语言领域教案小班100篇（20篇）

1、感受歌曲《下雨了》的旋律，理解歌词，愿意用好听的声音演唱歌曲。

2、感受歌曲优美的意境，体会下雨的美好情景。

钢琴、图谱

一、发声练习（价值点：打开歌喉，为演唱做准备，建立音乐常规）

听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，搬好椅子坐好。

发声练习以及复习歌曲《大雨和小雨》

要求：用好听的声音，嘴巴张圆，声音和谐，轻响处理得当。

二、学唱歌曲（价值点：感受优美的旋律和歌词，乐意演唱歌曲）

引导语：夏天的雨有时哗啦啦有时淅沥沥的，今天我带来一首关于春天的雨哦，我们来听听，春天的雨会发出什么好听的声音？

（一）理解歌词

1、完整欣赏歌曲（教师清唱）

关键提问：你听到了什么？感觉怎么样？

小结：教师根据幼儿回答，用歌词以演唱的方式总结。原来《下雨了》这首歌曲听起来很活泼，感觉很美。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）

2、欣赏歌曲第一段

关键提问：春天的雨发出了怎样好听的声音呀？（滴滴嗒・・・）好听的雨声把谁都引来了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎样称赞春雨的？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙・・・）谁的伞撑开了？

小结：教师用歌词以演唱的方式小结。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）

第一段结束，可以和幼儿一起看图谱清唱试试。

3、欣赏歌曲第二段

关键提问：这次是谁出来了？（小山雀）在雨中做什么？（喳喳叫）它是怎么称赞春雨的？（下得好，喳喳，下得好，喳喳，下得秒）谁撑着雨伞上学了？

小结：教师用歌词以演唱的方式小结。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）

第二段结束，可以和幼儿一起看图谱清唱试试。

（二）感受旋律

引导语：这首歌中藏了好多小雨滴，每一个节奏代表一滴雨，我们一起来拍拍看。

教师带幼儿拍节奏，感受并熟悉旋律。

（三）学唱歌曲

1）集体跟唱

2）男女生演唱

3）看指挥分段演唱（这里老师可以做指挥，让幼儿看教师的指挥分段演唱，或者是合唱、分唱。）

三、表达表现（价值点：放松心情，舒展肢体）

律动《春雨沙沙》

引导语：春天的雨下的真开心，让我们一起跟着春雨来舞蹈吧！

1、欣赏故事《下雨的时候》,理解故事的内容。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、学习做个有爱心、有礼貌的好孩子,会说“谢谢”。

ppt、伞的简笔画

：

一、以提问和讲故事的方式,激发幼儿的兴趣。

1、导入师：今天,滕老师请来了一位朋友,看看它是谁呀？（小白兔）小白兔给我们带来了一个有趣的故事,你们想不想听呀？

2、师边讲故事边引导幼儿发言。

（1）师述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩得真高兴呀！忽然刮起风,下起雨来,小白兔心里真着急呀,怎么办呢？师：小朋友都很棒,想了这么多的办法,那我们来听听故事中的小白兔是怎样做的？（继续讲述故事）

（2）师述：小白兔急忙摘了一片大荷叶,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了。”提问：小白兔把什么当作雨伞？（提示幼儿说完整话）

（3）师述：小白兔走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫。小白兔连忙叫：“小鸡,小鸡,快到荷叶下躲躲雨吧！”小鸡说：“谢谢你,小白兔。”说着,就钻到荷叶底下。提问：小白兔碰见了谁？小鸡被雨淋得怎样？谁来学一学小鸡叫？小白兔怎样对小鸡说？小鸡又是怎么回答的？

（4）师述：于是,小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走,又看到一只小猫,小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫,小猫,快到叶荷叶下来躲躲雨吧！”小猫说:：“谢谢你们！”说着,就走到荷叶底下。提问：小白兔和小鸡看到了谁？小猫被雨淋得怎样？小猫是怎样叫的？小白兔和小鸡是怎样对小猫说的？小猫又是怎么回答的？

（5）师述：不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。师：其实这个故事有一个好听的名字,叫《下雨的时候》。

二、完整欣赏故事。(播放ppt)提问：听完整个故事你最喜欢哪个小动物呢？为什么？（引导幼儿学习小白兔有爱心,爱帮助人。学习小鸡、小猫有礼貌,会说“谢谢！”）

三、延伸：给小动物送伞师述：

小白兔帮助了小鸡和小猫,可是,还有很多小动物,在下雨的时候没有伞撑,小白兔想请你们帮帮它,老师的箩筐里还有很多伞,没有穿上漂亮的衣服,你们能帮帮小白兔吗？（能）师：那我们过会每个小朋友拿一把伞带到教室里去给伞宝宝穿好漂亮的衣服送给小动物们去,好吗？

1.熟悉音乐的旋律和节奏，理解aba三段体的曲式结构。

2.尝试运用体自己的身体动作随乐创编、合拍表现小兔和狼的音乐形象，体验音乐欣赏活动的乐趣。

】感知音乐作品中两段性质不同、节奏鲜明的旋律特点，理解aba三段体的曲式结构。

尝试跟随音乐的强弱节拍“自由探索、合拍表现”小兔子跳（欢快、跳跃）和大灰狼走路（缓慢、低沉）的音乐形象。

1.经验准备：幼儿曾经探索过“跳跳糖”的各种弹跳动作；幼儿之前并没有音乐欣赏的活动经验。

2.物质准备：“小兔和狼”mp3音乐；“小兔和狼”ppt课件；幼儿座位布置成半圆形。

一、完整欣赏音乐，感知乐曲中两种不同的快慢节奏。

1.无主题欣赏音乐：今天，老师带来了一段非常有趣、又好玩的音乐，大家一起来欣赏一下！请你们闭上小眼睛，仔细听一听、认真想一想，这一段音乐什么地方很特别？什么地方很好玩？待会儿，请你介绍给大家，好吗？

2.主题欣赏音乐：这一段音乐讲了一个关于“小兔和狼”的音乐故事。请你们竖起小耳朵听一听，音乐中的小兔子在干什么呢？音乐中的大灰狼在干什么呢？

（环节说明：幼儿通过无主题欣赏、主题欣赏音乐的形式，感知并理解音乐作品中两段性质不同、节奏鲜明的旋律特点，从而将两段不同旋律和小兔子跳、大灰狼走路的音乐形象进行对应匹配。）

二、分段欣赏音乐，随乐创编和合拍表现小兔跳和狼走路。

1.随乐探索、合拍表现“小兔子”双脚蹦跳动作。

师：现在，请大家跟着第一段“小兔跳”的音乐，一起来扮演蹦蹦跳跳、活泼可爱的小兔子。请注意，小兔子蹦蹦跳跳的动作一定要跟着音乐的旋律和节奏哦，速度不能快也不能慢！

2.随乐探索、合拍表现“大灰狼”凶狠走路的动作。

师：第二段音乐，讲的是“大灰狼走路”的音乐故事。现在，请你们听着音乐一起来扮演大灰狼凶狠走路的样子，好吗？请大家注意，大灰狼走路的时候，速度不能快也不能慢，一定要跟着音乐的旋律和节奏来做，听明白了？准备好了，我们一起开始表演吧！

（环节说明：此环节中，在模仿和表演大灰狼走路的时候，教师鼓励幼儿能够大胆表现“大灰狼”凶狠的样子，并要求幼儿动作、眼神进行“整体表演”，尽量表现出“大灰狼”的音乐形象。）

三、观察音乐总图谱，理解aba三段体的曲式结构。

师：这一张音乐总图谱，你们能看懂吗？

（教师出示歌曲总图谱）

师：这是一张音乐总图谱，你们能看懂这一张音乐图谱吗？如果你看懂了，请你介绍一下？如果你没有看懂的，也请你指出来，大家一起来研究一下，好吗？

师：这一张音乐图谱告诉我们，这一首“小兔和狼”的乐曲一共有3段，第1段讲的是兔妈妈带着兔宝宝去草地上玩的音乐故事，第2段讲的是大灰狼想要抓小兔子，可是怎么也找不到小兔子的音乐故事，第3段还是讲小兔子和兔妈妈继续在草地上玩的音乐故事。

（环节说明：此环节中，教师借助“简易图谱”的形式，帮助小班幼儿感知并理解aba的乐句结构。）

四、师幼合作游戏，分角色随乐扮演“小兔跳、狼走路”。

师：现在，大家一起来玩这个“小兔和狼”的音乐游戏吧！第1段音乐，我来扮演兔妈妈，你们来扮演小兔子，妈妈带着宝宝到草地上去玩；第2段音乐，请x老师（配班老师）来扮演大灰狼，兔宝宝们蹲在草地上变成白色的大石头，一动也不能动哦，这样大灰狼就找不到小兔子了；第3段音乐，兔妈妈带着兔宝宝继续在草地上玩！

（环节说明：此环节中，教师和配班教师分别扮演“兔妈妈、大灰狼”，帮助幼儿感知并理解“音乐游戏——小兔和狼”的游戏规则和游戏玩法，提升小班幼儿的音乐活动兴趣。）

尝试运用“小铃、蛙鸣器”这两种小乐器进行打击乐演奏活动，帮助幼儿进一步感知并掌握乐曲的快慢节奏。

尊敬的各位评委、各位老师：大家下午好！

今天我给大家展示的是中班音乐活动《月亮婆婆喜欢我》，选自广西《适应性发展课程》中班上学期《快乐的节日》主题。下面我从设计意图、活动目标、准备、过程、预期效果说说我的教学活动。

一、设计意图《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿生活，为幼儿感兴趣地事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。月亮对于中班幼儿来说既熟悉又陌生，他们喜欢了解、谈论有关月亮方面的知识。《月亮婆婆喜欢我》这首歌曲旋律宁静优美，给人以无限遐想。因此，根据中班幼儿的年龄特点及纲要精神，我选择了本次教学内容，以情境创设为切入点，让孩子在欣赏音乐的过程中，感受歌曲所包含的意境和情感，学习用语言、肢体来表达出自己的感受，学习演唱这首歌曲。

二、活动目标：

活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿认知特点和设计意图，我把目标设定为：

1.感受和表现歌曲的宁静、优美，学唱歌曲。

2.在游戏中，让幼儿学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。

3.体验与月亮走走、停停游戏的乐趣。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

本次活动确立的认知、能力、情感方面目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

本次活动重点我定位为：感受歌曲的意境美，学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我 》。活动难点：指导幼儿唱好休止符的乐句。

三、活动准备1.经验准备：幼儿对月亮有一定的认知，有晚上在月光下走的经验。

2.物质准备：ppt课件、歌曲录音、钢琴、相关字卡。

第一环节：我用直观教学法、谈话法，通过猜谜语，引出月亮主题 ，再让幼儿观看ppt课件，听着优美的音乐，观赏着相关的动态画面，使幼儿感受月亮的美，引导交流、体验自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激发幼儿学习兴趣。

第二环节：在活动中教师要充分尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在此，我用哼唱法、体验法让幼儿感受音乐旋律，尝试用动作表现对歌曲的感受。

第三环节：新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，我利用字卡辅助法帮助幼儿巩固对歌词的记忆，并引导幼儿尝试用肢体语言大胆表现歌曲内容。

第四环节:教师的作用应在于启发幼儿感受美、表达美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我设计游戏走走停停，通过玩游戏，让幼儿感受休止符的乐句，突破本课的难点。

结束部分，循环播放歌曲音乐。教师用语言给幼儿营造一个与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒适的氛围。

本次的音乐活动，我把自己的角色定位为幼儿的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者。通过创设情景让幼儿感受和表现歌曲的宁静、优美，初步学唱歌曲。为了帮助幼儿更好地理解歌曲内容，我利用游戏、和孩子们一起商量用动作来表现歌曲，如：引导幼儿喜欢用什么动作表示；月亮洒下可以用什么动作表现；月亮是怎么走、停的整个活动我会以积极的态度关注幼儿的表现，灵活将听、看、说、想、玩等多种体验互相转换，促进幼儿在游戏中主动表达感受，营造良好的教学氛围。

五、预期效果通过实施《月亮婆婆喜欢我》这一音乐活动，让幼儿熟悉歌曲的旋律、初步学会演唱歌曲、感受歌曲宁静、优美的意境，并学习用肢体语言表现歌曲的内容，初步掌握休止符的唱法。

鉴于是借班活动，我对幼儿的实际能力、认知水平、知识经验等方面不了解，再者，由于准备时间仓促，在教学实践中可能存在许多不足，希望得到各位专家、老师的批评指正，谢谢大家!下面是我的活动组织。

教学反思：

本次教育活动我以前试教也上过几次，但是每次上课时都会感到新鲜，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想，因为我每次面对的孩子是不同的。也许老师的快乐就在这里，是孩子带给我快乐，是孩子需要我去创新！

1、能根据儿歌形式创编内容。

2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

请幼儿带一些灯笼来园。

1、复习儿歌《花灯谣》

师：“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌，你们还记得吗?”(记得)

“那儿歌的名字叫什么?”(花灯谣)

“我们大家用好听的声音来念一念吧!”

幼儿齐念儿歌。

2、创编活动。

①提问：

师：“元宵节你还见过什么样的花灯?你喜欢什么灯?”

②幼儿相互讨论。

③请幼儿大胆发言。

④将幼儿喜欢的花灯创编到儿歌里面，并一起念一念。

⑤把自己创编的儿歌念给好朋友听。

3、教师简单小结，用小红花鼓励积极创编儿歌的幼儿。

请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。

本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日，并体验欢快的节日氛围。本次活动的一个难点是感受儿歌押韵的特点，能准确地发出姥、闹、摇、浩等音。可通过活动也发现孩子们对儿歌的押韵始终比较难理解，对“闹”这个读音也始终有部分幼儿读不准，使得这一难点没有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到这样的教学情况，我觉得可以把诗歌中押韵的字“姥、闹、浩、谣、宝”等用有颜色的笔画出或做一标记，让孩子自然而然地发现押韵这个特点，我想这样效果会好些，从而有效地达成每一个教学目标。

计算区：给小动物喂饼干

材料：三个小动物的脑袋如：小兔，小猫；小熊把它们贴在小鞋盒上在他们的嘴上分别割为三角形，正方形，圆形。剪许多三角形，正方形，圆形的“饼干”

玩法：三角形的嘴只能喂三角形的“饼干”。。。。。。

《看谁抓得多》数学教学反思

生活中处处有数学， 《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会碰到的的事情。本次活动让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中，我分了三个步骤。1、怎样玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿主动去想办法，成为课堂的主体，教师在引导时交代清楚记录单记录不仅自己能看懂，也要让别人看懂。让孩子带着目的去操作。第二环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次使用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格非常熟悉。让孩子玩看谁抓得多的游戏，孩子通过玩游戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进行观察、数数、记录，比比谁的眼力快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的神奇和有趣，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延伸。因为数学来源于生活而最终必回归生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的快乐，从中也增强了孩子学习数学的信心。

在最后的猜猜看中我们又发现了新的问题如：老师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思考。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子继续去探索发现。

小班数学教案：10以内的.相邻数

1、知道相邻数的概念，掌握1――10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

活动准备：相邻数填空卡片，人手一份图纸和1――10的数字头饰。

1、导入活动

“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？”

2、出示图片

（1） 教师：“这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？”

（2） “现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”

（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

教师：“数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居。”

（4）逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念

（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数

3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

（1）教师：“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”

（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。

4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。

“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”

1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。

2、学说短句：“咱们一块玩吧” 、“不玩了，我要睡觉了。”

活动准备：

故事ppt、熊布娃娃。

活动过程：

1、播放ppt，图上还有小熊(带有难过表情)，引起幼儿的兴趣。

提问：小朋友，你们知道这是谁吗?这是小熊，天黑了，小熊不想睡觉，猜猜小熊接下来要去做什么事情呢?(让幼儿自由猜测)

2、初步了解故事内容。

(1)师：天黑了，小熊不想睡觉，想去找大家玩，猜猜小熊会去找谁玩呢?(幼儿自由发言)

(2)教师师出示兔子的图片，提问：你们看，小熊去找谁玩呀?那它是怎么跟小兔子说的?(幼儿回答后，请幼儿学说“小兔子，咱们一块玩吧。”)

(3)播放小兔子睡觉的图片，提问：呀，小兔子在干什么呀?它是怎么回答小熊的?(请幼儿学说：“不玩了，我要睡觉了。”)

(4)同上方法分别讲述小鸟和小猫。

3、理解故事内容，教师讲述故事一遍。

师：小熊去找了这么多朋友，有没有人和它一起玩呢?我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。提问：

(1)小熊都去找了谁呢?

(2)小熊是怎么对它们说的?怎么说?(幼儿回答后，请幼儿学说“咱们一块玩吧。”

(3)它们是怎么回答小熊的?(幼儿回答后，请幼儿学说：不玩了，我要睡觉了。)

(4)最后小熊做了什么呢?

4、听老师完整讲述故事第二遍，请幼儿跟着老师做动作。

5、延伸讨论：为什么没有人和小熊一起玩?天黑了，到睡觉时间了，能不能去做别的事情?

1、学习儿歌，初步认识春天的特征2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物二、活动准备：

根据儿歌内容制作的图片三、活动重难点：

重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词难点：用适当的词语更换诗歌中的事物四、活动过程：

1、欣赏学习诗歌（1）教师出示图片，引导幼儿观察图片上画的是什么季节？你们是从什么地方看出是春天？

启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述，结合自己的经验谈谈对春天的认识。

（2）教师朗诵诗歌，在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。

（3）幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解“吹绿”

“吹红”

“吹来”

“吹醒”等词的含义。

春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气变暖了，各种树木开始发芽生长了。

）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，开始了它们的活动了。

）（4）幼儿根据理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。

2、仿编儿歌（1）春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿讨论引导幼儿学习句式“吹×了××”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。

（2）将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。

3、活动。

“小朋友们，春天这么美，一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧”

结束本次活动。

1、小班幼儿的语言学习应从具体的实实在在的只管形象出发，启发幼儿发准字音，学习字、词、短句。在本次活动中，我首先准备了与儿歌内容相关的挂图，活动开始让幼儿围绕挂图上的内容展开讨论，讲述。接着，图片的顺序表现儿歌中事物的出现顺序，引导幼儿按顺序进行学习。最后，启发幼儿创编春风一吹会出现的事物。

“吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”

幼儿在这个环节中思维比较敏捷，想象力丰富。

例如吹醒了小鱼……边说边做动作，努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中，这种整合有利于幼儿主动、积极地学习和掌握新的语言信息，更有利于幼儿对学习内容的理解和表述，从而促进语言表达能力的提高。

2、幼儿对任何事物的认识都是从具体到抽象，再形成概念，我们有春游活动做基础，首先对春天赶兴趣，有话可说，有话可讲。

语言能力是在运用地过程中发展起来的。

发展幼儿语言地关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。当幼儿对学习发生兴趣或者需要时，就会产生动力，主动去学习，并能获得良好效果。在活动中，我让幼儿谈谈自己对春天的认识，使幼儿在情感上感到亲切，从内心里有想去说的愿望，促进自身发展，这节活动幼儿的学习效果也较为理想，学习兴趣也较浓。

3、幼儿的有效学习是需要有学习策略支持的，好的学习策略能帮助所有孩子成为主动学习者，在活动中我抓住了表示动作的词，迁移了艺术活动中的替换歌词的方法，有意识地进行，创编实现教育策略向学习策略转化，使幼儿成为主动学习者。

4、本活动中幼儿儿歌基本学会后，我就有意识的采取退位的方法，采用逐渐抽走图片的策略，至幼儿独立完整说出儿歌内容，让幼儿独立完整表述，教师及时给予物质与表扬，帮助他们建立自信心和自豪感。

生活中有许多不起眼的小事，其中往往蕴涵着丰富的知识经验和教育功能。冲饮料，在幼儿生活中是在再寻常不过的，无论是逢年过节，还是用餐、待客，都离不开冲饮料。但幼儿看得多、喝得多，真正能有机会尝试冲饮料过程的却很少。本活动旨在提供给幼儿一次实践操作的机会，既满足幼儿好模仿、爱动手的心理，又能在充分的活动中让幼儿去发现问题，积累经验。如：观察固体饮料的溶解过程，冲饮的正确方法等，都让幼儿在活动中主动学习，引起幼儿对日常生活中一些小现象的探索兴趣，激发幼儿的求知欲。

二、目标：

1、通过幼儿冲饮料的操作实践活动，观察了解部分饮料的色、香、味等特点及溶解变化的过程。

2、培养幼儿的动手兴趣。

三、准备：

1、果珍、奶粉、高乐高这三种可冲饮食品;搅拌工具(圆头吸管);温水。

2、请家长在家中冲饮料时让幼儿观察

四、过程：

一、关于饮料的讨论：

1、教师：夏天，当家里来了客人时我们拿什么给客人喝?

2、教师(出示一杯白开水)问：这是什么?你们喝过吗?(请幼儿品尝白开水后回答)什么味道?有没有喝过有味道的水呢?

二、回忆生活经验：

1，你们喝过那些用水冲的饮料?是谁冲的?

2，谁会自己冲饮料?怎样冲饮料?

3，介绍今天老师准备的固体饮料。

三、幼儿冲饮品尝

1、幼儿自由选择冲饮(在现有经验基础上)。

在冲饮过程中启发幼儿发现问题并鼓励其在实践中去探索。

提问：

①你的饮料是怎样冲的?(冲饮方法)

②你冲的饮料是什么颜色、气味、味道?(分开提问)

③杯底的固体饮料怎么不见了

④如果固体饮料融化不了怎么办?

⑤冲出的饮料太浓了或者太淡了怎么办?教师示范一种正确的冲饮方法。

2、幼儿再次冲饮请好朋友品尝。(建议换一种饮料冲饮)

四、通过故事的形式让幼儿知道饮料喝得过多并不利于人体健康。而白开水比饮料有营养，更有利于身体健康，因此我们要多喝白开水，尽量少喝饮料。

五、延伸活动

请家长配合，在家里来客人时，让孩子冲饮料给客人品尝。没有客人就请孩子冲饮料给家人品尝，以帮助幼儿巩固经验及有尝试冲其他品种饮料的机会。

结合季节特征，设计秋天的主题网，其中设计了这个音乐活动，让小朋友在音乐声中，体会秋风细雨所营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念，以培养幼儿的创造性能力为主，鼓励幼儿多角度思考问题，培养幼儿的发散性思维，运用即兴创造，让幼儿能积极地参与活动，表露真情实感，让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐，在宽松自由的氛围中体会欣赏到音乐的美感。

1.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。

2.通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力，培养对音乐的感知以及合作能力。

3.在参与活动中体验到积极愉快，恬静柔美的情绪情感。

4.随歌曲旋律唱出来。

5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

1.音乐：《小树叶》、《秋天的落叶》

2.塑料袋若干

3.树叶胸饰每人一个

一、在《小树叶》的音乐声中进入活动室。

通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由害怕变勇敢的精神，激发幼儿不害怕事物的情感。

二、欣赏音乐《秋天的落叶》，启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。

（一）分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。

1.欣赏a段，启发幼儿想象并表现树叶飘落

2.欣赏b段，启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。

3.欣赏c段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。

4.欣赏a段启发幼儿想象并表现树叶宁静美。

（二）完整表演落叶快乐的一天。

1.完整欣赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。

2.激发幼儿用身体，大胆表现音乐。

三、在《秋天的落叶》的音乐声中退出活动室。

活动延伸：区角活动

1.美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。

2.在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐，让幼儿创造发现生活中的音乐，感受音乐的神奇美。

3.在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。

结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与老师共同参与制作的，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣浓厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。

在这次活动中，孩子们积极参与，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大部分孩子乐意去说、大胆去说。而且在老师的鼓励下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容

但是我在采用落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、有趣，这样孩子的参与兴趣会更高。

1、学会7个生字,理解友生字组成的词语,认识2个部首.

2、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点

培养观察图画的能力,理解课文内容,能正确、流利的朗读课文.

三、教学难点

从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

四、教学准备

多媒体课件、红花、头饰等。

五、教学过程

第一课时

1、播放鸭子游泳，老鹰飞翔的录象片段。说说你看到了什么？

2、鸭子会游泳，老鹰会飞翔，它们高超的本领是怎么来的呢？我们来读读课文就知道了。

1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音。

2、读通句子，要把每一句读正确，注意停顿，不读破词、破句。

3、检查初读效果。

（1）出示带拼音的生字，齐读。

（2）去掉拼音读一读。

（3）重点指导：

深：ē，声母是翘舌音。您、那：声母是鼻音。

分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、吗，读轻声。

认识“”，学字头。

（4）同桌互相找一找带生字的句子读一读。

多媒体课件出示许多的小朋友，他们头上都带着本课生字的头饰，两个合在一起可以组成词语的就成为朋友。

要求：（1）先认读生字宝宝。

（2）朋友找到后，同学齐读。

1、复习生字。自、己、东、西。

2、分析字形。

自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”字要写得居中。

己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。

东：第二笔是，左右两点要对称。

3、学生照笔顺提示在书上描红。

4、学生练习写字，师巡视辅导。

我们知道了小鸭能自己去游泳，也知道小鹰能自己去飞翔，老师希望同学们课后能自己去把课文读流利。

第二课时

1、课件：“青蛙过河”游戏复习生字。

2、课件：“红绿灯”游戏复习词语。

1、看动画，想：课文讲的是什么事？

2、用喜欢的方式朗读课文，想：小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领？

1、小组选择喜欢的部分深入探究。

（1）读一读；（2）想一想；（3）演一演。

2、全班交流，进行小组比赛。（课件辅助教学）

1、最近自己学会了什么？是怎样学会的？

2、看课件说话：学会了。

1、（必做题）背诵《自己去吧》这篇课文。

2、（选做题）同学们，今天晚上还有一份特别的作业，就是回去后选一样家务活来做，做完后跟妈妈说说你是怎样做的。

板书设计

小鸭

学会游泳

自己去吧

小鹰

学会飞翔

课后反思：

活动名称：保护牙齿

活动目标：

1、知道牙齿的功能，初步了解保护牙齿的方法，增强保护牙齿的意识

2、养成每天早晚在家刷牙的好习惯。

活动准备：

材料准备：录像资料、图片等

活动过程：

一、创设情境，引入主题

——小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢迎吗?(图片)

——她们长得像吗?可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看?为什么?

小结：看来，小朋友们都喜欢姐姐的牙齿，那我们要怎样做，才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢?这节课，我们就来学习《保护牙齿》。

二、活动探究，了解正确的刷牙方法

讨论：在换牙后，为什么有的小朋友牙齿长得那么好，而有的却长得那么难看呢?

实验：品尝黑芝麻糖，互相观察牙齿表面的变化。漱口，观察杯子里的漱口水的变化。

小结：我们发现漱口以后，牙缝里还会留有残渣，那怎么办呢?刷牙是保护牙齿的另一种好办法。

三、深入讨论，全面护牙

——小朋友，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗?再想一想，保护牙齿，还有哪些方面也要注意?

小结：

1、不能在睡前吃甜食。

2、不能乱咬硬物。

3、保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。

4、乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。

5、不能咬手指、咬唇或咬舌。经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或者长得不整齐。咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的终身遗憾。

1、 认知：让孩子知道几种水果的名称。

2、 情感：培养孩子的团结合作的精神。

3、 技能：通过游戏激发孩子能大胆地发言，能完整地说话。

4、 探索、发现生活中的多样性及特征。

5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

1、让孩子能大胆地发言，讲出自己的想法

2、让孩子懂得帮助他人，团结友爱的精神。

活动准备

水果：苹果，香蕉，草莓，西瓜，葡萄水果图片各一个，录音机一个。

活动过程

1、故事导入：春天来了，西瓜爷爷开着他长长的火车来请水果宝宝去旅行了。

1、西瓜爷爷来了，先请出第一个水果宝宝，老师出示图片苹果，让小朋友认识苹果，并让小朋友说出苹果是什么颜色，然后西瓜爷爷请苹果宝宝上火车，学儿歌：苹果宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。

3、西瓜爷爷带着苹果宝宝又请了一个水果宝宝，老师出示图片香蕉，让小朋友认识香蕉，并让小朋友说出香蕉是什么颜色，然后西瓜爷爷请香蕉宝宝上火车，学儿歌：香蕉宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。

4、 西瓜爷爷带着苹果宝宝，香蕉宝宝又请了一个水果宝宝，老师出示图片葡萄，让朋友认识葡萄，并让小朋友说出葡萄是什么 颜色，然后西瓜请葡萄宝宝上火车，学儿歌：葡萄宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。

5、 老师带领孩子一起学儿歌：咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。

6、 老师带领孩子一起游戏，老师找五个小朋友当苹果宝宝，五个小朋友当香蕉宝宝，五个小朋友当葡萄宝宝，老师扮演西瓜火车。

7、 老师扮演的西瓜火车上场，喊苹果宝宝上火车，苹果宝宝上了西瓜爷爷的火车，扮演香蕉宝宝上西瓜爷爷的火车，葡萄宝宝也上了火车，西瓜爷爷带着水果宝宝们去旅行，

8、 游戏结束。

1、本节课我选择了室内，如果选择室外会比室内更好。

2、 本课层次及结构太过简单，没有层次感和逻辑感。

1．欣赏各种各样的花灯，初步感受其不同的造型、色彩和图案。

2．尝试用较完整的语言介绍自己的花灯的名称与特点，体验说一说、玩一玩的快乐。

3．让学生了解节日的习俗。

4．通过花灯来对颜色感兴趣。

1．请家长在假期中带幼儿观看花灯展。

2．每个幼儿准备一个花灯。

1．欣赏、讲述各种各样的花灯。

(1)自由地欣赏与交流。(引导幼儿从名称、形状、颜色和图案上进行欣赏。)

(2)部分幼儿在集体中讲述。

指导语：我们很多小朋友带来的花灯都不一样，谁来说一说你的花灯是什么样子的呢？(提醒幼儿在介绍自己的花灯时，要注意说出自己的花灯的名称和特点。)

(3)幼儿自由结伴再次欣赏并讲述。

(4)交流：你还见过哪些美丽的花灯？在哪里见过的？

(5)归纳、整理经验。(花灯是各种各样的，有不同的形状、颜色和图案，它们也和我们一样，有不同的名字。)

2．游戏：《玩花灯》，幼儿自由结伴，互换花灯，边欣赏边玩，体验玩灯的乐趣。

1．了解元宵节时一些主要的风俗习惯。

2．能大胆地在集体中介绍自己的花灯。

3．愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

1．幼儿每人带1盏花灯，教师在部分花灯上粘贴灯谜，再将花灯摆放在各小组的桌上，幼儿围坐成半圆形。

2．五角星贴纸若干。

3．与厨房联系好，将元宵作为早点。

4．幼儿用书：《快乐的元宵节》。

（一）师幼一起欣赏花灯。

1．出示花灯，激发幼儿的兴趣。

教师：今天我们班开灯展，每组的桌上都有许多盏花灯，我们去看一看吧。可以拿起来看，但是要注意轻轻拿，轻轻放回原处。

2．幼儿自由观赏各组的花灯，教师巡回观察，从颜色、形状或玩法方面加以提示，鼓励幼儿大胆地用语言描述看到的花灯，初步了解花灯的外形特征和名称。

3．请幼儿分别在集体面前介绍自己看到的花灯。

教师：灯展结束了，请小朋友上位。谁愿意告诉大家你刚才看到了哪些灯？

4．教师将幼儿说到的不同种类的灯拿到展示桌上排一排，引导幼儿观察不同的灯。

教师：请你来说一说，分一分吧。

（二）和幼儿玩“猜灯谜”的游戏，进一步感受元宵节的风俗。

1．教师拿起一盏贴有灯谜的花灯：这盏灯的下面有一张纸条，上面还有字，猜猜是什么？

2．幼儿自由猜测后，教师告知这是灯谜。

3．教师读灯谜，幼儿猜测，给猜对的幼儿贴上五角星作为奖励。

（三）教师利用幼儿用书，介绍元宵节。

教师：今天我们一起看花灯、猜灯谜，是为了庆祝一个节日，你们知道吗？

教师：元宵节不仅有看花灯、猜灯谜这些好玩的活动，还有好吃的食品，猜猜是什么？

教师结合幼儿用书小结：每年正月十五这一天是元宵节，元宵节是中国传统的节日。在元宵节这一天，大家要玩花灯、猜灯谜、吃元宵。

（四）品尝元宵，进一步感受元宵节的快乐。

教师（请保育老师盛好元宵）：瞧，厨房的叔叔阿姨为我们准备了美味的元宵，洗洗你们的小手，吃元宵喽。

环境创设：收集幼儿带来的花灯，布置在活动室里，将幼儿在元宵节吃元宵、观赏花灯的照片布置成“元宵节真快乐”主题墙。

家园共育：请家长在家里帮助幼儿制作简单的花灯或带幼儿参加元宵节的活动（如看烟火、看花灯、玩花灯等）。

1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。

2、理解故事内容，学习一些新词和短句。

3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。

【活动准备】

课件、实物(竹竿、纸、线绳)

【活动过程】

1、导入活动

出示竹竿、纸、线绳

今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么?(一一出示)他们可以干什么呢?谁来说说?(个别幼儿简单说说。)小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的?

2、讲述故事前半段

冬天过去，春天又要来了！

1、感受大自然美丽的景色，以各种形式表达自己的情感与体验。

2、了解春天是一个万物生长的季节，换制自然环境的不断变化。

1、在成人引导下，参与班级里春天的环境布置。能根据已有的认知经验，参与班级春季环境的创设。

2、通过各种活动，对春天植物、动物的生长有兴趣；在老师引导下，观察、了解它们的生长变化，并愿意表述。进一步观察发现春天的特征，认识春天生长的植物、动物；观察并学习简单记录它们的变化。

3、有观察的兴趣，感受春天的变化、喜爱春天。愿意关注周围事物的变化，体验季节变化的乐趣。

4、进一步观察发现春天的特征，认识春天生长的植物、动物；观察并学习简单记录它们的变化。

1、由于班级幼儿存在发展层次的差异，因而在制订目标时对有些项目进行了层次划分，以使每位幼儿都能在参与该主题活动过程中获得发展。

2、由于是预定的计划，因而对于目标以及活动设计有可能会在今后实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。

"走进春天"教学计划及效果分析

认识马兰头

1、了解马兰头的外形特征，知道它是一种野菜，有营养。

2、学习按根—茎—叶的顺序观察马兰头。

3、喜爱春天里各种各样的野菜对于野菜，我们都常区分不了，而它是春天里一种较为典型的生物，所以我们抓住了这一资源，进行了一系列活动，除了对具体的马兰头进行了认识，还品尝了"拌马兰头"，让幼儿对春天的野菜也有了一定的了解。

秋天是个丰收的季节，幼儿对于水果有着很丰富的经验，本次活动《水果屋》中出现

的水果都是幼儿在日常生活中经常吃的和看到的，对这些水果有着比较丰富而全面的感知，无论上水果的形状、颜色、味道，他们都已经有过比较直观的经验和体验，因此，活动目标是建立在幼儿已有生活经验的基础上的，这个教学活动比较符合取材于生活这个教学理念。

在活动设计上，老师把孩子们最常见的水果以《水果屋》的形式呈现在孩子们面前的时候，对于孩子们来说是比较新鲜的，他们会发现水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子们活动的兴趣。

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。在培养过程中，教师首先必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境；掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，要让幼儿多看、多听、多说、多练。在发展幼儿语言的基础上再教幼儿使用礼貌用语，培养良好的语言习惯。使幼儿的语言得到健康地发展。

本次活动《水果屋》，教师就是从幼儿的生活入手，水果是幼儿常见的，也是比较熟悉的。教师通过“水果屋”这样一个故事情景，让幼儿欣赏故事，理解故事的内容及情节，利用生动、形象的动画效果，给幼儿创设轻松、愉快的学习环境，使幼儿爱听、爱看、爱学，轻松愉快的参与到语言活动中去，大大激发了幼儿学习的热情，增强了语言活动的趣味性，激发了幼儿的创造能力和幼儿的想象能力。

１、教材特点：

情节形象鲜活、能够激发幼儿的好奇心，幼儿期由于受其年龄特点、阅历、知识累积、理解力等诸方面因素的制约，学习对他们来说有一定的难度，而多媒体与网络技术以其图、文、声、像并茂、具人机交互性和学习个别化的特点提供了一个界面友好、形象直观的交互式学习环境，刺激了幼儿的多种感官，易于激发幼儿自主学习的兴趣，培养幼儿学习的能力，为幼儿的学习提供了一个可供攀援的"脚手架"。开头就以多媒体课件来贯穿整个活动,为幼儿营造了生动形象、富有趣味性的学习环境，培养了幼儿对语言活动的兴趣和热情，提高了教育效果。

引导幼儿用较好听的形容词进行描述，让幼儿在轻松、愉快的环境中学到知识。

营造情景，以幼儿熟悉的水果和感兴趣的课件《水果屋》中的熊妈妈和熊宝宝没有地方睡觉了，该怎么办呢？这个问题贯穿始终。

活动框架分析：本次活动共四个环节，以故事《水果屋》为中心，紧紧围绕教学目标，每环节之间依照循序渐进、步步深入的教学方式来进行教学活动的。

第一环节：谈话，引出活动，激发幼儿的好奇心。

１、出示课件：水果屋

小朋友，你们看，这是什么呀？它漂亮吗？你觉得哪里很漂亮的？（漂亮）

２、这么漂亮的房子你们知道是用什么来造的吗？（引导幼儿用较好听的形容词进行描述：红红的苹果、紫莹莹的葡萄等等）

３、那究竟是谁造出了那么漂亮的房子呢？你们想知道吗？听完了故事《水果屋》你们就知道了。（给幼儿在听故事前设下悬念）

第二环节：教师结合课件讲述故事，通过提问幼儿初步理解故事内容：

１、教师在讲述故事的时候，请幼儿想办法：熊妈妈和熊宝宝没有地方睡觉了，该怎么办呢？（把水果搬出来、从新造一座等等答案）

２、听完了故事，你们知道房子是谁盖的呢？（小熊和熊妈妈）

３、熊妈妈和小熊为什么要盖水果屋呢？

４、它们是怎样盖的水果屋？

第三环节：幼儿用自己喜欢的水果盖房子

１、水果盖的房子漂亮吗？小朋友你们想盖吗？让幼儿回答：用＊＊来盖＊＊。

２、除了这些水果，你们还想用另外的水果来盖房子吗？用什么水果？

３、请幼儿选择自己喜欢的水果盖房子。

第四环节：延伸活动：

１、我们小朋友已经有了漂亮的水果屋，想不想让其它的小动物也住到里面去呢？现在就让我们一起把水果屋抬出去吧！

２、幼儿随音乐出活动室。

《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”、“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，在具体的教学活动中，教师应明确自己是引导者的身份与任务，把握好“引导”的度。避免“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。

１、欣赏、接纳孩子，营造安全、宽松的心理环境和良好的师幼互动环境。

《纲要》中指出，教师在教学活动中，决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而是良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。本次活动《水果屋》中，教师始终以平等的关系引导幼儿，不以教师的想法和意图强加给幼儿，接纳孩子的每一次自由表现，对于幼儿的每一次并不是很“到位”的创编也都给予了积极的肯定，使孩子体会到成功的喜悦，并一直以积极的态度参与，心情放松、愉快、敢于表现、乐于表现自己。

２、优质的问题设计，是直接引导幼儿取得良好效果的关键，也是激发师幼互动良好运用的有效手段。

在集体教学活动中，教师预设的目标有很大一部分是通过教师的提问来实现的。提问是教师直接引导最常用的方法之一。如何巧设问题，将教育意图通过问题向幼儿传递，激发幼儿的思维与想象，这是旧懊丧在组织教育活动前应反复思考、推敲的重要工作。除了问题的设计应符合幼儿的年龄特点这一基本要求外，本课例中的问题设计还体现了以下几个特点：一是问题类型具有多样性。如：“这是什么呀？”、“它漂亮吗？你觉得哪里漂亮的？”这是比较直接性的问题，“熊妈妈和熊宝宝没有地方睡觉了，该怎么办呢？除了这些水果，你们还想用什么水果来盖房子呢？这些是启发性的问题，“这么漂亮的房子是用什么造出来的”。

者是开放性的问题。采取多样性问题可以适宜不同能力水平的幼儿都参与答题，能调动全体幼儿积极参与互动，也可以避免孩子思维的局限性和片面性。二是问题的提出具有层次性，有浅入深，循序渐进。如课例中的问题，从“这是什么？漂亮吗？——这么漂亮的房子你们知道是用什么来造的吗？——那究竟是谁造出了这么漂亮的房子”等等，这些问题逐一提出，犹如剥笋壳一样，由浅入深，由表及里，层层递进，步步深入，渐渐揭示活动的中心目标。

在活动中，我们也发现了问题，对于幼儿的回答教师虽然都给予鼓励和肯定，但教师没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来，这些我们每一个老师都要注意的。在操作部分，教师事先画好了一些水果，在让幼儿来装饰水果屋，对于中班幼儿来说，这个操作似乎简单了一些，可以让幼儿自己选择水果来画，再装饰，这样或许幼儿的积极性还会高点。

1、理解歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。

2、根据对歌词的理解，创造性地选择演唱形式。

3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

1、幼儿用书人手一册。

2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》。

3、扫帚一把。

1、音乐游戏《秋天》。

幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。“小树叶”四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展游戏活动1—2遍。

2、学习歌曲《小树叶》。

(1)倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。

(2)欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。

(3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。

(4)教师带领幼儿演唱歌曲。

3、学习有表情地演唱歌曲。

(1)第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的?我们用什么声音来唱呢?

(2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。

(3)第二段讲述了勇敢的小树叶，它在说什么呢?我们用什么声音来唱呢?

(4)带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。

(5) 完整地演唱歌曲《小树叶》。

4、探索不同的演唱方法。

(1)这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱?

(2)根据幼儿的建议，带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲《小树叶》，让幼儿感知了解歌曲内容。

《秋天》这首诗，作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采用拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，语言优美生动。在作者笔下的苹果姐姐会因为天气凉了，嚷着要穿红袄；葡萄妹妹要披紫袍……这首诗富有童真童趣，贴近学生情感，学生学起来自然兴趣盎然。

在本课的教学之前，我先布置学生自己去观察秋天，描绘秋天，歌唱秋天，在教学时，我将诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。教学后，我让学生再搜集一下古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔，充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的情怀。

1.理解故事内容

2.初步了解水面会成像的有趣现象

3.感受同伴间友爱互助的情感。

4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

2.盆两只

一、情境导入，激发兴趣。

1.出示ppt

2，播放下雨的声音。

师：小朋友们听听看，这是什么声音?(下雨)下了雨，想一想花园、草地会变成什么样?(泥地，变湿了，软软的……小动物从泥地上走过去就会留下一个个的小土坑)师：草地上啊，会出现好多积满水的小土坑。我们一起去看看，小土坑的周围发生了哪些事情。现在老师要讲一个《小土坑》的故事，小朋友要认真听哦，等会老师有问题要问家。

二、欣赏与理解故事内容

(一)欣赏故事师：下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，肥猪回家了，小山羊回家了，淅沥淅沥，小土坑里积水了。

1、出示ppt3雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，师：小朋友们看看哪些小动物出来了?(公鸡、母鸡、肥猪、小山羊)母鸡公鸡又出来找小虫吃了，肥猪又出来散步了，小山羊又出来吃草了。(指着图片)

2.出示ppt4师：小朋友们，看看这张图片上有什么?(母鸡、小土坑、水、草地、小房子)母鸡走到土坑边，往里面一瞧，看见里面有只母鸡。"哎呀，不好了!一只母鸡掉到土坑去了。""咕咕咕，咕咕咕……"母鸡赶快跑去找公鸡，叫他来救土坑里的母鸡.

3.出示ppt5师：看?母鸡请谁来啦?(公鸡)公鸡走来一瞧，土坑里哪有母鸡呀?只看见一只公鸡。"哎呀，不好了!一只公鸡掉到土坑里去了!""喔喔喔!"公鸡赶快跑去找小山羊，叫他来救土坑里的公鸡。

4.出示ppt6师：看，小山羊来了!

小山羊走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只看见一只小山羊。哎呀，不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊赶快跑去告诉肥猪，叫肥猪来救土坑里的小山羊。

5.出示ppt7肥猪也来了。

师：肥猪走来一瞧，(小朋友们想一想，肥猪会说什么?)土坑里哪有小山羊呀?只看见一腕肥猪。哎呀，不好了!一腕肥猪掉到土坑里去了。"奴奴奴，奴奴奴……"肥猪赶快跑去告诉其他的朋友，叫他们来救土坑里的肥猪。

6.出示ppt8师：小朋友们看看这张图片上有谁?(公鸡母鸡小山羊、肥猪)土坑里的水变成什么样了?(变少了)太阳晒呀，晒呀。把土坑里的水晒干了。这时候，小山羊、肥猪、公鸡和母鸡把他们的朋友都请来了。

他们往土坑里一瞧，什么也没有呀!母鸡说："一定是他们自己爬出土坑来了。"

(二)理解故事内容师：小朋友们，故事听完了，老师现在要考考家，看看你们到底有没有听懂这个故事。

2.第一个问题：小土坑边来了几个小动物?(我请坐的好的小朋友回答)答：四个:母鸡、公鸡、小山羊、肥猪

3、第二个问题：他们在小土坑里看见了什么?

答：分别是母鸡、公鸡、小山羊、肥猪

4.他们看见的是真的小动物吗?(这个问题有点难，我请聪明的小朋友回答)答：不是，是倒影。(一起说，倒影)

5.师：什么是倒影?盛满水的小土坑就像镜子一样，可以照到自己，母鸡和公鸡看到的，是他们自己的倒影。小朋友听懂了吗?就像小朋友早上照镜子一样，镜子里面不是真的自己而是倒影。

6.母鸡说的话对吗?(不对，小土坑里没有小动物，那是他们的倒影)

三、水中的自己师：今天老师把倒影请进了我们中三班的教室，现在老师要请做的好的小朋友一起来看看。

把一只盆里装满水，另一只不装水，分组请小朋友上来看看水盆里有什么，回答那是真的自己吗?

活动结束小朋友们，虽然小土坑里的小动物都只诗鸡、母鸡、小山羊、肥猪的倒影，都不是真的小动物，但是如果真的有自己的朋友掉进土坑里了，我们应不应该救他们?所以，我们要互相助，像公鸡、母鸡他们一样关心爱护自己的朋友。

1、学唱歌曲，唱准曲调，吐字清晰，并大胆的在集体面前演唱。

2、能根据不同动物角色叫声的特点，随着歌曲旋律唱出来。

能够积极地歌唱小动物叫声部分歌曲。

小羊、小鸭、小鸡、小猫等小动物的图片。

1、教师：小朋友们好！形式：（集体和个别）

幼儿：陆老师你好！

学唱歌曲。

熟悉歌词，能有节奏唱叫声部分。

（1）引导小朋友有节奏的模仿小羊叫。

a、师：今天，小动物们也要和小朋友一起玩游戏。出示小羊，问：谁来了？和小朋友问好。

b、小羊问：小朋友知道我怎么叫的吗？

一名幼儿模仿小羊叫。

c、老师也来学学小羊叫吧，听好，是怎样叫的。（教师有节奏的模仿小羊叫）

d、谁来学一学？

多名幼儿来学。

（2）引导小朋友有节奏的模仿小猫叫。

a、谁又来了？和小朋友打招呼。（教师出示小猫）

b、问：小朋友你知道小猫怎么叫的吗？

c、我也要来学一学小猫叫，小朋友听好我叫得好听吗？（教师有节奏的模仿小猫叫）。谁也来学一学？

d、一名幼儿来学后小组学

（3）引导小朋友有节奏的模仿小鸡叫。

a、师：叽叽叽，谁来了？小鸡也要和小朋友交朋友朋友呢？小鸡怎样叫的呢？谁会有节奏的叫一叫的呢？

b、请2名幼儿模仿后集体模仿。

（4）引导小朋友有节奏的模仿小鸭叫。

a、当当当，谁也来了？追问：小鸭是怎样叫的呢？

b、请能力弱的孩子。追问：你会有节奏的叫吗？谁来帮帮她？

c、集体有节奏的模仿小鸭叫。

2、引导幼儿学唱歌曲。

（1）师：今天老师带来了一首歌唱小羊、小猫、小鸡、小鸭的歌曲，名字叫《我爱我的小动物》。（教师清唱歌曲。）

（2）请幼儿跟着琴声唱。

（3）师幼对唱。

接下来老师唱前面问的一句，你们来唱后面小动物叫的一句。

（4）交换后再唱。

（5）男女生交换唱。

（6）站到爸爸妈妈身边，爸爸妈妈唱前面问的部分，宝贝唱回答的部分。