2与新媒体和校园文化活动的融合

3.2.1充分发挥网络、手机等新媒体优势，为“中国梦”主题教育与高校党建工作的结合搭建有效载体

通过调查可以了解到，目前绝大多数高校学生都是通过微博、微信等新媒体了解“中国梦”的。因此，在“中国梦”教育中，高校党建工作者应当充分利用新媒体的特点和优势，积极创新教育手段和模式，通过微信、微博、QQ、博客、人人网、飞信等新媒体方式与学生进行沟通交流，教育引导高校学生理解“中国梦”的重要内涵和现实意义。此外，高校可以建立“中国梦”专题教育网站，开设能够吸引高校学生阅读、点击的栏目，做到内容多样、形式活泼，把“中国梦”转换成丰富多彩的网络语言，提高“中国梦”教育的实际效果。

3.2.2提升校园文化品位，寓“中国梦”教育（下转第8页）（上接第6页）于团学活动中，引导高校学生在感悟中凝聚梦想高校团学组织是开展校园文化建设的重要载体，是政治信仰教育主渠道的拓展和延伸。将“中国梦”教育与高校校园文化建设想结合，充分发挥社团文化的辐射作用和隐性德育功能，以马克思主义文化为指导思想，在促进高校学生的全面发展的目标指引下，积极组织和创办以“中国梦”为主题的各种校园文化活动，实现“中国梦”教育的生活化、形象化、深入化，增强高校学生对“中国梦”的亲近感和信任度。

3.3与社会实践和志愿服务的融合

中共中央、国务院《关于深化高等教育改革全面推荐素质教育的决定》指出：“高等教育要加强社会实践，组织学生参加科学研究、技术开发和推广活动以及社会服务活动。”因此，高校应积极推动“中国梦”教育与高校学生社会实践相结合，推动高校学生积极参与社会实践和社会服务工作，把社会实践作为一项十分重要的教育课程，制定实践教学标准，改革实践教学内容，完善实践教学体系，构建科学规范的评价和监督体系，建立必要的社会实践档案。通过专业实习、社会调查、志愿者服务、科普宣传、实习支教、扶贫济困甚至决策咨询等活动，让高校学生多渠道、多角度、多方位接触社会。只有这样，高校学生投身中国特色社会主义现代化建设和全面建成小康社会的实践中，才能深化对“中国梦”的认识，促进知情信意行的相互转化，实现“中国梦”在广大青年学生中的知行合一。

参考文献

[1] 白皓，李佳忆。“中国梦” 塑造大学生共同理想在高校党建工作中的作用[J]. 沈阳大学学报：社会科学版，2014，16（2）：281-284.

[2] 陈洪源，何小春。论大学生创业教育与高校党建工作的有效融合[J].思想教育研究，2013（12）.

[3] 房晓丹，徐德江，唐浩。用“中国梦”引领大学生党建工作研究[J].湘潮，2014 （10）：16-17.

[4] 格日乐图。“中国梦”主题教育融人大学生思想政治教育途径研究[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2013（005）：60-63.

[5] 黄智倩。探析高校辅导员“中国梦”教育的实现途径[J].湖北科技学院学报，2014，34（4）：173-174.

[6] 刘贺。以“中国梦”提升高校党建科学化水平[J].中共济南市委党校学报， 2013（6）：15-17.

[7] 马建立，王瑞芳。增强高校基层党支部活力有效途径的探析[J].价值工程， 2013，32（18）：313-314.

[8] 王洪明，孙作青。“中国梦” 主题教育与高校学生党员教育结合模式研究[J]. 华章，2014（16）.

1、知识与技能：通过引导了解水资源的广义和狭义概念；能够通过阅读图片及相关资料让学生学会分析影响水资源的主要因素；分析世界水资源时空分布的特点及其成因。归纳、总结中国水资源的基本国情。

2、过程与方法：能够通过阅读世界水资源分布图、气候类型图及其它图表，归纳世界水资源时空分布的特点及其成因；学会带着问题去整理和分析相关地理信息，得出中国水资源的时空分布特点及所带来的问题和需要采取的解决措施。

3、情感、态度与价值观：在学习过程中培养学生的忧患意识，认识到节约用水、合理用水的重要性，初步树立正确的资源观和环境观。

重点：世界和中国水资源的时空分布特点。

难点：对世界、中国水资源分布的成因分析。

多媒体技术、演示法、讨论法

一、水资源概念

广义

狭义：河水、淡水湖泊水和浅层地下水

二、世界水资源的分布

时空分布不均

三、中国水资源分布

南多北少，东多西少；夏秋多、冬春少；年际变化大

教学技术与学习资源师生活动设计意图

图片：杨利伟“蓝色星球”太空地球照片；地球缺水地区照片

资料：联合国的相关水行动通过图片和资料让学生知道地球上水资源的总体状况及面临的问题。造成强烈的反差视觉引入主题，唤起学生对水资源的忧患意识，从而激发学生兴趣。

出示图文：

“水圈中水体构成比例”通过图表的理解和判读，知道水资源广义和狭义的概念；

培养学生的读图分析等基本技能。

出示图片：

“世界年降水量分布图” “世界水资源分布图”

通过读图，了解世界水资源空间分布特点；对照“世界年降水量图”分析其分布原因。

通过阅读图片及相关资料引导学生分析影响世界水资源的主要因素，培养学生的读图分析等基本技能。

出示图表：

“世界各大洲水资源”（表）

“世界七个国家水资源总量比较”（表）通过提问，学生对相关资料进行分析，得出影响水资源分布的主要影响因素。培养学生利用地理信息分析、解决问题的能力。

提出中国水资源相关问题：

1）中国水资源的时空分布具有哪些特点？为什么具有这些特点？

2）中国最缺水的地区是不是在西部降水最少的地方？为什么？

提供中国水资源的相关资料在了解了世界水资源时空分布特点的基础上提出问题；学生分组讨论：利用提供的相关材料，分析、归纳我国的水资源时空分布特点；得出中国最缺水的地区及其成因。培养学生整理、分析相关地理图表及其信息的能力。

提出问题：我国水资源时空分布不均的特点，可能会带来哪些问题？我们可以采取怎样的措施来改变这种不利的局面？

使学生认识通过修建水库和跨流域调水可以改变水资源时空分布不均所带来的问题活跃学生思维，使学生认识到节约用水、合理用水的重要性。培养学生初步树立正确的资源观和环境观。

缺水型城市——上海通过提问和提供材料，让学生知道水资源短缺除了自然因素还有人为因素为下节课打下伏笔

当清晨的第一缕淡淡的金光从树枝间斑斑驳驳的照射下时。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来。接着，所有鸟儿唱和起来，时而欢快，时而低沉，时而高昂，时而优美，合成了一首优美的小令。

我，啄木鸟一声看着眼前安详的一幕，感到十分满足于温暖。鸟儿们为给这世界上万物造出氧气忙了一夜的树爷爷身上蹦来跳去的按摩着，这片林子中受大家尊敬的树爷爷打着哈欠，慈祥的望着鸟儿们——他的孩子们。我梳理了一下毛发，活动了一下翅膀，展开翅膀，带上医药箱……

“呼……嗞嗞……咚”这声音我认识，是人们汽车驶来并熄火的声音。“砰!”关车门。我警惕的竖起耳朵。“咚咚咚，沙沙……”有人类正走来穿过灌木丛。这一刻，所有鸟儿们的歌唱都停住了，森理仿佛也屏住了呼吸。

丛林中走出的是一位神色鬼鬼祟祟的男人，身穿蓝色工作服，头戴鸭舌帽，叼着烟，他手中那一闪一闪的锋利斧头刺痛了我的双眼。

我知道他要干什么……

他径直走向树爷爷，抡起斧头，快速砍了下去，树爷爷坚强的抵住了，只裂了一个小缝。但剧烈的摇晃起来，书上的鸟儿四散逃开。当他再次抡起斧头，我愤怒的冲了上去，用锋利的嘴狠狠啄着他的头“这段木头里一定有虫!这段木头里一定有虫!……”我愤怒的喊道。脑海中像电影回放：没有了树木，郁郁葱葱的绿洲成了沙漠，动物四散逃命;没有了树木，那高楼大厦失去了绿色的屏障，抵不住风暴的肆虐。难道他们不知道他们自己因利益与金钱一味的乱砍滥伐，使树木以直线减少吗?树爷爷能蓄养水源，净化空气，保持水土。不知毁灭树木就是毁灭地球!

那人像没肉的葡萄皮一样尖叫着坐到了地面。这时，我的朋友们也冲了上去。我从愤怒的海洋中挣扎出。看着正在流血的树爷爷，“树爷爷，您痛吗?”他脸上不再有那种慈祥愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把树枝伸出让我落在上面，最后深深地叹了一口气。

是啊!我也希望人们能快点顿悟，保护他们唯一的家园。

20_年的春节，注定到来的让人永生难忘。窗外马路上像往年一样挂着红灯笼，没有了橙黄的车灯的照耀，显得有一丝寂寥。风吹过，荡了几荡，又重归于平静。万家灯火仍然辉煌，人们却在仰望着月亮，幻想着本应红红火火的团圆。

20_年的十二月份，“武汉”，“sars”，这样的字眼突然开始出现在我们的视野里。起初我并没有留心于这几条新闻，但情势像雪地里越滚越大的雪球，一日一日愈发地严峻起来。漫天飞舞的不是鞭炮的碎红纸片，而是来自各地对新型冠状病毒的报道。本应热闹的大街小巷变得冷清，取而代之的是一家家医院的忙碌。我和家里的老人被“禁足”在家中，买菜的任务也交给了爸爸妈妈。一打开电视，沸沸扬扬的是急剧上涨的感染人数，疫情地图的颜色不断变化着，从鲜红到暗红，到黑紫，再到深不见底的黑。

在我们还不了解新冠的时候，一批又一批的医护人员就踏上了这条黑暗而铺满荆棘的路。说把自己的生命交给了救死扶伤的使命，一点也不为过。他们不知道病毒会以什么样的形式传播，不知道什么时候能研发出疫苗，不知道什么时候能击退病毒，但他们还是义无反顾地去了，没有一丝怨言地去了。我浏览新闻，能看到的是毅然剪去长发的护士姐姐，是一片黑白寂寥中红得刺眼的请战书，是他们穿着写着自己名字的防护服疲惫却坚毅的背影，是他们成功救助一个病人之后不图回报，温暖如花的笑靥。

我突然对医生这个职业有了更深的认识，救死扶伤这四个字，不是那么容易就能担得起的。他们放下家人，放下舒适的环境，放下自己，转而去拥抱一个个素未相识的患者。在这场没有硝烟的战争了李，他们，才是我们应该敬佩与歌颂的人。

我曾看到过两位护士，送痊愈的人出院时，在医院门口牵着手跳着“双小天鹅”，她们乐观的微笑，不仅给了患者们极大的鼓励，让我也对战胜病毒有了极大的信心。有这么一群柔软而坚定的人积极地奋战着，后方相比起来舒适的多的我们，又有什么理由对我们的国家不自信呢?而今越来越多捷报的传来，更让我肯定了这个事实。我们有无数的像钟南山院士，李兰娟院士那样奋斗在一线，经验丰富的科研与医护人员，有众志成城，共克时艰的决心，明朗的前景，一踮脚就能看见。

人们愿意开车穿行于隧道中，是因为一直往前走，就一定能看见光。春天已经来了，我们的光也就在前方。

1、实现中华民族伟大复兴！

2、智慧汗水铸就中国梦 !

3、中国梦，中国人民的梦！

4、我的中国梦，青春在行动

5、民主自由，中国梦。

6、共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享同祖国和时代一起成长与进步的机会。

7、弘扬“重诚厚德、开放包容、自强不息”的贺州精神，实现富民强市新跨越、与全国同步实现全面建成小康社会目标。

8、坚持尊重人才，努力实现“中国梦”

9、实干兴邦 实现中国梦

10、大兴学习风，共创“中国梦”

11、中国梦的实现需要全体中国人的共同努力

12、中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦

13、学习宣传贯彻十八大精神脚踏实地为实现中国梦而奋斗

14、中国梦归根到底是人民的梦

15、中国精神和中国力量为实现“中国梦”插上翅膀

依特纳人寿保险公司

你可以在一个屋顶之下完成所有的金融业务。

麦伦国家银行

除了你自己以外，你可以在这里储存一切。

联合储蓄银行

比现款更方便。

(施行支票)第一国家城市银行

距离一点也不是障碍。

公民信托公司

这里绝对安全，不存在任何“假如”。

美国国家银行

街上所有的汽车都在我们门前汇合。

尤的卡信托投资公司

没有它就不要出门。

美国旅行信用卡

一切事业的开端。

佛特韦恩国家银行

作决定之前先去问一下“巴克雷”。

巴克雷国际银行

你在何处遇到障碍，我们就在何处开辟道路。

德赖斯顿银行

我们能和最难相处的人打交道。

波士顿第一银行

金融舰队的旗舰。

第一国家银行

萧条对真正的投资者来说也是一种机遇。

斯盖伦投资公司

用帮助他人和企业来促使他们帮助你。

商业信货公司

你想尝试一下拥有美国企业股票的滋味吗?

纽约股票交易市场

像美丽坚合众国一样安全。

美国国家银行

你的美元在这里会更加努力地工作，也会增长得更多更快。

尊敬的领导：

您好!我是xx大学南岭校区一名xx届毕业生，主修电子信息工程专业。

非常感谢您在百忙之中拆阅我的求职信，给个向您介绍我的机会!我希望能在贵公司找到一份合适的。恳请您仔细考虑我的个人条件。给我一个为贵公司服务的机会。

作为一名电子信息工程专业的学生，我主修了电路、电子、通信原理、单片机原理与应用、无线通信技术、嵌入式系统以及pc可编程控制、自动化控制技术等一系列电子与通讯方面的专业课程。在计算机方面，我学习了fortran语言等计算机语言，并通过了计算机国家二级考试。另外，我还选修了多媒体技术、计算机网络与通信等课程。在学习过程中，我做了大量的实验和课程设计，注重理论与实际相结合，学习用orcad设计并制作电源变压器电路，组装收音机，plc可编程控制器的设计制作，protel设计单片机系统。这些都为我以后的工作打下坚实的基础。

我性格外向、开朗，有良好的人际关系和一定的组织能力。做事认真负责、积极肯干。我有信心在今后的工作岗位上发挥自己的才能!

“剑鸣匣中，期之以声”。真心希望贵单位光辉灿烂的明天有我一份力量，在此，谨祝贵单位事业兴旺发达蒸蒸日上!

恭盼回音!

：猜猜我有多爱你（中班）

：

1、故事ppt《猜猜我有多爱你》；抒情音乐。

2、图片若干张（如：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空）。

活动过程：

师：这里是中班的孩子。一进来和后面的老师打过招呼了吗？转过来看看面前的这个人。见过我吗？知道我是谁吗？我来自我介绍一下，我姓赖，后面是什么？

师：今天和赖老师听听故事，说说心里的话。

ppt（猜猜我有多爱你）

1、带来一本书，叫什么名字？

2、故事里讲什么故事？哪里看出来？

3、到底说了大兔子和小兔子什么故事呢？

4、这些字里有一个字必须认识“爱”。

片段一：用张开手表示爱

1、小兔子和兔妈妈用一个什么动作表示自己的爱？（做做看）

2、妈妈的爱多还是小兔子的爱？谁来和我比比谁的爱多？

3、为什么要把手张到无法再张开？（幼：爱多）

片段二：用举手、跳跃表示爱

1、再看看用了什么动作表示爱。（片段）

2、又用了哪两个动作来表示爱的？

（1）举手：动作不够，还要说出来——心里有爱要说出来。

（2）谁来和赖老师比比谁的爱多，心里有爱就敢比。

3、还用了一个什么动作？（跳跃）

（1）集体动作示范。

（2）和赖老师比比谁的爱多。

片段三：小兔子和兔妈妈眼前的景色

1、小兔子的眼前有什么？

2、猜猜，小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的爱的？

（1）教师用竹子示范：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。

（2）还有什么表示？说出来。

幼儿：房子有多大，……；路有多长，……；树有多高，……；山有多高，……；花有多香，……；草有多绿，……；黑板有多大，……。

1、师：其实除了这些，还有很多东西可以表示我有多爱你。（示图片：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空）

2、幼儿看图表达，教师随机引导。

（1）有比上海更大的吗？

（2）有比围巾更长的吗？

（3）比星星亮的是什么？

3、生活中有好呢多东西可以让你来表示对周围人的爱，有什么呢？

幼儿：巧克力……。

4、讲完故事结尾。

师：这个故事爱多吗？平时在家里你最爱谁呢？在幼儿园的伙伴当中，你最喜欢谁？除了伙伴，你还爱上其他老师吗？

师：中午睡觉前对你的朋友说：猜猜我有多爱你；晚上睡觉前跟你爱的家人说：猜猜我有多爱你；和赖老师再见时，说：（幼儿）猜猜我有多爱你。

寒假，我接触了作家梅子涵的名著—《女儿的故事》

这是一本讲述了梅子涵的作为父亲的“日记”，也是女儿讲给爸爸的故事，它讲述了梅子涵给予女儿的爱，它讲述了梅思繁成长中的酸甜苦辣，喜怒哀乐。

这本书也写出了梅子涵的望女成凤和他的自我批评，这本书很真实。

书中贯穿了父爱，梅思繁上预备班时，他与女儿走在大道上，为女儿讲述“现在”，为了不让女儿驼背，他托曹迪民监督，为了当好一个慈祥的父亲，他克服了喜欢哇哇乱叫的习惯;他希望女儿多面发展。

从书中的字里行间，看出了父爱的伟大。

父爱如山，他不像母爱那么无微不至，但他是那么深沉，虽不善于表达，但很伟大。

记得在一个异常炎热的夏天，我的妈妈出差了，家里只有我和爸爸在家，屋漏偏逢连夜雨，我的房间空调坏了，只能睡在爸爸的房间里。

可爸爸睡觉总爱打呼噜，那声音与打雷有得一拼。我说“让我先睡，你再睡”。

我慢慢进入了梦乡，可还没一会儿，一阵如雷贯耳的呼噜吵醒了我，我又推醒爸爸，让他别打呼噜。我睡着了，没再吵醒。

第二天，我发现在沙发上睡着的爸爸，在夏天，这是有多热!伟大的父爱陪伴着我们成长!

假期里，我读了《笨狼的故事》这本书，看了感觉很高兴，也很悲伤。

笨狼替警犬阿黄代罪，自己还什么都不知道。阿黄犯的错是高价贩卖冰块项链，还说是珍珠项链。

笨狼还是个幽默风趣的人。他总是化险为夷，勇敢地面对他接受的每一个事实。

第一个事实，他会游泳了；第二个事实，他造了一个电视；第三个事实，胖熊开了一家美食店，他在店里做员工。

从本狼身上，我学到了善良，正直。“孵太阳”这件事，让我很欣慰。他怕太阳天天太冷了，就送了一个棉帽子给太阳。没想到棉帽子被鹅太太捡到了。鹅太太很高兴，就在棉帽子里下了几个蛋。第二天，笨狼来了一看，惊呆了，他还以为是太阳的儿子呢，就赶紧蹲在帽子上，孵呀，孵呀，等他孵出来的时候，才知道原来是小鹅呀！小鹅跟在笨狼的后面直喊妈妈，他就拿出随身带的玩具给小鹅们玩。这件事就表现出笨狼的善良。

我也是个善良的人，也喜欢帮助别人，经常给路边的乞丐一些零钱。

这本书写的真好啊！他告诉我们要善良，心地要纯洁。

1、认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。

2、正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

3、结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

1、认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

课件。

一、激趣导入。

同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。

板书：少年中国说

二、作者、背景简介

作者简介：

梁启超(1873年2月23日—1929年1月19日)：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维新)领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。

《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。

三、读文识字。

小组活动，合作探究

1、大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方式解决生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解决。

3、小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交流探讨。

四、整体感知。

1、细读这篇课文，总结每个自然段的含义。

生总结、汇报：

第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。

第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。

第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。

2、朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三个自然段?

生总结、汇报：

第一自然段要读出磅礴的气势;

第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。

第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。

板书：磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情

3、第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响?

生总结、汇报，师引导

层层深入：智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲——雄于地球

4、读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国少年?

生总结、汇报，师引导

红日(黄)河潜龙乳虎鹰隼奇花干将

5、小组活动

重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。

生总结并汇报

五、布置作业

试着用自己的话说一说第二自然段的意思。

1、继续学习这篇课文，理解课文内容，学习本课的结构。

2、结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

课件

一、复习导入

1、听写下列生字。

板书：泻潜试胎皇履疆

2、文章的第一自然段用__________的方法介绍了少年与中国的关系。

板书：层层深入

二、研读课文。

1、朗读课文第一自然段，回答下列问题。

①这个自然段采用了怎样的结构方式?

师引导，生总结。

这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。

板书：总分总领全段

②这部分主要运用了什么修辞方法?有什么作用?

师引导，生总结。

这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。

③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系?

师总结：从表格中我们可以看出少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。

2、朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。

①“红日初升……横有八荒”熟读背诵。

②比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒;

③“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。

朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过程中还要思考：这些是静态描写还是动态描写?作者这样比有什么用意?

生读课文，并总结、汇报

师：我们在总结过程中发现，这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是有生命力，最有发展前途的。

④朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。

生总结，汇报：

这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。

三、小结

作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。本文表现出作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的未来满怀希望。

四、布置作业。

背诵课文。

教学这节课，有以下两点做的不错：

1、以读带讲。让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵，进而使学生以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

2、课前让学生大量查找和本文有关的历史典故、传统风俗的资料、图片和小故事，课堂上给学生充分的交流汇报机会，激发了学生的浓厚学习兴趣，有助于学生对诗歌情感的把握与感悟。

不足之处：

1、课堂密度过大，时间分配不够合理。如自由朗读、分角色朗读、表演朗读过多，目的性不强，有的读后的评析不到位，显得为读而读，整堂课只是走马灯似的一味地读，应该让学生明白，读一次把诗歌内容和为什么这样读的理由说出来，同时再听一听别人的评价，这样理解和实践读，自己和别人理解的相互碰撞，才是学、思结合的好办法。因此，只是书声琅琅的课，亦未必是好课，必须辨证地看待读这一小学语文主要的教学形式，尤其是高年级的读，更要体现它的思辨性，不能为读而读。

2、教学重难点体现不明显。本文是本单元“祖国在我心中”这个专题的最后一篇课文，编排本诗的意图是让学生通过朗读诗歌来表达对祖国的热爱之情。学习本诗重在朗读做到了，但是在有感情等技巧方面没有达到。

总之，我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略，不断促进自己的专业成长和发展，竭尽全力上好每一节课，把每一课的教学目标落实到位。