中国10大恐怖故事【合集20篇】

尊敬的各位老师，亲爱的各位参赛同袍、同学们：

大家下午好！

能够参加此次由生物工程学院学生会举办的大学生职业规划大赛并在此分享自己的职业规划书我感到非常荣幸。

我是来自xx学院13届xx班的刘xx。

这个人才竞争的时代，如果你没有一个明确有效的职业规划，势必会造成对时间对生命的浪费。《礼记·中庸》有句话说的好，“凡事预则立，不预则废”。不错的，作为一名即将毕业的当代大学生，如果茫然的踏入这个竞争激烈人才济济的社会，如何能够赢得自己的一席之地值得我们深思。

人们说，夜明珠就算被掩埋在土中依然会放出自己的光芒，当夜行的人路过就会发现并将它收起来。这一切都是与条件的，就跟《伯乐相马》一样，一匹日行千里的良驹如果没有慧眼识金的伯乐，一切都是白饶。常言道：千里马常有而伯乐不常有，既然这个慧眼识金的伯乐不常有，面对这类问题我们该如何自处？悲伤绝望？还是一蹶不振？这些都是不对的。我坚信，命运掌握在自己的手里。人生就好似一宗空白的长卷，内容的精彩与否全凭自己如何书写如何规划！

读书可以增长知识和培养个人涵养以及明事理，最重要的是增加谈资。是自己在与人交流的时候不至于不知如何是好。所以在闲暇之余我常常读一些书籍。在这个快节奏的`环境里有时候自己会莫名的烦恼，古典音乐的琳琅振响、一次说走就走的旅行以及静心书写一副书画作品可以瞬间放松自己，让自己忘掉之前的烦恼，身心得以放松。我这个人比较随性，性格比较内向，因此常常在交际上较为被动。对于数字不敏感的我是我最大的一个缺点。周围的亲朋好友们常常夸张我说我尊老爱幼，谦和有礼，而且阳光乐观。子曰：三人行必有我师。为了能够摆脱自己的窘境，我积极参加各类活动。希望以此能够更好的锻炼自己。曾子的三省是我的信念。人非圣贤，但都是独立的个体，拥有属于自己的优势。我在与他们交流的同时可以学到更多的课本中没有的知识。

我这个人性格比较内向，喜欢安静的一个人研究一些事情，而不喜欢凑热闹。相对于与人打交道的工作来说，我更倾向于艺术类、研究型的工作。为了能够更好的确定自己的奋斗目标，我做了一次霍兰德职业测试。测试结果让我很满意。因为a类打头的职业最合适的是书画等艺术类工作，正好否和我的爱好。

因此我确定了自己的终极目标：成为一名国画师。

很多人一提到画师就很抵触。因为觉得画师一辈子以卖画为生，成名的寥寥无几，大多是穷困潦倒。更让人纠结的是，很多画师为了能够创造出更好的作品常期会隔离自己，大多情况下脾气还很古怪，跟人交流很费劲。个人觉得大家的认识是片面的，性格古怪的画师是有的，但是不代表所有的画师都是这样。更多的画师追求的并非是物质的需求，他们更多的是为创造儿奋斗，追求的是精神的享受。

为了能够更好的实现自我目标，面对已经度过三分之二的大学生活，我做了近期的一些目标。能够考过英语四级是我的一个心愿。为什么呢？朋友的父亲曾经跟我这么说过，会说话不会写字的人说白了就是文盲，任何人把他丢到一个陌生环境，为了能够生存他会在最短时间内学会当地的语言。但是会不会书写就不一定了。没事的时候多去趟图书馆，我想书籍是心灵洗礼的承载，更是了解世界的途径之一。为了能够更好的与人交流，看一些书也是不错的方法。最起码不会在交流的时候冷场或者是被人无视。人才真的太多了，虽然我喜欢书画，水平也怕连入门都没吧，所以，提高手绘能力是必要的。当然，人际交流圈也是很重要的，人是一个群居动物，如果长期封闭自己，我想不傻也离疯不远了。对于内向的我来说，多参加活动时摆脱心理素质较低的一个最佳选择。在参加活动的同事既可以锻炼自己交际能力，还可以放松下自己，何乐而不为。上高自考说实在的，我并不是奔着它那文凭而去的，那个含金量也就那么回事儿。最重要的是增长知识，可以拓宽眼界。

《劝学篇》中有一句话说的很切合实际：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。一个人在确立自己的奋斗目标后，就应该一步一步的踏踏实实的苦心专研。成功的人生并不是那些人生的荣誉，那些都是过去，而是那一步步的实践。乐在其中就是这么一个道理。

我相信，鸿志不汝较，奋翼起高飞。但当养羽翮，鸿举必有期！

我的演讲完毕， 谢谢大家能够在百忙之中抽出时间来聆听我的演讲。

课文讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了。这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。

1、理解故事内容、理清文章思路

2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界

3、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力

过程与方法：能过“自主——合作——探究”，让学生体验合作探究学习的乐趣

1、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观

2、激励学生超越自我，实现梦想

1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质

2、如何实现自己的梦想

教学难点：引导学生正确认识自己的责任

b)整体感知

●请一名同学介绍瑞恩，教师做适当的补充。

●快速浏览全文，简要概括瑞恩为实现自己的梦想都做了些什么?

c)合作探究

●文中是从哪些方面刻画瑞恩这一形象的?

●并结合自身谈一谈你从瑞恩身上得到了哪些启示。

d)思维拓展

●一个六岁的孩子，对自己的梦想为什么会如此执着?是什么力量在支撑着他?在我们的身边有没有这样感人的人和事?

●谈自己的梦想，如何实现自己的梦想，你希望你的家人、朋友如何对待你的梦想。以小组为单位，准备一分钟演讲。

e)课堂小结

●学生小结

●教师总结

通过本节课的学习，文中的主人公瑞恩让我们的思想、灵魂受到了极大的震撼，我们的国家、我们的民族要强盛，需要几代人的不断努力奋斗，同学们让我们以瑞恩那样的人为榜样，做一名有理想、有责任心、有爱心的新世纪的中学生。

1、有感情、熟练地朗读课文。

2、理解故事内容，理清文章思路。

3、能够感悟并有所启示。

教学重点及难点：体会瑞恩的爱心、同情心、学会关心他人。

教法：互动参与

课时：一课时

教学过程：

一导入

今天我们来学习《瑞恩的井》，这是生活在加拿大一个普通家庭的一个普通男孩身上的故事，首先让我们了解一下故事的内容。

二自主学习

募捐mùjuān 草棚péng 羞怯qiè 水泵bèng

登载zǎi 擦cā 罐guàn

三合作学习

(一)自由朗读课文，初步感知课文

1、学生交流对课文整体感受(理解故事内容，理清文章思路)

2、根据文章的内容、写法设问，质疑解难

(二)重点分析人物的思想性格，学生点评。

找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子?

瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。(例子略)

四探究学习

1、“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话有什么意义?

这句话在文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱。

2、瑞恩的行为让我们认识到了一个什么样的真理。

五 回顾反思

1、请学生谈本节课的收获。

2、如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。

3、瑞思实现了自己的人生价值，那你的梦想是什么，又如何实现呢?

教后记： 通过本节课的学习，文中的主人公瑞恩让我们的思想、灵魂受到了极大的震撼，我们的国家，我们的民族要强盛，需要几代人的不断努力奋斗，同学们让我们以瑞恩那样的人为 榜样，做一个有理想、有责任心、有爱心的新世纪的小学生。

1．使学生了解自然资源的概念和分类。

2．在自然资源分类的学习中，培养学生的比较分析能力。

3．通过学习，认识因不合理的利用资源，使可更新资源转化为不可更新资源的事实，培养学生初步建立起资源保护的观念。

讲授新课。

讲述与问答相结合的方法。

自然资源的概念及分类为教学重点，也是教学难点。

景观图：各种自然资源；实物标本：铁矿石、煤、一杯水、一块木材。

一、自然资源的概念

二、自然资源的分类

引入新课

人类生存于地球上，人类的衣食住行和生产活动等所需要的物质、能量，都取之于自然界。从今天开始，我们就来认识自然界给人类提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些资源。

[展示景观图] 各种主要自然资源

[展示实物标本] 将铁矿石、木材、煤、一杯水置于讲台上。

[学生分组讨论] 请同学注意观察黑板上的景观图和讲台上的实物标本，将同学分成五组，确定下列五个议题，每组一个，讨论5分钟后，每组推选一个发言人发言。

议题一：土地的重要意义

议题二：阳光及其利用

议题三：水和水的利用

议题四：森林的作用

议题五：煤和铁矿石的利用

[提问] 刚才我们讨论的土地、阳光、水、森林、矿产都叫自然资源，请同学们注意分析自然资源概念的两层含义：

①它们是在自然界中自然存在的，还是由人类生产制造出来的？（自然存在。）

②它们对于人类有没有应用价值？（有应用价值。）

凡含有上述两个属性的，即可称为自然资源。

一、自然资源的概念（板书）

这些在自然界中自然存在的，对人类有利用价值的土地、阳光、水、矿产、森林等都叫做自然资源。

练习:判断下列事物，是不是自然资源？

土壤（是） 鱼虾（是）

春小麦（否） 汽车（否）

草原（是） 袋鼠（是）

过渡 明确了自然资源概念的定义，也就是明确了自然资源的本质特征。为了进一步认识这一概念，还要明确自然资源都包括哪些种类。现在，我们来看它的分类。

二、自然资源的分类（板书）

[教师讲述] 按照自然资源在短时间内能否再生或是否可以循环利用，我们分成两类，即可更新资源与不可更新资源。

练习:判断下列自然资源是可更新资源，还是不可更新资源，并说明理由。

①太阳能：可更新资源，因为太阳不停地发光发热，人类可以永远利用，取之不尽。

②森林：可更新资源，短时间内能再生。

③石油：不可更新资源，开采完了，不能短时间内再生。

④水：可更新资源，因为水在地球表面是循环运动的，可以不断地重复利用。

⑤铁矿：不可更新资源，短时间内不可再生。

⑥鱼：可更新资源，短时间内能再生。

⑦土壤：可更新资源，可以重复使用。

⑧煤：不可更新资源，短时间内不可再生。

把大家上述的判断归纳起来，我们可以得出可更新资源与不可更新资源的概念。

①可更新资源：在较短时间内即可再生，或是可以循环使用的资源。（板书）

②不可更新资源：在人类历史时期，用完了就不能再生的资源。（板书）。

[提问] 如果人类不合理地利用可更新资源，就会破坏可更新资源的事实，请说明我们应该怎样正确对待资源？（要保护自然，使自然资源不被破坏，合理地利用自然资源。）

布置作业

调查自己家乡的自然资源及其利用现状。

我的家乡在河南省焦作市武陟县，它是一个平原县，虽然没有奇山、秀水，但它却有着自己独特的美。不信，请随着我一起去县城的西部看看：

大封镇、西陶镇、大虹桥乡......几个乡镇，大片大片的田地里，怀菊花、怀山药、怀牛膝长势喜人；

再跟我到县城的东部几个乡镇瞧瞧：圪垱店、谢旗营、乔庙、詹店......一眼望不到边的麦田，翻滚着金色的波浪......

最后，你和我回到县城，宽阔的马路，林立的楼房，优美的公园，便捷的购物超市.....

你一定以为来到了一个大城市，可我要自豪的告诉你，这是我的家乡，一个在党的领导下正在日益富强的一个农业大县，人们的生活水平在蒸蒸日上，这里的人们正在创建园林城市，使自己的家乡变得更加漂亮！

我爱我的家乡！

《骆驼祥子》讲述了人力车夫祥子，一心想拥有一辆属于自已的车，可是命运的捉弄却让他经历了三起三落，最终，他失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事。

通过这个故事，让我看到了一个黑暗无情的社会，也引发了我对它的痛恨。起初的祥子，善良、坚韧，吃苦耐劳，为了自已的梦想不断奋斗。即便是在冷酷的社会环境和生活条件下，即便是负重前行，即便是梦想再远，祥子依然像骆驼一样，秉承着心中最原始的美好与善良前行……

但就是在那样冰冷的社会里，生活的折磨、命运的捉弄，让骆驼一样的祥子在悄然发生着改变。为了活下来，他不得不将他与生俱来的善良淡忘，他不得不学着狡猾，他不得不象市井中的大多数人一样喜欢占便宜，一番自暴自弃过后，他变成了彻头彻尾的的“城市垃圾”。

对于祥子的蜕变，我们当然应该感到痛恨，但我们除了指责祥子的自暴自弃之外，似乎更应该让那个充斥着欺压与黑暗的社会受到鞭打。因为当我们合上书本，眼前浮现的，不仅仅是一个无赖泼皮，还有那让无数个善良的人们，为了苟且的活下来，不得不变成泼皮的社会。

合上书本，我仿佛看到了祥子的善良。我仿佛看到他在一个风雨交加的夜晚，当七十多岁的老车夫带着他饥肠辘辘的小孙子投靠车场时，并不富裕的祥子为爷孙俩买来了热气腾腾的包子，面对饥寒交迫的爷孙俩，祥子善良的笑容让人感动。

我仿佛看到祥子和虎妞新婚不久，虎妞得知自已开车场的爸爸带着钱远走高飞而陷入绝望时，祥子信誓旦旦地说：“虎妞，我拉车养活你！”此时的祥子，眼中有的是星光，是对未来的希望，也是坚定的信念。

我还仿佛看到了祥子对小福子承诺：“你等着，等我混得好些了，我就来娶你，一定来！”，此时的祥子，眼中有的是如火似的热情。可是，我也仿佛看到了在那个黑暗的社会里，善良的祥子弱小得尤如一只蝼蚁。当曹宅被抄，给曹家拉车的祥子，哪怕是苦苦哀求探长留下他辛苦赚来的活命钱，可就是这样的哀求，只给了他无尽的绝望，这样的绝望就像他跪在地上的双膝一样，沾满泥土，不堪入目！

“苦人的懒是努力而落了空的自然结果，苦人的耍刺儿含有一些公理。”是啊，祥子的堕落不单单是他的原因，更多是被那个乌烟瘴气的社会逼迫的结果。

祥子的经历不仅把一个充满着欺压和黑暗的社会告诉了我，但我想通过看这本书，更多的告诉了我，应该珍惜我们今天所拥有的幸福生活，我们应该为我们生活在这个和谐的时代感到庆幸。因为有了这样美好的社会，我们才有逐梦的条件。祥子身上折射出来的东西，我们不难取舍，那就是坚守内心那份最纯净的善良和吃苦耐劳的坚韧，因为祥子的努力虽没有给他带来公平的待遇，但我们的今天早已不能和祥子的昨天同日而语，不论我们生处逆境还是顺境，只要我们像祥子一样的奔跑、像骆驼一样的跋涉，我们一定就能达到我们梦想的彼岸。作者：许陈琳

《争吵》是一篇独立阅读课文。课文围绕克莱谛不小心碰到安利柯的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏，字迹也看不清，于是两人发生争吵，最后解决矛盾的事，表现了克莱谛主动认错和安利柯知错就改的品质。教学本课，我除了采用指导朗读，感悟人物美好品质的方式，还重点就两人主动提出解决矛盾的根本原因引导学生进行了讨论。从而使学生认识到现实生活中，我们在与别人发生矛盾时，只有多想别人的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的友谊。

课文《争吵》刚讲完，班内就发生了争吵。

站在办公桌前，我正为下节课作着准备，a突然出现在我的面前，用手捂着耳朵，委屈地说：“老师，b用石头打我耳朵了。”“打破了没有？”我连忙转过身，拿开她的手，仔细一看，只见她的耳窝边上擦破了一层皮。“他为什么打你呢？走，找他问问去？”我一手拿着参考资料一手扶着她的后背向教室走去。一路上，a什么也没说。

来到教室门前，我把b叫出来，还未开口，他就直视着a争辩道：“你也用石头打我来。”“我没有！”“你和c在一起扬土，爆在我身上。”“我不是故意的！”“不是故意的也不行！”看着两个孩子你一言我一语伸着脖子互不相让的样子，我平静地对b说：“咱们刚学完了《争吵》，你俩就争吵起来了，很及时吗。课堂上咱们认真地讨论过，遇到发生双方争吵时，应该怎样做呢？”“想对方的可爱。如果是自己错了，就主动向对方道歉。”b对答如流。“那你是怎么做的？”我进一步和颜悦色地问，“用石头打了别人的耳朵就应该向人家主动道歉。”“我错了，老师。”b立刻醒悟过来，接着把头转向杨杰，真诚地说，“对不起！”“没关系。”两个孩子脸上马上没有了怒容。

走进教室，我立刻改变了这节课原打算让孩子们做《基础训练》的计划，平静地对同学们说：“刚才，b表现的不错！学了《争吵》一课，虽然刚才与杨杰发生了争吵，但老师一提醒，立刻认识到自己的错误，向a认了错。希望同学们在以后的日常生活中遇到类似的事情，也能这样做。这节课，请同学们结合实际，写一件你以前与同学发生争吵的事情，仔细回想一下当时是怎样处理的？学了这篇课文以后，你受到了哪些启示？以后再遇到这样的事情应该怎么办？”同学们听了，有的低头深思，有的迅速拿出笔和纸，认真地写了起来......

学以致用，将语文教学与具体实践结合，是新课标的基本理念之一。《争吵》是一篇独立阅读课文。如果不遇到类似事情，即使同学们课堂上朗读的再好，理解课文再透彻，也可能随着下课铃声的敲响孩子学习暂告结束。然而，正是班内的突发事件，激发了我的灵感。因此，依据新课标与实践结合进行有机教学，应该是我们勇于探索的方式之一。

1、国旗是祖国的代表，是祖国的骄傲，我向国旗敬礼。愿祖国蒸蒸日上。

2、我热爱我的祖国，我为自己是一个中国人而自豪！预祝亚运成功！我向国旗敬礼！

3、红色是跳动的火焰，黄色则充满了希望。红色的国旗+金黄的五角星=闪亮的五星红旗！五星红旗，您是中国的象征，您是华夏文明的见证者，您育孕着希望，育孕着喜悦，育孕着华夏儿女们的理。您象征着和平友善，象征着中国的飞黄腾达。五星红旗，我为您自豪，您是我们的骄傲，在此，我向您敬礼，借此来表达我对您的敬意。我向国旗敬礼！

4、我热爱我的祖国，我祝福我的祖国，我报效我的祖国，愿伟大祖国繁荣昌盛。我为我的祖国感到骄傲，我为自己是一个中国人感到自豪，我要做一个努力学习，诚实守信的青少年，做一个有道德的人！我向国旗敬礼！

5、祝祖国母亲生日快乐！祝愿祖国繁荣昌盛，人民安居乐业！祝愿孩子们健康快乐地成长！我向国旗敬礼！

6、国庆即将来临，我作为一名少先队员，看见五星红旗冉冉升起，感到无比的骄傲，我要弘扬优秀的中华传统，做一个诚实守信的少年，做一个好学生。我要向国旗敬礼，我爱你祖国！我向国旗敬礼！

7、国旗是祖国的骄傲，当它在空中飘舞时，我们向它敬礼，国庆来临，祝祖国生日快乐，繁荣昌盛！我爱我的祖国，我为我的祖国骄傲！我向国旗敬礼！

8、祝愿我们伟大的祖国更加繁荣富强，更加昌盛，成为真正屹立在东方的雄鸡！我热爱我的祖国，我祝福我的祖国，我报效我的祖国，愿伟大祖国繁荣昌盛。我向国旗敬礼！

9、五星国旗是我们中国人民的骄傲，我们向国旗敬礼。我为我的祖国骄傲，我为自己是一位中国人民而骄傲。我爱你祖国，五星红旗我爱你！我向国旗敬礼！

10、不管走出去，还是在内，有一个强大的祖国就像是在高速公路一样。我向国旗敬礼！

中国xx银行房地产开发合同范本

____________________（以下简称甲方）

____________________（以下简称乙方）

为明确责任，恪守信用，特签订本合同，共同信守。

一、项目内容及规模

______________________________________________________

______________________________________________________

二、总投资及资金筹措

总投资________万元（其中：征地费________万元、开发费________万元，建安费________万元）。投入资金规模________万元，甲方出资________万元。预收款________万元，乙方出资________万元。

三、合作方式

______________________________________________________

______________________________________________________

四、各方责任

甲方：________________________________________________

乙方：________________________________________________

经营方式：____________________________________________

五、资金偿还及占用费

资金占用费按月利率_________‰计付，并于每季末月的20日付给出资方。资金的偿还按如下时间及金额执行________，最后一次还款时，费随本清。

六、财务管理

1.成本核算范围：_____________________________________

2.决算编制：_________________________________________

3.财产清偿：_________________________________________

七、利润分配：______________________________________________

八、违约责任：______________________________________________

九、其他

1.该项目资金在________行开户管理，双方确认________行有权监督资金使用。

2.________方经济责任由________担保。保证方有权检查督促________方履行合同，保证方同意当________方不履行合同时，由保证方连带承担经济责任。

3.________方愿以________作抵押品，抵押品另附明细清单作为本合同的附件，________方不履行合同时，________方对抵押品享有处理权和优先受偿权。

本合同正本一式________份。甲方执________份，乙方________份。合同副本________份，报送________等有关单位各存一份。双方代表签字后生效。

本合同附件有________与本合同有同等效力。

本合同的修改、补充须经甲乙双方签订变更合同协议书，并须保证方同意，作为合同的补充部分。

甲方：（单位公章）_____________

代表人：_______________________

乙方：（单位公章）_____________

代表人：_______________________

保证方：（单位公章）___________

代表人：_______________________

同学们：

你是否有过老师对你的批评而耿耿于怀;是否有过父母亲对你的责备而暗地抱怨;是否有过学习不理想、总是害怕老师和家长的怪罪;是否有过与同学间相处不和、总是感觉心中沉闷、压抑，等等这一切，都是心理上的不平衡，是一种不健康的心理状态。

曾经的你也许有喜欢给别人起绰号的嗜好;曾经的你也许有喜欢说脏话的毛病;曾经的你也许总是爱拖拉作业、把完成作业当成负担;曾经的你也许总是上课走神、不专心听讲，一节课下来知其然不知其所以然，等等这一切，从根本上来讲，是你的思想出了偏颇、从另一个角度来说，你的心理也不是很健康。

同学们，月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福，生活中的挫折就像是一首歌曲的音符，正确面对你才能弹奏出人生的乐章。

有这样一个小故事，说有一个小伙子走路不小心摔了一跤，等他爬起来还没走几步却又摔倒了，这个小伙子便对人们说：“早知还要摔倒，第一次我就不该爬起来。”

同学们，你怎样看待这个小伙子所说的话呢?

在这里我要说，这个小伙子是消极悲观的，人生就像是走路，它总是在一次次跌倒和一次次的爬起的过程中去谱写人生的壮歌，倘若都象上面小伙子说的那样，那么的消极悲观，人生就没有拼搏，没有了拼搏就没有了绚丽的色彩。

同学们，你们现在年龄尚小，许多道理你也许只能感悟而无法理解，说了这么多，老师只希望你们能记住：一个人不仅要有强健的体魄，同时还应有健康的心理，换句话说，那就是一个人每天应该心情愉快地去生活。当然，日常生活与学习过程中，你肯定有过忧伤、有过困惑、有过焦虑、有过担惊受怕，等等。每当此时，你一定要善于自我调节，多培养自己的兴趣与爱好，记住老师给你讲一句话：“坦坦诚诚地做人、开开心心地学习、痛痛快快的生活”，把那些不顺心、不如意抛去吧!有一首歌唱得好：“天空是绵绵的糖，就算塌下来又怎样;雨下再大又怎样，干脆开心地淋一场„„”

同学们，让我们保持乐观的心态，一步一个脚印，努力搞好我们的学习;让我们保持乐观的心态，面带微笑，快快乐乐度过每一天。 延伸活动

虽然很高，但这座宫殿并不寂寞，因为这里住着太阳神和他的女儿——女娃。女娃是个聪明懂事的孩子，太阳神很疼爱她。

每天早上，当女娃还在睡梦中时，太阳神就已经赶到东海，指挥太阳开始一天的工作，直到黄昏，太阳神才能回家。

女娃一个人在家的时候，会经常跑到花园里玩，乖乖地等着爸爸回家。

尽管女娃每天都很开心，但她更希望和爸爸一起去东海，看看太阳升起的地方。

可是，女娃太小了，太阳神不肯带她去，女娃有些失望。

有一天，太阳神回来时发现女娃不开心，就问：“乖女儿，你怎么了？”女娃撅着小嘴说：“爸爸，我好想去看看外面的世界！”

这一次，太阳神答应了女娃，但要等她再长大些才可以去。

日子一天天的过去，女娃实在是等不及了。这天，她趁爸爸不在家，就偷偷地带着小船出去了。

女娃来到东海，看着广阔无边的大海和天空中飞翔的海鸥，心里高兴极了。因为，她还从没见过这么美的风景。

女娃划着小船向东方漂去，突然，海面上刮起了狂风，狂风把沉睡的海魔唤醒了。海魔翻滚着巨浪在海面上横（heng，二声）行。

女娃被吓坏了，她使劲划动小船。可是，被海魔卷起的浪花足有几人高，一个巨浪打下来，女娃的小船被打翻了，女娃被卷入了大海中。

女娃被淹没在大海深处，她的灵魂变成了一只鸟，花脑袋，白嘴壳，红爪子。它在海面上翱翔时，会发出“精卫——精卫——”的叫声，后来人们就亲切地叫它“精卫”。

精卫痛恨海魔夺去了自己的生命，为了不让更多的人再受到伤害，它决定用衔石填海的方法来对付海魔。

海魔咆哮着，他不理解精卫为什么这么恨它。精卫回答他说：“因为你夺去了我的生命，我要用石子把你填成平地，不让你再伤害其他生命。”

就这样，精卫日复一日，成年累月地工作，后来它还带领它的孩子们一起衔石填海。

精卫锲而不舍的精神受到了人们的尊敬，后来人们常用“精卫填海”来比喻那些做事意志坚定的人。

这则寓言告诉我们，很多人做事只会考虑自身的利益，而很少为他人着想。一件事情，若是对自己有利，则会毫不犹豫；若只是对他人有好处，那么多半不会做。

这故事很短小，却引发了我深深的思考。

首先，能为他人着想的.确是难能可贵的品质，却未必完全没有。比如我们的父母和老师，他们数年如一日地照顾和教导我们，不管自己辛苦，一心只想着我们的成长和进步。这无私奉献的精神，令我从心底里感激和敬佩。

其次，如果大多数人都习惯于从自身利益考虑，那么我们在和他们沟通，尤其是要说服他们时，就要从他们的角度出发，帮助他们看到“这样做有什么好处，不这样做有什么坏处”，就会更加有效。

课前准备

1．留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。

2．搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。

教学过程

第一课时口语交际

一、谈话导入，激发兴趣

1．教师谈话：同学们，你们现在已是12．3岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多个“第一次”, 就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？

2．学生朗读要求。

3．引导学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。

二、创设情境，唤醒记忆

1．提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？

2．学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。

（1）明确说话要求

①交流时要说清楚“第一次”的经过。

②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。

③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。

（2）学生独立思考，自主准备。

三、课内交流，取长补短

1．小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。

2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。

四、拓展延伸，课外交际

1．课后，与其他同学或者你的伙伴

《骆驼祥子》写于1936年，当时人力车夫时进步文坛的热门题材。一次老舍与两位朋友闲谈时得知了两位人力车夫的悲惨命运，这便激发了老舍的灵感，将与朋友闲谈的内容作为故事核心，写下了"旧时代的葬歌"——《骆驼祥子》。

《骆驼祥子》讲述了从农村来到北平的祥子，三起三落的一生。也描述了祥子由好变坏的过程祥子悲惨的命运，突出当时社会的黑暗与畸形，更激起我们对祥子的悲剧的同情。

故事的开始，我看到的祥子是积极向上、热爱生活、对未来充满希望的壮小伙。为了实现自己的美好理想，他做了一名车夫，想象着能有自己的车子，做上层车夫。他勤奋苦干、年轻力壮，为了早日买上自己的车子，祥子省吃俭用三年，终于买了第一辆车。有了车子，他跑的更快了，病也好了，甚至更加卖力，祥子的衣裤都能哗哗地拧出水来，这也侧面写出了他的努力能干。

正当他因疏忽大意丢失第一辆车，而在曹先生家拼命打工时，有一段祥子在风中拉车的描写让我印象深刻，也让我看到了祥子不愿屈服于生活，想靠自己的双手再次努力成功的那一股卯劲。

老舍将祥子在风中拉车的各种感受、动作，刻画得传神又生动。凉风吹进袖口让他像洗冷水澡一样痛快，狂风打得他出不来气，可是"没有任何东西能阻止这个巨人"，我的脑海中浮现出一个低头要紧牙关向前拉车的祥子的形象。而后半部分还描写了大风铺天盖地而来的情势："吹弯了""撕碎了""遮昏了"……运用了排比和动作描写，写出祥子工作的环境。我看这段时手和脚也紧绷起来，为祥子捏一把汗，从中我也体会到当时人们工作的不易。

尽管如此，可老天并没有因此而眷顾他，他买车的钱被骗去，为虎妞办丧事将车子又卖掉，祥子的最后一根稻草——小福子，也上吊自杀。生活的绝望吹熄了他希望的火光，他也丧失了对生活的信心，心逐渐麻木，变得自甘堕落。"他吃、他喝、他嫖、他赌、他懒、他狡猾""他没了心，他的心被人家摘了去。"最后，他染上了一身怪病，变成了一具行尸走肉，成了那个社会和时代的悲剧。

1、会认本课6个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。

2、正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。

3、能借助注释理解课文的意思，背诵课文。

4、在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。

能借助注释理解课文的意思，背诵课文。

在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神

2课时

第一课时

1、会认本课6个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。

2、正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。

3、能借助注释理解课文的意思。

课件

导入类型：视频

教师口述、播放：

播放电视连续剧《霍元甲》的主题曲，从歌词“昏睡百年，国人渐已醒”入手，引出梁启超先生，再由“戊戌变法”过渡到课文。

教师提示：戊戌变法指1898年（农历戊戌年）以康有为、梁启超为首的改良主义者通过光绪皇帝所进行的资产阶级政治改革，主要内容是：学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等。这次运动遭到以慈禧太后为首的守旧派的强烈反对，这年九月慈禧太后等发动政变，光绪被囚，维新派遭捕杀或逃亡国外。历时仅一百零三天的变法终于失败。也叫戊戌维新、百日维新。

二、介绍作者

梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。17岁中举。后从师于康有为，成为资产阶级改良派的宣传家。与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动。戊戌变法失败后，与康有为一起流亡日本，政治思想上逐渐走向保守。逃亡日本后，梁启超在《饮冰室合集》《夏威夷游记》中继续推广“诗界革命”，在海外推动君主立宪。辛亥革命之后一度入袁世凯政府，担任司法总长；之后对袁世凯称帝、张勋复辟等严词抨击，并加入段祺瑞政府。他倡导新文化运动，支持五四运动。代表作品：《饮冰室合集》。

三、初读感知

1、听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2、学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3、检查初读情况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

一泻汪洋潜龙腾渊矞（yù）矞皇皇鳞爪飞扬百兽震惶奇花初胎地履（lǚ）其黄纵有千古与国无疆美哉（重点指导生字“潜、渊、鳞”为前鼻音音，“惶”为后鼻音；“纵”为平舌音，“履”区别n、l发音）

②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字：爪（zhuǎzhǎo）

练①读句子，找发现。

潜龙腾渊，鳞爪（zhǎo）飞扬。

②读一读：

鹰爪（zhǎo）猫爪子（zhuǎ）爪牙（zhǎo）

（爪：“动物的有尖甲的脚”时读“zhuǎ”；表示“动物的脚趾甲”或“爪和牙是猛兽、猛禽的武器，比喻坏人的党羽”时读“zhǎo”）

少（shǎoshào）

练①读句子，找发现。

故今日之责任，不在他人，而全在我少（shào）年。

②读一读：有多少（shǎo）少（shào）年儿童向往加入少（shào）年先锋队。

练①选字填空

泄泻

（泄）洪倾（泻）一（泻）千里（泄）气

（3）理解词语

形容水流迅速，水势浩大。（一泻汪洋）

潜伏的巨龙已经很强大，腾起于水中一飞冲天。梁启超将少年中国比喻为蛟龙。（潜龙腾渊）

枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新奇，喻精气内蕴。（奇花初胎）

"千古"是指时间，从纵的时间看有悠久的历史。（纵有千古）

“八荒”，东西南北东北西南西北东南。从横的空间看有辽阔的疆域。（横有八荒）

根据意思填文中的词语。

4、再读课文，理清顺序。

（1）朗读课文：（对课文的感知，以朗读为切入点，又以朗读为重点。）朗读的设计如下：

一读：播放配乐朗诵《少年中国说》，学生听读，意在听准字音；

二读：学生放开声音，自由朗读，意在读通课文，培养语感；（此处提出要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”——朱熹语）

三读：请班上朗读课文好的同学有感情的读。并请其他同学评价

（2）梳理课文思路

回忆一下；我们以前学习文言文怎样疏通文意（借助工具书和课文注释；还有文言文单音词多，我们现在双音词多，可以采用结合语境组词法）

分小组细读课文并自己试着疏通文意。（不懂的地方做好记号，准备质疑。）

学生质疑，师生解疑。

（译文：今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。

红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。

美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！）

练同桌玩“翻译”的游戏。一位说原文，一位同学说意思。

四、学习“会写字”

潜泻试胎履疆

1、学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2、指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（“潜、试、泻、胎、纵、疆”左右结构。“履”半包围结构。）

（2）老师范写，重点指导左右结构的字“潜、渊、纵”和半包围的“履”学生练写。

潜：笔画多、要写紧凑，第一个夫字稍小、捺变为一点，下边日字要窄小。

履：尸字上边没点，里面是彳，复字中间是日字，又字左边有一撇不能丢掉。

纵：中间人字要窄小、捺变为一点，右边人字撇要长、捺收笔要重。

练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

五、分类积累，练习表达

1、自由读课文，画出文中有描写精彩的句子，并积累：（1）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

2、练习运用：

（1）写一句排比句。

（2）四人小组互相交流，推荐一人全班交流。）

【设计意图：让学生画出有精彩的句子，鼓励学生理解这些句子并学习运用，同时也重视了单元语文要素的达成。】

六、课堂小结

本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。

《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。

七、当堂检测

八、课后作业

第二课时

1、正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。

2、能借助注释理解课文的意思，背诵课文。

3、在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。

课件。

一、课前导入

1、配乐朗诵《少年中国说》。

2、自由读课文，思考：课文表达作者什么样的感情

（文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。）

【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】

二、自读课文，整体把握。

1、自由读课文，思考：课文表达作者什么样的感情

2、小组讨论，交流。

3、全班交流。

三、品读释疑

（一）感受文中的赞美之情

1、正确流利朗读课文，思考：课文用哪些事物来赞美少年中国、中国少年的

2、指名回答，聚焦文字。

出示：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻（xiè）汪洋。潜龙腾渊，鳞（lín）爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶（huáng）。鹰隼试翼，风尘翕（xī）张。奇花初胎（tāi），矞（yù）矞皇皇。干将发硎（xíng），有作其芒。天戴其苍，地履（lǚ）其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

用哪些事物赞美少年中国、中国少年

（引导学生找出文字相关词语：课用了八种事物来赞美少年中国：“红日初升”、“河出伏流”、“潜龙腾渊”、“乳虎啸谷”、“鹰隼试翼”、“奇花初胎”、“干将发硎”、“天戴其苍，地履其黄”）

从这些事物中，你想到什么，感受到了什么

（进一步理解四字句，感受韵文热烈赞颂我少年中国、中国少年的英姿及其光辉灿烂的前程。）

指导朗诵，进一步内化情感，增进对文字的感悟。

④出示填空，辅助朗诵、逐步背诵：

红日（）。河（）。潜龙（）。乳虎（）。鹰隼（）。奇花（）。干将（）。天（），地（）。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

学生齐诵填空，指名填空诵读，删去全部文字，自由尝试背诵，指名尝试背诵，全体尝试背诵。

（二）品悟“少年中国”与“中国少年”的关系

作者用这样富有韵味的文字赞美少年中国和中国少年，那他们之间有什么关系吗请大家自由阅读课文，在文中寻找答案。

1、品读第一自然段

根据学生回答，出示：

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

（1）哪位同学来说说这句话是什么意思（今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。）

（2）这“责任”指的是什么

（结合学生搜集的写作背景及相关1840年至1900年当时中国社会背景资料，进一步感受这个责任，从而进一步理解少年中国与中国少年之间的关系）

补充出示：

梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投入一系列变法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。

（3）我们作者从哪些方面将中国少年和少年中国联系在了一起

出示：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

全体朗诵，指名回答。

（从“智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球”八个方面竭力强调国家命运系在少年人身上。）

指导朗诵、背诵。

出示：（）智（），（）富（），（）强（），（）独立（），（）自由（），（）进步（）；（）胜（），（）雄（）。

根据“智富强独立自由进步胜雄”几个关键字，指导朗诵、并尝试背诵。

2、品读第二自然段

还有哪些地方，我们可以看出少年中国与中国少年之间的关系密切

出示：美哉（zāi），我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

（1）美在哪里壮在何处（引导学生理解与天地共存不老的美！与祖国万寿无疆的壮）

（2）朗诵，进一步感受，中国少年与少年中国之间的两者的前途和命运是紧密地连结在一起的。

（三）诵读全文

1、全体学生自由诵读全文，整体感受。

2、说说，你从文中读到了作者怎么样的情感

3、方法指导：结合原文体会感情

概念；小学课本由于篇幅所限，很多课文是节选原文的一部分。要想深入领会作者所要表达的感情，需要读读原文。

4、在近代，你知道哪些人正是梁启超笔下的中国少年。补充周恩来为中华之崛起而读书的故事，进一步感受作者热切盼望祖国繁荣富强的爱国之情。

5、集体朗诵全文。

四、读写训练，拓展延伸

正是有了先烈们前仆后继的奋斗，才换来了我们美好的社会主义中国。下面大家看看我们今天的社会主义中国，是不是梁启超的心目中的“少年中国”。播放视频：《香港和澳门回归》《申奥成功》、《加入世贸组织》、《嫦娥一号升空》

播放《歌唱祖国》的视频音乐，作为当代的少年你将怎样做谈谈你的做法，拿出笔来写一写。

【设计意图：在练笔的同时，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。】

五、课堂小结

《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。

六、当堂检测（必做）

1、正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。

2、结合注释说说课文的意思，再回答下面的问题

◇课文用哪些事物来赞美少年中国

◇少年中国和中国少年之间有什么联系

◇为国家强盛，在各行各业努力奋斗，涌现了许多许多优秀人物，请搜集这些人物及其事迹，做一份手抄报。

七、课后作业（选做）

1、这篇课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。结合今日之中国，你认为他的心愿实现了吗和同学交流。

2、推荐阅读《橘颂（译文）》《五月的花海》，完成《点拨》1x阅读攻略的练习。

3、请完成本课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。

人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给学生一个问题，要让学生通过学习课文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。

教学本课，我先由听风声谈感受导入，引起学生兴趣，再放手让学生自学生字、课文，初步了解课文内容。充分利用课件，重点引导学生学习“风娃娃做好事”的部分。因此在课堂上收获了更多精彩。这节课成功之处主要体现在以下几个方面。

低年级的语文课堂上，教师富有儿童化的语言能激发孩子阅读的兴趣，让课堂活泼充满童趣。课堂中的及时评价对调控教学、激励学生起到调节与导向的作用，学生能够从教师的评价当中受到启发，明确今后的努力方向。今天的语文课堂上，我能做到教学语言儿童化，对学生的评价及时、准确而丰富。

低年级阅读教学的重点之一就是引导学生正确的理解词句，并有一定的积累。而低年级孩子年龄小，认知水平低，对课文中一些含义深刻的句子，理解起来有一定的困难。为了突破难点，我在教学中通过实物演示、结合图片等方式，让学生较好地理解了词语。如在教学“断断续续”时，我先问学生，你知道什么是断断续续吗？一名学生回答：“水有时有有时没有的样子。”

“说得非常好，现在我们就来看看什么是断断续续地流。”我说完，就用一次性杯子将水倒出，时断时续。通过这一演示，学生加深了理解。对于现在的孩子理解“纤夫”“纤绳”“号子”这些词还是有难度的，很多学生在预习中就提出什么是“纤夫”。

于是我在课堂上就提出来，让学生先自己说，然后再出示插图。另外“号子”一词，个别学生在预习时了解过一些，我对孩子们进行了讲解。由于是第一课时教学，我花了较多的时间让学生识字读词，也注意指导学生把课文读正确流利。整堂课中重视学生朗读，让学生在读中积累词句。

形象生动的课文插图，内涵丰富深邃，如果就图讲图，学生的想象便会受到插图内容的局限。借助插图，诵读语言文字，想象其所表现的情景画面，产生共鸣，提高学生的语言表达能力。

课文中第三自然段中讲到“纤夫们一边收起纤绳，一边感谢风娃娃”，这是课文的一个补白点：“纤夫们是怎么感谢风娃娃的？”而插图中纤夫们欢呼的样子也画得非常好。

因此我就让学生看看图说一说，纤夫们是怎么感谢风娃娃的？孩子们仔细观察，有的说：“纤夫们在欢呼，在谢谢风娃娃。”有的说：“多谢你，这样我们就轻松了。”

也有的说：“非常感谢你，有你的帮助，我们的船可以准时到了。”……通过这一想象说话既让学生体会风娃娃给纤夫们帮了很大的忙，也培养了孩子们的想象和说话能力。

这节课能做到从学生的认知特点出发，设计教学环节；教学过程中能重视培养学生良好的学习习惯，重视学生朗读，在指导读正确流利的同时，让学生感情朗读，收效较好。

1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。

2、体会成语故事中的深刻道理。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。

2、《语言》下p.5。

一、说说狐狸和老虎7教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。

引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。

二、听听它们的故事教师播放成语故事，请幼儿倾听。

播放动画故事请幼儿欣赏。

三、想想其中的道理指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。

请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？

引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。

日常生活教育：提供一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，

语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。我在教学第八段时，我安排学生带头饰演一演，找了四位 “小演员”，其余学生当“导演”，在较有兴趣的导演中，学生理解了词语意思，还激发其想象力，如身临其境，激起读书兴趣。

周末，岷江边，繁花似锦、绿意成行;阳光下，清风里，在离我四十多米处有一个颀长的身影，背对着我坐着，一直注视着高楼林立的方舟新城，若有所思。

不一会，水泥梯步上已经坐了好几个人。他突然转身向我走来，脚步飞快又坚定有力。哦，原来是他农业局一年轻干部。

看见他的到来，大家仿佛知道我与他认识，便纷纷让出空位。话匣子打开聊起了——精准扶贫，讲到当前工作情况和见闻时，我说起了写作任务，他突然问我必须完成吗?我说尽力而为吧!其他人也随机和道：精准扶贫不就是落实两户农村贫困户，给他们送点钱物而也嘛。他摇头，"贵在精准，重在精准，成败之举在于精准"这句话在我耳边响起。此刻我与他相视而笑。

不等我开口，他目光炯炯，我仿佛看见他眼睛里的光亮。他情不自禁地向我描述着精准扶贫的那些事，此情此景历历在目。

__年7月22日是公平乡逢集的日子，早已等候在那里的扶贫对象看见____县农业局精准扶贫队的党员干部将扶贫物资送到，人人格外兴奋，个个热泪盈眶，这次他去公平乡，如同这七月的天气，热情似火，有一种期盼在飞扬。

__年7月29日____村4组特贫户吴君才致电乡畜牧兽医站求助，畜牧兽医站立即派包片兽医前去诊治，原来他领养的3只羔羊生病了，其临床表现为3只羔羊体温均为41.2°c左右，精神萎靡不振、不食、两眼充血流泪、呼吸急迫、情况十分危急，临床兽医立即采取西药治疗，两天后，病情无好转。7月31日下午4时，畜牧兽医站立刻向县局分管领导分别作了专项汇报。紧张的氛围，如同这七月的天气，火急火燎，有一种渴望在等待。

八月的色彩是用金子铸就的，明亮而珍贵。8月1日上午县局领导与乡畜牧兽医站人员一起放弃周末休息日，冒着高温酷暑到吴君才家中进行诊治，经县局领导、专家认真分析、细致诊断，确诊为羔羊胸膜炎，并确定采取中西药治疗方案。

八月的色彩是用阳光酿造的，芬芳而灿烂。8月3日，阳光从树叶的缝隙里透出来，照亮去帮扶对象的山乡小路。这是他再次随县局领导与畜牧兽医站人员一同到吴君才家中对3只羔羊病情情况进行回访，其体温均为39°c、呼吸正常、食欲增加，局上专家详细地向吴君才说明了饲养标准和护理要求，并指导该户早日脱贫，吴君才听的仔细，反复地道那句，"领导们真好，为了我脱贫致富真是关心到家了".经过畜牧兽医站的精细治疗，3只羔羊现已全愈，长势良好。

这时，岷江上渔船驶过，荡涤层层涟漪，随着太阳的光辉辐射开来，波光粼粼。光晕渐渐扩散至大片的水面，然后又悄无声息地复于平静。精准扶贫，像这河面一样触动了我的心绪。

他微笑着说：精准扶贫需要相互学习、共同理解。县局从物资、服务、队伍的给予了我们精准扶贫三大保障。截止目前，不仅发放仔猪__头、羊仔__只、鸡苗__只、饲料44包等价值共计__万余元的帮扶物资，还安排养殖技术专家为贫困户开展技术培训4场，参加培训人员达__余人次，发放养殖技术手册__份;同时消毒圈舍达1500m2,免费提供疫病治疗__余次，确保畜禽成活率达__%以上;安排农技专家为贫困户提供茉莉花、茶叶等特色产业种植技术服务__余次;安排了__名技术骨干深入全县各乡镇为贫困户种、养产业发展提供技术服务;落实党员干部__人结对帮扶__个乡镇__个村__户，下派1名"第一书记"到联系村开展工作……

不知不觉，时间已近傍晚，天边已经被渲染成一片鲜红，像孩子红扑扑的脸庞。他的话深深触动了我，精准扶贫不正是孕育孩子般的一项事业吗?只是一味地给予——"输血",而不提高帮扶对象的自身能力——"造血",丫丫学语蹒跚学步的孩子如何懂得自立自强，如何成长增收?只有精准扶贫，我们才能面对那渴望的目光。

夏夜的天空是闪耀的。这时，水泥梯步上散步纳凉的人又多了起来。我真想迎着这夏夜的璀璨一直走下去……

改革开放。

像春晖，暖透了大江南北。

中国啊中国。

你迈开了气壮山河的新步伐。

走进万象更新的春天。

中国啊中国。

你展开了一幅百年的新画卷，

捧出万紫千红的春天!

请欣赏：独唱《春天的故事》，表演者：范文。

在1979年，有一位老人，在默默地注视着这片古老而又年轻的中华大地，中国，应该为人类作出更大的贡献，中国，需要更加大步地向前迈进。于是，老人的大手一挥，古老的中国又迎来了一个春天，于是，改革开放的春风，吹遍了中华大地。就象有一根神奇的魔仗，中国在发生着巨变;就象有一支神奇的画笔，中国变得越来越美丽年轻二十年后的今天，我们仍在讲述着那春天的故事;二十年后的今天，我们更加怀念中国改革开放的总设计师——。请欣赏：独唱《春天的故事》，表演者：董文华

马：聆听春天的故事，我们敬重一个老人的眼光和胸怀;

花：聆听春天的故事，我们听到一个民族自强不息的足音;

马：聆听春天的故事，我们感受到一个国家开拓前进的信心。

花：一个春天的故事，一个中国的崭新开始，一首歌就这样记取了一位举世瞩目的东方巨人，一段中国新时期发展的伟大历史。

马：让我们一起聆听，由外语学院为我们带来的《春天的故事》。

进食礼仪，按《礼记·曲礼》所述，先秦时已有了非常严格的要求，在此条陈如下：

“虚坐尽后，食坐尽前。”在一般情况下，要坐得比尊者长者靠后一些，以示谦恭;“食坐尽前”，是指进食时要尽量坐得靠前一些，靠近摆放馔品的食案，以免不慎掉落的食物弄脏了座席。

“食至起，上客起，让食不唾。”宴饮开始，馔品端上来时，作客人的要起立;在有贵客到来时，其他客人都要起立，以示恭敬。主人让食，要热情取用，不可置之不理。

“客若降等，执食兴辞。主人兴辞于客，然后客坐。”如果来宾地位低于主人，必须双手端起食物面向主人道身，等主人寒暄完毕之后，客人方可入席落座。

“主人延客祭，祭食，祭所先进，肴之序，遍祭之。”进食之前，等馔品摆好之后，主人引导客人行祭。食祭于案，酒祭于地，先吃什么就先用什么行祭，按进食的顺序遍祭。

“三饭，主人延客食胾，然后辨肴，客不虚口。”所谓“三饭”，指一般的客人吃三小碗饭后便说饱了，须主人劝让才开始吃肉。

宴饮将近结束，主人不能先吃完而撇下客人，要等客人食毕才停止进食。如果主人进食未毕，“客不虚口”，虚口指以酒浆荡口，使清洁安食。主人尚在进食而客自虚口，便是不恭。

卒食，客自前跪，彻饭齐以授相者。主人兴辞于客，然后客坐。“宴饮完毕，客人自己须跪立在食案前，整理好自己所和的餐具及剩下的食物，交给主人的仆从。待主人说不必客人亲自动手，客人才住手，复又坐下。

“共食不饱。”同别人一起进食，不能吃得过饱，要注意谦让。“共饭不泽手。”当指同器食饭，不可用手，食饭本来一般用匙。

“毋抟饭。”吃饭时不可抟饭成大团，大口大口地吃，这样有争饱之嫌。

“毋放饭。”要入口的饭，不能再放回饭器中，别人会感到不卫生。

“毋流歠。”不要长饮大嚼，让人觉得是想快吃多吃，好象没够似的。

“毋口它食。”咀嚼时不要让舌在口中作出响声，主人会觉得你是对他的饭食表现不满意。

“毋啮骨。”不要专意去啃骨头，这样容易发出不中听的声响，使人有不雅不敬的感觉。

“毋反鱼肉。”自己吃过的鱼肉，不要再放回去，应当接着吃完。

“毋投与狗骨。”客人自己不要啃骨头，也不能把骨头扔给狗去啃。

“毋固获。”不要喜欢吃某一味肴馔便独取那一味，或者争着去吃，有贪吃之嫌。

“毋扬饭。”不要为了能吃得快些，就用食具扬起饭粒以散去热气。

“饭黍毋以箸。”吃黍饭不要用筷子，但也不是提倡直接用手抓。食饭必得用匙。筷子是专用于食羹中之菜的，不有混用。

“羹之有菜者用梜，无菜者不用梜。”梜即是筷子。羹中有菜，用筷子取食。如果无菜筷子派不上用场，直饮即可。

“毋嚺羹。”饮用肉羹，不可过快，不能出大声。有菜必须用筷子夹取，不可直接用嘴吸取。

“毋絮羹。”客人不能自己动手重新调和羹味，否则会给人留下自我表现的印象，好象自己更精于烹调。

“毋刺齿。”进食时不要随意不加掩饰地大剔牙齿，如齿塞，一定要等到饭后再剔。

“毋歠醢。”不要直接端起调味酱便喝。醢是比较咸的，用于调味，不是直接饮用的。

“濡肉齿决，干肉不齿决。”湿软的烧肉炖肉，可直接用牙齿咬断，不必用手去擘;而干肉则不能直接用牙去咬断，须用刀匕帮忙。

“毋嘬炙。”大块的烤肉和烤肉串，不要一口吃下去，如此塞满口腔，不及细嚼，狼吞虎咽，仪态不佳。

“当食不叹。”吃饭时不要唉声叹气，“唯食忘忧”，不可哀叹。

类似的仪礼也曾作为许多家庭的家训，代代相传。让我们还是以张伯行《养正类编》卷三所引《屠羲英童子礼》为例，以下的这些话自然还是由《礼记》上演绎出来的：

凡饮食，须要敛身离案，毋令太迫。从容举筯，以次著于盘中，毋致急遽，将肴蔬拨乱。咀嚼毋使有声，亦不得恣所嗜好，贪求多食。安放碗筯，俱当加意照顾，毋使失误堕地。

我今天演讲的主题是：做一个德智体美劳均衡发展的学生。

my topic is be an all-round student.

我们都知道：少年强则国强，少年智则国智。我们小学生的成长关系着国家未来的兴衰，未来的几十年我们这些少年该何强?最强的少年又应该具备怎样的品质呢?我认为，我们应该做一个德智体美劳均衡发展的小学生。

we all know that younger strong is national strong, younger wisdom isnational wisdom.

良好的品德是作为一个学生最基本的准则。让我们从生活点滴小事做起，比如尊重老师，见到老师大大方方地去打招呼。又如团结友爱同学，我们不为一些小事情去争吵，也不因为别人弱小就去欺侮。我们还可以从不说脏话做起等等，既然那么简单的小事都可以让我们成为有道德的人，我们何乐而不为呢?

respect the teacher, unite and love the classmates, don’t swear,and soon.

品德好，学问也不能一塌糊涂。一份耕份一份收获，好的成绩来自平时的勤奋。平时学习不该只局限于书本和家庭作业上，适当的扩展会让我们提高的更快。

a ploughing of a harvest, good results come from the usual hard work.

生命在于运动，没有运动也就没有了生命，有了强健的体魄，我们才能完成各种学习任务，才能精神百倍，意气风发地去迎接生活中的种.种挑战，才会真正享受到生活的幸福和生命的美丽。

a healthy body is the guarantee of everything.

“美”要求我们不仅仅有发现美，欣赏美，鉴别美的能力，更重要的是也要做到心灵美。

"beauty" is the beauty of the soul.

“劳”则锻炼了我们的生活实践能力，让我们能管理好自己的生活，真正地做到自立自强。

"labor" has eercised our ability to practice life.

同学们，我们只有成为有孝心、有爱心、有诚信的少年、只有成为不怕失败、积极乐观、全面发展的少年，我们的国家才会变得更加富强。所以，让我们从此刻出发，力争上游，努力成为德智体美劳均衡发展的小学生。

starting from this moment,let’s be an all-round student.

【男】尊敬的各位领导、各位来宾、

【女】敬爱的老师、亲爱的同学们：

【女】大家【合】下午好!

【男】六月是丰收的季节，六月是梦想起飞的时刻!

【女】为深入贯彻落实党的十八大和全国“两会”精神，进一步巩固全县人民团结奋斗的思想道德基础。

【男】引导全县广大青少年全面理解：习近平总书记对“中国梦”的深情阐释，畅想民族复兴---“中国梦”的光明前景!

【女】激发青少年树立远大理想，为“富民强县，美丽阜南”建功添彩，为实现中华民族伟大复兴努力奋斗!

【男】县委宣传部、 县文明办和县教育局决定在全县青少年中全面开展“中国梦。我的梦”演讲比赛。

【女】本次比赛以演讲的方式，结合自身经历感受和人生规划，讲述自己的中国梦，畅想民族复兴的伟业、改革开放的大业、国家发展的愿景、人民群众及个人对美好生活的追求。

【男】展示青少年实现“中国梦。我的梦”的具体行动，全面反映我县青少年蓬勃向上的精神风貌。

【女】本次共有18名选手进入今天的决赛，比赛设一等奖2名;二等奖3名;三等奖5名;优秀奖8名。

【男】在比赛开始之前，非常荣幸的向大家介绍，光临本次比赛的领导和嘉宾，他们分别是：

【女】让我们以热烈的掌声对各位领导的光临表示最衷心感谢!

【女】下面，让我们认识一下担任本次比赛的评委，他们是：

【男】让我们再次以热烈的掌声感谢各位评委将要开始的辛勤工作!

【女】下面宣布本次比赛的评分规则。

一、比赛规则

1、演讲顺序：比赛前二十分钟抽签决定;

2、演讲时间：演讲时间不得超过 分钟，超时扣除 分;

3、演讲比赛评分：采取100分制。

二、评分标准

1、演讲内容(40分)

主题鲜明、中心突出，结构严谨、层次清晰，内容正确、联系实际，选材典型、杜绝抄袭。

2、演讲语言(30分)

普通话标准，声音洪亮，语速适当，语调抑扬顿挫，富有变化。

3、仪表形态(20分)

表情丰富，动作得体，手势自然，服装适宜。

4、整体效果(10分)

脱稿演讲，节奏把握好，内涵与表情相结合，以情感人，以形传神，感染力强。

【男】 三、评分办法

1、比赛设7名评委，现场打分;

2、去掉一个最高分，去掉一个最低分，取5位评委的平均分;

3、选手最后得分精确到小数点后一位，若出现同分，则精确到小数点后两位，依次类推;

4、根据总分的高低评出一、二、三等奖及优秀奖。

接下来，让我们用最热烈的的掌声有请 为

本次演讲比赛 致辞。

【女】感谢 一番鼓舞人心的讲话，更感谢 对本次比赛的美好祝愿。让我们再次以热烈的掌声对各位领导、各位评委的到来表示诚挚的欢迎，感谢他们对演讲比赛的支持和重视。

【男】 好，下面，我宣布由县委宣传部、 县文明办和县教育局联合主办;

【女】由县总工会、广播电视台、网宣办、团县委、县关工委办公室、朗诵与演讲俱乐部联合承办;

【男】由县新华书店协办“中国梦。我的梦”演讲比赛。

【合】现在开始!

【女】首先，有请1号选手上台演讲，他演讲的题目是《 》，请2号选手做好准备。

【男】前3名选手的演讲已进行完毕，下面请评委老师短暂合议，对前3名选手进行打分。【表演节目】

掌声是鼓励，掌声更是期待，我们共同期待着阜南的明天会更美好!

尊敬的各位领导、各位来宾：什么是梦想?

定义： 什么是梦想?梦想是深藏在人们内心深处的最深切的渴望，是一种强烈的需求。它能激发你潜意识的所有潜能，人类所创造的所有奇迹都是梦想成真的结果。

中国梦”的含义是实现国家富强、民族复兴、人民幸福。

对于个人，代表了社会和谐进一步提升的“幸福特征”。

对于民族，代表了中华文明在复兴中进一步演进的“文明特征”。

对于国家，代表了综合国力进一步跃升的“实力特征”。

真的是：梦想照亮人生，奋斗改变未来!

尊敬的各位领导、各位来宾：让我们娓娓动听地诉说着安全， 让我们激情四溢地表达着行动。 我们把工作和生活溶入梦想，我们把体会和收获化作声响。

演讲是心灵的放歌，梦想是生活的画笔。只有读懂生活的人，才能感悟演讲的魅力，只有热爱生活的人，才能读懂梦想的内涵。

梦想，它帮助人们跨越了一个又一个的困难，让人们实现了一个又一个的愿望!是它，使得人们能够生活在充满着进步的社会!因为有了梦想，所以人们会实现自己的梦想而去努力!

如今的社会，假如你没有梦想，那么你将无法在这个社会立足。在这个充满着竞争的社会当中，梦想，它起着非常重要的作用，人们要去实现它，人们要去为了它而努力!

在颁奖之前，有请 为本次演讲比赛进行点评。大家欢迎!

【发奖前】

人生是船，梦想就是帆，每个人都有一个只属于自己的梦，但我们同属于一个国家，所以每个人的梦又与国家民族兴衰、荣辱紧密相连。先贤-----顾炎武早就发出了“天下兴亡，匹夫有责”的呐喊。因为，只有国家好，大家才能好!

“雄关漫道真如铁”“人间正道是沧桑”。长风破浪会有时!鸦片战争以来170多年的“中国梦”，在今天比以往任何时候都更加清晰、更加切近、更加现实。

历史是一面镜子，也是一部教科书。百年的探索与奋斗、苦难与辉煌向我们昭示，道路决定命运。

真抓实干成就"中国梦"!只有在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路，才能实现伟大的“中国梦”!

尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的朋友们：由县委宣传部、 县文明办和县教育局联合主办;

由县总工会、广播电视台、网宣办、团县委、县关工委办公室、朗诵与演讲俱乐部联合承办;

由县新华书店协办“中国梦。我的梦”演讲比赛到此结束。

感谢各位领导和嘉宾的光临、感谢评委的辛勤劳动、感谢新华书店的大力支持、感谢参赛选手的积极参与、感谢观众朋友们的热情掌声。

朋友们，再见!!