高考语文诗歌鉴赏真题及答案精选20篇

围魏救赵（第一课时）

课时目标

教学重点

教学难点

把握课文内容，弄清文章线索。

教学流程

一起去感受惊心动魄的围魏救赵这场战争。

看着题目，你有什么疑问？（根据质疑梳理问题：为什么围魏救赵？谁围魏救赵？怎样围魏救赵的？围魏救赵的结果如何？）

词语：课前我已经检查了孩子们的预习情况，完成的很棒，让我们把生字送回词语中，用你们最美的声音一起读一读这些词语吧，每个词两遍。你们的声音真的很美。

” 让我们带着刚才的疑问自己再次读一读课文。）

（1）故事起因：（边问边板书）想一想，故事中有那几个国家？谁攻打谁？找到的孩子请举手。魏国派的是谁去攻打赵国呢？（庞涓）带领的魏军一路（所向披靡，势如破竹），把赵国的都城（邯郸）围了个严严实实，所以，赵国（危在旦夕）。于是赵国就向他的邻国（齐国）求救。齐国会帮助赵国吗？为什么？文中哪里告诉了我们答案。我们一起读一读这个句子吧！我们再来看看地形图，或许你就会更加理解为什么齐国会出兵帮助赵国了。请看这是赵国与齐国相邻，如果魏国占领了赵国，那魏国下一个攻打的目标可能就是（齐国），所以可以说齐国既是为了帮助齐国，更是为了自保，而不得不出兵。赵国和齐国的关系可以说是唇齿相依，唇亡齿寒的关系。（课件出示）孩子们，刚才我们说的这部分内容其实就是故事的（起因）看看文章哪些段落是故事的起因。（1--2）这是文章的第一部分，请用双竖线做好标记。让我们一起读一读故事的起因吧，想一想能不能用简单的话归纳故事的起因，（赵国被围，向齐国求救）并记在文中相应的空白处。（5分钟）

（2）故事经过：齐国是怎样救赵国的呢？这是故事的（经过）孩子们我们都知道，在写作的时候这部分内容要怎样描写？（详细）现在请孩子们小组合作学习这部分内容，想一想课文是根据（事情发展）顺序写的，完成课后第二题，并按照提示用双竖线把课文划分为四部分。(田忌和孙膑先根据战势商议好乘虚而入，直取大梁。再派小部分兵力佯攻襄凌，主力却直奔大梁，逼得庞涓只能放弃攻打邯郸，回护大梁。（交流）（田、孙商议，直取大梁 3---8）（9----12 佯攻襄凌、围魏救赵）（10分钟）

a、第二部分，齐国派谁出兵帮助赵国呢？起初他们各自是怎样打算的？他们最终商议，直接攻打哪里？孙膑是怎样说服田忌的？哪些段落在讲这部分内容。（3---8）你们小组合作完成得不错，我想再请一个小组为我们快速的介绍一下这一过程，其他的孩子想一想能不能用简单的话归纳这部分内容。（田、孙商议，直取大梁）

b、第三部分，这部分的主要内容是什么？（为了麻痹庞涓，孙膑怎样做的？（佯攻襄陵）佯攻是什么意思？虚张声势的进攻。而齐军主力却直奔大梁去了。）哪些段落在讲这部分内容？（9---12）如果我们用简单的话来概括这部分的内容就是（佯攻襄陵，围魏救赵）

(3)故事结果：围魏救赵的结果如何？请快速浏览故事的最后一部分，并归纳它的主要内容。（魏军感到桂凌时，进入齐军埋伏圈，庞涓只能率兵落荒而逃。）用简单的话就概括为：孙膑设伏，齐军大胜。

根据事情发展的顺序，我们把本篇课文分为四个部分。

有哪几个国家，（魏、赵、齐），谁攻打谁（魏国攻打赵国），魏国派出的是谁去攻打（魏国将军庞涓），赵国的都城邯郸被围得个严严实实，赵国危在旦夕，向（齐国）求救。于是，齐威王就命田忌为主将，孙膑为军师，率大军出征。田、孙商议，在佯攻襄凌的同时直奔魏国都城大梁，在魏军日夜兼程赶回魏国救援时，在桂凌设伏，齐军大胜。

（1）分清故事主次。

（2）抓住每一部分的重点词语。

（3）主要内容复述略详，次要内容简单带过。

（孩子们：通过复述故事我们知道起初魏军是一支所向披靡、势如破竹、攻无不克的强大军队，可最后怎么就成了丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃的残兵败将了呢？让我们下次课再来合作学习围魏救赵成功的原因吧！） 作业设计：（4分钟）

摘抄本课的四字语。（完成课后选做题）

各位家长：

上午好！

首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！开学至今已有三个星期了，回顾一下前一阶段的表现，相比于一年级，同学们这个学期的变化挺大的，变得更加懂事，有礼貌，而且在学习上自觉性也有所提高。下面我先来谈一谈今后我们的工作重点以及需要各位家长配合的地方。

都说三年级是分水岭，其实二年级学生的两极分化现象已经开始出现，有些学生保持良好的发展趋势，学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，速度很快。阅读、看图说话都表现出较强的能力，但有的学生上课时小动作不断，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭，学习主动性极差，作业需不断催促，图根本看不懂，连基本的语句也不通顺。

为什么会出现这样的情况呢？原因是多方面的。

1、上课注意力不集中，缺少积极参与的意识。

有些小朋友上课参与的意识很浓厚，不论什么课，他都坐得端端正正，认真倾听，老师提出问题，认真思考，举手发言，课文朗读积极参与，认真模仿。有些小朋友课堂上精力不集中，老师讲的东西根本听不进去，课后的作业不认真，这样就造成课堂上的知识听得一知半解，课下又得不到巩固，以至该掌握的都没有掌握。而一部分小朋友至今还懵懵懂懂，好动，持久性差，依赖性强，玩心较重。不思考，一有机会，他就做小动作，老师提出问题，虽也在参与，却在那里自说自话，不善于倾听同学的发言。

2、缺少良好的学习习惯。

学习习惯其实在学前班已初形成，班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生，上课的时候默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉。学习好像与他无关似的，作业未做完也要玩，错的题目不知道订正。正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一定差异。关于效率，我想，家长们最直接接触的也是作业。同样的作业，有些家长说孩子要半个小时甚至一个小时，而有的不到半个小时就能解决。我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。

3、家庭的重视程度有差异。

每个孩子都是父母的心肝宝贝，掌上明珠。在生活上，没有父母不对自己的孩子是关怀备至。但是，对于孩子的学习以及思想变化的关注，家庭之间的差异是很大的。也许是一些家长还不了解孩子学习的要求，也许是最近工作比较忙，开学来，我还是感受到各个家庭对孩子的重视程度确实有很大差异，比如：背诵课文、看课外书，有的孩子没有完成，家长也在后面签了名。要求家长默写的生字，是对还是错，也视而不见。

有些家长可能会说我们关注的不是孩子的成绩，不是孩子的学习，我只要孩子健康、快乐就行了。也有可能家长会说，我的工作很忙，我没有时间也没有精力。其实，我们老师也并不是觉得分数有多重要，而是在关注孩子学习过程中的情感智商的培养。这种“情商”，包括我们对待事情的责任，面对困难的韧性，一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。如果孩子在学习中形成了这锲而不舍、持之以恒的精神，将来无论走上哪一行，相信总能打造属于自己的一份广阔天地的。

差异已经存在，我们现在要做的是想方设想地减少这个差异。

下面就从语文学习方面来谈。

第一 “抓阅读”。

孩童时期是记忆的黄金时期，学习能力最强，最擅长背诵。多读多背多写，语文不会差。所以我鼓励孩子每天在家中有阅读时间。看课外书，虽然没有时间限定，但每天应做到看2—3个故事。看了一遍不够，还得看2遍3遍。可阅读的书目很多，如《睡前故事》、《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》、《成语故事》、《名人小时候的故事》等等。

第二 抓习惯

习惯包括生活习惯、卫生习惯、学习习惯等。而良好的学习习惯则包括作业习惯、听课习惯、阅读习惯。而作业习惯、阅读习惯还需家长在家里配合培养。贪玩是孩子的天性，大多数孩子缺少自我控制能力，所以希望你们平时多督促孩子认真完成家庭作业，严把家庭作业关，培养他们良好的作业习惯，写字姿势。你们很忙，但每天抽5—10分钟的时间，我想还是挤得出的。

第三 抓做人。

教学生，我想在追求学习的同时，更重要的是做人。做人第一，学习第二。

诚信是首要。现在我发现有些孩子已经开始有说谎的苗头。抄作业，少抄一点，背的变成读。对于这些学生，我认为家长应及时引导，反之，反而会促成学生坏习惯的养成。

孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家校结合才能使孩子不断进步。我们之间的沟通是非常重要的。我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，希望大家及时、当面向我指出，我们肯定会"有则改之，无则加勉"。在班级教育过程中，我们会尽全部的力量，尽心尽责。父母是孩子的第一任老师，教育孩子是一门科学，孩子的成长过程就像一棵小树长成大树，这期间难免会长出一些多余的树杈，我们就要及时把这些树杈修剪掉，使他们长成参天大树。

另外校讯通是为了更好沟通学校和家庭而开设的，目的就是加强家校沟通。特别是我们一二年级的学生我觉得非常有必要开通校讯通。孩子们还小，很些事情不能传达。开通以后，学校布置的一些任务和一些特殊的作业我们会以短信的形式直接通知到家长，会更加方便了。

各位家长，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护。学校和家庭和谐配合才能培育出我们现代社会的新人才，为了我们的学生，为了你们的孩子，让我们合作愉快！

体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。

把握中心意象，深入体会诗歌情感。

今年夏天有一个很明显的天气特征,是什么?

生答：“多雨!”

一到阴雨的天气,天是湿漉漉的,地是湿漉漉的,让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的。雨总是带给我们一些莫名的忧郁、无可名状的哀伤，但这种微妙的情绪又很难准确把握，用语言传神地表达,“雨巷诗人”戴望舒非常成功地做到了这一点,下面,就让我们共同走进>。

“雨巷诗人”的大名我们早已听过,有谁知道作者的基本情况?

根据学生回答总结:戴望舒生于杭州,望舒是他给自己起的笔名,出自屈原的《离骚》:”前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属 。”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温柔,多情又潇洒。

戴望舒出生于3月5日,照西方星象学的说法,属于双鱼座。双鱼座的人浪漫柔情,以爱情为生命的养分,意志薄弱,喜好幻想,逃避现实,优柔寡断。戴望舒就是典型的双鱼座性格。

1、有这样温柔多情的笔名,又有这样浪漫柔和的性情,戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情的,下面就让我们共同欣赏这首《雨巷》。

师配乐朗诵。

2、欣赏完了这首诗,我们不约而同地感受到了《雨巷》的魅力,那麽,你们觉得这首诗美在何处?

有好几个男生脱口而出”丁香一样的姑娘美!”(生笑)

这个姑娘美在何处?她长什麽模样,穿什麽衣服?(生安静)

无从知道,那何以见得这姑娘的美?

3、从文本中,我们只知道她是一个”丁香一样的姑娘”。(板书：丁香)丁香是什麽样的呢，有同学见过吗(展示丁香图片)?

丁香,又名紫丁香。春季开花,花紫色,密集成圆锥花序。有淡雅细沉的香气。因为它的高洁与冷艳,文人墨客把它作为哀婉、愁怨、惆怅的象征反复吟咏，古来已久。唐代诗人李商隐有诗曰：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”唐中主李璟词曰：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”可见，丁香在古典文学当中是个“愁品”，是柔弱和哀愁的象征物。那麽，丁香一样的姑娘会是个什麽样子的姑娘呢?

生1：应该是一个纤弱的、优雅的、楚楚动人的、惹人爱怜的小家碧玉。

生2：应该是忧郁的，你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘。

同学的描述很形象生动，这样一个动人的姑娘，我们忍不住都想看一看她那俏丽的脸庞，看一看她到底长什麽模样呢?

我们看不到，就连诗中的我也看不到。因为，姑娘打着一把油纸伞。我想请同学们注意这把油纸伞。(板书：油纸伞)大家最早听说油纸伞是在哪个故事里?

生齐答：《白蛇传》。

油纸伞出现在白娘子初遇许仙的旖旎传说里，出现在丹青绘就的江南烟雨中，出现在少女玲珑的舞蹈中，也出现在歌曲动听的旋律中，不知不觉当中，油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。现在，这把油纸伞出现在丁香姑娘的肩头，我们单只看到伞，已经觉得它很美，那麽它点缀的姑娘呢?

生：肯定更美!

油纸伞的出现是有条件的，这个条件就是雨——春雨。大家熟悉的 朱自清先生的《春》中是怎样描绘春雨的?

生：象牛毛、象花针、象细丝，细细的、密密的。

宋人秦观又在词中这样描绘春雨：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”春雨也是一个惹人闲愁几许的经典意象。(板书:春雨)而《雨巷》则把文人对雨的喜爱推向了极至：象一幅微微泛黄的旧水墨画，自在飞花、无边丝雨之中，一个长发披肩的女子，从雨巷中袅袅走来，携着一缕丁香花的幽香，载着一怀嫣然极致的心事，有叹息，但不哀伤，有顾盼，但不凄然。

4、至此，丁香姑娘已经成为抒情主人公和我们读者共同的期盼和向往，那麽，我们是不是可以说，这个美好的令人向往的姑娘就是诗人爱情向往的象征?

生回答，师归纳总结：既是又不是。丁香姑娘可能是诗人渴望而终未能得的爱情，可能是青年时未酬的壮志，可能是年少时青涩的一个愿望，也可能只是对曾经偶遇的少女倩影的空自怀恋，所以，丁香姑娘是一切转瞬即逝的美好事物的象征，美好回忆的寄托。

诗人只是通过她来表达这种对于美好事物的飘忽短暂、转瞬即逝的痛惜和追忆，念念不忘却又无从把握，只剩下淅沥春雨中的深深追忆，只剩下物是人非之后的无可奈何。尽管全诗没有一句直白的情语，但情语却已洇染在委婉的景语之中了。同学们总结一下，诗歌表达了怎样的情感?

生回答，师归纳总结：对丁香姑娘的期盼，对眼前现状的迷茫和对往昔之美的深深追忆。

四、延伸拓展：

其实，对美的追忆和留恋是人类共同的情结，古今中外，概莫如此。同学们能否联系一下自己的阅读和欣赏的经验，谈谈自己的理解?

学生踊跃发言：

生1：李商隐的《锦瑟》中有“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”(教师点拨)这段感情早已经逝去了，只剩下当事人面对着多少年后的物是人非来深深的怀恋，然而无论心里有多少痛惜，曾有的深情却也无可挽回了。当初怎麽就不知道珍惜呢?

生2：王菲的歌曲《沧海蝴蝶》中有一句歌词特别动人，“给我一刹那，对你宠爱;给我一辈子，送你离开。”(教师点拨)两个人的交会只有一刹那，于是两个人的相互温暖也只在一刹那。短暂的宠爱过后，用漫长漫长的一生来回味这一刹那，珍藏这一刹那，于是，刹那即永恒。

五、布置作业：

1、熟读成诵，在反复诵读中深入体会作者的感情。

2、联系自己的情感体验，写一篇随笔，写下自己对某件往事、某人某物的回忆。

补充资料：

又是细雨斜飞，暮色苍苍，听那雨声渺渺然淅淅沥沥，似是一首忧伤而美丽的诗，轻拨我的心弦。思绪如潮，飘向雨巷，飘向远方。

青石小巷，风里雨里，我走入苍茫。烟雨朦胧中，我遇见一个撑着油纸伞的姑娘，结着丁香般的惆怅，晶亮清纯的眸子蒙蒙望着远方，嘴角挂着幽幽的哀伤，她缓缓向我走来，袅袅婷婷，绰绰约约，一时间，我竟分不清这是幻还是真。

丁香花盛开的季节里，我遇见了这样一个丁香般的姑娘，虽然她向我投来太息般的目光，象梦一样的迷茫，虽然她即将从我身边翩然飘过，携着一阵淡淡的幽香，而这梦境般的绮丽，已注满我的心房。

姑娘!你可曾听到我的心跳，感到我的慌张?迎着你彷徨的目光，和丁香一样的芬芳，我想问一声：能否能否，请你驻足，今后的漂泊中，将我一起带上?你是我梦中的姑娘。我知道，有这样的邂逅已是奇迹，我感激上苍，可是让我如何忍受，你瞬间的消逝和我永久的思量?

用那灵动的眼神，你望着我，明净而又带着丝丝迷茫。你说，你只属于这个雨巷。每当雨季到来，你总会在雨巷徘徊，这里有你的回忆，你的过往，你的无奈，你的期待，你的寂寞，你的忧伤……这里演绎过太多的浪漫，交织过太多的悲喜，刻骨神伤。每个雨季，念着远去的缘分，你只能在这里痴痴倚立、哭泣、彷徨。

从你的双眸中，我看见了闪忽即逝的璀璨的光芒，看见了一泓湖水中的轻波荡漾。心事扰乱了守候，雨丝迷蒙了双眸，蓝色的油纸伞一如你蓝色的忧愁。我无言以对，怜惜开始在心底蔓延。既然你相信你的缘分，请让我分享你的悲伤。每当细雨梦回，我会想起你的模样，但愿等待不会消了你的颜色，散了你的芬芳。

终于，你灵秀的身子，和那盈澈的油纸伞，还是和我擦肩而过……从今往后，我的思念会为你披上霓裳，我的牵挂会祝你穿上嫁妆。

而我的心，从此被囚困在冷冷的雨季，从此留给了悠长的雨巷，凄清的目光，和忧郁的姑娘。

1、有感情的朗读诵背全诗。

2、品味语言，体会诗的意境。

3、启发学生们热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。

4、引导学生们了解自然，热爱自然，尊重自然。

白居易（772～846）字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下邽（今陕西渭南）。晚年官太子少傅，谥号文，世称白傅，白文公。

钱塘湖是西湖的别名，它是我国最著名的风景区之一。唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马浏览中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不愧为名篇。

1、听录音，要求学生们正音正字；

2、生齐读；正音正字

3、抽生朗读，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）

4、师范读，学生们思考：a、划出压韵的字；b、分析这是一首什么体裁的古诗？c、找出其中的对偶句，体会其特点。

问：诗人是骑马游西湖，所以诗里提到了“游踪”，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着作细致交代的，要仔细想想才看得出来。试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。(从孤山的北面到湖东的白堤)

问：我们说这首诗写的是早春景象。，是从哪些地方看出来的呢?(早莺、新燕、乱花、浅草)首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。

颔联：写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。

颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。（按：这是总问，以下再逐句问。）

问：“湖面初平”写的是怎样的景象?(春水初生，湖面水位上升，与堤平。)为什么说“云脚低”?(“亏脚”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然显得低了，这是早春景象。)讲：杜甫有句云“日脚下平地”，形容太阳落山；李贺有句云“露脚斜飞湿寒兔”，形容露水下落之状。脚，有下垂义。

问：“几处早莺”有什么含义?(莺不多；如多，当为“处处”。)为什么“争暖树”。(余寒犹在，鸟儿也想晒太阳。)莺不多，燕子多不多呢?(“谁家”犹言某家，“衔新泥”者，始筑巢也，可见也不多。)莺是春天的歌手，燕是春天的信使，莺燕不多，故为早春。这两句专写鸟儿。

问：哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?（“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。）

1、有感情地朗读并背诵《钱塘湖春行》。

2、理解诗歌内容，抓住本诗所描写的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。

3、体会诗人对西湖的热爱之情。

1、有感情地朗读并背诵诗歌。

2、理解内容，体会诗人对西湖的热爱之情。

品味诗人准确的语言，领会诗歌意境美。

1、师：.古代诗文是我国文化长廊中的瑰宝，唐朝时期，诗的发展达到高峰，涌现出许许多多著名的诗人，其中有一位成就很大，写诗最多的诗人，他就是大家已十分熟悉的白居易，(板书)谁能给同学们介绍一下白居易。

2、学生介绍白居易。

3、师：今天，我们来学习他的一首著名的诗歌《钱塘湖春行》。(板书课题)

4、解题：钱塘湖是西湖的别名，西湖又名西子湖，其名出于苏轼的《饮湖上初晴后雨》中的名句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。古往今来，文人墨客在不断地吟唱着具有“人间天堂”美誉的西湖。下面，我们一起来欣赏白居易笔下的西湖，即钱塘湖的春景。

5、交代学习目标。

1、诗范读，划出节奏，提示易读错的字音：

啄春泥 (zhuó)没马蹄(mò) 白沙堤(dī)

2、学生练读。

3、指名读。

4、齐读。

5、明确读诗方法。

(这是一首七言律诗，即全诗八句，每句七个字。诵读时，每拍的后一个字，遇平声可适当延长，遇仄声宜做一顿，这样诵读自有抑扬顿挫的声调。)

6、疏通诗意。

学生自由朗读，依据注释疏通诗意，了解每联的内容。

诗意略

首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的闪光水色。

颔联：写莺燕，是诗人所见。

颈联：写花草，着重表现诗人的感受。

尾联：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。

教师点拨：全诗分两部分，前四句写到湖边，后四句写湖东，以孤山寺起，以白沙堤终，描写的景物浑然一体，构成完整的形象。

7、再次齐读全诗，边读边想象诗中描绘的景色。

思考：这首诗描绘了春天哪一时段的西湖之景?(初春)你是从哪些字词中体会到的?请找出来，并对这些字词进行品析、欣赏。

1、学生独立思考。

2、小组合作交流。

3、班级集体讨论。

重点明确以下几方面：

⑴“初平”湖水同沙堤平，即春水初涨，“低”白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低。

⑵“几处”“谁家”突出数量的少，“早莺”“新燕”之“早”“新”也说明此时为初春。

问： 有人提议把这句改为“处处早莺争暖树，家家新燕啄春泥。”你们认为可以吗?为什么?

(明确：不可以。诗人对周遭事物的选择是典型的，而他的用笔则是细致入微的，“几处”可见不是“处处”，说“谁家”可见不是“家家”，因为这还是初春季节。)

⑶“乱花”“渐欲”说明乱花仅处于渐欲迷眼的阶段，也证明是早春，但我们可以想象到，不久，姹紫嫣红开遍的景象就会出现

⑷“浅草”“才能”说明小草还很小，突出初春草的特点。

相机板书：

初平 低

几处 早莺

初春 谁家 新燕

乱花 渐欲

浅草 才能

1、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?从诗中的哪些词可以体会出来?

明确：表现了诗人对钱塘湖美景的喜爱之情。从“最爱”“不足”可以体会到。

2、有感情地背诵全诗。

3、小结：有人说：“品一壶清茶，读一首好诗，是人生一大乐事。”今天我们共同欣赏了一首好诗，想必已感受到些许生命的愉悦，希望大家在以后的日子里“读天下美文，做少年雅士。”

4、目标检测

(见小卷)

板书设计：

初平 低

几处 早莺

初春 谁家 新燕

乱花 渐欲

浅草 才能

1、人生若没有一段想起来就热泪盈眶的奋斗史，那这一生就算白活了。

2、其实试卷都一个样，我也有可能复旦北大清华。

3、拼两个春夏秋冬，博高考无怨无悔。

4、曾经的苦，现在的痛，都是将来的笑颜！

5、xx年的xx月我誓要把高考踩在脚下！

6、抢时间，抓基础，勤演练定有收获；树自信，誓拼搏，升大学回报父母。

7、惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一；细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋？

8、为六月最后高考拼搏，稳做王者看谁与争锋？

9、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

10、天行健，君子以自强不息！

11、为理想今日埋头遨游书海甘寂寞，酬壮志明朝昂首驰骋碧宵展宏图。

12、王者决非偶然。

13、人，不能总在弹性限度内活动，要爆发，要超越，才会有质的提高！

14、高三只有一次。

15、不想当将军的士兵不是好士兵，不想考清华的学生不是好学生！

16、眉毛上的汗水和眉毛下的泪水你必须选择一样！

17、If Not Me，Who？If Not Now，When？

18、Impossible=Im possible。

19、没有那么多的意淫，只有更多的踏实与努力！

20、成功与借口，永远不会住在同一个屋檐下。选择成功，就不能有借口。选择借口的人肯定不会成功。

1、微笑备考，成功在望。

2、拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔。

3、凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门。

4、我因x班而自豪，x班因我而骄傲。

5、努力就能成功，坚持确保胜利。

6、意志能使生命继续，奋斗能使人生辉煌。

7、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。

8、作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。

9、不怕学问浅，就怕志气短。

10、青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。

11、感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃；报师情火热六月蟾宫折桂志在必得。

12、知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门，培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林。

13、砺志报亲，拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；笑书人生，携双亲期盼背水勇战定夺魁。

14、金榜题名，辞旧迎新寒风阵阵催人逝；师生同心，苦尽甘来捷报片片暖人心。

15、其实试卷都一个样，我也有可能复旦北大清华。

16、自己选择的路，跪着也要走下去。

17、激流勇进，乘风踏浪我欲搏击沧海横流；傲视群雄，飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒。

18、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

19、览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦，念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心。

20、苦尽甘来，十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄；师生同喜，一朝金榜题名成八斗奇才傲天下。

一、单项选择题

1．由机关领导对发文稿批注核准发出的意见并签署姓名及日期的活动,是发文处理中的（）。

a．会商b．审核c．注发d．签发

2．以机关名义发文的重要文稿，由（）审核。

a．机关综合办公室部门的负责人或由其授权的机要秘书b．组织机构的负责人

c．授权的秘书人员d．机关领导人亲自

3．如下公文处理环节属于发文处理过程的是（）。

a．拟办b．审核c．批办d．注办

4．下列哪一种情况，可越权批办文件？（）

a．经过授权b．避免积压c．急需处理d．属一般性文件

5．以下哪一做法是在催办、查办工作过程中都共同具有的？（）

a．对公文产生时效的全部过程都需给予监督控制

b．查办、催办之目的都要求能按时、按质、按量地将有关事务办毕

c．查办、催办都以一份具体的公文为单位展开

d．查办、催办都是带有监督性质的管理活动

二、多项选择题

1．维护公文的稳定性易出现的问题是（）。

a．仓促制定文件，不合实际b．规定的表述过于绝对化c．内容不全面d．层次混合、割裂事项联系

2．公文处理必须遵行的原则有（）。

a．全面质量原则，创造全面优质b．简化原则，即在保证功能的前提下，对有关事物化繁为简

c．时效原则d．法制原则，使公文处理活动法制化、规范化

3．以下关于办毕公文的处臵说法正确的是（）。

a．销毁是指对失去留存价值或留存可能性的办毕公文所作的毁灭性处理

b．清退公文可以成批定期进行，也可不定期进行，甚至阅后随即清退

c．无论何种情况，个人都不得私自销毁公文

d．立卷的基本方法是把握公文特征，进行有效的分类、组合、编目

4．销毁公文的主要方式有（）。

a．焚毁b．重新制成纸浆c．掩埋d．清洗消磁

5．积累与占有材料的途径主要有（）。

a．观察体验b．调查采访c．文献采集d．按主题表现的需要编创

三、判断题

1．档案主要是从公文转化而来的，今天的档案是昨天的公文。（）

2．承办是公文处理的中心环节。（）

3．批办是指机关或部门的领导人对来文办理提出指示性意见的决策性活动。（）

4．机关正职因故离职时，副职领导才可以签署。（）

5．需核稿的公文，在签发之后必须加以核稿。（）

参考答案

一、单项选择题

1．d［解析］发文处理中，签发是指机关、单位领导人对已审核的文稿进行最后审定并签署印发。会商是指当公文文稿内容涉及有关机关（部门）的职权范围，需征得其同意和配合时所进行的协商活动。

2．d［解析］审核文稿工作有分工，以机关名义发文的重要文稿，由机关领导人亲自审核。

3．b［解析］公文的发文处理程序为：拟稿—核稿—审批—审核—会签—发文编号—制作—校对打印—封发—归档。

4．a［解析］注意掌握批办的主要内容。

5．d［解析］掌握催办和查办的工作过程。

二、多项选择题

1．ab［解析］注意对管理公文过程内容的掌握。 2．abcd［解析］

3．abd［解析］掌握办毕公文处理的相关内容。 4．abd［解析］

5．abc［解析］积累与占有材料的途径主要有三条：一是亲自观察体验；二是调查采访；三是从已有文献

资料中采集资料。

三、判断题

1．√［解析］2．√［解析］3．×［解析］原题是批办的定义，而批办是指由主管部门或综合部门负责人

对收文如何办理提出建议性处臵意见活动。 4．√［解析］5．×［解析］签发是对文稿的又一次全面核查，签发人在批注之前，必须对文稿作全面审核。

1. 按照大纲备高考，充分领悟每一条。事无巨细藏胸壑，包你考场无烦恼。饮食清淡有营养，按时作息谨防凉。放松心态莫紧张，指日大名提金榜。祝君金榜题名！

2. 静静的是你的心情，急急的是你的笔锋，满满的是你的信心，亮亮的是你的成绩，默默的是我的祝福，又是一年高考时，祝金榜题名！

3. 六月艳阳天，高考即在前，十年寒窗苦，朝暮读圣贤；学非单行道，之外路千条，心态摆平稳，从容去应考。榜上有名固可喜，名落孙山亦莫恼！祝高考大捷！

4. 十年寒窗苦读日，只盼金榜题名时，把你的实力全部发挥，所有关爱你的人，都会为你祈祷祝福，愿你高考考出理想的成绩，进入向往的大学。

5. 受到再大的打击，只要生命还在，请相信每天的太阳都是新的。

6. 善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。

7. 你就要高考了，我搜出千百条祝福语，找到无数句吉祥话，但我觉得都太俗。我只想真诚地对你说：得心应手高考顺利，十年努力今日成功！

8. 有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。我们知道你既然选择了远方，就肯定不怕一路上的风雨兼程！愿我世界上最心爱的你心想事成，梦想照进现实！

9. 这是一个只承认强者的时代，而学习正是赋予了我们做强者的原始资本。我们有责任，有义务学好知识。过程一定是苦的，可真正的强者一定要耐得住寂寞，受得了煎熬，抗得住x。

10. 冲刺高考，孩子你辛苦了。高考只是人生阶段性奋斗小结，无论结果如何，自己努力了无悔就行，上名牌大学会给你带来更广阔的视野，但不是唯一的出路，人需要奋斗去开创自己的未来。积极、上进、乐观、自信的心态更重要。记住妈妈爸爸永远坚定无私的支持你，加油！保重身体！

11. 为你倒数，还有几个小时就要上战场了，希望你能够放松心情，不要紧张。我知道你平时学习一向都很努力，学得很不错，相信你考好成绩是没问题的！

12. 送走了五月花丛的芬芳，迎来六月桃李的时光。高考在即，给你发条短信：你可以不用理我，但不能失去自我；你可以不看短信，但不能没有自信，预祝高考顺利！

13. 时光如流水一般，一去不返。分别一年，不知你是否过的还好，也许还是那样！眼看高考就要来了，向前看，相信自己，我会在远方为你送去最真挚的考试祝福语，付出就会有收获的！放松心情，去迎接挑战，我相信你，你一定是最出色的！

14. 十磨百炼，铁杵成针；千淘万漉，沙尽金见。曾望功日遥遥，今顾旧事凄凄。当始之时，万日尚似甚远，近成之日，千年仍若一瞬。愿昨时同学，盈决心赴考，望往日校友，满形势应战。成功之讯，正待发布，胜利之报，已降天地。

15. 六月，有一份期待，曾经固守曾经孤独曾经也有诸多的无奈，记忆里写满黎明后的英语也写缕缕人生革命情怀，高考的季节里没有花香没有恋爱，太多太多别人的享受只能独自融化在思维中理解，登上这条船要扬帆要破浪要历经磨难。

《汉语拼音２ i u ü y w》教学反思

学生第一次接触拼音，就是认读６个单韵母。如何教好这部分内容，让学生喜欢上拼音。我觉得关键是要激发起学生学习拼音的兴趣。教学时，我从学生的生理特点和接受能力出发，精心设计教学过程，取得了一定的效果。

《汉语拼音３ b p m f》课堂实录

１、从学生掌握情况来看，这一课安排的内容有点紧，学生在读的时候不能马上拼出这些音节。

２、这样的内容安排不利于 b、p、m、f 与带声调的 a、o、i、u 相拼，可能有点脱节的感觉。

这节课总体安排还比较合适，时间上把握的也比较好。就是没有轻松一点的游戏，上课时气氛不是很好，有点沉闷。在讲故事的时候引导的也还不够，只是让学生自己讲，而没有加以引导。

《汉语拼音４ d t n l》教学反思

从《语文课程标准》关于汉语拼音的教学要求来看，汉语拼音的教学目标的完全实现，应该是整个低年段的要求。这就是说，汉语拼音不是一年级的要求，也不是一年级第一个学期的要求，更不是一年级第一学期上半学期的要求。因此，我们对孩子们现阶段出现的还不能够很好地拼读等问题不要操之过急，还是要慢慢来。在后面的认一认、识字、课文、练习等的学习中，学生每天都还要大量地重复使用汉语拼音

这个工具的，他们会越用越熟的。“毕其功于一役”的想法要不得哦！期待着，一切都会好的。

《汉语拼音５ g k h》教学反思

针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”，本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。

《汉语拼音６ j q x》教学反思

语文学习，是最具有灵性的。语文课堂，就应有学生自己的语言，自己的体验，自己的灵魂和思想。但我们传统的语文课堂教学，讲究预设，按部就班，亦步亦趋。由于目标预定，教师往往为任务而教。为了保证时间，常常粗暴打断一些不合心意和目标的学生发言，死拉硬拽回自己预设的“轨道”。教师在讲台前口若悬河，谈古论今。学生听得云里雾里，一脸迷茫。长此以往，窒息人的精神，扼杀人的灵性。因此新课程改革倡导了一个之相对应的理念；动态生成。这一理念用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学，它是根据学生心理的、情感的、知识的需要随时作出富有创意的调整，使课堂教学呈现出丰富性，充满着生命，精彩不断。

《汉语拼音７ z c s》教学反思

在这堂课中，我能体现课改新理念，驾驭课堂。学生的

学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。

《汉语拼音８ zh ch sh r》教学反思?

联系旧知，导入新课：

本课出现的声母zh、ch、sh以及整体认读音节zhi、chi、shi和上一节课的声母z、c、s、整体认读音节zi、ci、si在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我采用复习导入的方法，我先让同学抽读拼音卡片，重点复习z、c、s的读音和发音要领，强调z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的联系。

《汉语拼音９ ai ei ui》教学反思

以往的教学经验告诉我们：当学生有兴趣时，当学生处于最佳状态时，当教学内容能多种形式来呈现时，他们学的最好。基于这样的认识，我对本册教学顺序进行了调整。我把拼音教学安排在识完独体字后进行教学。在识字中，学生常常出现不会读的现象，针对这种情况，我与学生分析学习中存在最大的问题是什么？最后通过统计都认为字音难记。这时我神秘的告诉学生，如果你学好了汉语拼音，这个问题就全解决了。它能帮助你读音。此时，学生渴望学会汉语拼音。 在学生有了需要之后进行教学，他们则把学习汉语拼音当作

一种需求，这不仅激发了学生学习的兴趣，也提高了学习效率。这符合儿童心理学的要求。

《汉语拼音１０ ao ou iu》第一课时教学反思

１、课堂内容太少，较单薄，只教学了ao ou iu的音、形及书写，音节的拼读没有放到这节课里，使得两课时的教学时间，前松后紧。

２、在教学音时，我对复韵母的发音示范口形不到位，因此对学生的口形指导不够准确。在强调发音时，老师的口形变化可适当的夸张，也可以加上辅助性的手势，给学生更真切、更实在的体会。

《汉语拼音１０ ao ou iu》教学反思

为了能更好地在教学中实践“新课程标准”的要求，在《ao ou iu》这节课中，我采用了创设情境，时刻关注师生互动等自主、愉悦的教学方法，与学生们共同学习交流，真正体现了“玩中乐，乐中学”的新理念。

《汉语拼音１１ ie üe er》教学反思

汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的，它是学生识字、阅读、说好普通话的工具。但因为拼音字母比较抽象、枯燥，对刚刚人学的儿童来说死记硬背效果并不理想，因此，精心设计教学过程，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在课堂上学得轻松，学得扎实，学得灵活是必不可少的。 《汉语拼音１２ an en in un ün》教学反思

备课之前，我是这样想的：不看任何人的教案设计，不同任何人交流，就凭自己对教材的感悟、对课堂教学理念消化程度，更重要的是对孩子们的尊重和理解来自主地备课。 《汉语拼音１３ ang eng ing ong》教学反思?

汉语拼音是识字的拐棍。新课标中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”

《一去二三里》教学反思

《一去二三里》是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美竟：在不远的地方，有一个小山村，饮烟袅袅，住着几户人家。山里的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。

《口耳目》教学反思

兴趣是最好的老师。学习的内容是学生感兴趣的，学生自然就乐意去学，即使不教他去学习，他也会自觉去学，主动去学。在这次“三课”活动中，我们全组教师参与上、听、评课，共同探讨教法，总结经验。我们发现各位老师在课堂识字教学中都注重激发学生识字兴趣，引导学生主动识字。

《在家里》教学反思

《新课程标准》强调学生学习方式的转变，课程改革重视课程资源的开发和利用。以下就《在家里》的教学片段进

1.决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄!

2.开启高考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神;其二：科学的方法;其三：良好的心态。

3.人有时是要勉强自己的。我们需要一种来自自身的强有力的能量推动自己闯出一个新的境界来。

4.一路风雨前程磨砺意志，半载苦乐同享铸就辉煌。

5.争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩”“攀蟾折桂，舍我其谁”

6.高考得高分的秘诀就是少丢分!

7.立志高远，脚踏实地;刻苦钻研，勤学苦思;稳定心态，不馁不弃;全力以赴，夺取胜利。

8.卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露，披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成。

9.试试就能行，争争就能赢。

10.贵在坚持难在坚持成在坚持。

11.勇登书山，点点心血勤育英才厚泽九州;我本英雄，滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。

12.摒弃侥幸之念，必取百炼成钢;厚积分秒之功，始得一鸣惊人。

13.风声雨声读书声，声声入耳;国事家事天下事，事事关心。

14.学习如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学似磨刀之石，不见其减，时有所亏。

15.舍我其谁，群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒;天南海北，万木争春春在何处但将今夕放眼量。

16.你想是怎样的人，你就是怎样的人;你想成为怎样的人，你就会离这个目标不会太远。

17. 精神成人，知识成才，态度成全。

18.苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴;有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

19.圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。

20.把容易题作对，难题就会变容易。

21.不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。

22.遇难心不慌，遇易心更细。

23.高三高考高目标，苦学善学上好学。

24.辛苦三年，幸福一生。

25.四分学识智，三心细耐恒，二成应试法，一片平常心。

26.每道错题做三遍。第一遍：讲评时;第二遍：一周后;第三遍：考试前。

27.各界精英大展宏图夺英魁，莘莘学子汇聚一堂学本领。

28.山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求!

29.梅花香自苦寒来，熬头喜在汗水中。

30.积一时之跬步，臻千里之遥程。

31.一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!

32.再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。

33.挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求。

34.拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

35.努力就能成功，坚持确保胜利。

36.今天多一份拼搏明天多几份欢笑。

37.不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。

38.春风吹战鼓擂，今年高考谁怕谁!

39.力争上游，龙腾虎跃朝气蓬勃;壮志凌云，你追我赶誓夺第一。

40.计划要细，动手要早，落实要准。计划与目标行动一致。

41.良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖，书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高。

42.不经风雨，怎见彩虹?

43.奋起飞翔，路在脚下。

44.勤学，勤思，勤问，苦钻。

45.不问收获，但问耕耘!天道酬勤。

46.拼搏高考，今生无悔;爬过高三，追求卓越!张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态。

47.太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

48.天下断无易处之境遇;人间哪有空闲的光阴。

49.知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门，培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林。

50.头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志;三更火，五更鸡，须眉仗笔写华章

51.壮志凌云，十载求学纵苦三伏三九无悔无怨;众志成城，一朝成就再忆全心全力有苦有乐。

52.不敢高声语，恐惊读书人。

53.保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考。

54.读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切。

55.唯有努力，向名校进军百炼成钢唱出青春无悔;一马当先，圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待。

56.效苏秦之刺股折桂还需苦战，学陶侃之惜时付出必有回报。

57.十年磨剑三日锋数载人生在其中。

58.把梦想放大到心里，信心满满;把才华展示在考场中，尽情发挥;把智慧放逐到笔端，挥洒精彩;把心思投入到高考中，如鱼得水。全国高考日，祝君高考顺利，心想事成!

59.自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。

60.金榜题名，辞旧迎新寒风阵阵催人逝;师生同心，苦尽甘来捷报片片暖人心。

61.胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾，风华正茂豪气冲天应建定鼎之功。

62.快马加鞭，君为先，自古英雄出少年。

63.功能技成，庖丁解牛久练而技进乎道;路在脚下，荀子劝学博学则青出于蓝。

64.天助自助者，你要你就能。

65.有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。

66.模拟的意义在于如何走下去。

67.闻鸡起舞成就拼搏劲旅师，天道酬勤再现辉煌王者风。

68.永远不要以粗心为借口原谅自己。

69.进考场前，我自带草稿纸了，被没收了;高考进行时，讲台上手机响了，被抠电池了;英语科目最后分钟，全部考生都交卷离开了，我居然淡定了;结束前钟，监考老师把挂钟带走了，我傻眼了!

70.日从严，高考坦然。

71.六十同窗同甘共苦拼搏从此时，十二春秋风雨兼程成败在今年。

72.回忆很美，尽管过程艰辛：也许结果总有遗憾，但我们无愧于心。

73.说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。

74.练习就是高考，高考就是练习。

75.百日冲刺，苦战三四五，喜看凰墩飞彩凤;一心教学，笑迎七八九，争传瓜井育贤才。

76.冬去春来好景年年有，辞旧迎新成绩步步高。

77.脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。紧跟老师，夯实基础。

78.我自信，故我成功”“我行，我一定能行”。

79.天高任鸟飞，海阔凭鱼跃;高考的舞台，秀出你的精彩;一宿好睡眠，精神百倍;一颗平常心，沉着应对;一口长舒气，放松压力;一条短信，祝你金榜题名!

80.苦学数十年，希望在眼前，心情放舒缓，步子跟得紧，松弛有步调，劳逸结合好，做题要仔细，成功在等你。祝高考顺利，心想事成!

81.送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩，迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考创辉煌。

82.决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。

83.不为失败找借口，要为成功找方法。

84.花开花落腊梅傲雪盼新春，春去春来长风破浪迎高考。

85.我自信，我出色：我拼搏，我成功!

86.懂得的不需要，不懂的没必要!

87.把握现在就是创造未来。

88.站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

89.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

90.抢时间，抓基础，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学回报父母。

91.舞风翔鸾旌歌闹处处迎新，披星戴月紫竹宁岁岁登高。

92. 精神成就事业，态度决定一切。

93.多少汗水曾洒下，多少期待曾播种，终是在高考交卷的一刹尘埃落地，多少记忆梦中惦记，多少青春付与流水，人生，总有一次这样的成败，才算长大。

94.超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。

95.感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃;报师情火热六月蟾宫折桂志在必得。

96.意气风发，时光如梭看我少年学子六月追风去;风华正茂，云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来。

97. “讲效率”包含两层意思：一是不作不惜工本的事，二是作省时省力的事。动作快是讲效率;有条理是讲效率;聚精会神是讲效率;计划得当也是讲效率。

98.一心读遍圣贤书，三心二意无益处，四书五经励我志;五洲四海任我游，三堂二课皆用功，一生前程始于此。

99.滴水穿石战高考如歌岁月应无悔，乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时。

100.砺志报亲，拼十年寒窗挑灯苦读不畏难;笑书人生，携双亲期盼背水勇战定夺魁。

101.静悟：全面复习要“地毯式轰炸”;查缺补漏：“精确制导”。

102.有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

103.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

104.努力造就实力，态度决定高度。

105.笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。

106.时光匆匆消减了岁月，换来了成功!并肩奋斗跨越了高考，升入了大学!为了梦想不断前行，定要闯下一片大好前程!兄弟，拼吧!

107.高三是集体战斗与个人成就的时期。

108.若有恒何必三更眠五更起;最无益莫过一日曝十日寒。

109.百尺高梧，撑得起一轮月色;数椽矮屋，锁不住五夜书声。

1. 更快、更高、更强。领先就是金牌。

2. 头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志。

3. 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。

4. 即使现在，对手也在不停地翻动书页。

5. 学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的。

6. 试试就能行，争争就能赢。

7. 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

8. 苦海有涯。而学无涯，志者战高考，惰者畏高考。

9. 没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

10. 非学无以广才，非志无以成学。

11. 含泪播种的人一定能含笑收获。

12. 有大目标，须有大动作;有大追求，须有大改变。

13. 笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。

14. 对于世界，我微不足道，但对于我自己，我就是全部。

15. 遇难心不慌，遇易心更细。

16. 无才无以立足，不苦不能成才。

17. 贵在坚持、难在坚持、成在坚持

18. 太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

19. 我自信，故我成功、我行，我一定能行。

20. 读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切。

21. 其实试卷都一个样，我也有可能复旦北大清华。

22. 拼一载春秋，搏一生无悔。

23. 再苦再累不掉队，再难再险不放弃

24. 精神成就事业，态度决定一切。

25. 没有那么多的意淫，只有更多的踏实与努力!

26. 不敢高声语，恐惊读书人。

27. 站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

28. 积少成多，争取每天进步一点。

29. 辛苦三年，幸福一生。

30. 要时刻记住：失败只有一种，那就是废弃努力。

31. 努力就能成功，坚持确保胜利。

32. 拼搏高考，今生无悔;越过高三，追求卓越!

33. 天行健，君子以自强不息!

34. 拼一分高一分，一分成就终生。

35. 做一题会一题，一题决定命运。

36. 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。

37. 为六月最后高考拼搏，稳做王者看谁与争锋?

38. 别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。

39. 今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。

40. 精神成人，知识成才，态度成全。

41. 张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态。

42. 眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。

43. 狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。

44. 高三高考高目标，苦学善学上好学。

45. 快马加鞭君为先，自古英雄出少年。

46. 把握现在、就是创造未来。

47. 努力造就实力，态度决定高度

48. 拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

49. 忘时，忘物，忘我。诚实，朴实，踏实。

50. 要成功，先发疯，下定决心往前冲!

51. 我自信，我出色：我拼搏，我成功!

52. 拼两个春夏秋冬，博高考无怨无悔。

53. 我心飞翔，路在脚下。

54. 挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求。

55. 我高考我自信我成功!

56. 你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。

57. 山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求!

58. 有来路，没退路;留退路，是绝路。

59. 我因二班而自豪，二班因我而骄傲

60. 因为我不能，所以一定要;因为一定要，所以一定能。

61. 保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考。

62. 把汗水变成珍珠，把梦想变成现实!

63. 曾经的苦，现在的痛，都是将来的笑颜!

64. 拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

65. 不想当将军的士兵不是好士兵，不想考清华的学生不是好学生!

66. 人活着要呼吸。呼者，出一口气;吸者，争一口气

67. 不经风雨，怎见彩虹?

68. 只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。

69. 自己选择的路，跪着也要走下去。

70. 对命运承诺，对承诺负责

71. 每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获!

72. 作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。

73. 拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一跳心，共圆一个梦。

74. 静下来，铸我实力;拼上去，亮我风采。

75. 乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。

76. 不苦不累，高三无味;不拼不搏，高三白活。

77. 抢时间，抓基础，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学回报父母。

78. 天天都是一个出发点，每天都有一点提高，每天都有一点收成!

79. 最好不是在夕阳西下的时候去幻想什么，而要在旭日初升的时候即投入学习。

80. 人若软弱就是自己最大的敌人;人若勇敢就是自己最好的朋友。

我向你致敬，身体灵魂的安放之地。

在这儿，

有我的昔日欢乐与美好记忆。

在这儿，

有我的逝水年华与朦脓诗意。

冷风呀，

请替我驱逐满心的疲惫，皈依真实的自己。

晨露呀，

请引我拨散眼前的迷雾，重寻神圣的光明。

蔚蓝的天空下一片熟稔的景色，

一群群龙的骄子伴着朗朗书声。

那苍劲的桂花枝干，那斑驳的教室壁墙

承载了多少人的逐梦征程！

在这五彩缤纷的喧嚣世界，

可亲的幽园

我只属于你，只属于你！

是你驱散我慵懒中阴郁的幻梦，

是你燃起我内心里创作的激情！

《黄山奇石》是一篇写景的课文，主要写了黄山奇石的奇妙。课文的教学目标是要求学生观察图画，理解课文内容，激发学生对大好河山的热爱之情，并理解课文中词语的意思。全文都是围绕黄山山石的“奇”来展开的。对于写景的文章，学生难以体会到身临其境的真实感受。所以，光通过观察图画，朗读课文的效果不是很大。所以，从课后的再次回顾中，自己发现了很多问题值得深思。

课文第一自然段，首先是介绍了黄山风景区的地理位置和风景特点。我尝试通过提问的方式，让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区。吸引同学的兴趣，并要求理解“闻名，秀丽，神气，尤其”这四个词，可惜这个环节中，学生的互动并不多，而且能说的也寥寥数语。可能学生的感受还不够深刻。如果能用幻灯片的放映形式呈现黄山风景区的美丽景色会好很多。

学生初读课文第一段后，对文本只有了一个大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石，有趣极了”。进行下面的教学，通过黄山奇石是黄山最突出的景观。分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。于是，进入第二，三，四，五自然段的学习，在进入第二阅读时，我提出了“黄山的这些奇石”都奇在哪儿呢？这个问题，可谓牵一发而动全身。是一个板块式的问题，然后，学生就带着问题去研读课文。从学生反馈的情况来看，大多数同学都能积极思考，踊跃发言，而且能较准确的抓住文章的关键字。

1、学生个体的朗读效果的不到保证，语文课堂上，琅琅的读书声最美。让学生在与文本一次次的朗读中不断加深体会，只有多读才能使静止的文字表现他的情感，让文字成为一幅幅鲜活的图画。所以，教师在课堂中的示范是非常必要的。由于学生之前未接触此类文章，和以前所形成的朗读的陋习。所以，造成了班级中学生朗读水平下降。

2、对学生的引导不够味，相当多的学生能读通顺，但读不出感情，只一味的让学生一遍一遍按自己的意思去读，不考虑，学生是否能理解感悟，不做具体的引导，点拨，也是徒劳。这里就要求教师掌握丰富有趣的教学手段，如：让学生们自己表演一下，文中出现的景观。使文中的客观文字，变的丰富真实，同时，也激发了孩子们的兴趣。必要的创设情境，引导学生想象画面，让学生对“景”了然于心。否则，很难达到好的学习效果。

3、对识字教学的时间不够。由于本课出现的“我会认”的生字较多。对学生的掌握来说有一定的难度。所以在教学中，所花的时间也相应的加长。当把这些我会认的字记熟后，在带入课文中就好学多了，而对于要求“我会写”的生字，还是用来示范写。请同学演板，共同观察，纠错而获得正确规范的字体方式为主。写字教学中，突出相同结构的字的这个重点。发挥学生主体性，培养学生良好的书写习惯。

当然，世上本无完好无缺的课，比如，学生对黄山山石“奇”理解还不够透彻。对打比方的句式也不够了解，时间关系，课后的生字学习批改指导未完成，但只要每堂课学生都有收获，那就是一堂成功的课。

我养了四条小金鱼，它们很可爱。眼睛一突一突的，嘴巴圆圆的，好像在学说字母“o”，尾巴像一把剪刀；身上的鳞片，在阳光的照耀下特别耀眼。

小金鱼脾气不好，如果用小树枝去动它，它就会立刻跑到安静的角落去，一路上像生了气似的。如果碰到别的同伴，它们会打起来。

小金鱼真有趣，它是睁着眼睛睡觉的。我特别好奇就去问爸爸，爸爸说：“它没有眼皮，当然是睁着眼睛睡觉。”它们吃东西的时候非常小心，总是绕着东西转几圈再吃，然后吐出一些小泡泡。

我每隔两天就给它们换水。每次换水之后，它们就会自由自在的在水中游来游去

好像在对我说：“谢谢你，小主人。”

漂亮、可爱的小金鱼真讨人喜爱。

亲爱的xx宝贝：

首先，我想告诉你，我和爸爸都十分的爱你。这种爱，像高山一样厚重，像大海一样深沉，像时间一样长远。妈妈永远记得忍了一夜的疼痛，没有叫喊出一声，就是不停地在期待，陪伴了十月之久的宝贝出世会是什么样子?第一次将你抱在臂弯的那一刻，一种新鲜激动的感觉瞬间触动了我的心，那是一种永远让我陶醉的感觉，就是那种将我们的一生都连结在一起的“母女情结”。我常常想起我唱着催眠曲轻摇你入睡，当我把你放下的时候，觉得既解脱又惋惜，一方面我想，她终于睡着了！另一方面，我又多么希望自己可以多抱你一会儿，因为你很快会长大，很快我也就抱不动你了，你也不再黏着妈妈要抱了。

其次，我想告诉你，我和爸爸都为你感到特别的骄傲。都说子女是父母的镜子，我们从这面“镜子”中瞥见了更多美好的东西，所以我们感到骄傲。你不但长得可爱，而且是个特别乖巧的孩子，你从不吵闹、会讲道理，既听话又有礼貌，还能体贴照顾人。我还记得每回带你出去玩，你玩得非常开心，笑得那么放肆和纯真，把快乐洒向周边每一个人。妈妈生病头疼的时候，和衣躺在沙发上，你会第一时间地给妈妈拖来一床毛毯盖上，嘱咐妈妈乖乖地躺着休息，并乖巧地自己吃饭做作业，妈妈很感动。爸爸经常工作忙碌到很晚，你还会体贴地给爸爸留碗冰糖炖梨子汤，写个“爸爸辛苦了”的小纸条贴在碗边。

第三，我想告诉你，我和爸爸的心愿是希望你健康快乐成长，一生幸福。我们最希望于你的，不是聪明天才，不是美貌无双，不是荣华富贵，不是升官发财，而是希望你健康快乐，一生幸福。为了实现这个看似简单卑微的愿望，你必须付出一生的努力，而妈妈和爸爸会从旁协助并尽力陪伴着你。目前阶段，只要你努力认真，勤于思考，追求上进，快快乐乐地迎接每一天的学习，你一定会积累很多有用知识，为将来你的学习和工作打下基础，你会是一个好学生和好女儿的。

亲爱的女儿，努力吧！爸爸妈妈会为你加油！

xx

xx年x月x日

1、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。

2、心有多大，舞台就有多大!有努力就会有回报!

3、不要在忙碌中走错了自己，在学习之余，欣赏一下生活，会让你的心情像花儿一样绽放。

4、人都是在跌倒与爬起之间学会坚强，都是在风雨与阳光之间走过成长的路。失败所能带给你的只应是一些教训，一些冷静的思考，而不该有绝望颓废不知所措。

5、没有平日的失败，就没有终极的乐成。重要的是分析失败缘故原由并吸取教训。

6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。

7、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。

8、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

9、再露锋芒，宜将剩勇追穷寇;一展鸿图，不可沽名学霸王。

10、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

11、拼两个春夏秋冬，博高考无怨无悔。

12、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

13、抢时间，抓基础，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学回报父母。

14、我最害怕的莫过于闲散怠惰，没事可干，无所作为，官能陷于麻痹状态。身体闲置不用，精神就备感苦闷。

15、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。

各施工、监理企业：

20xx年度中高考即将来临，为保证考生在中、高考期间有一个安静的学习、考试和休息环境，根据《中华人民共和国环境噪声污染防治法》、《杭州市环境噪声管理条例》和富阳区人民政府《关于加强20xx年高考、中考期间环境噪声管理的通告》的.相关要求，结合行业特点，现就做好此项工作通知如下：

一、在中高考期间，全区广大施工企业要严格按照有关规定，加强中、高考期间施工噪声污染的管理，采取切实有效的措施严格控制施工活动产生的噪声、废气及光污染等对周边居民生活造成的影响，确保建设工程施工不发生扰民事件，树立良好的文明施工形象;并进一步优化施工组织设计，合理安排施工作业时间，在中高考期间(6月1日至6月18日)禁止进行夜间施工作业(夜间时间为：22时至次日6时)，如确因特殊情况需进行夜间施工的，必须提前报区政府批准，方能到环保部门办理相关夜间施工作业证明。

二、4月8-10日为全区高中学考和高考选考日，在富阳中学(原城镇职高)、富阳二中、新登中学、场口中学、实验中学、江南中学、区职高、区职教中心8个考点周围1000米范围内，全天禁止建筑施工。

三、6月7-8日为全区统一高考日，在富阳中学(原城镇职高)、富阳二中、新登中学、场口中学、实验中学、江南中学、区职高、区职教中心8个考点周围1000米范围内，全天禁止建筑施工。6月17-18日为全区统一中考日，全区各初中学校考点周围1000米范围内，全天禁止建筑施工。

四、我站将在中高考期间加大在建工程安全生产、文明施工的管理力度，特别是加强对临近考点及周边有居住区工程项目的管理，进一步督促施工企业落实现场降低施工噪声等技术措施，尽量减少施工活动对周边群众生活的影响，给考生创造一个良好的学习和休息环境。

杭州市富阳区建设工程质量安全监督站

20xx年x月x日

感恩节！一个洋节日，也是一个美好的话题。雪花感恩冬天，因为冬天能让他飞舞；我们做人首先要学会感恩，感恩于我们的父母和亲朋好友。感谢父母给我们生命，感谢朋友带给我们真挚的友情。生活在高质量物质时代，我们常常对周围的一切不以然，往往把金钱与利益看的太重，忽略了人与人之间那份感情。觉得父母的照顾，朋友的帮助与关心都是理所当然，只求所取，不愿付出。

感恩，也是发自内心的生活态度，其实也是自我，学会生活。感谢上天给我们尽责的父母；感谢朋友对我们无私的帮助；同时，感谢群友对绿色食品的支持；感谢朋友让有机食品长久的延续……

感谢与我们共食的吃友

因为有了你们

我们才有了健康的源泉

感谢与我们共聊的群友

因为有了你们

我们才会变的快乐豁达

感谢与我们共叙的朋友

因为有了你们

我们的生活才会变的如此精彩

---------阿瑜

尊敬的家长：

您好！

十年树木，百年树人；教育子女，关系终生。20xx年高考的硝烟已经渐渐消散，20xx年高考备战的序幕也已悄然拉开，对您的子女来说，高中生活已经走过三分之二的路程，在我们的共同努力下，他们一路追逐，一路汗水，怀着激情与理想，走进了苦乐并存的高中学习与生活的最后一站，也将迎来人生的重要转折点——高考。孩子十二年的寒窗苦读，所有的艰辛，所有的汗水，所有的付出，都将在高考中体现。作为高三学生家长的你们和身为高三老师的我们，有着一个共同的目标，那就是使孩子明年高考金榜题名，让我们共同携起手来，克服重重困难，为了这个目标而努力。

今年高考，我校在县委、县政府的正确领导下，在教育文化体育局的大力支持和全校教职工的辛勤工作和共同努力下，取得了优异成绩，本科上线655人，二批上线112人，比去年提高37%，向全县人民交了一份比较满意的答卷。面对20xx年高考，以校长范家英为首的校领导班子，及早部署，科学安排，精细管理，确保不负众望，再攀高峰！

20xx级自升入高三以来，教学秩序井然，师生信心十足，我们在认真抓好常规教学的同时，还分别召开20xx级走进新高三动员誓师大会，高三备课组长会议、学生代表大会，成立高三教学工作督导室，全面计划、落实高三教学工作，希望得到家长的大力支持和严格监督。

尊敬的家长，教育是一项综合工程，需要我们相互配合共同完成。有人把教师比喻为学生的司机，其实，家长也是子女的司机，掌握着子女这辆车前进的方向，为了帮助您在今后的10个月中尽好家长的责任，我们在此给您提以下建议：

第一、帮助子女正确认识高考,迎接人生挑战。

第二、多与老师特别是多与班主任交流沟通，随时掌握学生思想心理状态和学习状态。

第三、全面监控，宽严适度。

第四、不要对孩子提过高要求，鼓励为主。

第五、望各位家长督促孩子认真遵守学校的规章制度和作息时间，不要来打扰学生的正常学习。

尊敬的家长，我们角色不同，但目标一致，为了您的孩子，为了我们的学生，为了咱们的明天更美好，让我们相互理解，密切合作，竭尽全力，为xx年高考交出一份满意的答卷。

最后，真心祝愿您和您的家人工作顺利！身体健康！祝愿您的孩子明年金榜题名！

写信人：xxxx

20xx年xx月xx日

1、认识10个生字和一个多音字。

2、自主积累词汇。

3、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。

4、了解内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。

1、认识10个生字和一个多音字。

2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。

理解课文最后一段奶奶的话的意思。

课件，字词卡片。

1、初读课文。

（1）导入。教师板书课题，问学生：“你们喜欢阳光吗？为什么。这篇课文中所写的是什么季节，什么时候的阳光？由此引出了一个什么故事呢？”

（2）自读课文。要求学生读准字音，不认识的`字要借助汉语拼音多读几遍。读后标出自然段的序号。

2、学习课文1———3自然段。

（1）请同学们小声读1———3自然段，体会佳子当时的心情是什么样的。

（2）第三自然段中是怎样描写大自然的？请同学再读课文。

3、看本课插图，进一步体会大自然的美丽。

（1）请一个同学读1———3自然段，大家看图听读。

（2）练习把句子说具体。看图真空。

（1）练想象练语言。

说说图上还有什么美丽的景色。

4、学习课文4———8自然段。

（1）佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢？请同学们自读第4、5、6自然段，用线画出来。

（2）再请一个同学读第5、6自然段。

5、总结全文。

6、拓展延伸。

7、作业。