鱼儿游呀游小班教案（精品20篇）

1、引导幼儿学会避免受伤。

2、培养幼儿互相关心、互相帮助的好品质。

3、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

4、知道检查身体的重要性。

受伤的事例图片

1、启发幼儿结合生活经验，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的情况

教师：小朋友你们有没有不小心被烫伤、烧伤或者是摔到跌破、划破过呢？那是怎么样的呢？有什么感觉？

2、教师引导幼儿通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤

（1）教师鼓励幼儿讨论预防烧伤、烫伤、破伤的方法：小朋友有时候会不小心受伤，那我们平时应该怎样做才能避免受伤呢？（教师提供时间给幼儿结伴讨论，同时深入到幼儿的讨论当中，听听幼儿们说的有关情况是怎样的。）

（2）教师用提问的方式帮助幼儿巩固记住平时生活中应记住的问题：

中午老师在盛午饭的时候小朋友能不能靠近？

能不能在教室里面跑跳呢？

在平时能不能乱跑？

玩耍得很过分呢？

妈妈煮饭时能不能站在旁边呢？

能不能玩火？

能不能玩尖利的东西？

3、教师向幼儿简单介绍受伤后自救的方法

（1）教师引导幼儿讨论：如果大人不在身边，你或者别人受伤后，你该怎样做？

（2）教师总结：如果烧伤、烫伤，可以把伤口露在外面，用冷水冲洗，然后马上请大人帮忙等。

4、总结评价，结束活动。

《纲要》强调：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”也就是说，教师只有对自己的角色进行正确的定位，才能在教学活动中更多地关注幼儿的实际情况和主体发展，关注幼儿情感需要。因此，我在整个教学过程中，努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、个性发展的支持者、学习活动的参与者。

1、良好氛围的营造者

安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极有效互动的`基本前提。如果幼儿不想、不能、不敢参与活动，与教师自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能实现的，因此，我们教师就应成为良好氛围的营造者。在活动中，运用游戏“猜猜猜”激发幼儿的参与欲望，又用生活情景再现，个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情，最后用我们来做“保健操”进一步强化了幼儿的自我保护意识。

2、有效探讨的引导者

“支架学习”理论提倡：幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助，幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。而教师的“教”则是建筑物不可缺少的“支架”。在本教学中，我是以“引”的方式带领幼儿完成探讨过程的。首先通过问题：“如果小虫飞进了你的耳朵，你会怎么办？”“玲玲可能会用什么办法取出积木？”再为后面“你觉得哪种方法是安全的？”获取安全的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中，使幼儿积极、主动进行探讨，体验学习的快乐。

3、个性发展的支持者

《纲要》中指出：“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在本次活动中，我抛出了问题：“你觉得哪种方法是安全的？”后，幼儿马上提出了自己的意见。当然有的意见是正确的，有的意见存在一定危险性。这时我没有马上否定幼儿的意见，而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法，并说出自己的理由，最后加以梳理总结。在这里，我的观点是，倾听不同幼儿的声音，支持每个幼儿在原有基础上获得发展。

4、学习活动的参与者

在“沙子掉眼睛里了”的事件处理中，我与幼儿一起参与判断、辩论，充分感受师幼关系的平等和谐，也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐；在幼儿探讨“哪种方法是安全的？”过程中，我们都发现有个别幼儿说理（如：医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的……）比教师考虑的更全面，很值得我们去学习。确实，师幼互动是双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，教师也同样从中汲取经验与成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，这正是我们每个教育者所期望的。

防溺水。

1.了解一些有关的游泳知识，懂得如何保护

2.培养幼儿的安全知识，以及提高自我安全意识

3.让幼儿珍惜生命、热爱生命

图片、故事、实物救生圈。

培养幼儿的安全知识，以及提高自我安全意识。

为本次活动做一个宣传。

声音导入：“救命啊!快来救救我”小朋友你们听是什么声音?这个小朋友为什么喊救命?出示图片,原来他掉进水里不会游泳。

1.老师给你们带来了一个故事，《小猴溺水》

2.我们都知道这个小朋友这样做是非常危险的，我们通过故事知道了这样会威胁到生命。所以千万不能一个人去河边或去游泳，一定要在大人陪同下

3.在前面我们学习《夏日的梦想》时候，我们小朋友就告诉老师他的梦想就是去游泳，那么通过刚看的图片还有故事以后，你们知道应该怎么做了吗?

(请幼儿复述所学知识，检查掌握的程度)

1、感知樱桃雨的色彩美和动态美。

2、体味长颈鹿爷爷对小动物们的关爱之情。

动物图片若干、背景图一幅、剪好的小樱桃若干。

1、谈话引出课题。

教师：小朋友们看过下雨吗？哗啦哗啦下大雨，淅沥淅沥下小雨。小朋友们，今天长颈鹿爷爷的果园里下了一场特别的雨，是什么雨呢？我们一起来听一听吧。

2、教师有感情地讲述故事。

教师：

（1）故事的名字叫什么?樱桃园的主人是谁？樱桃园吸引了哪些小动物？（幼儿回答）

（2）我们一起去长颈鹿爷爷的樱桃园看樱桃雨吧。

3、利用图片分段讲述故事至“长在树梢上的还有发紫”。

教师：

（1）长颈鹿爷爷为什么觉得樱桃树不高大？

（2）慢慢的，樱桃长大了，都长成什么颜色了？（有的红、有的黄、树梢上还有发紫的。）

4、教师继续讲述故事至结束

教师：

（1）小喜鹊、小布谷鸟是怎么吃到樱桃的？幼儿学一学飞的动作。

（2）小猴子、小松鼠是怎样吃到樱桃的？幼儿学一学爬的动作。

（3）谁没有吃到樱桃？为什么他们吃不到？他们的心情怎么样？

（4）长颈鹿爷爷是怎样安慰他们的?

（5）长颈鹿爷爷是用什么办法下了一场樱桃雨？

（6）小兔、小刺猬吃到甜甜的樱桃，心情又怎么样？（乐开了花！爷爷真好！）

小结：长颈鹿爷爷关心爱护小动物，自己有好的东西愿意和大家一起分享。

5、结合日常生活，进行爱心教育。（幼儿讨论、回答）

教师：孩子们，你们有好的东西愿意和谁一起分享呢？（幼儿回答） 小结：小朋友真好，你们都是有爱心的好孩子。让我们听着好听的音乐，在听听《樱桃雨》的故事

6、听故事录音，再次完整欣赏故事。

7、五颜六色的樱桃真漂亮呀！小朋友们，你们想不想看樱桃雨呀，今天我来为你们下一场樱桃雨吧。看！美丽的樱桃雨来了。

8、结束！孩子们，下节课我们把这些美丽的樱桃画下来送给其他班的小朋友一起分享，好吗？

附故事：《樱 桃 雨》

山坡上有一座美丽的樱桃园，长颈鹿爷爷是这座樱桃园的主人。

在长颈鹿爷爷看来，那些樱桃树一点也不高大，看上去像是大盆大盆的花。

慢慢地，樱桃树开花了，小樱桃们一点一点长圆长大了，而且有着各不相同的颜色，有的红、有的黄，长在树梢上还发紫。 美丽的樱桃园吸引了许多小动物。小喜鹊、小布谷鸟飞来了，长颈鹿爷爷请他们飞到树上，放开肚皮吃樱桃。小猴子、小松鼠也来了，长颈鹿爷爷让他们自己爬到树上摘樱桃。当小兔和小刺猬赶来时，只看见一地樱桃核儿。他们看着树上美丽的樱桃，就是够不着，急得刺猬叫、小兔跳。“别急别急，别闹别闹！”长颈鹿爷爷安慰着小刺猬和小兔，“我要为你们下一场樱桃雨。”话音一落，长颈鹿爷爷就“咚！咚!咚!”使劲跺了几下脚。“哗！哗！哗！”小兔和小刺猬眼前一花，红樱桃、黄樱桃加上紫樱桃，从树上“噼里啪啦”落了下来。一场甜甜的樱桃雨浇在他们头上，小兔和小刺猬心里乐开了花。 他们一边吃樱桃，一边看着长颈鹿爷爷笑。 樱桃真甜，爷爷真好!

1、通过活动，增强幼儿遵守活动规则的意识，远离不安全因素。

2、寻找教室里的不安全因素，并贴上标记提醒同伴。

1、小朋友户外活动的图片

2、红色标记

1、出示幼儿户外活动时的图片

提问：图上有谁?他们在玩什么?你觉得他们这样玩好吗?也许会发生什么事?

那你觉得应该怎么玩，小朋友才不会发生这样的事呢?(引导幼儿大胆交流)

2、寻找教室里不安全的因素

①师：刚才，我们看的是小朋友在外面活动时的不安全的事情，其实，在我们的教室里、午睡室、卫生间都有许多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，如果……

②小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。

③找到不安全的地方后，为不安全的地方贴上红色警告标记，提醒孩子注意。

3、小结：刚才，小朋友找出了许多不安全的地方，并给它贴上了红色标记，下次小朋友看见这些红色标记的地方就要更加注意安全，好吗?

1、引导幼儿能正确运用方位词:上下、里外说完整话。

2、愿意用语言表达自己的想法，喜欢应答。

3、体验游戏所带来的愉快情感。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

物质准备:课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。

已学过游戏开火车。

一、游戏开火车,激发幼儿的活动兴趣。巩固幼儿已知方位词上下。

师：我们开着火车去旅行吧!

二、出示幻灯，掌握方位词，学说完整句"xx在……上面"。

1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿兴趣.并点数.

师:这是谁的家啊?好漂亮!原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧！

提问:看看有几只小动物来到小兔子家?

2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。

师：小动物们真淘气,他们在去哪了？

三、找一找师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!

要求：要记住在哪里找到的什么小动物。

四、游戏：捉迷藏。

师：小朋友们你们想捉迷藏吗?

孩子藏，老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在xx在……后面……

五、到室外玩"捉迷藏"的游戏。

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班儿童开始对自己和他人的身体感兴趣。

1初步了解您的身体器官和身体各部位的名称。

2培养孩子的自信。

3培养孩子最初的发散性思维以及与手和嘴保持一致的能力。

4健康的初步知识。

5初步了解疾病预防的方法。

辨别身体器官的位置

1张大型身体挂片。

2练习卡彩笔。

3张儿童照片。

1找朋友（老师指着地图，孩子用手指指向身体的相应位置，告诉孩子他们的名字）

2点式眼鼻游戏。老师引导孩子玩游戏，要求孩子快速准确地指出五官和身体部位

3五官和身体功能老师引导孩子讨论五官和身体部位的功能，并做出相应的动作，如用鼻子闻花。

4眼睛在哪里？引导孩子们利用他们的身体特征和动作来创作儿歌。眼睛在哪里？眼睛（指眼）在哪里耳朵在哪里hellip&hellip

5看照片，拍摄面部特征和身体部位

1本课中使用的直接介绍不容易吸引孩子。如果更改为“看看遗漏了什么。（画一些没有五官的动物以引起孩子们的兴趣）

2那张照片用得不好。挂图片前展示，询问孩子这是什么（指面部特征和身体）

3身体的作用可以增强。

平日里，父母上班或者忙于事业，孩子上学，终于盼来每周的双休日，但是大多数孩子却难于得到和父母结伴到大自然去感受春天的气息，鉴于这一状况以及我们校园里的特定环境：有绿荫荫的天然草地足球场，还有镶嵌在校园里，教室周边的一块块花圃，繁花茂盛的小小植物园，高高矮矮的树木，布满围墙垂帘似的迎春花，这些就是一部教科书，蕴藏着巨大的教育资源，于是我设计了“找春天”这一主题活动。

1. 认识春天的特点。

2. 会背读一些关于春天的诗歌和歌曲。

3. 培养幼儿留心观察身边事物的好习惯和热爱春天的情感。

走出教室，漫步校园，寻找春天的足迹，感受春天的乐趣。

1.影像歌碟《春天在哪里》。2.照相机。

1.认识春天（引导幼儿从衣服增减，感受冷暖，自然环境的变化知道春天的特点）

2.你能背读一些关于的诗吗？（《春雨沙沙》和《春晓》）

1.幼儿欣赏歌曲。

2.幼儿跟唱歌曲。

3.发言：歌里唱了春天在哪里？

1.引入：认识迎春花，老师出示一支迎春花：叶子和花色怎样的？-----（寻找校园里的迎春花）

2.漫步校园时，引导幼儿观察花草树木，并用语言表达：你看到了什么？（草绿，叶长，花开）

3. 谁最先找到了迎春花，引导幼儿观察迎春花枝.叶.花色，闻一闻花香味（自由发言）。

1. 本课设计我充分利用了原有的环境作为的教育资源，做到了重视幼儿园课程与儿童周围世界的联系。

2.本土化的教育资源是幼儿感兴趣的身边的事物，这样的课程活动，让幼儿能在真实的的环境里获得的体验，于是表达更容易，收获具体。“寻找校园里的春天”，通过设计的：读诗歌.听歌曲.寻找迎春花.留影一系列的活动，让幼儿听.说.读.赏都获得了体验，幼儿的身心得到美的愉悦。

3.我所设计的这一课的每一个环节，在实施的时候，时间不足，明知道，可是也不愿意舍弃哪个环节，课后我反思，得在引导幼儿发言环节注意老师和幼儿的说话避免罗嗦的语言，要精练些。

1.激发幼儿对泥工造型的创作欲望。

2.学习泥工技能：练习搓球并学会组合，训练双手的协调配合能力。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

幼儿人手一份彩泥(橡皮泥)，一根竹棍。

1.提问：小朋友，你们知道这是什么吗?红红的小果子，上边有甜甜的冰糖，一串一串的。对了，是糖葫芦，又叫冰糖葫芦。知道糖葫芦是什么果子做的吗?是酸酸的山楂。

2.情景提示：小兔在超市里看到红红的糖葫芦，她想：“小伙伴们肯定喜欢吃!我要为他们每人做一串。可是，糖葫芦怎么做呢?”请我们一起来看看吧!

3.请幼儿观看vcd里制作糖葫芦的过程。

4.教师和幼儿一起制作诱人的糖葫芦。

(1)取出红色的彩泥，揪下一块，然后双手揉搓成圆形，揉出4到5个小红球。

(2)把小红球按顺序整齐地穿在竹棍上，当心不要扎到小手。

(3)一串好吃的糖葫芦就制作好了，我们给小兔送去吧。

5.大家一起欣赏糖葫芦。

糖葫芦，圆又圆，小兔见了心喜欢;

跑过去，买一串，放到嘴里甜又甜。

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

小百科：糖葫芦又名冰糖葫芦，冰糖葫芦是中国传统美食，它是将野果用竹签串成串后蘸上麦芽糖稀，糖稀遇风迅速变硬。冰糖葫芦，酸甜适口，老少皆宜，它不仅好吃，而且还十分好看，红彤彤的山植果按大小排列穿在竹签上，外面裹着晶莹透明的糖稀，出售它的人往往把一只只糖葫芦串插在特制的木棍上，像一颗结满硕果的小树，煞是诱人。

①知道防火的重要性，要爱护生命。

②通过学习防火安全知识。让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。

树立火灾自护、自救的观念，增强安全意识。

1课时。

制作课件。

谈话导入：

①图片展示，引入新课。

给孩子展示各种火灾现场图片。

师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样的火灾场面？

②同学们生活在幸福、温暖的家庭里似乎并不存在什么危险。

但是，家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待。否则，很容易发生危险，酿成事故。

下面就谈谈家庭火灾要注意什么：

⑴用电安全：随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

⑵煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。

⑶小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。

火灾的处理办法

①家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施：如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。

②房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。

③纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。

④若火势已大，必须立即报火警。被火围困时，应视不同情况，采取不同方法脱离险境。火警电话119。

⑤巧用身边的“灭火器”

人们发现火灾后，往往只想到用灭火器来灭火，却不知身边有许多“灭火剂”可以利用。湿布、锅盖、食盐、沙土。

遇到火灾：临危不乱、暗记出口。扑灭小火、不乱玩火。

1．会画流畅的线条，知道碰到纸片时能跳过去继续画线条；能使用粘贴材料，掌握粘贴技能。

2．在游戏过程中复习已经认识的各种颜色及图形。

3．尝试用跳、跨、绕、填水坑等方式解决遇到的困难，体验成功的快乐。

用地垫、各种图形、彩色圆形纸片布置好场地，小篮子、粉笔、糨糊。

一、入场，发现彩色纸片，引起幼儿兴趣

1．师：“今天老师带你们去散步好吗?准备好，出发哕!”

教师带领幼儿往场地中间走：“走、走、走，跟着我，往前走，走、走、走，向前走，让我们快快地走……慢慢地走……”

2．等大家都走到彩色纸片旁，教师随即蹲下：“呀!这是什么呀?”(彩色的纸片)“哦，彩色的纸片圆圆的，像什么呀?”(幼儿任意回答，教师引出“像路边的小石子”)

3．师：“这么多彩色的小石子，好看吗?如果你喜欢的话可以去找个篮子捡一些放进去。”

幼儿拿起篮子捡，教师引导：“我喜欢这块，看!这块也很漂亮……”

讨沦、谈话：你捡到了什么颜色的小石子。

4．师：“我们捡了这么多漂亮的小石子，来!把它们放放好。”

二、通过游戏让幼儿学会跨、跳、绕等本领，并用流畅的线条画出来。

1．师：“前面还有许多好玩的地方，让我们去看看吧。走呀走，走呀走，穿过一片绿绿的草地，继续往前走，走过一一条弯弯的小路，让我们做个深呼吸……有点累了吧，让我们坐在路边休息一下。”

2．大家一起坐下来，教师讲故事：“昨天晚上下了一场大雨，地上出现了许许多多的小水坑(场地中的各种图形)，这些小水坑有什么不一样呀?”引导幼儿说说水坑的形状、大小。

“这些水坑有的大、有的小，有的方方的、有的圆圆的，有的还是三角形的呢。”

“一只小花猫出来散步了，它走呀走呀，碰到一个小水坑，停了下来，怎么办呢?”(跳过去)

“小花猫有跳的本领，可以跳过水坑。先让我来试试看，走到水坑边停一停，跳过去。当心小脚丫不能跳到水坑里，会弄湿的。”

“它继续往前走，呀!又一个小水坑，你们还有什么好办法?”(跨过去)

(走到一个较大的水坑边)“这一次我可跳不动了，还有什么好办法吗?”(绕过去)

“有这么多好办法呀!那你们也来学学小花猫的本领，好吗?”

3．幼儿游戏：过水坑。游戏前鼓励幼儿：“勇敢一点，别挤，当心别掉到小水坑里!”幼儿自由练习。

4．师：“孩子们玩累了吧，累了到我这儿来休息一下。哪个勇敢的小朋友来告诉我，你是怎样学本领的?”

请一位幼儿示范，引导他将三种方式都展示一下。

5．师：“原来他是这样过水坑的……”边说边将幼儿过水坑的路线用粉笔画下来。

“你们也来把练的本领画出来吧!”幼儿每人拿一支粉笔将自己过水坑的方式画出来。

“现在老师看明白了，你们是这样过水坑的……小朋友们真能干!"

三、通过粘贴彩色小石子，填满小水坑，让幼儿体验成功的快乐

1．师：“可是这样又是跳又是绕的，很不方便，你们有没有什么好办法让大家走起来更方便呢?”

幼儿思考，教师可提醒：“刚才我们捡的小石子能在这里派上用场吗?”引出“用小石子填满小水坑”。

2．师：“这个办法真好，让我先来试试看。”教师示范用彩色圆形纸片粘贴在各种图形上，并同时作解释：“搬些小石子，看老师是怎么把它填进水坑的，要填得平平的，一个紧挨着一个，一定要把水坑填得满满的。”

幼儿操作，教师引导幼儿填满小水坑，可以几个小朋友合作填。

3．师：“成功啦!坑坑洼洼的小水坑被我们填平了，让我们回去告诉好朋友吧!”活动结束。

这是一个综合了多领域教育因素的活动。其主要目的是通过看看、听听、讲讲、玩玩让孩子们学习美术技能，感受快乐与成功。《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求我们所选的教育内容应是各领域内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。我选择了幼儿既感兴趣又能充分动手动脑的美术活动——过水坑，为他们提供了丰富的材料、宽松的环境。以故事《小花猫散步》为线索，通过游戏让幼儿学会画流畅的线条，掌握粘贴等技能，体验、感受色彩的美丽以及活动带来的快乐与成功感。

1、通过活动让幼儿选择不同的方法提高幼儿的动手能力，感受成功的快乐。

2、鼓励幼儿乐意将自己制作的小礼物送给父母分享。

3、幼儿共同感受过新年的愉快和欢乐。

选择不同的方法提高幼儿的动手能力。

感受过新年的愉快和欢乐。

贺卡，装饰桃心，彩带，双面胶，圣诞树

一、开始部分：

1、师：宝宝，告诉你们一个好消息哦，新年马上到了，我们也制作一份礼物来送给我们最爱的人好吗？

2、出示各种不同的礼物，（贺卡，花环）和幼儿一起分享、欣赏。（老师做简单的介绍）

二、基本部分：

1、师：宝宝们，那你们想送什么礼物给你们最爱的人呢？

2、幼儿共同交流。

3、出示教师的礼物，问幼儿：你们看老师的礼物和你们的有什么不一样呢？你们喜欢谁的礼物？

4、幼儿讨论交流。

三、结束部分：

1、师：宝宝，你们可以挑选自己最喜欢的东西来送给父母。

2、播放“新年好”的音乐，幼儿和教师围着新年树一起欣赏，感受新年的快乐。

1.互相观察眼睛，对自己的眼睛产生好奇。

2.尝试用绘画的形式表现眼睛所看到的景象。

1.谜语。

2.记号笔、蜡笔、幼儿活动材料美术《明亮的眼睛》。

1.猜谜语：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”你知道这是什么呀?它有什么用处?幼儿互相观察同伴的眼睛说说看到了什么?

t：现在你们看一看你的好朋友的眼睛，说说看到了什么?

s：我看到了xx眼睛里有黑黑的球;我看到在xx小朋友眼睛里有我自己，我动他也动。我看到他眼睛里有树木，房子……

1.模仿照相机

师：眼睛像什么?(照相机)

请幼儿眨眨眼睛，发出“喀嚓”的声音，模仿照相机拍照的样子。

2.带领幼儿到室外，说说自己看见了什么.

t:我们一起到外面看看吧，说说你看见了什么?

3.引导幼儿选择几处自己喜欢的景象合作摄影。

t：我们来和喜欢的景物拍张照片吧。(如：来到花朵前盯住花朵，做照相机的幼儿眨眨眼睛，发出“喀嚓”的声音，表示拍摄完成)。

4.现在我们把自己刚刚拍到的“照片”冲洗出来,把你看到的景物画在老师给你们准备的眼睛里。

5.引导幼儿绘画特写的眼睛，重点画出眼睛上呈现的景象。

你最喜欢哪个照相机拍到的景色?为什么?

回家邀请父母一起观察家乡的变化，用眼睛“照相机”表现出来。

1、能看懂故事情节，理解故事内容。

2、培养幼儿积极地讲述故事情节；丰富词汇“着急”。

3、帮助幼儿树立安全意识。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。)，狐狸头饰一只。

一、导入。

(出示动画课件)请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语：“今天老师请来了一位客人，你们看是谁？它在做什么？它为什么要走来走去？(鸡妈妈的孩子走失了。)你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎么样？(着急)”请幼儿模仿着急的样子。

二、基本过程。

1、欣赏课件第二段，我们一起去看看小鸡上哪儿去了？

2、“小鸡在森林里会不会发生危险？为什么？”

教师小结：树林里有很多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没办法保护自己。

3、“看谁来了？

(狐狸)你们知道它来做什么？(吃小鸡)我们赶紧想办法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小朋友们扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的游戏。”

4、欣赏课件第三段。“谁救了小鸡？它怎么会来救它的？(听到声音)”

三、完整欣赏故事。讲述故事《爱玩的小鸡》。

四、结合幼儿实际，对幼儿进行危险意识的教育。

五、活动延伸：

1、画小鸡或棉签画小鸡。

2、语言区情境表演“爱玩的小鸡”。

小班幼儿年龄小，语言发展参差不齐，有的胆小，不敢讲；有的喜欢讲方言，不习惯讲普通话；有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规则意识较差，任性自由，缺乏安全意识。通过故事《爱玩的小鸡》，潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人，帮助幼儿树立安全意识。

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。

1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。

1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）

今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。

2、出示图片太阳

（1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！

3、出示图片月亮

教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

幼儿：月亮好。

教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！

1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？

5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……

6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。

1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

教师：好听吗？

幼儿：好听。

教师：那我们看着动画片一起来边看边念。

3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？

教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。

幼儿和教师一起念。

4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？

指名回答。

教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。

幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？

指名说。

2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）

3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。

3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。

5、引导幼儿创编诗歌。

1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）

2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。

太阳和月亮

太阳出来了， 月亮出来了，

小鸟醒来了， 小花睡着了，

小树醒来了， 小草睡着了，

小朋友醒来了， 小朋友睡着了，

白天真热闹。 夜晚静悄悄。

1、会认"羞"等9个生字，会写"脱"等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

4、写一篇有关春天的日记。

一、课题教学。

1、请学生说描写春天的词语。

2、是的，春来了，春来了，她像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧！(板书：找。完整课题)

二、初读感知。

1、"春"就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春的气息了吗?再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么?(用笔画一画)

3、你找到什么?你发现了什么?(学生汇报)

三、精读课文。

1、作者不仅找得仔细，而且文笔也很美，用心去读一读，去体会作者文笔的美，体会春的美，这一次，你可以挑你最喜欢的句子读。

2、教学4~7自然段。

(1)指名读。

a、读了这句话，你有什么感受吗?

b、你能想像这幅美丽的画面吗?

c、你有什么想说的吗?

d、指导朗读。

(2)小组合作学习其他三句。

a、我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的，请你们四人小组自己去读一读，说说你们读懂了什么?感受到了什么?想到了什么，或者还想说些什么?

b、小组汇报。

c、看着板书指导朗读。

d、试着背一背。

(3)仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风，柳条，笋芽等。

3、学习第8自然段。

(1)课文中还有一段话，是老师很喜欢的(范背第8自然段)。

(2)想不想自己去读一读?(生读)

(3)文中用了女字旁的"她"，你体会到了什么?

(4)读了段话，你感受到了什么?(春是一个调皮的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个美丽的姑娘)

4、小结，扩充课题。

春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢笑、玩耍；从远远地走来，到把我们包围，春真的已经来了！(改课题：找春天--春天来了！)让我们用最美的声音欢迎春天的到来！(全班齐读)

四、课外延伸。

孩子们都脱掉棉袄，奔向田野，去找春天。前些天，我们也去了江滨公园找春天，虽然还没有繁花似锦，枝繁叶茂，但每个小朋友都能找到了自己眼里的春天。(写本学期第一篇日记)

五、总结。

同学们，春悄悄地，悄悄地来了，不经意间，你就会发现一个春的使者，遇见一个春的精灵。春天让我们想起一首歌、一首诗、一个故事。去收集有关春的信息。

1、在快乐的游戏活动中认识一些“虫”字偏旁的字：蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、蝉、蜜蜂。

2、发现带“虫”字偏旁的字与实物之间的关系。

1、虫虫动物图片,识字卡片.

2、飞标、钓虫台、配对操作材料人手一份。

3、进、出场的音乐

1、引入：虫虫王国游乐场今天第一天开业,邀请我们去参观、游玩。

“去之前先告诉我你认识哪些虫呢？”（毛毛虫、蜥蟀） 音乐进场。

2、认识字：我们去看看虫虫王国有什么虫（蚂蚁、螃蟹、青蛙、蝉、蜜蜂）。

□ □□□□ 逐一出示五种虫的图片和字。认识一次

3、出示字复习一次。师：我们刚才看见了什么虫？（蚂蚁、螃蟹、青蛙、蝉、蜜蜂，师出示字卡，一边贴在黑板上）

引导幼儿观察分析这些字都有什么共同的地方（“虫”字旁）

4. 请幼儿说说带有“虫”字旁的字和表示的实物有什么关系。

5. 请幼儿猜猜，还有哪些字可能也有“虫”字旁。

教师将孩子的猜测记录在书面纸上，幼儿讲出，师写出来，制作《虫虫字报》。

6. 鼓励幼儿继续寻找带“虫”字旁的字，并记录在《虫虫字报》上。

7、游戏：

a、有奖飞标：（猜猜我是谁）

b、钓虫台：（用我说一句话）

c、配对：送字宝宝给虫虫。

这个游乐场好玩吗？天快黑了，游乐场关门了，我们下次再来玩好不好？

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，幼儿的安全是幼儿园工作的重中之重。为了确保孩子平安健康，开学工作安全有序，值此开学之际，特开展“开学第一课”春季开学安全教育活动。

二、活动主题

健康平安安全有序

三、活动安排及具体措施

1.通过谈话、情境表演、观看图片、多媒体等，进一步加强幼儿一日生活各环节的安全认知。

2.强化孩子的安全行为意识，养成孩子良好的安全行为习惯

3.带领幼儿扎实开展“安全在身边”行动。

四、教育内容提示

(一)交通安全

1.不乘坐“三无”车辆。班级里排查、登记、下发告家长书、签订保证书。

2.自觉遵守交通规则，做到不闯红灯、过马路走斑马线、不在马路上玩耍、奔跑、不翻越栏杆等。

(二)进出园区安全

1.不在路边摊贩上买东西。

2.督促家长凭卡接送，进入园区主动亮卡。

3.督促家长进入园区不吸烟。

4.上下楼梯靠右行，手扶栏杆，不推不挤，不在楼梯上玩耍和跳跃，

5.按规定路线进、出园区。

6.离园时和家长手拉手，防止走失。

(三)设施设备安全

1.没有老师的带领不玩大型玩具，不去危险的.地方。

2.不碰击走道里的“安全出口”标记。

3.不玩厕所里的纸巾盒，以防夹手。

4.不爬桌椅、窗台，不随便搬动玩具柜等。

5.不随便翻开钢琴盖，知道会夹手指头。

6.不碰装开水的桶、壶、水瓶等。

7.不触摸电源、插座。

8.不随便开、关门，不玩门锁，不要把手放到门角、门缝处。

9.不在活动室剧烈运动，不做危险游戏。

10.教给幼儿正确的搬椅子方法，注意两旁的小朋友，轻拿轻放;坐椅子时要做好、坐正，不侧坐。

11.离园后不在园区内逗留。

(四)一日生活安全

1.走路小心，不快跑，不撞桌子、椅子、柜子、门。

2.玩玩具时不争抢，不用玩具打人，不把玩具放在嘴巴、鼻子、耳朵里，知道不能打人、咬人。

3.饭前和饭后不做剧烈运动，不大声叫喊。

4.户外活动要遵守秩序和规则，知道互相谦让，不推挤，不离开老师视线，不做危险的动作和游戏。

5.学习正确地使用铅笔、剪刀、小棒、绳等教学具，以免受伤。

6.养成有序洗手、入厕、喝水等好习惯。

根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我设计采用边讲边画的教学方法，使形象的语言文字和直观的画面融为一体，激发起学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容的目的。

识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：通过观察图画理解低的意思；通过活动教具的演示理解直与弯的相反意义；通过两次不同的呼吸体会闷的感觉，理解词义；通过动作演示理解挎的意思等。将识字教学融于阅读教学之中，使发展语言与识字有机地结合起来。

教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。

根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说：小白兔，你快回家吧。小心淋着雨。要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。

对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，也有戴头饰的分角色读，还有引读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。

鼓舞士气，指出应具有的心态，概括介绍语文学习中应注意的问题。

备考三百六十天，秋冬春夏紧相连。

一中联网东西海，认准一中莫胡猜。

秋冬过去春夏回，名牌年年放光辉。

四季备考创新意，笑傲考场一丰碑。（板书，吸引学生来一中复读，根据某资料稍做改编）

走进这间教室，面对眼前的同学们，我心里感慨颇多：年年高考，今又高考。在过去的一年里，同学们经过努力拼搏，但终因“谋事在人，成事在天”，没能实现自己的理想。有的同学因此沉浸在痛苦悔恨的阴影里不能自拔，更有的同学认为人生之路跌入深渊的念头。

这种心情是可以理解的。同学们十年寒窗苦读，我们就是指望有朝一日，能高魁红榜，出人头地，改换门庭，告慰父母。但是过去付出的心血和汗水都付之东流了，当然痛苦是免不了的。西谚说的好：“人生之树常见两枚果子：成功（甜蜜），失败（苦涩），一茬接一茬。”谁都希望摘取甜蜜的那枚，但没有一个人一生不去尝那失败的苦涩味道，上帝造物的原则就是这样。然而我们不能一味的沉沦下去，人生之路是漫长的，是布满了荆棘和坎坷的，是不可能一帆风顺的。高考落榜只是一个小小的考验，如果我们连这个考验都不能经受的话，我们又怎能去面对漫长的人生旅途上的挫折呢？我们应该调整心态，树立信心，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

我们应该重整旗鼓，卷土重来，“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”。我们要有大诗人李白“天生我材必用”的乐观精神。我很欣赏一位现代诗人的诗句。

压过来的是整个天宇

我昂起不屈的头

即使大地从脚下滑走

我也要举起挑战的手

闪电的鞭子把我抽成网

对着陌生的宇宙

我还是要发出雷的怒吼

是的，苦水中沤的麻结实，淤泥中挣扎出的荷动人，沙漠戈壁上跋涉的骆驼执着、坚强。成功是诗，失败未必不是歌。

是金子总会发光的，你的七尺之躯站起来就是一座山峰。人最重要的是要有信心，不要为了打翻的牛奶而哭泣，要以积极的心态、饱满的热情、顽强的斗志，为我们崭新的明天铺平道路。有首歌唱得好：

没有人问我过得好不好

现实与目标哪个更重要

一分一秒一路奔跑

烦恼一点也没少

总有人象我辛苦走这遭

孤独与喝彩同等重要

成败得失谁能预料

热血铸定要燃烧

世间自有公道

付出就有汇报

说到不如做到

要做就做最好

《步步高》

1、基础差，知识面窄，面对考题，不知如何下手，属于“技术欠缺型”选手，此类学生应苦练基本功，打好基础，扎扎实实，埋头苦干。

2、基础好，但不善于应用，学得较死，能力不够，对所学知识不善于灵活运用，属“能力欠缺型”选手。建议多动脑筋，活学活用，善于把知识系统化，网络化。

3、知识能力均有，但临场发挥不好，怯场，头晕眼花，血压升高，手脚发麻，应有水平不能发挥，属于“心理障碍型”选手。建议注重心理锻炼，加强考试方法练习，锻炼平常心。泰山崩于前，面色不变；猛虎啸于后，而心不惊。

4、成绩好，能力强，临场发挥出色，但运气不佳，可能改卷时遇到不细心的老师，阴错阳差，“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”，致使明珠投暗，没能走了，也是“非人之罪，此乃天也”。替这样的同学祈祷，明年好运。

1、制定计划，打好基础

苟有恒，又何必三更起，五更眠；最无益，莫过于一日曝十日寒。

2、突出重点，提高效率

新教材，新高考，新理念。查缺补漏，注重能力。

3、课外阅读，开拓视野

“文选烂，秀才半”。“书到用时方恨少，船到江心补漏迟”。

刚过元宵节，儿童还沉浸在节日的欢快中。但是很少有儿童知道元宵节的来历。通过这次的活动让幼儿了解中国传统文化，并把传统传承下去。

1、让孩子了解元宵节的历史，感知中国传统文化的悠久历史。

2、让孩子们深刻感触到要传承中国的传统文化。

3、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

4、愿意参加活动，感受元宵节的快乐。

5、知道节日时人们主要的庆祝活动。

知道元宵节的来历

一、教师设疑，元宵节是怎么来的呢?这里还有一个故事呢?

二、教师讲述故事并提问问题

师：元宵节是怎么来的呢?

幼：玉帝要烧毁民间，所以人们得知消息后提前挂灯笼放烟火，免去了这一难。

教师讲述第二遍故事

师：元宵节的历史悠久，人们从古至今，一代代的传承下来，用同样的方式来庆祝这一个节日，到了现在过元宵节意味着什么呢?

幼：看花灯、吃汤圆等

教师总结，元宵节是中国的传统节日，人们以挂灯笼的形势，来表达自己的喜悦，欢庆一年的丰收，喜气洋洋、快乐融融。

三、让幼儿把元宵节的来历回家考考爸爸妈妈，给他们讲故事《元宵节的来历》。

《元宵节的故事》是一个神话传说，传达的是一份浓浓的爱意，更是一份感恩的心情，为了感谢仙女救了人间的百姓，让孩子们感触到，懂得感恩，懂得回报。传承热爱、歌颂中国的传统节日。

1、认识"腰、坡"等13个生字，读准多音字"空、闷"的读音。

2、能借助图片、联系生活等方式了解"阴沉沉、潮湿、闷得很"等词语的意思。

3、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前"燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家"这些自然现象及其形成的原因，初步产生观察大自然的兴趣。

1、识字，写字。

2、联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。

教学课时：一课时

一、情景导入。

1、今天老师想请同学们先来听一段声音（播放雷雨的声音片段），引导学生说说听到的声音。

2、这轰隆隆的雷声告诉我们接下来会发生什么事情？（要下雨了）那除了雷声下雨前还有哪些特殊的现象会发生呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！

3、板书课题，学生齐读。（学生书空说笔画）

二、自主学习

1、请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈画生字并标清自然段序号。思考：小白兔在哪里？在干什么？

2、认读生字：

腰、坡、沉、伸、潮、湿

呢、空、闷、消、息、搬、响

（1）指名读（带拼音）（2）指名读（去拼音）

（3）开火车认读（注意纠正错误读音）

（4）强调多音字：空（kong）天空、（kong）有空

闷（men）闷热、（men）纳闷

（5）做游戏"摘苹果"

（6）认读词语，指名读、齐读

山坡、弯腰、割草、潮湿、雷声

有空、透气、连忙、消息、响起

一大群、搬东西、阴沉沉、轰隆隆

3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（学习第一自然段）

小白兔在山坡上割草。齐读第一自然段

当时的天气如何？阴沉沉（理解：乌云密布，光线很暗，天气很闷）

三、合作探究

请同学们快速阅读课文2——9自然段，小组合作讨论完成以下问题：

1、是谁告诉小白兔要下雨了？在文中圈出来。

2、找一找他们在下雨前都在干什么？为什么？

交流反馈：

1、有小燕子、小鱼、大蚂蚁

2、（1）小燕子在低飞捉虫（板书），因为空气潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。他们俩是怎么说的呢？（分角色朗读对话）

那是要下雨了吗？小白兔相信了吗？（不相信）从哪里看出来的？

引读："是要下雨了吗？"（疑问语气，表明小白兔不相信）

（2）小鱼都游到水面上来了，因为——"要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。"（板书）

理解"闷得很"，"闷"是一个会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被关闭在门内，所以很憋闷，可组词"闷气、闷热"。（指导朗读）这次小白兔相信了吗？（有点相信）从哪里看出来的？

"小白兔连忙挎起篮子往家跑。"从"连忙、跑"看出来。

（3）这时小白兔看见了谁？（一大群蚂蚁）他会对蚂蚁们说什么？（学生自由说）

蚂蚁们知道要下雨了，他们在干什么呢？

"正忙着搬东西呢！"（板书）

（4）句式练习：我正忙着捉虫子呢！我们正忙着搬东西呢！

正、呢！（学生练习造句）

（5）通过这三次对话小白兔是彻底相信要下雨了，只见他加快步子往家跑，一边跑一边喊——"妈妈，妈妈，要下雨了！"正在这时"轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！"（引读，指导朗读，语气又快又急）

四、说说你的收获

1、学生自由说一说。

2、除了课文中的小动物们，你还知道哪些动物在下雨前有特殊的表现？（课件展示图片）

五、课堂小结

同学们，大自然是非常奇妙的，虽然它不会使用我们人类的语言，但它会用动物、植物们的行为和特性向我们展示着它的神奇奥秘，希望同学们都能做一个（仔细观察）的孩子，只有这样你才能发现大自然的奥秘。

六、检测评议

1、读句子，注意读出句子的语气。

2、给句子加上标点符号。

3、选字填空。

七、课后作业

1、要晴天了，自然界又会发生哪些变化呢？请你阅读课外书或者询问爸爸妈妈找一找答案。

2、请你观察一种小动物或者小植物，写一则观察日记。

八、板书设计

要下雨了

小燕子——低飞捉虫

小鱼——出水透气

大蚂蚁——忙着搬家

仔细观察——善于发现