《爱的奉献》教案精品20篇

活动目标：

1、了解暑假里的安全知识，知道防溺水和防雷电的方法。

2、增强在生活中的自我保护意识。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动重点难点：

活动重点：了解暑假里的安全知识，知道防溺水和防雷电的方法。

活动难点：增强在生活中的自我保护意识。

活动准备：

各种安全图片。

活动过程：

一、导入活动

教师：小朋友们，再过几天，小朋友就要放暑假了，放暑假期间小朋友就在家里休息，那么在暑假里你们会怎么保护自己呢？

二、学习防溺水、防雷电知识。

1、防溺水

教师：暑假里是炎热的天气，好多小朋友就喜欢去游泳，我们学了很多防溺水的知识，我想请小朋友来说一说，谁知道怎样来保护自己才不会发生溺水事件。

我们来看看这些图片上的小朋友做法对不对。

出示图片一：几个小朋友一起在河里玩水，这样对吗？

出示图片二：玩具掉到了河、湖、池塘里，应该怎么做呢？

出示图片三：小朋友在河、湖、池塘、海边玩，应该注意什么呢？

教师小结：我们知道不正确地玩水会带来危险，我们不能在没有大人的陪同下和小朋友去玩水，也不能自己去捡河里的东西，如果小朋友在海边或者游泳池上玩，一定要和大人在一起，保护好自己。

2、防雷电

教师：在暑假里，还经常下大雨呢，而且夏天下雨时经常打雷，如果是雷雨天气我们应该怎么保护自己呢？

引导幼儿根据自己的经验来说一说一些相应的做法和措施。

出示图片一：打雷时闪光容易击中电线，如果发生这样的事应该怎么办呢？

出示图片二：大树湿湿的，也容易被雷电击中，下雨天我们能躲在大树下面吗？

出示图片三：外面在打雷下雨时，我们在家里应该怎样注意用电安全呢？

教师小结：暑假容易下大雨，小朋友一定要注意不能躲到大树的底下，大树下很不安全。小朋友也不能躲到电线杆旁边或者电线杆底下，这些地方非常的不安全。下了大雨一定要把窗户关掉，也要提醒自己的爸爸妈妈不能接打电话，尽量不要用电器，这些也不安全。

三、小结活动

1、暑假里小朋友在家要注意许多的安全，今天我们学习了在暑假里防溺水和防雷电的安全，老师请小朋友自己说一说，你在家里会怎样保护自己。

2、小朋友们在家里过暑假的时间很长，小朋友们要学会保护自己，每天都要自己的事情自己做，在家里开开心心地生活，可以帮助爸爸妈妈做一些你们会做的事情，到下个学期回来你们就是中班的哥哥姐姐啦。

1．通过充分的“知人论世”掌握诗人在诗歌中所表达的感情。

2．当堂成诵。

1．重点：诗人情感的把握。

2．难点：与《蜀相》的比较。

1课时

一、导入课文：

回顾学生熟悉的诗歌引入作者：陆游

示儿

死去原知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

十一月四日风雨大作

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

二、知人论世：

作者简介：陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。

少年陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀着“铁马横戈”“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”。

但在政治的斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。

嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。

陆游的诗今存9300首。他是我国文学史上存诗最多的.诗人之一。“60年来万首诗”，陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，这首诗就是一个鲜明的例子。

写作背景：

这首诗作于淳熙十三年（1186年），其时诗人61岁。诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现，因而悲愤异常，这首诗是他一生感情经历的艺术概括。

三、朗读课文：

注意：节奏、感情基调的把握！

四、结合学生自主朗读完毕后的理解鉴赏诗歌

南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张伐金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。

早岁那知世事艰，中原北望气如山。

这一联忆过去，塑造了诗人早年的自我形象。那时他有满腔的爱国热忱，却不懂得世道的艰难，遥望着北方被金人占领的中原地带，胸中的愤恨郁积如山。这是暗写他欲图恢复失地。

“世事艰”，暗指投降派把持朝政，这是为下文“空自许”作铺垫。从章法上说，点了诗题中的“愤”字。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

这一联将诗人的恢复之志具体化。瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，这表明南宋人民有力量保卫自己的国土。

“楼船夜雪”“铁马秋风”形象地概括了两次胜利的战斗，可见他当年很想投身到这样的战斗中去。这两次战斗都发生在绍兴三十一年（1161年），时诗人才36岁。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

此联说现在，抒岁月蹉跎、壮志未酬的感慨。

“塞上长城”，檀道济的典故点明诗人之志。

“空自许”，跟“世事艰”照应，是对投降派的愤怒指责。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！

这是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《后出师表》曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。

因此基调悲愤，然而并不绝望，蕴藉着豪壮的感情。

这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。它借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。并由此俯仰千载，抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。

五、拓展练习

联系社会背景和作者身世，比较陆游此诗和杜甫《蜀相》，说说它们在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人情感和表现手法等方面有哪些不同。

功绩方面：

杜甫：“功盖三分国”、“天下计”、“老臣心”；

陆游：鞠躬尽瘁，死而后已。

个人情感：

杜甫：表达对诸葛亮的追慕、惋惜以及自己壮志未酬的痛苦；

陆游：以诸葛亮自况，渴望北伐复国，建功立业。

表现手法：

杜甫：先写景，在景中融情，然后抒发感慨，写祠堂与写人和谐结合，写景与抒情融合，凭吊古人与悲叹自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚，格调沉雄。

陆游：先回忆自己过去，然后写自己现在，最后以诸葛亮自况，全诗着重写自己的“愤”，大气磅礴，笔力雄健。

短诗的起句、结句十分重要，往往跟诗的主旨和意境有关。请解释《书愤》起句和结句的意思，并说说它们好在哪里。

起句，“世事艰”，暗指投降派把持朝政，为下文“空自许”做铺垫。从章法上说，点明了诗题中的“愤”字，这是贯穿全诗的意脉。

结句是诗人以诸葛亮自况。诗人以《出师表》中的“鞠躬尽瘁，死而后已”自勉，表明至死也不放弃恢复中原的大志。诗人悲愤而不绝望。把全诗推向高潮。

起——承——转——合

1、掌握了解事情因果的采访方法。

2、正确运用怎么样、为什么提出了解的问题。

3、进一步复习采访的礼节。

一、激趣入题

你看到过电视台的采访节目吗？说说记者采访的那些人，因什么事情去采访他（她）？说说采访的一般方法。

二、学做小记者，采访提问。

你想采访什么样的人？

（拿金牌的歌星、名星、笑星、养鸡专业户、种田大户、学习上刻苦钻研的优秀学生、小运动员、进步学生）

三、练习用句式提问。

1、例：如果我采访是进步学生，我就问：××同学，你的成绩是怎么提高的`，你能向大家介绍一些学习方法吗？

2、学生小小组练习说话。

用“如果就”。

3、集体练习说话。

假如我采访体育健儿，我就问：请问：你是怎样在奥运会上拿到乒乓赛的金牌的？

四、示范学法：

1、示例：小记者：我是蓓蕾电视台的小记者，你有空吗？想采访一下。

×××：有空，您要知道些什么？

小记者：今天想了解您的学习成绩是怎样提高的经验和方法请您谈谈好吗？

×××：好的。（略）

小记者：在课外学习还注意些什么呢？

×××：（略）

小记者：您的经验很好，打扰您了，谢谢。再见！

×××：再见！

2、评价示例，小结方法：

围绕中心提问，未说清时再追问，这位小记者采访时很有礼貌，问话很简明，前因后果有联系。

五、选人采访：

1、提出要求：假如您想采访下列情况，该怎么说，大家学着在小小组进行采访提问。

（1）体育健儿（2）养鸡专业户

（3）优秀学生（4）减负后的课余生活

2、小组练习，大组汇报

3、师生评价，评选优秀

六、作业：课后进行课外阅读情况的调查采访。

1、通过各种图形展开想象，发展幼儿的想象能力。

2、鼓励幼儿大胆表现、大胆创作。

3、培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。

4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

1、重点：掌握在原有的各种形状上进行想象的方法。

2、难点：幼儿通过添画更直观地表现出自己所想象的物体。

1、“图形王国”画展的场景布置（范画作品、夹子、绳子、大门及“图形王国”大字）

2、多媒体课件、录音机及背景音乐

3、各种剪好的图形（蜡光纸）、画纸和胶水人手一份、抹布

1、参观“图形王国”的第一期画展。（播放背景音乐）

“小朋友，图形王国今天举行第一期画展，里面的画非常特别非常漂亮，每一幅画里都藏有一些图形，图形王国的主人听说大×班的小朋友很棒，所以想考考你们，看你们能不能找出画里藏着什么图形！好了，我们出发吧！”（参观时可与幼儿小声讨论，引导幼儿发现藏在里面的图形）。

自由讨论：你最喜欢图形王国里的哪一副画？它是由什么图形变出来的？

总结：小朋友都很厉害，能够发现图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形和正方形变出来的。

2、观看多媒体，扩展幼儿思维。

出示三角形的蜡光纸，提问：三角形除了变出图形王国里的东西外，还可以变出什么图形呢？（依次出示半圆形、圆形、正方形）

“让我们看看电脑里这个小画家把这些图形变出了哪些漂亮的东西呢？”打开多媒体，观看课件。

3、幼儿作画，教师巡回指导。（播放轻柔的音乐）

“小朋友，图形王国的主人说马上就要举行第二期的画展了，他邀请小朋友来当小画家，用各种图形添画出更漂亮的东西，然后把你们的作品展览在图形王国里，给所有的小朋友和老师参观，但是图形王国的主人说他有个要求：就是小朋友可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画，如果手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦，画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。”（指导重点：让幼儿在优美的音乐声中自由创作，同时了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励幼儿独特表现）

4、展示与体验――参观“图形王国”第二期画展。（播放音乐）

“小朋友们，图形王国的第二期画展开展了，让我们和我们的老师一起去参观参观吧！”

参观完画展后，提问一幼儿：“你最喜欢哪一幅作品？可以告诉我吗？你为什么喜欢这副画？”（幼儿作答）

老师给以简单及鼓励性的评价。

“老师发现今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，图形王国的主人也说要谢谢大×班的小朋友，他说以后还要请你们帮忙出第三期的画展，你们愿意吗？（愿意）那小朋友下课后还要动动脑筋，想想这些图形还可以变出什么样更有趣的东西来。”

一、手、口、脑并用，幼儿得到全面发展。

在“用图形变魔术”的操作环节中，幼儿将已知经验转化为直观的图画，将单调的圆形、三角形、梯形等利用自己手中的小画笔变成了一幅幅生动的画面：红红的太阳、憨态可掬的熊猫、诱人的葡萄、可爱的乌龟、美丽的房子……在交流作品时，幼儿有的用简单的一两句话介绍自己的作品，有的用几句话……不但幼儿的动手能力、想象能力得到了发展，语言表达能力更是有了质的飞跃。

二、适时的表扬和鼓励，促进幼儿创造思维的发展。

在幼儿绘画时，多数幼儿只会把圆形变成太阳等简单的东西，当我能发现一名幼儿用圆形、半圆形、三角形变出一只可爱的小鸟时，我马上向小朋友介绍了他的作品，并表扬了他。幼儿们得到启发，运用多种不同的形状形创造出了很多让我意想不到的作品，如用三角形、椭圆形拼出了狡猾的狐狸、用圆形、三角形拼出了美丽的花朵等。有人说好孩子是夸出来的，我要说：好作品也是夸出来的!

整个活动紧凑但不紧张，气氛热烈但不混乱，幼儿活动积极，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形展开想象，充分发展幼儿的想象能力和动手能力以及培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。”的教育目标。

小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

1、通过各种图形展开想象，发展幼儿的想象能力。

2、鼓励幼儿大胆表现、大胆创作。

3、培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

重点：掌握在原有的各种形状上进行想象的方法。

难点：幼儿通过添画更直观地表现出自己所想象的物体。

1、“图形王国”画展的场景布置(范画作品、夹子、绳子、大门及“图形王国”大字)

2、多媒体课件、录音机及背景音乐

3、各种剪好的图形(蜡光纸)、画纸和胶水人手一份、抹布

一、参观“图形王国”的第一期画展。(播放背景音乐)

“ 小朋友，图形王国今天举行第一期画展，里面的画非常漂亮，每一幅画里都藏有一些图形，图形王国的主人听说大班的小朋友很棒，所以想考考你们，看你们能不能找出画里藏着什么图形!好了，我们出发吧!”(参观时可与幼儿小声讨论，引导幼儿发现藏在里面的图形)。

自由讨论：你最喜欢图形王国里的哪一副画?它是由什么图形变出来的?

总结：小朋友都很厉害，能够发现图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形和正方形变出来的。

二、观看多媒体，扩展幼儿思维。

出示三角形的蜡光纸，提问：三角形除了变出图形王国里的东西外，还可以变出什么图形呢?(依次出示半圆形、圆形、正方形)

“让我们看看电脑里这个小画家把这些图形变出了哪些漂亮的东西呢?”打开多媒体，观看课件。

三、幼儿作画，教师巡回指导。(播放轻柔的音乐)

“小朋友，图形王国的主人说马上就要举行第二期的画展了，他邀请小朋友来当小画家，用各种图形添画出更漂亮的东西，然后把你们的作品展览在图形王国

里，给所有的小朋友和老师参观，但是图形王国的主人说他有个要求：就是小朋友可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画，如果手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦，画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。”(指导重点：让幼儿在优美的音乐声中自由创作，同时了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励幼儿独特表现)

四、展示与体验――参观“图形王国”第二期画展。(播放音乐)

“小朋友们，图形王国的第二期画展开展了，让我们和我们的老师一起去参观参观吧!”

参观完画展后，提问一幼儿：“你最喜欢哪一幅作品?可以告诉我吗?你为什么喜欢这副画?”(幼儿作答)

老师给以简单及鼓励性的评价。

“老师发现今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，图形王国的主人也说要谢谢大班的小朋友，他说以后还要请你们帮忙出第三期的画展，你们愿意吗?(愿意)那小朋友下课后还要动动脑筋，想想这些图形还可以变出什么样更有趣的东西来。”

“教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”为此，我选择了幼儿生活中常见的“图形”作为主题，设计了美术活动《图形想象画》。在发展幼儿美术能力的同时，又发展了幼儿的想象能力及动手能力。

在组织完教学活动后，我深有感触，主要有以下几点：

手、口、脑并用，幼儿得到全面发展。

在“用图形变魔术”的操作环节中，幼儿将已知经验转化为直观的图画，将单调的圆形、三角形、梯形等利用自己手中的小画笔变成了一幅幅生动的画面：红红的太阳、憨态可掬的熊猫、、美丽的房子……在交流作品时，幼儿有的用简单的一两句话介绍自己的作品，这样不但幼儿的动手能力、想象能力得到了发展，语言表达能力更是有了质的飞跃。

适时的表扬和鼓励，促进幼儿创造思维的发展。

在幼儿绘画时，多数幼儿只会把圆形变成太阳等简单的东西，当我能发现一名幼儿用圆形、半圆形、三角形变出一只可爱的小花时，我马上向小朋友介绍了她的作品，并表扬了她。幼儿们得到启发，运用多种不同的形状形创造出了很多让我意想不到的作品，如用三角形、椭圆形变出很多各种漂亮的图形。有人说好孩子是夸出来的，我要说：好作品也是夸出来的!

整个活动紧凑但不紧张，气氛热烈但不混乱，幼儿活动积极，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形展开想象，充分发展幼儿的想象能力和动手能力以及培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。”的教育目标。

1、感知一片雪花和一层雪花的概念和美感。

2、通过观察，联想平时生活，能自主创想出不同样式的雪花。

3、在创作过程中，感受雪花的美丽形态，对雪花产生独到的审美。

重点：感知一片雪花和一层雪花给视觉带来的不同美感。

难点：在描绘雪花的过程中，体会雪花的美丽。

修正液、白色毛线、水粉、棉花、棉签、油漆笔、白粉笔。

幼儿有观察过雪花。

1、导入：观看ppt

老师：小朋友们，你们看了这幅画想到了什么？

幼儿：黑色卡纸，黑夜……

老师：对了，这里的黑色啊，其实是一个漆黑的夜晚，你们说，在这漆黑的夜晚，会发生些什么事呢？让我们看一下吧！

老师点击ppt，出现许许多多白点，摇曳而下。

老师：小朋友们，你们觉得这些白点点是什么呢？

幼儿：雨滴，烟花，雪花……

老师：对了，就是一片片的小雪花，今天啊，就带小朋友们一起创作一幅美丽的雪景，好不好？

2、场景讨论

（1）讨论场景一，幼儿自由讲述雪花是什么样的，引导幼儿说出雪花的颜色、形状等。

老师：小朋友们，你们见过雪花吗？观察过雪花吗？你见到的雪花是什么样子？

幼儿：一片片的，雪白的，像小花瓣……

（2）出示各种雪花图，让幼儿观察发现雪花有各种各样的形状。

老师：刚刚小朋友们说了许许多多雪花的印象，周老师，也带来了许多雪花的样子，你们来看看吧！形状一样吗？有没有共同点呢？

幼儿：形状不一样，有的上面有尖尖角，有的上面的小圆点点……都是六瓣的。

（3）幼儿操作一：用现有材料表现雪花。

老师：周老师给你们准备了许许多多的材料，你们能不能自己用这些材料表现各种各样不同形状的小雪花呢？

（4）观看场景二：打开ppt，雪越下越大，沙沙沙沙，把什么变白了呢？

老师：你们知道吗？这个时候啊，小雪花啊越下越大了，沙沙沙往下落，越落越多，你们看看，把什么变白了呀？

幼儿：屋顶变白了。

老师：除了把房子变白了，还会把什么变白呢？

幼儿：小树，小花，各种小动物……

（5）幼儿操作二：添加背景，用现有材料表现出一层一层白雪。

（6）欣赏幼儿作品，请幼儿评价。

每当吃完了午饭，同学们就会陆陆续续走到操场上，由于老师说吃完饭后不宜奔跑，要休息一会儿，所以同学们在老师来之前先在跑道上谈笑风生。“老师来了！”有一些同学警惕地说。同学们立刻把队伍排整齐。

王老师说：“给大家五分钟时间自由活动……”话还没说完，同学们就在老师面前消失得无影无踪，唐佩贝等同学迅速“占领”了一块场地，玩了起来，我也参加了进来。

游戏开始了！规则是：“吸血鬼”跨三步，“人”跨五步，每个人有三滴血，“吸血鬼”必须用膝盖碰到“人”的膝盖才算吸了一滴血，“人”到了场地对面才算赢，“吸血鬼”通过与“近代人”猜拳来吸血，如果“人”赢了，“人”就跨一步，反之，如果“吸血鬼”赢了，那“吸血鬼”就跨一步。我们先猜出二个“吸血鬼”和六个“人”，大家异口同声地说:“黑白配！”啊！原来“吸血鬼”是唐佩贝和王一安，“人”先跨了五步，“吸血鬼”跨三步，先是唐佩贝和姜恒毅猜拳，唐佩贝赢了，跨了一大步，姜恒毅被唐佩贝扣篮一滴血，下来是我和王一安猜拳，“yes！”我赢了，！我跨了一步，又到我和唐佩贝猜拳了，啊！

我输了！唐佩贝又跨了一步，我提心吊胆，心想：我会不会被吸掉一滴血啊！眼看就要碰到了，可我运气好，唐佩贝碰到了我们的脚，不算。过了一会儿，同学们都被吸了几滴血，有的甚至已经淘汰了，可我还是满血的！“哈哈！”我又赢了一次王一安，我用力一跳，只见离终点只有一步之遥了！这时唐佩贝说“陈致安！快和我猜拳！”于是，我和唐佩贝猜了一下，赢了！我怀着兴奋和骄傲的心情跳向了终点线，“人”赢了！

当我们正准备开始下一局游戏时，王老师让我们整队回教室了，我们依依不舍地离开了操场。

有感情地朗读、背诵诗歌。体会诗歌所表达的情感。

用心品味诗歌语言，培养学生赏析诗歌的能力。

：激发学生对祖国河山的热爱之情。

通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。

品味语言，体会诗的意境。

朗读法、讨论法、练习法

：多媒体课件

课时：1课时

1、同学们，春天是个美丽的季节。无数文人墨客都歌颂过春天，表达对这个季节的喜爱之情、留恋之情等等。今天，我们再来学习一首咏春的诗歌，感受一下春天的美景。

2、作者简介

白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。

1、师范读，学生听读，注意节奏。

2、学生自读，培养语感。（注意听准字音、划出节奏、标出韵脚）

3、点名朗读，同学纠正。

4、学生齐读诗歌。 （注意读出情感，读出韵味）。

思考：（1）通过诗歌的题目，我们可以发现什么信息？

（2）此诗写的是西湖什么时候的景色?从哪里可以看出来?

1、放声朗读诗歌，对照课文下注释，理解诗句意思。如有疑难，可与同桌讨论，也可举手问老师。

（师巡视，教师抽查学生自学情况。）

2、指明学生描述诗歌景象。

3、作者游西湖的路线是怎样的呢？

1、齐读诗歌。

讨论：（1）诗中为突出早春的特点，描写了那些典型的景色？

（2）“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？

2、本诗中用了何种修辞手法？

3、诗中直抒胸臆的诗句是哪句？

4、师生共同归纳赏析诗歌的方法。

猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色？再按照春夏秋冬的顺序进行排列

1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

1、朗诵诗歌。

2、以本首诗为例说说律诗的特点。

1.背诵、默写全诗。

2.用自己的话对《钱塘湖春行》进行描述，写在作业本上。

1、通过欣赏丰富多样的书签，让幼儿感受和发现书签的不同材料、形状、图案的美。

2、激发幼儿的创造欲望，设计一张自己喜欢的野菜书签。

1、布置书签展览。

2、野菜若干。

3、压模机一台，压模纸若干。

1、导入活动，引导幼儿欣赏丰富多样的书签。

指导语：小朋友快来看看我的书里有什么秘密？书签夹在书里有什么作用？

小结：书签是我们的好朋友，它可以用来做标记，帮助我们更快地找到看书的页码，为我们节省时间。

2、欣赏不同材料制作的书签，引导幼儿找一找、看一看并说说感受。

指导语：我们看了这么多的书签，你喜欢哪一种书签？为什么？

3、指导幼儿用野菜制作书签。

我们知道野菜除了可以食用、药用以外，还可以把它制作成精美的书签。

（1）自由选择野菜。

请幼儿分组自由选择野菜，共分蒲公英组、曲曲菜组、灰菜组、荠菜组、苦菜组、马生菜组等几组。

（2）把野菜搓平，夹在书里压平。

幼儿把选择好的几种野菜捋平，并摆出自己喜欢的造型，轻轻放进书里压平。

（3）野菜压模。

幼儿把摆好的野菜造型轻轻放进压模纸，把压模纸放平，放进压模机进行压模。

（4）剪下野菜书签。

野菜压模结束后，老师指导幼儿沿边剪下野菜书签，注意保留与野菜一定的空隙，以免漏气。

（5）书签展示活动。

请幼儿互相交流自己制作的书签，进行精品书签展示，让幼儿体验成功的喜悦。

（6）引导幼儿学会用书签，把书签夹在自己喜欢的书里。

小朋友，现在我们自己制作了野菜书签，非常漂亮，请你们把书签夹在自己喜欢的书里，等再看书的时候就非常方便了。

升入初中，来到一个新的校园，一切都是那么新鲜，经过一个多月的学习生活，我们也对新校园有了一些了解，如果要说最新鲜的，那便是学校新增的拓展型课程—射箭。

第一堂课的时候，班长把我们带到了射箭场，我好奇地打量着周围射箭场并不怎么大，而且是露天的，在射箭场的尽头，整齐的放着四个靶，像四个士兵，挺拔地站在那里。地上摆放着一排弓和一个箭桶，箭桶里插着数十支箭。准确的说，这是我第一次接触到中国射艺，也是第一次接触到真正的弓和箭。好奇心促使我左看看，右瞧瞧，甚至还要上手摸一摸。

首先，老师向我们简单地介绍了中国射艺，然后为我们演示如何射箭。侧立站着，拿起弓，搭上箭，拉弦，放！动作一气呵成，大约只用了几秒，“咻”的一声，箭便飞了出去，正中靶心！因为是初体验，所以我们都看得格外认真，同学们都为老师鼓起了掌，掌声中包含着羡慕与钦佩。老师的演示结束了，接着便轮到了我们。

我第一批就被抽中了，自信满满地走出队伍，来到了射箭区，根据老师的指令开始尝试，结果却是连箭都没有射出去。哎，原来看似简单的射箭实则那么的难。

不只是我，原来那些跃跃欲试的小伙伴们，也都败下阵来，有些还“光荣负伤”了，但大家兴致却丝毫不减。有了一次的失败，就会有接二连三的失败，但最终我还是坚持了下来，学会了射箭。

新校园中队新鲜事，还有许多待我们发掘，新鲜事都是以我们的喜怒哀乐所凝聚而成的，若不是不去探索，生活岂不是太平淡无味了吗？

1．了解《沁园春长沙》《采桑子重阳》和的写作背景。

2．了解词的发展简史。

3．《沁园春长沙》抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。

4．《采桑子重阳》由议论而转入写景抒情，含哲理意味于直叙，议论，写景之中，寓深情于秋光的宏观概写之内的特点。

二、能力培养目标

1．训练学生诵读能力。

2．着重训练学生抓准词中意象的能力。

三、德育渗透目标

1．培养对祖国大好河山的真情的热爱。

2．感受博大情怀和革命壮志，珍惜今天的一切，激发学生奋发向上的热情。

3．感受革命前辈的奋斗情怀，战斗豪情和高度的革命乐观主义精神；革命的人生观、世界观。

重点、难点及解决办法

1．以乐景写哀，景中寓情，情中显志。从词中可以感受到词人的心情是惆怅的，写的又是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，词人笔下的秋景是活泼、美好的。原因在于越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。词人正是在这不一致中突出了强烈的革命精神。当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。

2．对比手法的运用。

词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明，如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对比。

3．极富表现力的语言。

本词用语精当、形象、极富表现力，如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字、“争”字、“击”字、“翔”字等都极为准确精当。

解决办法

1．指导学生有感情地反复诵读。

2．补充古诗文（小说、戏剧）中学生能懂的例子作佐证。

3．精讲必要的历史知识。

学生活动设计

1．课外提前准备：注音，细读注解，反复读，完成预习作业。

2．课堂随教师诵读——美读——成诵。

3．观看多媒体。

4．自由讨论。

1、使幼儿了解安全使用电器得粗浅知识。

2、培养幼儿的安全意识。

各种用电设备

1、请幼儿找一找教室中的电源插座或插头在什么地方？

2、讨论：幼儿园班级里的插座为什么都要安装得这么高？（让幼儿知道电插头、电源插座都是很危险的东西，如果手碰到插孔内，人就会触电，会有生命危险。）

3、请幼儿看教师拿插头时手的姿势和抓的位置，让幼儿知道插孔里有电，插头上的小铜片能把电通过电线传给录音机，所以手不能碰到铜片，更不能把手伸插孔内。

4、组织幼儿讨论：用电时要注意什么？知道潮湿的东西不能靠近电器，这样会漏电，电器不能和与纸、布等易燃物品放在一起，不然可能引起火灾。

5、让幼儿说说在家中用电器时要注意什么？

散步时。可以带幼儿从远处观察高压电的标记，教育幼儿高压电很危险，一定要远离高压电。

幼儿园大班用电安全教育教案，电是我们生活中不能缺少的一部分能量，但是电的危险性也是很高的，我们一定要教导幼儿如何安全用电，不让它伤害到自己。

板书课题后提问：读了课题你想知道什么？（这两只鸟蛋在什么地方？它们怎么了？）

直接出示课后练习“我会认”中的十二个生字让学生认读。（不会的可通过向别人请教或查书来解决）

．教师检查自学效果。重点指导“凉、轻、定”的发音。

．出示“我会读”中的短语让学生认读。

．自由读课文。要求：把字音读准确，句子读通顺。

．教师检查读书效果，指导学生读正确。

．齐读课文，要求：读得正确、流利。

．学生喜欢哪个小节，就读哪个小节，读完后说说为什么喜欢。

．教师分节指导朗读，体会每小节表达的情感。

第一小节：要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来，还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。

第二小节：要把**的语气读出来（可分角色朗读）。

第三小节：要把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。

．读第四小节时可以质疑。

第四小节中的“仿佛”可换词来理解，“仿佛”就是“好像”的意思。通过看插图理解“目光、投向”。提问：为什么“我”把目光投向高远的蓝天？

读后提问：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？

1、认识四季，掌握四季的基本特征。

2、教育学生热爱大自然。

3、培养幼儿具有团结合作的团队精神。

重点：认识四季，掌握四季基本特征。

难点：合作完成“选服装活动”，培养幼儿的合作精神。

幻灯片、多媒体、服装卡片。

一、导入

小朋友们你们热爱大自然吗？最喜欢哪一个季节？今天就让我们一起走进四季，去认识四季，和它们做好朋友，好吗？

二、新授

1、认识春天

（1）出示春天幻灯图片；

（2）老师重点引导孩子们观察图中的`大树、小草、小河及人们穿着的特点；

（3）交流春天的特点；

（4）说一说以前学过的有关春天的歌曲或儿歌，找生表演。

2、用以上方法认识夏天、秋天和冬天。

三、合作完成"选衣服"活动。

要求：小组合作为图片中不同季节的小朋友选择合适的衣服。

四、拓展

回家与父母合作完成一幅自已喜欢的季节的图片。

五、延伸

建议幼儿多与父母到大自然当中去体会四季的美。

教学目标：

1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法

2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣

3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想

教学重难点：

1、学会数数的方法

2、用点子图表示数

教具准备：挂图，1-10的数字卡片

教学过程：

一，激情导入

师：同学们，你们会从1数到10吗?我们一起来拍手数数看!(教师引领学生按由慢到快的顺序进行)

师：数得真好!哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢?(个别生数)真棒!这节课我们就一起来“数一数”(揭示课题)

二，活动开展

1。教授数字与数数方法

师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么?(出示挂图)你们别急!先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么?(让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣)

师：谁来说给老师听呢?(。。。)

（1）教师：小朋友都划过船吗？划船时也有很多要注意的安全问题呢！谁来说一说划船时要注意什么？

（2）幼儿自由发言并讨论，教师在黑板上用图夹文方式记录大家都同意的几点。

（3）教师小结幼儿所讲的内容。

教师：刚才小朋友们说了这么多，到底说得对不对呢？让我们一起来看一段表演。

主班教师操作小男孩布偶，配班教师操作妈妈布偶。

（1）情境一：小男孩（布偶）跑到小船前，爬到船舱里的样子。

妈妈（布偶）一边追赶一边喊：“慢一点儿，等妈妈一起来。”

①教师：刚才表演了什么？

②教师小结：要和大人一起上船，不要单独划船。

（2）情境二：妈妈（布偶）说：“来，穿上救生衣。”

小男孩（布偶）扭着身子说：“不嘛，穿救生衣又热又难看，我不要穿。”

①教师：小男孩的做法对吗？为什么？救生衣有什么用？不穿救生衣可能会怎样？

②教师小结：划船时一定要穿上救生衣，万一掉到水里，救生衣可以使你漂浮在水面上，等救生员来营救。如果不穿救生衣，掉到水里，又不会游泳，就非常危险了。

（3）情境三：小男孩（布偶）在船舱里东摇西晃跳个不停，妈妈（布偶）连忙说：“这样太危险了！”

①教师：为什么在船舱里不能跳？

②教师小结：船漂浮在水面上十分不稳定，如果在船上跳动会使船左右摇晃，可能会发生翻船的危险。划船时身体要坐稳，不要东摇西晃或者上下跳动。

（4）情境四：小男孩（布偶）歪向船的一侧，一边用手撩水一边高兴的喊着：“打水仗喽，抓小鱼喽！”结果，小男孩（布偶）扑通一声掉到了水里。

①教师：小男孩为什么掉到水里了？

②教师小结：在船上探着身子玩水很危险，船身一歪，人很容易掉到水里。

（1）教师：有一首儿歌把划船要注意的事项都编了进去。我们一起来听一听。

（2）教师出示挂图，完整朗诵一遍儿歌，一边朗诵一边用手指出挂图上相应内容。

（3）通过提问，帮助幼儿理解儿歌的内容，并引导幼儿学习儿歌。

教师：这首儿歌讲了划船时的哪些安全注意事项？

（4）引导幼儿集体学习朗诵这首儿歌。

（1）将前面幼儿讨论的注意事项和幼儿用书的注意事项相结合。

①教师：刚才我们了解了书上讲的关于划船的安全注意事项，我们再来看看一开始大家讨论的，把没有的内容补充上去吧。

②引导幼儿对照一开始讨论的内容，将两者结合进行总结。

（2）教师：小朋友都知道了划船要注意的安全规则，那么你们在划船的时候一定要遵守这些安全规则啊！

请幼儿把自己和家长（或其他人）划船的情景画下来，并请幼儿分组讲述当时的状况和自己的心情，有意识地提醒幼儿讲述划船安全注意事项。

1、通过本次活动，学习、掌握一些校园安全知识，增强学生安全意识。用诗朗诵、知识竞赛等形式巩固并扩展学生对“自护”知识的理解和运用，培养学生各方面的能力。

2、形成学习、宣讲校园安全知识的氛围，为学生的健康成长打好基础。

展示资料、图片，诗朗诵，知识竞赛，倡议书。

1、动员学生广泛收集材料。

2、组织材料，排练节目，使每个学生都参与到活动中来。

3、在校园捕捉存在不安全隐患的镜头。

4、教室布置：写上主题并适当点缀。

主持人（1）：常言道：安全值千金，健康便是福。我们可要做到：人人不忘安全，处处保证安全，时时注意安全，事事落实安全。

主持人（2）：民族小学五（1）班“课间安全知识知多少”主题班会现在开始。

主持人（1）：我们是21世纪的主人，是祖国的未来、民族的希望。

主持人（2）：我们的健康成长不但是家人的希望，更是国家的需要。

主持人（1）：我们的安全已经成为领导、老师、家长关注的一个话题。可我们意识到了吗？

主持人（2）：我们在新闻里听到，校园安全事故时有发生，严重影响着我们少年儿童身心健康成长。

第一环节：校园事件报道（播放ppt）

主持人：在我们身边，也存在着安全隐患。（边播放边解说。）

第二环节：现场采访：班上的同学在课间有哪些不安全活动？谁能说一说？

主持人（2）：在学校里，我们应该怎样做才能保证自己和同学的安全呢？

第三环节：展示校园安全活动图片。

主持人（1）：通过校园安全图片的展示，我想问一问同学们，校园安全的、知识你们又知道多少呢？

第四环节：课间活动安全常规知识竞赛。

一、判断题

1、课间活动的范围，学生课间可以私自出校园玩耍。（）

2、学生课间可以开展、参与激烈的课间活动。（）

3、课间活动要注意安全，不攀高、不跳台阶、在楼道不跨大步、不快跑不追逐、不做危险的游戏、上厕所不推挤等。（）

4、在走廊、过道、上下楼梯要靠右行，做到轻声慢步，不争先恐后，不挤在一起。（）

5、课间活动要适量、轻松、愉快，累得满头大汗又急急忙忙赶着上下一节课也可以。（）

6、课间活动中要讲文明、守秩序，团结同学，不争吵、不打架，不尖声叫嚷，发现不安全情况要及时报告老师。（）

7、课间活动可以在课室内进行，只要不乱抛果皮壳、纸屑就可以吃零食。（）

8、上下楼梯靠左行走，不得拥挤，不推人、撞人。（）

9、不得在走廊、走道、楼梯内打闹，不得撞击门窗或攀爬走廊栏杆，以免发生事故；在校园内，禁止互相追逐、狂跑乱跑，防止互撞，禁止怪声喊叫。（）

10、禁止学生攀爬教室窗台和教室内桌椅。（）

11、老师在楼道、楼梯、操场行走，学生应有礼貌地让道，不得抢先拥挤，冲撞老师。（）

二选择题：

1、课间活动的范围，学生课间（）

a、可以私自出校园玩耍。

b、不能私自出校园玩耍。

2、课间活动要注意安全，以下行为应禁止：（）

a、攀高、跳台阶、在楼道跨大步、快跑不追逐

b不做危险的游戏、上厕所不推挤等

3、课间活动以下行为是对的：（）

a、要适量、轻松、愉快，以免下节课没精神

b、累得满头大汗又急急忙忙赶着上下一节课也可以。

4、课间活动要文明健康、安全有益，可选择：

a、跳集体舞、跳绳、踢毽子、砸沙包、打乒乓球、跳橡皮筋等活动，

b、只要不发生危险就可以在校园、楼梯、走廓、教室内追逐打闹、奔跑，。

5、课间活动中要讲文明、守秩序，团结同学,（）

a、不争吵、不打架，不尖声叫嚷，发现不安全情况只要自己走开就行

b、不争吵、不打架，不尖声叫嚷，发现不安全情况要及时报告老师

6、、以下行为应禁止：（）

a、在校内外玩火，乱按各种开关、插座，乱动各种电器设备。

b、爱护公物，节约水电

7、同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（）

a、原谅同学或报告老师，让老师处理。

b、记恨在心，事后叫人或叫家长到学校来教训对方

8、遇到别人打架时（）

a、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。

b、去劝阻,告诉老师

9、下课了，不能干什么？

a、做游戏、跳皮筋

b、在走廊里踢球

10、上下楼梯怎样行？

a、靠右行

b、左右都可以

11、如果你在学校里看见许多同学拥挤在一起，不可取的做法是

a、赶紧挤进去看看出了什么事,情况危险，立刻报告老师

b、赶紧挤进去看看出了什么事,招呼同学去看热闹

主持人（1）：我们的安全是妈妈的牵挂，是国家的期待。为了家人，更为了国家，每个人每时每刻都要注意啊！

主持人（2）：生命诚可贵，安全最重要。平安是福，平安是一首歌，

第五环节：欣赏学生快板表演（课间三字歌）

下课后莫追跑轻说话不喊叫

上下楼靠右走不拥挤慢慢行

上厕所要文明不玩耍不打闹

同学间要友好礼貌语传校园

主持人（1）：同学们，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻增强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！

主持人（2）：为了你我的生命安全，我们向全体少先队员发出如下倡议：

倡议书

1、在走廊行走时，不要大声喧哗、不要跑。

2、不要在教室内跑、追逐打闹和玩游戏。

3、在校园内不要急跑，不做恶作剧，

4、上下楼梯要靠右行，不推前拉后，不能滑楼梯。

5、放学时随队离开校园，不要停在校里。

6、体育课上严格按照老师的指导活动，游戏时自觉遵守游戏规则。

主持人（2）：最真诚的友谊是期盼，最良好的祝愿是平安。

主持人（1）：最殷切的牵挂是父母，最美好的时刻是团圆。

（合）：让我们共同撑起安全的保护伞，感受家的温暖，享受美好的生活。敬爱的老师、亲爱的同学，我们永远祝你平安。

第六环节：请班主任小结：（略）

1、引导幼儿用各种图形进行自由组合，并用绘画表现出来。

2、鼓励幼儿用想象的物体布置画面，发展其初步的构图能力。

1、收集用硬币板剪成的各种图形的材料

2、各种不同大小、不同形状的图形，彩笔，油画棒

一、活动导入

1、出示各种图形，引起兴趣

2、引导幼儿说说图形的特征，想想这些图形可以表现生活中的哪些形象。

3、幼儿自由玩图形，边玩边想象、边讨论（教师可引导幼儿进行图形的多种组合方式）

二、活动组织

1、向幼儿介绍作画步骤（先选好图形，在操作材料上组合，然后用笔将轮廓苗下来，再添一添，画一画，把它画成自己想象的东西）

2、幼儿操作，教师巡回指导（引导幼儿创作不同的作品，表扬幼儿的求异行为）

展示幼儿作品，请幼儿讲解自己组合的图画主题（教师要关注每个幼儿的作品，让幼儿体验成功的快乐）

本课教学，根据五年级学生的自觉纪律发展水平处在行为与愿望之间的矛盾及其解决的阶段这一特点，引导他们在新学期里形成良好的自觉纪律。

1、了解学生自己纪律的形成状况，以便采取相应的教育措施。

2、帮助学生认识自觉纪律的重要性；帮助学生掌握一些自觉纪律的方法，了解自己自觉纪律的表现状况。

3、知道什么时候应有自觉纪律以及认识自己纪律的重要性。

4、掌握一些形成自觉纪律的方法。

帮助学生培养自己纪律。

掌握形成自己纪律的方法，形成较强的自觉纪律。

课前了解班级学生遵守纪律的`情况。

（一）心理小测试：实话实说

1、教师导入：我们升入五年级已经半年多了，与低年级相比，哪些地方你觉得自己长大了？（学生考虑后指名回答）

2、在纪律上你是怎样做的呢？下面我们来做个心理小测试。（师读题项，独立完成）

（二）创设情境，引导思维。

情境a：

小刚：“妈妈，我回来了。”

妈妈：“回来了，今天在学校好吗？”

小刚：“好！我在班上数学测验得了第一呢。”

妈妈：“不错！妈妈很高兴。”

刚：“现在我去做作也了。”

小刚走到书房，开始做作业。他把今天语文教师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常认真。

情境b：

小强：“妈，我回来了。”

妈妈：“回来了，今天在学校情况怎样？”

小强：“妈，先别问学校的事，我想吃东西。”（边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干，喝汽水。）

妈妈：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。”

小强：“好了好了，我就去做作业。”小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。过了一会儿，他嚷起来：“妈，这个生字我不认得，快来帮我。”见妈妈没有来，小强就东看西玩，既不专心学习，也不自己百范文。

2、组织学生讨论：

⑴你喜欢谁？为什么？

⑵像小刚这样的行为，对自己的学习有什么好处？小强这样的行为对自己的学习有什么害处？

3、教师归纳补充。

（三）夸自己：我能这样做

1、师引导：在课上和课间我们知道了该怎样做管住自己，那么在校外你能管住自己吗？下面我们来夸一夸在校外我能管住自己的事例。

2、夸夸自己（教师注意从不同方面启示，如：及时完成家庭作业、贪玩、遵守课堂纪律等）

五、教学结束

分析和理解本诗的意象和象征意味；能有感情地诵读此诗。

通过诵读增强对诗歌的感悟力和理解力。

情感态度与价值观

感受诗歌的意境美。

“象与情合”“情由境生”。

朗读法、启发式、自主合作探究

1课时。

多媒体、幻灯片。

由唐磊的歌《丁香花》导入戴望舒先生的《雨巷》。

师：……唐磊歌中反复提到一个名叫丁香花的女子，实际上，歌曲最初的创作灵感应该来源于现代名诗人──戴望舒的成名作《雨巷》。今天，我们就一起来感受并欣赏戴望舒先生《雨巷》中的“丁香情结”（板书课题）。

师：为什么一首小诗竟引得后人纷纷模仿……大家肯定好奇，想了解作者，戴望舒是何许人呢？请一位同学介绍一下。（教师归纳）（幻灯片）

戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗集《我的记忆》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《灾难岁月》，一生留下了诗篇92首。《雨巷》写于1928年，是诗人前期的代表作，这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。这首诗发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。

（幻灯片）

有人说，文学是时代的镜子，大凡优秀的作品都或多或少的留下了那个时代的影子，譬如李白《茅屋为秋风所破歌》、杜甫《石壕吏》、譬如鲁迅《药》，《雨巷》成诗的时代背景又是怎样呢？再请一位同学介绍一下。

《雨巷》（课件播放朗诵）

下面就让我们踩着美妙的音乐，一起走进戴望舒先生笔下的雨巷吧……

生划分节奏，找韵脚，学生仿读，师范读，感受作品音乐美。（提问：音乐美是如何造成的？）

生：反复、复沓、叠词、押韵，7段，每段6行，不同文字只有几处，构成声音和感情的回环往复。

师：既冲破新格律的束缚，又在音乐美上有所体现，难怪叶圣陶说，此诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。

1．意象理解（幻灯片）

何为意象？（简单地说，就是诗人心中的物象。物是客观存在的，但物象一旦进入诗人眼中，就会蒙上一层主观色彩，就成了意象。意象的显著特点即意在物先。就是说，诗人先有某种情意，而后将它移注于外物之中，这一过程，我们称之为“移情”；移情的结果就是意象的产生。）

如：粉笔（写教师）/白开水（写生活的平淡无味）

师：我们再回到课文，画面里的内容？

生：描绘了一个姑娘。

师：请大家讨论一下迎面而来的是一个怎样的姑娘？请大家发挥自己的想象。

（学生的想象各种各样，但都会提到表现“姑娘”迷茫打扮和衣着以及环境的特点：下雨、潮湿等）

师：同学们所说的这些情绪（迷茫、彷徨、愁怨等）在我们的诗人那里是用一种怎样的意象来概括的？

生：丁香

问：为什么作者用丁香来形容这位姑娘？可不可以用玫瑰、牡丹、梅花、菊花等意象？

生：丁香是愁怨的象征。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。

古诗中用丁香来描写愁的句子：（幻灯片）

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁──李商隐《代赠》

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁──李景《浣溪沙》

讲解：古诗中诗人也用丁香这一意象，在这两首诗中丁香这一意象都指向了同一个字（学生回答：愁）。

师：可见，选择意象一定要做到“象与情合”，能不能多举几例？

生：回答如下

月亮。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词，或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。如李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”特别是苏轼《水调歌头·明月几时有》：“但愿人长久，千里共婵娟。”从良好的祝愿出发，写兄弟之情。

流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如：唐代李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”李煜《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”

师：大家分析得很好，由于时间关系，这里不再展开了……

2．主旨理解

师：“诗言志，歌咏声”，本诗到底传递了怎样一种“声音”？

（生交流讨论，等待提问和老师的总结。）

a．政治诗（姑娘=我）

执着追求者“我”──有追求的知识分子的形象。他们在时代黑暗和衰落的背景下，想探寻“我向何处去”，想走一条光明的道路，但他们又感到前途渺茫，无路可走。在文中，我们可以看到失落的渴望、幻灭的追求，如“我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘”。但却始终没有遇到这样一位姑娘，因此我们可就1927年大革命失败这一特定背景为凭借，将它理解为一曲表达理想哀歌的政治诗。

情绪：苦闷、彷徨

基调：困惑、幻灭

b．看成爱情诗未尝不可（姑娘=姑娘）

情绪：失恋

基调：哀怨

c．看成哲理诗也有道理（姑娘=理想）

情绪：可望而不可即

基调：无奈

（因此，对于诗歌主旨的把握是可以多向的。）

3．这首诗的最大特点是什么？

答：巧用象征，诗意朦胧、含蓄（音乐美刚说）

除了丁香外，还采用哪些意象达到朦胧、含蓄？

a．油纸伞

b．雨巷

（c．丁香）

意境：伤感、惆怅、无奈

1．提问：为什么要用“雨巷”为题，而不是“丁香花”或“丁香姑娘”为题？

（生交流讨论，等待提问）

例：李白“床前明月光，疑是地上霜”（改成大白天环境如何?）；苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸……”（改成西子湖畔如何?）

生明确：环境与情感抒发关系密切。“雨巷”是一种基础，提供了一种环境。

提问：(分析环境特征)“雨巷”是由两个字组成：雨和巷，这两个意象给你什么样的感受？

回答：雨：迷茫、潮湿、冷；巷：阴暗、狭窄、悠长等

2．“雨巷”是一种意境，这种意境有利于作者的抒情：“情由境生”。

板书：

象 与 情 合

情 由 境 生

这节课我们阅读欣赏了戴望舒的《雨巷》，初读课文，了解了它是一首有象征意义的抒情诗；进一步品味精读，理清了作者的思路，品味了诗歌的内容，把握了诗歌的主旨和特色。

“没有想象就没有诗”（艾青）

如：邮票、船票、坟墓、海峡──乡愁

请同学们发挥想象，选取生活中的一景或一物，写一首表达某种情感或感悟的现代诗。

最后：男女生分组背诵《雨巷》，再次感受。

（课件播放歌曲）在江涛的歌声《雨巷》中下课。

本节课通过对现代诗歌的学习，旨在让学生对现代诗歌有初步的认识，提高对现代诗歌的鉴赏能力，初步尝试诗歌写作活动。因此在教学中，要将这三个目的贯穿于课文学习的全过程，有意识地加进相关的学习内容。

诗歌是情感的艺术，教学是语言与理性的艺术，如何在二者之间架构一座桥梁，这节课做了一些尝试：营造环境让学生体会、启发学生去想象、学会与人分享这种情感、把课堂还给他们，放手让他们讨论和感受。文学的学习不是截然分开的，古诗与现代诗有许多相通的东西，其中的继承和超越需要仔细了解和分析……

1.通过分析、讲解及参与性听辨，让学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。

2.通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲。同时达到再次复习本单元所学知识的目的。

一、导入

1.学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。

同学们能不能说说你刚才听到的乐器是什么乐器？声音有什么特点呢？(学生回答)

二、介绍、欣赏《紫竹调》

1.教师简介《紫竹调》的相关知识。

2.教师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。

3.请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。

4.听赏《紫竹调》全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。

5.再次聆听《紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。

三、课堂小结