商场元宵节主题活动方案【热门20篇】

鸦片战争

教学目标

基础知识了解英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动了侵略中国的“鸦片战争”

掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响

能力训练

过程方法探索分析鸦片战争爆发的根本原因和中英《南京条约》给中国社会造成的影响

运用史料指导学生阅读插图、资料、自由阅读卡，从中获取与本课相关的史识

逻辑思维训练学生从鸦片战争的原因、经过、结果、影响的时空坐标中，掌握系统有序的历史知识网络，形成良好的逻辑思维习惯

情感、

态度

价值观思想意识通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和惟利是图的本质

爱国情感学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神;记取鸦片战争“落后挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使责任感

教学重点中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会的过程(虎门销烟和南京条约)

教学难点分析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化，理解中国近代社会的半殖民地半封建社会性质

教学过程

导入新课

1、组织学生回顾初一学习情况，联系新学期课改趋势，修订课堂评价办法，并落实到位。

2、指导学生阅读第1页“导入框”。

组织学生学习和探究新课

一、林则徐虎门销烟

指导学生阅读本目以及第5页“自由阅读卡•从罂粟到毒品”，讨论回答问题：

1、英国为什么要向中国走私鸦片?

(为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华，为牟取暴利而走私鸦片。)

2.英国走私鸦片对中国造成哪些危害?

(a.白银外流，造成清政府财政危机;b.银价上涨，造成“银贵钱贱”，加重农民负担;c.腐蚀统治机构，清政府更加腐败;d.毒害中国人民身心健康，削弱军队战斗力。)

3.面对着鸦片的危害，林则徐采取了怎样的措施?(严厉禁烟)收到什么效果?(将缴获的230多万斤鸦片销毁在虎门，维护了中华民族的利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。林则徐是当之无愧的民族英雄。)

4、林则徐处理鸦片是烧毁它们吗?(不是)为什么?(因为烧鸦片会产生大量毒烟，造成人们“被动吸毒”，所以才利用生石灰与海水化合反应产生的高温来熔化鸦片，避免污染。)

小结、过渡：林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦。他们就悍然发动侵略战争，用大炮轰开中国的大门。

二、中英《南京条约》

学生阅读本目，思考回答：

1、这场战争是否因林则徐禁烟而引起?(不是。因为打开中国市场是英国政府的既定政策，他们要保护肮脏的烟片贸易，推行殖民扩张政策，什么手段都耍得出来。即使没有林则徐的禁烟，他们也要用大炮说话的。德国军事学家克劳塞维茨说过：“战争是政治通过另一种手段的继续。”马克思也说过：“英国用大炮强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂”，因此，这场战争被称作“鸦片战争”。)

2、这场战争的结局如何?(中国战败，清政府被迫签定《南京条约》。)

3、根据课本第5页“练一练”：结合中英南京条约的主要内容，请你分析一下，鸦片战争给中国带来什么危害?(割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款，增加了人民负担;开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。)

教师讲解“半殖民地半封建社会”的涵义：“半封建”指原有的封建经济已被破坏，有了一定成分的资本主义经济形式，但仍保持着封建剥削制度。“半殖民地”指当时形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家。

4、根据课本第5页“活动与探究1”：中国为什么会在鸦片战争中失败?

中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的，但是中国的资本主义萌芽受到封建专制主义的严重阻碍，始终处于萌芽状态。而欧洲的资本主义萌芽产生后，欧洲社会的一系列活动和运动都在促进它的成长。经过资产阶级革命的胜利、资本主义制度的确立、工业革命的成功，资本主义的生产力迅猛发展起来，欧洲的资本主义长成了参天大树。而英国这时已成为号称“世界工场”和“日不落帝国”的资本主义“老大”。它与清政府相比，在政治、经济、军事上都拥有明显的优势。“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。

5、小表演活动：中英《南京条约》签订仪式上双方代表的对话(可自由发挥)。

巩固小结

1、指导学生根据“知识网络”，进行“接龙复习”，并完成第3页“自我测评”。

2、指导学生完成课本第5页“练一练”。

3、提醒学生预习第2课《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》。

1、感受新年的来临，能区别农历新年和国历新年,知道一月一日是元旦节。

2、乐意参与教学以及周围的人进行情感交流，大胆地用自己的方式展示自己及表达内心的喜悦。

3、通过游艺教学，感受到幼儿园大家庭的温暖，加深家园情、师生情、亲子情。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

5、感受节日的欢乐气氛。

教学重点:感受新年的快乐及幼儿园大家庭的温暖,能大胆的用自己的方式交流和展示自己。

教学难点:能学会和同伴合作及体验合作的乐趣。

(1)布置游艺场地，准备游艺材料，游艺内容及奖券。

(2)准备供幼/儿和家长的亲子游戏若干。(分室内、室外)

(3)准备游艺奖品，如准备一些铅笔、等作为奖品。

(4)喜庆音乐：磁带、音响。

一、音乐教学：

播放音乐《过新年》让幼儿及家长感受过年热闹的气氛。

二、看录像：

观察人们喜洋洋迎新年的场面，体会过年的喜悦之情。

三、具体教学安排:

(1)律动“新年好”

(2)亲子运动游戏(注意强调教学中的安全)

a.放鞭炮

准备：每班自制炮竹一个

玩法：分小组。将幼儿和家长分成一一对应，面对面排。开始由幼儿手捧“爆竹”由起点跑向自己的家长，当家长接过“爆竹”后，双手上举，口中喊道“砰啪”，就算送到一个。然后孩子再将“爆竹”运回给下一名幼儿手中，看哪队先放完。

b.运彩球

准备：彩色的球、圈

玩法：分组,每小组10名幼儿，分两对面站立，用圈赶彩球行进走，走至对面交给另一位幼儿，依次往返接力。

c.剥桔子：

准备：小桔子50只，椅子3个，垃圾筐每班5对家长和孩子

玩法：幼儿从起点跑到终点拿一个桔子，跑回来剥掉皮给家长吃，第二个幼儿继续，以此类推，看哪队最快为胜。

d.抢气球游戏：

准备：凳子或椅子;各色气球;拴气球的绳子。

玩法：老师发出指令，复习颜色。如果说红色就要跑到拴有红色气球的椅子旁，用力把气球坐爆。分组比赛，小组第一晋级下一轮，直到轮完初赛，最后小组第一之间进行决赛，分出获胜者。请几位家长带着小朋友一起听老师发令，按照规则进行。

本次教学安排教师不是导演，而是体验幼儿需要的支持者，教学中既做到适时介入引导幼儿进行游戏，又满足了幼儿教学的需要，又使幼儿在创造中享受了成功的喜悦。乐意参与教学以及周围的人进行情感交流，大胆地用自己的方式展示自己及表达内心的喜悦。

（一）教师准备

1． 深入学生，详细了解班级学生对低碳生活的认识及在日常生活中的具体情况，为班会教育作好充分准备工作。

2． 按组组织学生学习环保宣传材料。

3．围绕主题教育活动展开讨论， 与我们周围的生活相联系每组选派代表上台演讲

（二）学生准备

1． 查找关于低碳生活的资料。

2． 查找自身不足之处，准备承诺卡。

（三）教室布置

教室前面黑板中间位置写班会主题，旁边配以图案。

一、 引入班会主题

教师：同学们，随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题。 我们知道，去年入秋以来，我国西南地区遭遇历史罕见的特大旱灾，5000多万人受灾：云南大部地区干旱等级升至100年以上一遇;贵州出现80年一遇的严重干旱;广西部分地区的旱情已达到特大干旱等级——旱魔，正在西南大地上肆虐。在电视画面上，在报刊杂志上，我们看到了触目惊心干涸龟裂的河床湖底，看到了枯死干焦的苗木，看到了翻山越岭长长的取水队伍，看到了孩子们面对送水车渴求的大眼睛??

哥本哈根气候会议的召开，“低碳”已成为一个热门的话题。在4月22日即第41个世界地球日即将来临之际，国土资源部确定我国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。

什么是“低碳”呢？请个小组长进行介绍一下。

二、介绍“低碳”及在“低碳生活”中的做法

1、组长介绍什么是“低碳”？

低碳，英文为low carbon。意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量愈来愈大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，即使人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的gdp也因为环境污染、气候变化而“大打折扣”。

去年，政府对全世界公开承诺量化减排指标，决定到20xx年温室气体排放比20xx年下降40%-45%。在应对全球气候变暖和能源危机的跋涉中，以低能耗、低污染、低排放为标志的低碳经济时代已如约而至，正在深刻地改变着我们的生活。

2、组里代表介绍“低碳生活”：低碳生活指的是生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。 低碳生活，对于我们普通人来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气。

3根据班级情况写出“低碳生活倡议书”。

一、春天

二、

时值春天，天气渐渐转暖，孩子们对气温变化有了明显的感受；同时，万物复苏，有许多树发出了嫩绿的新芽，各种花也争相开放，在这个万物生长的季节，孩子们的生长发育也是很快的。我们想和孩子们一起，通过感受春天的气息，通过远足、郊游等教学，充分感受大自然的美丽，锻炼和发展孩子们的各种能力。

三、：五周（2月23日——3月26日）

四、

1、积极参加郊游、远足、爬山等教学，能连续走一段时间，有一定的速度、耐力等。

2、会根据气温和运动量的变化，调节教学内容，适当增减衣服。知道保护耳朵和声带，不大声喊叫，做个环保卫士。

3、积极观察春天动植物和人的变化，充分感受春天的气息。在系统观察中，发现春季一些植物的生长过程，并知道季节的变换与动植物和人们的关系。

4、能积极地参加多种形式的语言教学（如：欣赏、自编儿歌等），能用较丰富的词汇表达自己的经验，经历和情感。

5、能较自如地运动剪刀、透明胶等工具制作物品，并能用多种形式的画表现自己对春天的感受，画面能较合理地布局。

6、能感受歌曲的优美、欢乐和抒情性。能用多种歌舞、奥尔夫声势、节奏、乐器等表现对春天的感受，学习领唱、合唱、齐唱及创编歌词。

7、能目测大自然中物体的远近、大小、宽窄、高矮、渐大渐小、渐高渐矮。学习数的分解和组成。

8、以积极的态度，参加郊游、远足、爬山等园外教学，有一定的独立性，能控制自己的行为，遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，做环保卫士。能热情主动有礼貌地与接触到的人交往。

、

1、为我们的制作角收集物品，提供废旧纸盒、盖子、瓶子等，让幼儿进行制作教学。

2、请家长朋友在家和孩子一起种一种植物，观察植物的生长变化。有的还可以饲养一种小动物，观察小动物在春天的变化。

3、请家长朋友多带孩子出去走一走，多观察春季自然界的动、植物、天气的变化。

4、请家长朋友和老师一起对孩子们进行生活自理能力的培养，为郊游、远足等教学做准备。

5、请家长记录孩子远足、郊游后的见闻和感受。

、

1、布置美工区的手工制作角，收集废旧物品，提供制作工具。

2、在班级种植角种上植物，和孩子们一起观察。

3、设计好亲子教学和游戏，委员组、郊游做好准备。

4、“家园联系网”中布置“如何培养幼儿的观察力”的文章。

、春天

春天来了

春天的植物

春天的动物

春天的教学和运动

可爱的春天

第一周（春天来了）（2月23日——2月27日）

1、语言：散文诗“变色房子”故事“春天来了”

英语：春天来了

2、数学：看一图列数式

3、美工：春天的树

4、社会：美丽的莲花山公园

5、体能：看谁跑得快

6、音乐：歌曲“最后一学期”

第二周（春天的植物）（3月1日——3月5日）

1、语言：谈话“春天的植物有什么变化”

英语：春天来了

2、数学：组成填空

3、美工：粘贴“春天的花”

4、社会：清明节“三八”国际妇女节

5、体能：纸儿真好玩

6、音乐：歌曲“打电话”奥尔夫音乐体验

7、科学：多变的天气植物的变化

第三周（春天的植物和动物）（3月8日——3月12日）

1、语言：文学教学“蜗牛城的故事”

英语：动物们醒来了

2、数学：单元练习组成分解

3、美工：诗歌画“春天的秘密”

4、社会：植树节

5、体能：我是小小建筑师

6、音乐：欣赏乐曲“春天”

7、科学：种植小树苗我饲养的小动物

第四周（春天的教学和运动）（3月15日——3月19日）

1、语言：听说游戏“盖楼房”故事“小蝌蚪找妈妈”

英语：佳音英语

2、数学：做钟面

3、美工：手工“风筝”

4、社会：我们去远足

5、体能：看谁投得准

6、音乐：打击乐“春天”奥尔夫音乐体验

7、科学：温度计和温度测量

第五周（可爱的春天）（3月22日——3月26日）

1、语言：诗歌“春天”表演“小蝌蚪找妈妈”

英语：佳音英语

2、数学：盖得数

3、美工：手工“风筝”

4、社会：人类的朋友

5、体能：跳绳

6、音乐：奥尔夫音乐体验

1、认知目标：

(1)了解作者，了解科学小品文的文体特点。

(2)了解北极旅鼠的三大奥秘。

2、技能目标：理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。

3、情感目标：培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。

教学重点难点：

(1)把握文意，领会文章给人的启示。

(2)把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。

教学方法：合作探究法、延伸拓展法

课件

一课时

放出旅鼠的图片，学生描绘一下旅鼠的样子。

这种生活在北极草原上的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家绞尽脑汁却始终解不开它们的奥秘。今天我们就一起走进《旅鼠之谜》，去探索一下。

1、请学生介绍课前收集的作家、作品。

位梦华， 1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 《神奇的北级》、《南极之梦》等 。

2、读一读，写一写：

徘徊 媲美 笃信 幼崽 啮齿

仓皇逃窜 饶有兴趣 神秘莫测

焦躁不安 东跑西颠 鼠目寸光

传宗接代 道听途说 若有所思

1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。

明确：三大奥秘

(1)繁殖力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。

(2)旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。

(3)死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。

1、 提问：你从课文中可以获得哪些启示?

学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。

学生可能有的答案有：

l 大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究

l 人类也不应该毫无节制的繁衍下去

l 在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神

l 只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘

l 自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化

重点品味文末丹尼斯的话，他说的有道理吗?谈谈你的感受。

学生自由讨论，鼓励创新思维，引导学生关注社会问题。

a) 提问：本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。

学生思考、明确：

本文是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识。

记叙的框架、说明的内容、对话的方式。

通篇寓知识于叙事之中，让人既长知识又有兴趣。

b) 学生自主选例评析，品味文章的知识性和趣味性。

除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。请根据你的观察和了解，说说某种动物奇异的表现及其原因。

《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多

作业 布置：

1、 抄写生字词。

2、 完成课课练。

3、 选择北极旅鼠三大奥秘中的任一一个奥秘，大胆而合理地猜测一下吧!

1、深入理解文章的内容，准确把握文章主旨，以获得思想上的启迪。

2、学会区分观点和材料，并辨析二者之间的关系。

3、批判质疑，评读课文，培养学生的思辨精神。

1、透彻领悟格物致知精神的真正内涵及其在科学上的重要作用，联系学习实际，培养科学实验精神。

2、归纳文章的中心论点，学习运用摆事实和讲道理的论证方法。

3、批判质疑，评读文章，培养学生的思辨精神。

本文是对人类科学的发展做出巨大贡献的科学家所写，写作对象明确，意图清晰，针对性强。实为启迪青少年树立正确的科学思想的绝好教材。因此，充分读懂原文，挖掘文章蕴涵的深刻的思想意义当为学习之重。同时，文章论述问题深刻，理论性强，运用批判阅读的方法和质疑、评判的态度对文章进行分析，能够逐步培养学生的思辨精神和缜密的逻辑思维能力。本文论点突出，论述严密，事理充分，因此学习其写作手法，也能为学生阅读和写作同类文章奠定良好基础。

ppt

发问与质疑式阅读。

美国《中学科学活动设计与示范》的作者乔治.c洛比尔曾在该书序言里说：“科学上的失败只属于不愿再试一试的学生”;又说：“对于学生来说，科学应该是一种从无知到已知的再发现。学生不像海绵──他们不会自动吸收知识。他们是人，他们应该通过第一手的、自己动手操作的经验来学习。”你认为这段话与科学家丁肇中先生的《应有格物致知精神》一文所倡导的观点有什么相同的地方?

(找学生谈一谈自己的看法，并引例证明，从而归结引申到科学探索活动中“实验”精神的重要意义，从而导入课文的学习)

(研读课文，理清思路，整体把握)

问题：作者谈论的话题是什么?提出了怎样的观点?用什么方法加以证明的?

(学生阅读课文，思考回答)

明确：

论点：应有格物致知精神(课文标题)

论证：

1、提出论题：中国学生怎样学习自然科学(第一自然段)。

2、举例证明传统的中国教育的弊端是并不重视真正的格物致知。(2～5自然段)

3、理例结合，证明真正的格物致知是科学的实验精神。(6～12自然段)

4、强调我们要培养实验的精神极其重要意义。(第13段)

论证方法：讲道理、举事例

准备：课前预习给出下列三个问题：

1、怎样全面准确地理解作者的观点?

2、怎样理解作者在文中所指出的中国传统教育和文化背景下格物致知精神的缺失?

3、怎样理解作者衷心倡导的科学实验精神──即真正的格物致知精神的深远意义?

指导学生仔细透彻地研读课文，自行提出问题，多渠道查找资料，编写短文或发言提纲。可以以同观点小组结合的形式，合作写文。

参考提示：对下列每一个问题，你分别持什么态度?是全部赞成、部分赞成还是完全反对?可以用举事例或讲道理的方法来清楚地阐述见解，明确表达自己的观点。

a、关于作者的论点：对中国学生学习自然科学来说，格物致知的精神非常重要。

b、关于对中国传统教育理念的批判：传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，王子明“格“竹子的例子就是明证。

c、关于作者的论断：“我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。”

课堂实施：

第一步骤：小组交流，选出见解最独到、观点最鲜明、表达最通畅的发言或文稿。

第二步骤：全班交流，相同观点的整合和不同观点的碰撞;鼓励求异思维，倡导多角度有创意的阅读，以及批判性的阅读。

(课堂讨论、交流，辨明道理，把握文章命意)

教师介入讨论及小结。

1、再读课文，思考一下：培养格物致知精神的主要途径是什么?

2、课外阅读《发明的故事》中《最重要的是思想》一文，比较两篇文章所强调的科学精神有何相同和不同的地方?试以《我所追求的科学精神》为题，写一篇600字左右的议论文。

展望未来、喜迎新年

某某班教室

连某某

某某班全体成员

xx-12-27周一下午第三节课

为响应年级创和河蟹、展风采、迎新年的主题，促进班级同学积极奋进，努力求索，让班级成员展示自己十年或二十年规划，并以辞旧迎新庆祝活动，对过去一年作一回顾，对新的一年及未来进行全面的展望;同时通过全班同学的活动来增进同学了解与友谊，增强班级的凝聚力。

布置班级成员写十年或二十年的我，并从中挑选出有代表意义的同学上台展示;

收集并挑选班级入学以来的照片;

制作ppt，准备相关音像材料;

布置教室，体现节日气氛，购买写新年愿望的彩纸。

某某：在xx年姗姗远去的背影里。

某某：在xx年将至的脚步声中。

某某：我们奏响了辞旧迎新的乐章。

合：展望未来、喜迎新年主题班会现在开始!

某某：在这辞旧迎新之际，我们祝在座的各位

合：身体健康，学习进步，元旦快乐，万事如意!

某某：回首xx年，我们骄傲。

某某：回首xx年，我们自豪。

某某：回首过去，我们热情洋溢

某某：展望未来，我们斗志昂扬

某某：让我们在新的一年里张开腾飞的翅膀

某某：向着更高的目标飞翔。

某某：在即将过去的`一个学期里。

某某：我们从当初刚进高中时的互不相识

某某：到现在的一个团结又和谐的班级

某某：我们高一(6)班展示了怎样的风采呢?

某某：现在请欣赏由捷茜和王煜为大家带来的《独家记忆》，记忆我们走过的风风雨雨，我们班级在即将过去一年里的风采，ppt展示班级入学以来各阶段的相片。

某某：回首过去，我们成长了许多，成长给我们的是拥有。

某某：拥有了成熟，也拥有了为理想而热情拼搏的毅志和勇气。

某某：来年有一段春暖花开让我们播种希望，明年将是我们人生中最美的一段，

某某：未来，我们将在成长中变得更加坚强。

某某：新年给了我们人生的禅想，我们将为自己的人生制定规划

某某：未来的我们将会是什么样的呢?

某某：现在我们一起来听听浩然他们规划的未来是怎样的吧?

(初定：吴浩然、李宝灯、陈恺亮、林闻、李蓉榕、郑露晓、曹思腾、俞逆思、卢嘉屯、吴欢婷、陈雪怡)

某某：少年壮志当凌云，听了他们的规划展示，我们学到很多，我们每一个人都有梦想

某某：我们也都应该为未来制定规划，朝着梦想更近一步，甚至超越梦想

某某：现在我们再次请出我们的麦霸二人组合捷茜和王煜带领我们一起学习这首《超越梦想》。

某某：不在乎欢笑伴着泪水，超越梦想我们一起飞，我们一起共同努力

某某：《超越梦想》点燃大家的激情。迎新年嘛，现在我们一起来点小游戏(此环节是否开展依时间情况而定)

某某：在除旧迎新之际,我们为自己美好的一年许下心愿

某某：现在每个同学在漂亮的彩纸上写下自己的新年心愿,然后把它折叠成纸鹤

某某：我们把它串成串，悬挂在教室。

(班主任总结)

某某：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情节

某某;熟悉的旋律，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切告别今天，我们将站在新的起点

某某：展望明天，我们将用奋斗塑造更加壮美的七彩画卷

合：今天的展望未来，喜迎新年主题班会到此结束，再次祝大家新年快乐，学习进步，万事如意，心想事成!

1、 背《望洞庭》，积累古诗，感受祖国山川之美。

2、 阅读短文《为银杉保险》，了解有关保险的知识。

3、 看图作文。

4、 欢庆国庆节，自办小报。

阅读短文《为银杉保险》，了解有关保险的知识。

指导学生写好作文。

：

三课时

搜集、交流有关保险的知识。

一、 读一读、背一背

望洞庭

(唐)刘禹锡

湖光秋月两相和，

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，

白银盘里一青螺。

二、 在理解的基础上背诵。

反复吟诵，读出诗的韵味。在熟读的基础上背诵下来。

三、朗读《为银杉保险》，理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学：

(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。)

1、 学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

2、 讨论交流：

(1) 这篇短文讲了一件什么事?

(2) 你还知道那些有关保险的事情?

(3) 交流你搜集的资料、知识。

看图作文。

：

有顺序地观察图画。

：

指导学生写好作文

一、出示作文要求

看图作文，作文要符合图意。

二、读题目要求，使学生初步了解作文内容。

三、再读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求?

学生可以写从书中的图画上看到的和想到的，也可以写从自己最喜欢的图画上看到的和想到的。

四、仔细观察图画，看懂图意。

有序观察，看懂图意;

合理想象，丰富画面;

编写故事，符合图意。

四、学生作文，教师巡视

五、个别面批，指导差生

六、交流作文，修改作文

：

实践活动，提高学生搜集资料、阅读、习作、设计、书写等能力。

提高学生搜集资料、阅读、习作、设计、书写等能力。

：

学生筛选搜集到的资料，办有特色的小报。

：

一、激发学生参加活动的积极性。

办小报，迎国庆。引导学生关注祖国的发展变化，激发学生热爱祖国的情感。

二、指名读《实践活动》中的办小报，迎国庆。

三、全班讨论，明确办特色小报活动的程序和方法。

1、 起报名。要有自己的创造性。

2、 版面安排。美观大方，图文并茂，错落有致。

3、 书写工整，尽量不写错别字。

四、展示小报，互相学习。

圆的周长

通过帮助学生回忆周长的概念，引出圆周长的概念；接着引出本课研究的问题：圆的周长和直径的关系，通过学生的动手实践活动，得出圆的周长是直径的3.14倍，给出圆周长的计算公式，并介绍了祖冲之和圆周率，最后运用周长公式，加深对公式的理解。

对圆和周长的概念已有初步的认识

1、理解圆周长的概念，理解圆周率的意义。

2、使学生掌握圆周长的计算公式及公式的推导过程。

3、以自主探究、小组讨论、合作的形式，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4.结合圆周率的由来，了解祖冲之的故事，对学生进行爱国主义教育。

圆周长公式的推导。

直尺； 两个有厚度、标明直径、不同规格的圆片；棉线。

1、学生说圆的认识；

(你对圆的知识有哪些了解)

2、揭示课题：

今天我们要一起来学习圆的周长。（板书：圆的周长）

1.认识圆的周长；

（1）师拿出圆片让学生指出圆的周长；

（哪一部分是圆的周长）

（2）描出两个规格不同的圆的周长；感受圆的周长；

（请你描出练习纸上两个圆的周长。）

(哪一个周长长？)

（3）揭示圆周长的概念；

（用自己的话说说什么是圆的周长）

师小结：围成圆的曲线的长叫做圆的周长；

围成圆的一周的长叫做圆的周长。（幻灯出示）

２、理解、运用圆周长的测量方法。

师问：圆的周长长短不一，该怎么测量？

生边演示测量圆片周长，边介绍绳测法。

要求学生测量出两个圆片的周长，并把周长和相应的直径填入记录单中。

学生汇报测量结果，师记录。

圆片测量记录单：

３.探究圆的周长与直径的关系。

（1）猜测跟圆周长相关的量；

（猜测一下，圆的周长长短跟什么量有关？）

计算记录单中周长与直径的比值，得数保留两位小数；

学生反馈比值；

周长（厘米）

直径（厘米）

周长与直径的比值（得数保留两位）

（2）认识圆周率

①揭示圆周率：周长与直径的比值都是3倍多一些，其实这个比值是个固定不变的，我们称它为圆周率，用π表示。

（板书：圆周率 π ）

②幻灯片展示圆周率的由来，学生自主阅读；

总结圆周长的计算公式。

①是不是所有圆的周长都需要经过测量而得到呢？有没有较好的计算方法？

提示：从测量记录单中找取。

②如果周长用c表示，字母式是怎样的？

③周长跟半径又是怎样的关系呢？字母式呢？

（板书：圆周长=圆周率×直径 c=πd 或

圆周长=2×圆周率×半径 c=2πr

基本练习

一个圆的直径是10米，它的周长是多少? 一个圆的半径是10米，它的周长是多少？ 判断。

只要知道圆的直径或半径就可以计算圆的周长。（ ） 大圆的圆周率大，小圆的圆周率小。 （ ） 圆周率的值就是3.14. （ ） 4圆的周长是直径的 倍。 （ ） 能力拼比：

两个小朋友同时同速从a点到b点，谁先到达？

b

a

一、活动名称：

灯谜晚会

二、活动目的'和意义：“

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，元宵将至，我们生活部特意筹划举办了灯谜晚会。

三、活动时间：

9月24日晚7：00

四、活动地点：

生活区篮球场

五、参加对象：

全体人员

六、活动流程：

1、一个劲头十足的舞蹈拉开整个晚会的帷幕；

2、由高书记宣布晚会的开始，主持人介绍整个晚会的流程和注意事项；

3、整个猜谜活动开始；

4、猜到谜语的同学，拿着谜语的编号到工作台核对答案，猜对的领取奖品；

5、当活动进行到一半的时候，有张主任给大家出谜语，回答对的同学获得精美小礼品，然后由主任表演节目；

6、所有的谜语都被猜完以后，有主持人宣布晚会结束，请张主任做最后的点评；

7、所有同学离开场地，工作人员打扫卫生，整理场地。

七、材料准备：

花灯数盏，彩灯，纸张，胶带，绳子，麦克风，音箱，宣传海报大灯笼4个，桌子等。

八、宣传方式：

主要以海报的形式。

九、奖品设置：

100个兑换谜语的奖品，还有10份左右的精美小礼品。

十、注意事项：

1、注意当场的活动秩序，安排工作人员定点的进行监督；

2、注意场地的安全和卫生，用电设施等，注意同学们的人身安全。

教学目标：

1、知识目标

认识颈厉等8个生字。会写颈，郑等12个生字。能正确读写高傲，郑重，厉声，京剧，倘若，侍侯，脾气，供养，邻近等词语。

2、能力目标

正确，流利，有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。

3、情感目标

体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。

4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。

教学重难点：

体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。

教学媒体：

1、观察自己喜欢的一种动物。

2、布置学生预习，自学生字新词。

3、生字词卡片及白鹅的挂图（或制作课件）。

第一课时

一，单元导读，梳理要点

1、阅读单元导语。

2、读后交流：你知道了什么 （老师从三方面引导与梳理：学习内容，课文特点，学习要求。）

3、揭题，引入本课。（可结合出示挂图或课件简笔画）

二，学习生字，初读课文

1、学习小组检查生字新词的预习情况。（或同桌互教互查）

2、教师分类检查生字词的读音。（如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，待等容易读错的词语。）

3、指名分自然段试读。（注意正音，读通读准）

4、指导写字。（引导观察，发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。）

三，整体感知，理清脉络

自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅 （用课文中的词概括）

1、口头填空：这是一只—————————————————的白鹅。（高傲，傲慢，从容不迫，一丝不苟，架子十足，有着老爷脾气，需要人侍候……）

2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅 （引导学生找相关段落，并完成如下板书。）

姿态：左顾右盼

叫声：引吭大叫

步态：从容不迫

吃相：架子十足

四，初识高傲

1、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的高傲。

2、品词：伸长头颈，左顾右盼。

3、表情朗读：好一个高傲的动物！

五，作业

1、写生字。

2、朗读课文，划出自己喜欢的句子。

第二课时

一，复习巩固，引入新课

1、听写生字词，订正。

2、导入：你还从哪里看出白鹅的高傲

二，学习第三，第四自然段，再识高傲

1、出示两句话：

（1）鹅的叫声很高傲。

（2）鹅的步态，更是傲慢。

2、讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的 找出重点词句读一读，体会作者的写法。

3、小练笔（填空）

（1）厉声_______厉声_________________大叫厉声______________大叫（从这五个词中你体会到什么 ）

（2）鹅的步调_______，_______的，颇像_______________出场。（从这句中你体会到什么 ）

三，研读第五，六，七自然段，总结高傲

1、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读，交流。

如：（1）鹅的吃饭，常常使我们发笑，哪些地方使我们发笑 最可笑的是什么

（2）鹅吃饭时为什么非有人侍候不可 是怎么侍候的

（3）作者怎样仔细观察鹅的吃相 是怎样具体描写的

（4）鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的

2、品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢

（1）食料简单的句子。（一日三餐，三样东西）

（2）吃法有板有眼的句子。（三眼一板，一丝不苟，从容不迫；先……再……然后……）

（3）鹅老爷脾气的句子。（每逢……就……责备，架子十足）

（4）有人侍候的句子。（堂倌，非……不可）

（5）狗扬长而去的句子。

3、返顾全文：鹅的高傲，具体表现在哪几个方面

四，体会情感，朗读背诵

1。作者写鹅的高傲，你有什么看法 （透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情）

2。朗读，背诵自己喜爱的部分。

五，作业

1、抄写文中生动有趣的句子。

2、观察自己喜爱的一种动物，准备园地四的口语交际与习作。

一、活动主题：闹元宵猜谜语

二、活动时间：20__年x月x日(农历正月十五)上午09：30——10：30

三、活动地点：____楼二楼阅览部

四、活动准备：

1、2月14日前，办公室负责收集各种灯谜，准备奖励读者的图书，读者通知。

2、场地布置：2月13日，办公室协助阅览部，在阅览室四周拉上红丝带，将谜语吊在上面;活动期间播放节日音乐，渲染气氛。

3、2月14日上午，办公室负责组织猜谜活动，包括谜底核对、奖品发放及宣传拍摄等;阅览部、外借部负责维持活动期间的秩序。

五、活动规则：

1、猜谜现场，猜谜者每人每次只限猜一条谜语，不限次数，多猜多赠。

2、谜底猜出后，猜谜者只需把谜面号记住，到谜底核对处核对答案，确认无误后，由工作人员发放赠书卡，凭此卡取下谜面，到赠书处领取赠书。

3、每张赠书卡赠书一册。

4、请读者文明猜谜，遵守规则。

六、活动注意事项：

1、猜谜要有秩序，不要大声喧哗。

2、谜底猜出后，读者只需把谜面题号记住，到指定兑奖处核对答案，不能将谜面取下。

3、对答案要排队守秩序，违反者取消猜谜资格。

4、已公布答案的谜面当场封题，不能再猜。

《搭石》这篇课文描绘了一幅幅乡间人筑就和谐、动人的画面：秋凉在即，人们精心挑选岸边方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意了才肯离去；一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情两画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……

课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。

在学生们的齐声呼唤中，在听课老师热情的掌声中，王玲湘老师结束了她四十分钟的讲课──《搭石》。

听完课后，留在我心头的热乎却远远没有因为欢呼、掌声的渐行远去而消逝，她已深深地印在我一个年青老师的心底。对王老师这一堂课的评价，人民出版社网站的论坛上已经有很多了，我先没去看，就想让自己先想想自己对这堂的解读，之后写出的东西也算是对王老师的敬畏。

对这堂课，就让我先冒昧地改用课堂上王老师统领全课堂的“文眼词句”谈谈我对课的整体感觉，那真可谓是──《搭石》，构建了新课程背景下的和谐课堂。

师：（出示图片，配乐）文章的作者刘章爷爷，在很长一段时间里都没回过家乡。但当他静心闲坐，回想起自己小时候在家乡的一幕幕，浮现出的不仅是家乡那优美的风景──连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，一条清澈见底、潺潺而流的小溪，以及散落在小溪边的风情民居，但让作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。

在开课时一段优美音乐的配乐下，加之王老师入情的课堂引领辞，在每一个听课学生面前勾勒出一幅乡间恬淡、闲适的画面，以及文章的“主角”──小溪上的搭石。那一幅画面深深地吸引着听课的每一个孩子，他们很快便就融入到了课堂当中，有了很强的欲望──想去刘章爷爷家乡看看的欲望，想去读读文本的欲望，想去了解自己可能先前从未见过的乡村世界──小溪上的搭石的欲望。

开篇之景，就像小溪的源头活水，浸润了每一个孩子的心田。有了源头，便有了源源不断的溪水，也就汇就了那涓涓小溪。

顺流而下，王老师紧扣“什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？”让学生初读课文，并用课文中的句子来说说什么是搭石。通过对比，学生感受到了有了这不起眼的搭石，给当地人们带来很大的便利。课堂由此逐层深入，恬静的溪水流向深潭……

师：你们说得都不错，和作家心是相通的。课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。

生：“搭石，构成了家乡的一道风景”（板书）

师：想不想一起去欣赏这道风景呢？让我们跟随着作家，跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。请大家静静地默读2－4自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。

围绕课文第二自然段中的“搭石，构成了家乡的一道风景。”让学生细细品读咀嚼。层层深入，步步递进，如流水般顺畅、自然。在一系列的学法指导中，孩子们真切地感受到了乡村人淳朴的民风、民情。

师：搭石是怎样一道风景呢？

生：我找的是“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”（师点击课件）

……

师：怎样的动作才是协调有序的呢？

生1：就是很有秩序，配合得很好。

师：这是从字面上理解。

生2：就是“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐”。

师：你联系上下文理解了。让我们加入到走搭石的人群中，（指一组学生：前面的……后面的……前面的……后面的……）咱们合作着读一读。

……

师：没有人踩在别人脚上，没有人跌入水中，该是有人指挥吧？（生摇头）其实没有人指挥，但配合得那么默契，那么有序，这样的动作就叫做──（生：协调有序）

在上述教学过程中，老师的角色始终体现着新课程提出的引导者的角色。每一个问题的提出，都由学生主动完成。那道“协调有序”的风景，在初读之后，可能学生只是基于文本，感觉到乡亲们走得很有秩序，至于是一种怎样的情景他们没有一个真切体会。此时老师适时得引导，加入表演读的元素，创造出似“踏踏的声音，像轻快的音乐”的课堂朗读呈现，“清波漾漾，人影绰绰”，使孩子们真真切切地感受到了乡亲们过搭石时的和谐之音。如行云，似轻扶，无形之中体悟朗读带给他们的震撼。

这一教学过程，王老师也充分加强了对阅读的学法指导。“这是从字面上理解；你联系上下文理解了；这样的动作就叫做协调有序。”等等，老师甜美轻快的小结之音，深深扎根孩子们的心田，“润物细无声”，让学生对如何进行文本理解、阅读有了一定的方法积累。

斯事虽小，但足见老师的匠心独具。如朵朵浮云，沁人心脾。

师：让我们读读课文的3.4自然段，再次去感受走搭石的美。

师：展开你们的想象，每天有多少人走搭石呀！假如怀抱着宝宝的妈妈来走搭石──假如──

生1：假如胆小的孩子来走搭石；

生2：假如拿着行李的外乡人第一次走搭石；

生3：假如回娘家的妇女走搭石；

师：“假如……谁总会怎么做”，发挥你的想象，想一想，再说说你心中的假如吧。

生1：假如遇上年幼的孩子来走搭石，大人总会用强健有力的手抱起孩子过搭石，人们把这看成理所当然的事。

生2：假如遇到抓扛着一大包行李的外乡人来走搭石，年轻人一定会接过他的行李，扛在自己的肩膀上，还会提醒外乡人“紧走搭石慢过桥”。

生3：假如有残疾人来走搭石，家乡的人会脱鞋绾裤，不顾水凉，小心翼翼地扶他过搭石。

……

通过孩子们对来走搭石人的假设，孩子充分发挥自己的想象，将那些原本自己本无法亲身经历，但又想借他们让自己所想帮助的人去经历走搭石过程，都搬上了课堂。小空间瞬间变成了乡村大世界，各色各样的特殊人群都来了：胆小的孩子，第一次走搭石的外乡人，抱着孩子的妇女，手拄拐杖的老伯……从孩子们的回答中，我们不难感受到这些假设人群正代表着什么？是的，那些正是些需要帮助的人，孩子们心中有的正是那颗──像乡村人那样为他人无私奉献的心呀！这正是我们新课程下的课堂，正是我们想培养的人才……

孩子们通过想象，想尽各种方法去帮助那些过搭石需要帮助的人。多善良的孩子们，正是基于王老师巧妙的设计，引领着孩子们在天堂里畅谈──感受着人间温情。

多好的课堂，多美的乡音，孩子们被文章中的那些无私奉献的乡亲们感动了，自己也愿意成为那些淳朴乡民，共同奏响一首淳朴的民歌，让余音久久环绕在广阔的山村间，让和谐之音畅响课堂！

义务教育实验教材第一册借生日第一课时。

1、运用听、拼、读的方法认识12个生字，会在四线格中写“今”、“正”两个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生合作学习意识和客观评价的能力。

4、激发学生热爱母亲的情感意识。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

结合课文朗读识记12个生字。

磁带、书写课件、幻灯片、苹果卡片、学生生字卡。

一、直接板“借”，说话导行

板书：

“借”

1、请小朋友拼读一下，指名读，再齐读。

2、说话：

谁向谁借过什么?谈一谈。(行为评价)

二、板书“生日”质疑畅说

板书：

“生日”

看了这个课题，你有什么想说，想问的吗?

(可以让学生谈过生日的情形，也可以提问：生日怎么借?为什么借生日?)

三、听读课文，识记生字

1、听老师读，看谁听得最认真，同时想一想文中写了一个什么故事?

指名说，鼓励说完整的话。(结合板书：小云妈妈)(情感评价)

2、自由读课文，边读边构出不认识的生字，想办法解决：

⑴ 自由读课文。

⑵ 谈谈你碰到不认识的生字，想办法解决。

3、合作读课文：

同桌合作读课文，会读的同学给不会读的同学当小老师，看哪个小组合作得最棒。评价一下你的同桌。

4、自愿读，哪些小朋友认为自己读得流利了，能勇敢地站起来读给大家听吗?其他小朋友当评委。(激励评价)

⑴ 学生评价，引导他们优缺皆谈。

⑵ 结合正音。

5、领读：

推荐一位小朋友当我们大家的小老师，把这篇课文有感情地教读一遍，老师给大家一个建议：拿起书本，尊重一下身边的小老师。

(评价小老师，评价自己。)

6、激趣圈词：

同学们通过读课文，认识这么多词语。(幻灯显示词语，指名读后正音，齐读)可是这些词宝宝特别调皮，它们喜欢在课文里躲着，和我们一起捉迷藏，现在我们一边读课文，一边把这些可爱的词宝宝画上圈，把它们留住好吗?

7、小组合作认字。请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的12个字，比一比哪个小组认得多、认得准。

8、游戏识字：

⑴ 现在我们一起玩“摘苹果游戏”，选择一个带生字的苹果要会读，还要说说识记的方法，老师就把苹果送给他。

(运用游戏的形式识记生字，激发学习的兴趣。)

⑵ 这些字可以组成很多词，现在我们来看卡片，拍小手。男生问，女生答。比一比好吗?

(如：这是谁?这是放。什么放?放心的放。)

四、结合插图，再激情感

1、同学们，你们真能干，会认识这么多的生字。这篇课文，不仅字宝宝喜欢你们，里面的插图也想和你们交朋友，请你们欣赏一下告诉大家，你从中感受到了什么?

2、学生畅谈。(激励评价)

板书：

爱

3、听音乐。《好妈妈》拍拍手，唱一唱。

4、爱心大行动：

⑴ 找教室中的事物。(如脸盆、画纸、发夹、毛巾等。)

⑵ 看一看实物，请小朋友说一句爱妈妈的完整的话。(提供实物资源，爱妈妈的行动指南。)

五、书写指导

我已经和字宝宝交上了朋友，还共同合作知道了许多爱妈妈的行动。在这里面还有两个亲密的朋友想跟你回家，欢迎吗?还给孩子个性化学习的权利。

1、会用音序查字法，能比较指定的形近字。

2、会给指定的词语找出意思相反或相近的词，能划初步同类的词。

3、能看图回答问题，并按要求写几句话：进一步懂得邻居间应相互关心，相互帮助。

2课时

课时目标：

1、会用音序查字法。

2、能比较指定的形近字。

3、会给指定的词语找出意思相反或相近的词。

教学过程：

一、第1题。

1、比较上半部分的3组形近字，想想它们的相同点和不同点，再指名说。

2、比较下半部分的3组形近字，同桌互相说说。

3、独立完成组词。

4、反馈、校对。

二、第2题。

1、复习音序查字法。

2、按音序查字法查字并填空。

3、校对。

三、第3题。

1、读题，明确题意。

2、独立完成练习。

3、读句子，看一看词语填得对不对。

4、说说你还知道哪些近义词。

例：迎送生熟收放早晚苦甜

四、、第4题。

1、读题，明确题意。

2、独立完成练习。

3、校对。

4、读读句子。

课时目标：

1、能划出不同类的词。

2、能看图回答问题，并按要求写几句话；进一步懂得邻居间应相互关心，相互帮助。

教学过程：

一、第5题。

1、指名读题，说说题目的要求以及做法。

2、看例子，说说为什么鸭子这个词下面要划上横线。

3、做题。

4、说说为什么这么划。

二、第6题。

1、指名读例句，说说句式。（什么和什么都是什么。）

2、让学生说说：家用电器有哪些？水果有哪些？

3、独立把句子补充完整。

三、第7题。

1、指名读图下的问题，搞清题意。

2、自由练说。

3、指名看图说话。

4、讲评。

一、超市国庆节促销的贺百年校庆活动

(一)、七楼挂竖条幅

内容：

xx超市恭贺南大、东大、南师大、南林大、南航等九所高校百年校庆!恭迎返校学子光临本商场!

(二)、在媒体上发两则活动广告

1、内容：百年校庆 乐够同贺——xx超市恭迎返校学子光临本超市

校庆期间：

*返校学子凭有效证件，可到超市一楼总服务台领取vip金卡一张;

*返校学子在光临本超市时，可凭有效证件在本商场五楼总服务台领取一张“顶楼旋宫”的嘉宾(免费)参观券。另凭此券可不定期参加本超市的抽奖活动，并可在购物时参加超市同期开展的优惠活动。

2、发布媒体：《金陵晚报》10.5彩通

《南京晨报》10.5彩通

《扬子晚报》10.5彩通

(三)、营销二部组织营销人员，带上“参观券”分头到南大、东大、南师大上门赠券，最好是和他们的校庆组委会联系进行赠发;同时，四部确定一批可使用“参观券”购物打八折的品牌厂家，专门针对这批返校学子优惠使用。

(四)、特价商品特价限购

活动期间，每日推出十款特价商品进行特卖推出，九所大学的学子均可凭学生证进行购买，会员则需要会员卡进行购买。

(五)、费用预算

品名 数量 单价 小计

1、媒体费用 2家 6750元

2、印刷费用 20xx0张 0.085元/张 1700元

3、条幅 20*2米 7.5元/米 300元

合计：8750元

1.培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。

3.能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。

4.积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。

5.积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。

1.词语卡片。

2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

时间安排

5课时

第一课时

师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢?这 我们就来交流一下。

1.交流自己了解到的情况。要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序

2.推举代表，准备在班组汇报。

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听

习作

1.师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。

2.根据习作提示，自主选择习作内容。

提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的.过程想仔细再写。师巡视个别指导。

第三课时

修改习作

1.请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

2.读别人习作，帮助同学修改。

1.选择不同内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：

(1)语言是否通顺，用词是否准确。

(2)是否把意思表达清楚。

2.再次修改自己的习作。

1.学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

2.展示自己想展示的内容。

(1)在小组内展示

(2)在全班展示

第四课时

我的发现 日积月累

一、我的发现

1.出示课本里的两句话，让学生想一想发现了?

2.说说自己的发现：

第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

3.说说你还积累了哪些这类的句子。

二、日积月累

1.读读认认。

(1)自己读一读。

(2)指名读，

(3)小组比赛，说说发现了什么?

2.读读背背

(1)自己练习读诗句。

(2)指名读

(3)想一想: 五组诗句有什么特点?你发现了什么?

(诗句都是写景的，并且每组中都有联系)

(4)男女生比赛读

(5)背诵诗句。引导背诵: 抓住诗写的对了特点

(6)抄写诗句。

第五课时

一、趣味语文

二、词语盘点

1.读读写写

2.读读记记

3.听写词语

第一课时（口语交际让名著中的人物走上舞台）

教学目标

1．演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。

2．进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。

3．热爱文学，特别是中国古典文学。

教学过程

一、交流

1．你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。

2．小组商量，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。

二、出谋划策，设计剧本

1．所选的课文或片段中，有哪些人物？

2．怎样把叙述语言改变成人物的对话？

3．表演时可以加上哪些表情或动作？

4．需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等？

5．怎样上下场？

三、编写剧本，照本排练

1．选出代表编写剧本，划定角色。

2．排练

3．请同学、老师、家长等提出意见，选择性修改。

四、班级演出

1．班级表演，评出奖项若干（最佳男、女主角，最佳剧本奖、最佳音乐奖……）

第二课时（习作缩写训练）

写作要求

把《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。要求内容要完整，重点要突出，语言要简练。字数不要超过四百字。

写作指导

1．仔细阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。

2．把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。

3．语句要通顺，上下文之间要有一定的联系。

教学课时

两课时。

教学过程

一、揭题，明要求。

1．今天我们进行一次缩写作文的练习，请同学阅读习作要求。

2．指名说一说缩写的要求。

①内容要完整，重点要突出。

②语言要简练。

二、指导方法。

怎样缩写呢？讨论后板书：

三、读例文，对比了解缩写的特点。

1．读《景阳冈》原文。

2．读缩写后的《景阳冈》，对比缩写后的文章有什么区别。

四、读课文，分主次。

1．《草船借箭》和《金色的鱼钩》这两课哪些是主要内容？哪些是次要内容？读课文，然后说一说。

2．讨论：主要内容。

次要内容：其他介绍

五、尝试缩写几个自然段。

1．如缩写第一自然段。

①把重点内容画上线。

②概括练习。

2．试着缩写第二自然段。缩写后评议。

3．有的自然段内容可完全舍去。

六、尝试缩写全文，不要超过400字。

七、评议。

义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第二单元第５课课文。本单元的主题是家庭生活，通过教学，使学生体会到家庭成员之间的亲情。

１、认识“全、奇”等１４个字；会写“爸、全”等６个字。

２、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

３、初步朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

１、写好６个字。

２、认识１４个字。

生字卡片、课件。

１、你喜欢看电视吗？喜欢看什么节目？

（指名回答）

你知道爸爸妈妈喜欢看什么节目吗？

（指名回答）

老师发现你爱看的节目和你爸爸妈妈爱看的节目不一样，如果你们看的电视节目有冲突，你们会怎么做呢？

２、有一家人也爱看电视，不过他们看电视有些奇妙，想知道吗？赶紧读课文吧！

看电视是我们生活中很重要的一部分，学生对看电视有许多亲身经历。教师通过“你喜欢看电视吗？你喜欢看什么节目？”这两个问题很快就吸引了学生的注意力，学生很乐意回答，而且有许多话可以说。“你知道你爸爸妈妈喜欢看什么节目吗？如果你们看的节目有冲突，你们会怎么做？”这两个问题很自然地把学生引入到本文的学习中。这个引入设计可谓滴水不漏。

３、刚才大家都读得很认真，老师想听听你们读得标准不标准，一起来把课文读一读。

４、教师评点，总结：

只有过了生字这一关，才能把课文读流畅。

１、学生自由轻声读：

勾画出课文的生字。

２、出示带音节的生字卡片，指导认读：

齐读。

男女生对读。

小组读。

一排排读。

３、小组合作分析生字，交流认记的方法：

反馈：（课件）

全：人＋王 奇：大＋可 员：口＋贝

妙：女＋少 精：米＋青 音：立＋日

（生字卡片、归类识字）

宝盖头：赛、完

提手旁：掉、换

有特点的字的教学：

赛：上面一个宝盖头，下面一个贝，中间的部分教师在黑板上板书，使学生更清楚它的笔顺和笔画。

掉：左边一个提手旁，右边是“朝”字左半个掉了一点，所以它读“掉”。

换：左边一个提手旁，右边上面一个刀，下面不是“央”，一撇没有长出头。 因为上面有个刀，就像同桌两个人坐座位一样，我们要互相谦让，不能长出去。

５、游戏活动，巩固生字：

摘果子游戏。

教学生字一般提倡随文识字，但是本文中的生字跟课文的句子或内容没有很大的联系，而是生字与生字之间有很多的相同点，于是我觉得还是集中归类识字比较好。比如可以用分一分方法来识记的生字就有全、奇、妙、精、员、音等，教师就设计了相应的练习，让学生自主地发现这６个生字的特点，教学效果良好。同时在生字教学中，教师的语言生动活泼，抓住生字的一些特点进行编故事或做游戏的形式使学生乐学愿学，记忆深刻。总之，低段的生字教学不一定要采用固定的、单一的形式，教师应根据具体情况选择相应的教学方法，符合儿童的学习心理进行教学才更有效。

１、把这些生字放到课文中，我们在来读读课文，你的感觉肯定会不一样。

２、学生自由读课文。

３、指名读自己喜欢的段落，教师指导有感情朗读。

４、每个人心里都装着一个秘密，到底是什么秘密呢？刚才老师为什么教你们用那样的语气读课文呢？这些问题下堂课再解决。

１、讨论：

要把一个字写好，我们要注意什么？

（指名回答）

２、教师在田字格里范写，并指导。

３、学生练写，展示，评价，再练写。

４、教师个别指导。

书写指导一直以来是语文教师比较头痛的问题，很多教师都感觉书写指导时该如何把字写好，不能用很好的语言表达出来。在本课时的教学中，教师不是直接告诉学生该怎么写，而是先出示这个字的不同写法，让学生观察比较，得出怎样写更好，再让学生形象地观察教师的范写，接着学生练写，最后展示学生作品评议并再度练写。通过这样一个循环往复的过程，使学生真正体会到写好这个字应注意的地方。也有的老师会认为这样的教学太费时间，但是汉字很多地方是相同和相通的，教师举个例子，学生就能举一反三。

你关心你的家人吗？请你做个调查，并写下来。

值2018年元旦来临之际，为了丰富学生的校园生活，提高学生的活动能力，营造文化气氛，以丰富多彩的形式辞旧迎新，学校决定举行“搭建活动平台，丰富校园文化”——xx小学一年级“庆元旦”学生班级文化展示活动。本次活动要求人人参与，让每一个学生在精彩的活动中快快乐乐迎接新年，感受浓浓的班级文化氛围，健健康康的成长。

2017年12月31日下午1:40-3:00整

一年级全体师生

以班级为单位组织班级文化展示活动，要求组织参与面广，学生的积极性高。主题围绕“班级文化”展示班级的特色活动(例如：诗歌朗诵、经典诵读、故事大王、智力竞赛、才艺展示、生活技能比赛、亲子共乐、观看爱国电影等多种形式)。各班根据自己班级的具体情况来设计，确定活动主题，认真填写“庆元旦”学生班级文化展示活动表，活动结束后，上交电子版活动表、照片两张，到ftp—政教处——xxx庆元旦活动夹内。

1.各中队布置好活动场所。各班可用气球、彩带布置教室，烘托庆祝元旦的气氛，并把活动的主题张贴在黑板上。

2.整个活动，由班主任老师和家长一起负责。

1.各班班主任及时宣传本次活动的过程，让每一个同学都了解本次班级文化展示活动的主题、活动内容及其活动要求等。

2.各班有关节目的准备工作在进行活动之前完成，包括场地布置与道具。

3.活动当天，各班班主任要利用晨会对本次活动向学生进行相关的讲解，并做好活动时的纪律、安全和卫生的教育。

4.活动过程中请班主任负责好学生的个人安全。

1.各班认真组织，确保活动有序开展。

2.要保持班级卫生的干净整洁，不要乱扔垃圾杂物，活动结束后，各班负责清理场地。