书包

“小嘛小儿郎，背着那书包上学堂……”一曲《读书郎》，深深学子情;一个小书包，拳拳父母心。如果说，此为一段久远的记忆，那么如今的15万个“党员小书包”，就是市委给广大党员送上的精神大餐、馈赠的丰厚礼包。

“党员小书包”是推动党建工作拥抱“互联网+”、引领党员学习数字化革命的新平台，好处多多、人人需要、个个受益。一是依托人民出版社，拥有最为完整、系统、规范、权威的中国共产党理论图书资源库，更好地满足广大党员的学习需求。二是紧密对接中央和各级党组织的党建工作部署，精心选择个性化学习资源，以常备电子书、重点摘编、专家荐读等形式，为党员学习培训提供一站式服务。三是利用现代网络技术，通过手机客户端，随地移动学习、随时在线阅读、适时互动交流，实现党员学习全天候、全覆盖。四是科学设置重温经典、文件文献、党建天地、党史博览等栏目，跟进开设“四个全面”“三严三实”“两学一做”等专题，按需定制专属学习内容，实现普遍提高与个性需求的统一。五是实时记录在线党支部活动进展和党员学习情况，分级赋予管理权限，全过程考核量化统计、客观公正，更加精准。

“党员小书包”适用于有一定文化程度、会使用智能手机的党员。对农村党员、流动党员和老党员，按党小组发放装有党章、廉政准则、纪律处分条例、系列重要讲话等的实体小书包，并不断更新充实学习资料，做到常学常用、常用常新，从而使学习教育同步跟进、不留死角。率先使用“党员小书包”的市委组织部、延安新区和甘泉县，学习蔚然成风，党员为背上“小书包”而自豪，纷纷点赞。

指出，“我们党历来重视抓全党特别是领导干部的学习，这是推动党和人民事业发展的一条成功经验。在每一个重大转折时期，面对新形势新任务，我们党总是号召全党同志加强学习;而每次这样的学习热潮，都能推动党和人民事业实现大发展大进步。”经市委同意，市委组织部已发出通知，在全市“两学一做”学习教育中，全面推广使用“党员小书包”。

“党员小书包”是党员教育培训手段的探索和创新，不论是虚拟的还是实体的，其意义远远超出其本身，是党员相伴终生的学习工具、健康成长的良师益友。党员人人背上“小书包”，将是圣地延安一道别样的风景。>>>下一页更多精彩“党员小书包学习心得”

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6月20日上午，红军小学党员教师陈宇琳利用学生大课间休息时间，用手机登录“党员小书包”APP，认真学习《中国共产党廉洁自律准则》。“这段时间我养成个习惯，每天利用一些零散时间，通过手机APP学习党建知识。”陈宇琳说。

据了解，从6月20日起，红军小学党员教职工开始通过安装、激活“党员小书包”APP学习党章党规和系列重要讲话精神。该校党建办王艳认为，通过“党员小书包”APP学习党建知识，会留下学习进度、学习时间等“学习痕迹”，有利于自我管理和上级监督，让学习更加规范化。

该校党支部书记王永清介绍，自“两学一做”学习教育开展以来，红军小学通过举行“两学一做”学习教育专题党课集体备课、建立“党员微信群”、启动“手抄党章及讲话”竞赛活动等方式，创新开展“两学一做”学习教育。

“希望通过开展一系列活动，推动更多的党员教职工深度参与‘两学一做’学习教育，让每位教职工党员真正把对党章的高度尊重和敬畏内化于心、外化于行。”王永清说。该校将会把此项“指尖”学习活动持续深入地开展下去，让每位党员朝着做“勤奋学习，善于思考的模范;解放思想，与时俱进的模范;学以致用，用有所成的模范”而努力。

“我的党员小书包已经激活了，你还没有下载吗”，“快帮我看看，我怎么下载不了这个小书包”……。最近，“党员小书包”成为了陕西省延安监狱党员干部口中的一个热词。由于警力紧张，过去监狱开展党建工作存在组织学习难，考核难等问题，在全省监狱系统“两学一做”活动全面开展之际，延安监狱党委积极利用延安市委党建工作平台，在全体党员的手机上推广安装“党员小书包”APP，全力助推“两学一做”学习教育活动在监狱扎实开展。

据了解，“党员小书包”是“互联网+”背景下，依托权威的“中国共产党思想理论资源数据库”，由“延安中心”推送的通过党员手机客户端打造的在线阅读和移动学习与交流平台。是一款集移动阅读、组织管理、在线学习、在线交流于一体的多功能复合型党员学习移动客户端。它系统收入了党的思想理论著作文献，内容覆盖我国出版的所有马列经典著作，添加了党和国家主要领导人的所有著作，在‘小书包’里还可以非常便捷地查阅到所有公开发表的中央文件文献和我国所有法律法规。“党员小书包”不仅包含主流阅读客户端的所有功能还兼具灵活畅通的即时通信功能，最重要的是“党员小书包”依托强大的管理后台，可全程记录、监督、考评使用者的阅读学习行为，为监狱党委考核党员、党组织建设提供准确权威的数据统计，做到从“学、考、管、评”四个维度全面助力党建工作，有效解决了全监党员学习的时间及空间限制，让党员不管身在哪里，只要有时间打开手机就能随时学习，而且在学习中遇到任何问题，都可以随时提出并获解答，适应了当下碎片化、移动式的阅读习惯。

针对部分无法正常使用智能手机的离退休党员，监狱党委积极联系地方组织部门，发放包含了“两学一做”的必学篇目的实体小书包，以促进老党员及时了解党情国情。目前延安市是全国首个推行“大数据”+“党员小书包”的示范点，延安监狱也在全省监狱系统率先利用新媒体开创“党员小书包”学习新模式。

据悉，此次“党员小书包”的推送是延安监狱党委全面开展“两学一做”活动的一个重要内容，是延安监狱党委全面加强党建工作的有力支撑，也是监狱党委利用新媒体建立“党组织书记微信工作群”和“支部党员管理微信群”后，利用新媒体加强党员管理教育的又一重要举措，在移动互联时代，延安监狱将继续利用好新媒体和大数据的应用，努力为全监党员学习教育活动开拓新的局面。

4月15日，“党员小书包”全市全面实施培训班开班，中国公共关系协会常务副会长兼秘书长王大平，人民出版社副书记兼纪委书记王彤出席培训班，市委、组织部部长杨记明出席仪式并讲话。

据了解，“党员小书包”是一款集移动阅读、组织管理、在线学习、在线交流于一体的多功能复合型党员学习移动客户端。它不仅包含主流阅读客户端的所有功能还兼具灵活畅通的即时通信功能，最重要的是“党员小书包”依托强大的管理后台，可全程记录、监督、考评使用者的阅读学习行为，为党员考核、党组织建设提供准确权威的数据统计，做到从“学、考、管、评”四个维度全面助力党建工作。此次培训主要培训各县(区)委，市委各部门，市级国家机关各部门党组(党委)，各人民团体党组，延安职业技术学院党委、延安大学党委中选拔的“党员小书包”实施小组成员，旨在让他们学会管理、运用，并为所在单位和下级党组织安装使用“党员小书包”。此次培训共分6批，培训人数近400人。

杨记明指出，“大数据+小书包”是开展“两学一做”的有效手段，它数据庞大、内容丰富，可以搜索到很多东西，学习形式灵活，适应了当下碎片化、移动式的阅读习惯，便于精准考核，便于在线讨论，便于交流心得。同时，针对农村年龄偏大、文化程度不高的党员，制作了实体小书包，包含了“两学一做”的必学篇目，让党小组长、农村“第一书记”和这次培训的实施小组成员“提上小书包”到田间、窑洞、院落给大家讲一讲、念一念，结合实际让不会使用智能手机的农村党员进行学习。

杨记明强调，要在全市15万多党员中加快推广和应用“党员小书包”，必须要做好“三个有效”，首先要有效录入全市党员基本信息，实现人、手机、支部三者有机统一;其次要有效激活全市使用智能手机的所有党员手机;最终要有效使用，规范提升。要确保本月20日以前达到两个基本目标：一是目前11万多有效信息党员要全面激活“小书包”，二是在14个站点单位要百分之百全面激活，百分之百开始使用“小书包”。各级党委要高度重视，领导要高度重视，加快行政跟踪，层层培训下级党支部，务必使所有党支部实现全覆盖;作为后台管理员、“两学一做”的联络员要高度负责，通过微信群发通知、下指令，短时间内把所辖的、系统内的所有党员的“小书包”安装激活，切实把“小书包”做实、做好、做出成效。

看了党员小书包学习心得体会范文

近日，陕西省延安市宜川检察院召开支部大会，在全院党员的手机上安装学习软件——“党员小书包”APP，全力促进“两学一做”学习教育活动扎实开展。

“党员小书包”学习软件是延安市在“两学一做”学习教育活动中率先利用新媒体开创的学习新模式，该软件是通过党员手机客户端打造的在线阅读和移动学习与交流平台。“党员小书包”不仅有效解决了党员学习的时间及空间限制，而且有着强大的管理后台，可全程监督、记录每个党员的阅读学习行为。

宜川检察院运用“党员小书包”学习以来，成效非常显著，该院支部书记每日将党员的学习情况在微信群里予以公布，每个党员的学习进度一目了然，学习慢的加快学习迎头赶上，在全院形成了比学赶超的氛围。

现在，“党员小书包”成为了该院党员工作之余热议的一个话题。

幼儿在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，我们会鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了礼物这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。

1.通过看看、讲讲，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。

2.发展幼儿的人际智能，鼓励幼儿大胆表达。

3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。

师：小朋友，你们收到过礼物吗？什么时候我们能收到礼物呢？

（小结：过节日、生日、一些特殊的纪念日，我们都能收到礼物。）

师：让我们一起来看一本故事书，名字就叫《礼物》。

师：（出示第一幅图）这是贝贝，这是小豆子，今天是贝贝的生日，贝贝把爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？

师：小豆子看见了很喜欢，也很想玩，贝贝自己还没玩过，又是新玩具，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。）

师：贝贝还是决定把玩具借给小豆子玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。

师：（请幼儿观察第二幅图）发生了什么事？怎么了？（鼓励幼儿用语句描述图片上发生的事。）

师：玩具被小豆子不小心弄坏了，现在贝贝和小豆子的心理会怎样呢？

（先鼓励幼儿用丰富的词汇描述故事人物的心理，再请幼儿根据心情选择相应的表情脸谱，并鼓励他们用语言说出自己放的贝贝和小豆子的表情。）

师：（请幼儿第三幅图）看看贝贝和小豆子究竟怎么了。

（鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情。）

师：这是什么火？（大火、生气的火）我们可以用什么好听的词来说？（怒火）这火冒呀冒呀一直到了天上，有个四字成语知道吗？（怒火冲天、火冒三丈）

师：小豆子怎么样了呢？为什么小豆子会害怕？（引导幼儿观察描述小豆子的脸色。）

师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？

（用展示幼儿想出的各种各样的办法；请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法，鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。）

师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，教师悄悄地给了贝贝一封信。信里有什么呢？（打开信封，出示“原谅”两个字）原谅是什么意思呢？谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。）

师：贝贝要原谅小豆子，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢？

（教师就扮演小豆子，鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。）

师：（小结）贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢？

师：（出示第四幅图）他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是一匹修好的小斑马，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了？（教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、小豆子爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。）

师：（小结）原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。

集体教学活动中教师面临的最大挑战之一就是与幼儿的有效互动，为了提高互动的有效性，同一节课我前后尝试了四次教学活动，不断反思自己的语言回应出现的一些问题，并逐步改善。

第一次试教活动效果不佳。我发现,幼儿只会站在某一方的立场上来考虑问题，而不像我预期的那样站在对方的立场上思考,而我对此进行回应的提问提升性不够、递进不明显，“是不是”“好不好”等单一性提问偏多。另外，活动中完全没有体现对大班孩子的语言要求，如用完整的语言表达等。

第二次试教虽然没有完全达到自己预期的效果，但我突然明白了活动中哪些地方该重点引导幼儿讨论，哪些地方教师应注意引导。因为“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理，因此，贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。

第三次试教基本达到了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。不小心弄坏同伴的玩具该怎么办？每次活动一到这个环节就容易冷场，这次我用了激将的语言：“刚开始想办法比较容易，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难，还能想出好办法来。” 既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。

在前三次教学的基础上，第四次时我又做了一些微调，教学效果比较满意。

总结四次教学，自己采用的有效回应策略包括：

1.提醒

如一开始问幼儿有没有收到过礼物时，有些幼儿可能因为没有注意收到过的礼物或认为礼物就是指教师图片上展示的包装精美的礼物，就不暇思索地回答“没有”。幼儿的回答让我有点出乎意料，但一想，首先，幼儿没收到礼物的可能性很小；其次，这个问题很必要，能激发幼儿联想到他自己收到礼物时的快乐心情，可以为后面体验礼物被弄坏后的心理做必要的情感铺垫。于是我提醒幼儿说：“生日蛋糕、玩具有没有收到过呢？”这样一提醒，幼儿马上想起来自己是收到过礼物的。

2.鼓励

前几次听到幼儿用“给生气的幼儿一杯水喝”“给生气的幼儿吃颗糖”等方法时，我觉得这些办法太一般，没有给予积极回应，结果课越上就越没劲。后来当幼儿说“喝杯水就不生气”时，我大声肯定了他的说法：“真正的水是能灭火的，喝杯水也许能灭了心理的怒火，是一个好办法。”有的幼儿说“弄坏了同伴的玩具，可以先告诉妈妈，再卖个玩具给他”时，我马上说：“我很欣赏你的办法，我们做错事时通常是不敢向妈妈说的，这位小朋友能主动承认错误，真了不起。而且当我们遇到解决不了的事情时，真的应该求助大人，听听他们的主意。”几次鼓励式回应激发了幼儿的自信心，也调动了更多的幼儿的积极性。其实，幼儿在学习过程中最需要的就是教师的激励，如果教师能使幼儿所说的不起眼的办法提炼变成了不起的想法，幼儿的积极性就会被调动起来。

3.提升

在教学活动中，教师要不断提升幼儿的经验。在这次活动中我使用追问的方法使幼儿进一步思考，促使幼儿自我提升。如当幼儿说“生气了，火，好多好多火”时，我在肯定他们“观察仔细”的同时，追问“这是什么火”，鼓励幼儿用更恰当的词汇来描述，帮助幼儿在说出大火、生气的火、狂火的基础上用怒火这个词来描述。而当幼儿说出一个成语“火冒三丈”时，我又以“还有一个相似的成语知道吗”来追问，激发幼儿在原有基础上继续突破。

4.挑战

第三次教学中打破冷场局面时使用的体谅式语气加激励式语言就是这种策略，当问题更有挑战性时，一些幼儿的思考热情又会被激发出来。

附：故事《礼物》

有个幼儿名叫贝贝，这天贝贝过生日，他把爸爸送给他生日礼物带到学校，要与教师和朋友们一起分享。打开礼物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑马，贝贝真喜欢他的新玩具。朋友小豆子看见了也很想玩，问贝贝借，这可怎么办呢？贝贝想来想去：还是决定与朋友分享，还是将玩具借给了小豆子玩。

可是，不久，贝贝听到“啪”的一声，转头一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑马，贝贝心理又气又急，脸涨得通红，这可是新玩具，越想越气的贝贝，怒火从他的头上一大团一大团往上冒，一直冒到了天上，看着火冒三丈的贝贝，小豆子吓得脸色苍白。这么大的怒火怎么才能熄灭呢？正在这时教师悄悄的给了贝贝一封信，信中有一枚心形，心形上写着两个字“原谅”，聪明的贝贝马上明白了，教师是让我爱小豆子，要原谅朋友的不小心。贝贝拥抱了又紧张又害怕的小豆子，说也奇怪，他头上的一大团怒火一下子就熄灭了，两个朋友又握手言和了。

正在贝贝高兴的时候，一个更大的礼物在等着他，贝贝打开礼物盒一看，是修好的小斑马和许多的爱心，贝贝知道他得到了一份最珍贵的礼物，那就是教师的爱、爸爸妈妈的爱、小豆子的爱，还有许多朋友们的爱。

1、主动、准确地使用礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系等。

2、愿意尝试用适当的方法与他人交往。

教学挂图

1、教师：猜猜刘老师的手里拿着什么宝贝？我们一起来看看。（出示挂图）原来是一幅挂图，我们一起来看看图上都有谁？说了些什么事情？

森林里有许多小动物在开心的玩耍，有一只浑身脏兮兮的小狐狸也想加入它们的游戏中，它走到小动物的身边大声的说：我要和你们一起玩！可是小动物都躲开了，有的捏住了鼻子，有的干脆用手扇着臭味，“快走快走，你脏死了，我们不要和你玩！”一只穿的干干净净的小白兔也来了，小动物都和喜欢它，邀请它一起加入玩游戏，小狐狸低着头看着自己脏脏的身体，难过地躲到一边，它觉得很孤独。

教师：为什么小动物都不愿意和小狐狸做好朋友呢？你要是小狐狸你会怎么做？

教师小结：只有讲卫生的别人才乐意和你做朋友。

2、教师：我们再来看看下一幅图又发生什么事情？

这一次小狐狸穿的特别干净整洁，它找到了小松鼠，粗鲁的对小松鼠说：“喂，快下来和我一起玩。”小松鼠摆摆手，没有下来。小兔一蹦一跳的来了，笑眯眯的对小松鼠说：“你好，小松鼠，你可以下来和我一起玩吗？”小松鼠跳了下来，很高兴的说：“好啊！”小狐狸伤心的问大象伯伯：“为什么我讲卫生了小动物还不跟我一起玩？”

教师：为什么这一次小狐狸讲卫生了，还是没有人愿意和它做朋友呢？

教师小结：因为小狐狸和别人交谈的时候不礼貌，所以大家都不喜欢它。

教师：你们知道哪些是礼貌用语吗？都是用在什么场合？（让幼儿讨论交流）

教师小结：当我们要麻烦别人、需要别人帮忙时候要说“请”，别人帮助我们之后，要表示感谢“谢谢你”，做错了事的时候，及时承认错误“对不起”，原谅别人要说“没关系”。

教师：当你和朋友遇到争执时怎么办？要和好朋友的意见不同的时候，你会怎么做？你希望对方怎么样？

教师：我们怎么样才能交到好朋友？

教师小结：每个人都需要朋友，当我们讲卫生、懂礼貌了，别人才愿意和你做朋友，当我们在生活中和朋友遇到了争执，我们要好好的商量解决问题，这样我们才会开心快乐。

活动延伸：当小狐狸讲卫生了想和小动物玩，可是为什么没有小动物和它一起玩？小狐狸找到大象伯伯帮忙，如果你是大象伯伯，你会怎么对小狐狸说呢？（引导孩子说）你们觉得这个故事好听吗？我们一起来表演这个故事吧！

中国有悠久文化历史和优秀民间工艺美术，如年画、花灯、剪纸什么的。让孩子接触这些，感受这些，萌发他们的民族情感。选用这些内容是让孩子感受中国传统文化的好机会。为此，设计了此次活动。

1、感受中国传统文化和喜庆氛围。

2、了解传统节日，增强民族感情。

3、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

4、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

5、体验与同伴集体过节日的快乐。

关于过年的故事、图片。视频展示台。传统年画、花灯、剪纸、对联、灯笼、贺年卡。幼儿用操作材料。

1、引出过年主题。

(1)小朋友都喜欢过年。那你们知道为什么过年吗?

(2)导入故事

相传在很早以前有一个村子，村子里的人快快乐乐的生活着。可是一天，来了一头怪兽，它头上长着尖尖的粗粗的大角，眼睛非常大，像会喷火。嘴巴张开了比大狮子嘴巴还要大。这头怪兽的：就叫做“年”。自从“年”来了以后，村子里的猪、牛、马、羊都被吃了，后来它还要吃人，大家都非常害怕。这时候不知道谁发现一个秘密，于是大家都在门上贴上红纸，挂上红灯笼，在门口放鞭炮。原来“年”害怕红色和爆竹的声音，吓得逃走了。从此，人们过上了快快乐乐的生活，人们为了一直过幸福的生活，每到这个时候，总要在门上贴上红纸，而且写上一些吉祥的话，这就是现在的对联、再放爆竹，一代一代的传下来，这就是过年。”“过年也叫过春节，因为那一天是我们中国农历的第一天，它象征着希望春天赶快到来，这是我们中国人特有的节日。”

(3)讲一讲过年曾自己最有意义的一件事

①对联。出示红纸、毛笔。请学毛笔字的小朋友写对联。

②包馄钝。出示馄饨皮、菜馅，请小朋友包馄钝。

③挂红灯笼。为什么挂红灯笼就有了一种喜庆的气氛呢?

出示大红蜡光纸，金纸，动手做灯笼。

④互相拜年。远方亲朋无法见面，怎么办?发贺年卡。(制作贺年卡)

⑤放鞭炮。你放过鞭炮吗?好玩吗?

⑥介绍年画。年画有许多种。

年画就是过年时张贴的画，只有中国有。

这幅画看上去感觉怎么样?表达什么意思?

⑦介绍花灯。舞龙灯，舞狮子。(图片)

“龙和狮子都是中华民族的象征，蕴含喜庆和吉祥。

⑧剪纸：(展示窗花)

2、师生动手操作。

(1)幼儿自由分组操作。(背景音乐《金蛇狂舞》)

①剪纸；②做灯笼；③包馄饨；④写对联；⑤做贺卡；⑥画年画。

(2)教师动手参与其中。

3、共同布置教室。

将师幼共同操作自制的作品装饰教室。

请食堂师傅下好馄饨，幼儿共同分享。

制作贺年卡。

过年是孩子最喜欢、最兴奋的事情。所以在活动一开始的谈话部分，幼儿就十分投入，兴致很高。表现出浓厚的兴趣，迫不及待地讲述自己过年时所经历的事情。而我好像是作为一名资料补充员的身份，当幼儿讲到一个什么事情引起其他孩子的共鸣时，我就在展示台上出示图像、图片等，加上幼儿和我的共同讲解，使中国过年时传统风俗在幼儿面前展露无遗。使幼儿对中国传统文化有了更深刻的了解。这些操作活动真真切切地展示在幼儿面前时，幼儿的兴奋达到了**。从活动效果来看，幼儿动手能力很强，做出了许多精彩的东西。将民间美术欣赏与特定的节日结合起来，幼儿比较能够理解其中的含义。再让幼儿进行手工操作，就能达到很好的效果。同时，解决了幼儿园手工难教的问题。

台灯关了，屋子里的光也溜走了。我只能静悄悄地等待着日出，等待着那闹铃的丁丁声。我是书包，一款耐克牌书包。我曾经是被主人从网上买回来的。要知道，我从那遥远的地方一路跋山涉水走来，只为能够找到一个爱惜我的好主人，现在却遇上了一个邋遢大王。

起床了!起床了!主人的妈妈匆匆叫醒了主人。我也该起床了，主人慢吞吞地把作业塞进我的肚子里。突然，一本以前的数学书也混进来了，我大声喊叫着，却无济于事。主人继续胡乱的往里塞着……

我随着主人一路狂奔来到学校。一进教室，我就被主人扔到地上。“咚”的一声，伴随着痛痛，我便坐到了满是泥土的地上。当我看到别的书包干干净净的、整齐的躺在书桌里，我就非常难过，再看看自己灰不溜秋的身体，真想离家出走。

我的肚子里什么都有。几个月前主人送给我的包装纸、草稿纸，还有那被主人咬坏的钢笔……看!几个月前的试卷，被主人这位伟大的艺术家揉成了艺术品。原本穿着漂亮外衣的铅笔，也被主人当成了磨牙棒，现在已是遍体鳞伤。静静的躺在我肚子里养伤呢!

主人买了我，其实也是给自己买了一个发泄的沙袋。那天，不知怎么回事?主人突然把无名之火撒在了我头上。他拎起一根木棒直击我的头部。我眼冒金星，呦呦的叫着，可是他能听到吗?依旧我行我素。

深夜，我抚摸着自己的身体，不由自主的啜泣着。主人来了，也许是听到了我的啜泣，他把我紧紧的抱在怀了。顿时，一股暖流遍及全身……

是啊!书包也有生命，书包也如人一般有着自己喜怒哀乐的情感。

从那天起，书包的颜色变得更加乌黑闪亮，他的肚子里也没有了垃圾，取而代之的是一排排整齐的书本、文具安静的躺在那里。我笑了，不知是谁的笑声伴着我。他是谁?是谁呢?

我是一个书包。

刚被从商场买来的，我是崭新而漂亮的，小主人接过我，高兴得不得了，我也随着他而高兴。

过了几天，小主人就背着我上学去了，一路上蹦蹦跳跳的，我也跟着一动一动的，像只欲飞出笼的麻雀。到了学校，小主人的同学围了上来，对我指指点点。“哇，你的书包可真好看。”“你在哪买的？”……小主人很得意，我也感到十分自豪，毕竟他们夸得是我呀！

小主人很爱护我，每到双休日就给我“洗洗澡”，让我保持整洁。

可是几年过去了，小主人长大了，学习生活更加繁忙了，我的“工作”也就更加繁重了。我感受到了前所未有的沉重负担。

现在，每天早上很早时，小主人就吃过饭，带着我冲出家门。一路上走的很急，不时撞到巷子或街道旁的墙壁，把我都撞疼了；不时穿过人群，使我在人群中被挤来挤去，闷热的满头大汗。晚间，每次看到小主人学习到深夜，在旁边的我都会十分心疼。

到了双休日，小主人也没有时间给我清洗了。我身上的破旧处越积越多，十分难看，小主人也给我“施压”，在我身体内装上很多东西，几乎把我的肚皮撑破了。

终于有一天，我忍不住了，冲小主人责问。

“你怎么能这样呢？看不到我有多累吗？”

“可我也很累啊。”小主人无奈的答到。

“你就不能休息一下吗？”

“我也没有办法啊，这就是生活啊！”

……

我是一个书包，跟着主人好多年，“年与时驰，意与日去”，而我恰恰不同，反而更加受到主人的喜爱和重用。

我之所以受到主人重用有很多理由，我的外形十分独特，玩过“绝地求生”的人都知道灰黄相间的三级包，不错,我就是那个三级包，让人一看就十分威风。

我不仅威风，还是个“大胃王”，“吃”再多书也不怕胀，主人就更爱我，每天学校必备二十一本书，我全部能“吃”掉，自身重量小的我还有按摩垫，主人背着我很舒服，这样就不怕把主人的腰给压弯了。

我的调节功能是必不可少的，我时而可以变成一个松松胯胯的胖子，又时而成一个神态紧绷的军人。当哪天我的肚子里要装好多书，我吃不下怎么办?那就松一下我的腰带（调整带），我肚子就变大了，再多的书我仍能一口解决;假如今天的书少了，该怎么减肥呢?那就再拉一下我的腰带（调整带）就成功了，怎么样?我是不是很厉害！

可是，有一天主人把曾经用过的书包统统拿出来，我不知主人要干什么，那些书包们在七嘴八舌地议论。

“你们为什么要吵?”我问道。

“主人是要淘汰扔掉旧书包了。”一个蓝书包说道。

“又为什么要扔书包呢？”

“主人的书包太多了，所以是时候选一个弟兄扔掉。”

听到这里我心惊胆战。最终主人还是把我留下来了，我又能继续陪着主人，我很高心，但也有些忧伤，我总有一天也会被主人扔掉的，尽管这是必然的，但现在我还是要努力更好地服务主人，免得英年早逝。

我的三个书包，陪我走过了8年。

他在最初的时候，是一个小小的背包，黄、蓝、红相间，谈不上好看，但我十分喜欢，因为背着它，总能给我自豪感。

我的第一个书包，助我度过了三年的时光。我喜欢我的书包，它能给我带来快乐，能在我伤心的时候给我温暖，它，是我童年中快乐的一大因素。

记得小时候，我喜欢往书包里塞一点儿好吃的，偷偷带到幼儿园里去吃。也还经常带一点儿小玩具，到中午的时候就拿出来玩，中午，在幼儿园里就是我的快乐时光。

到了上小学了，我又换了一个新书包，是以前补习班的校长送的，我依然很喜欢，只是书包里的课本多了起来，可以玩的时间少了起来。慢慢的，我开始讨厌书包了，认为就是因为它我的游戏时间才少了起来的。

直到上了五年级，期末考的时候，我拼命的复习课本，报了很多补习班，买了很多的参考书，在这几天的生活里，几乎都是习题、试卷。上课的时候，我更是卖力，老师布置的练习卷我第一个做完，参考书随时打开。有一天，我又瞧了一眼我的书包，看到她仿佛对我点点头说：“小主人，你很用功哦。我会陪着你的。”然后轻轻摇动着书包上的铃铛，“叮叮叮”的为我打气。突然，我想明白了，书包不只是用来装书本的，它更是一个励志的东西，给我鼓励，让我不忘学习的意义。

从此以后，我不讨厌书包了，甚至更加喜欢它，因为它让我更加努力学习了！在未来我学习的道路上，它将陪伴我走向更远、更远。

我是书包，蓝白相间，容量大，格段多。超市里，在琳琅满目的商品中，我被一个漂亮的小女孩儿选中，成了她的伙伴。

刚一见到她，我就喜欢上了这个小主人，她个子不高，大大的眼睛，樱桃般的嘴巴，漂亮而又温柔。

每次放学回到家中，小主人都会小心翼翼的把我从肩上摘下，放在沙发上，看着她学习。小主人也时常会给我做清洁，让我每天都很光鲜亮丽……

有一天，小主人放学回来，把我丢到一边，便坐在桌子旁边抱头痛哭起来，家人很不解，但我却很清楚，这次数学测试，她的分数很低，虽说在班中排第三名，但她以前都是第一名，一下子掉下来两名，心里自然会不好受。而我，除了陪着她难过，也是爱莫能助。

就这样，我陪着主人度过了一段漫长的小学时光，步入了初中。

我本以为主人上了初中后，会嫌弃我破旧，而把我丢掉，可主人并不是这样，反而更加喜欢我，每天都把我“打扮””得靓丽如新。她的妈妈也强烈要求让她换个书包，可都被小主人拒绝了，那天她跟我说了心里话：“你放心吧！我不会把你丢掉，你陪伴着我走过这么长时间，我很感谢你，也会珍惜你。”听到这句暖心的话，我很感动，发誓，要一辈子都陪伴小主人。

从那以后，我就更加相信，她会一直对我好，不会抛弃我，我也会努力做一个好书包，帮助主人分担，为她承载书本，也承载起一份希望与快乐。

我是书包，是一个快乐而又幸福的书包。

大家好，我是一个书包，主人给我取一个好听的名字叫"太空书包"。

其实这个名字也符合我的外表，我也非常的高兴，你看我穿着黑蓝的衣服，我像一个宇航员在探索，旁边有许多星球，中间还一艘飞船。

我是怎样来到我的小主人身边的，事情是返这样的，我本来在一个孤独的文具店里，没有朋友倍陪我玩，直到有一天我看见一位叔叔，他走走到文具店，看见了我，把我买回家了，当我走进家时，我感觉身体非常的温暖，就这样我也成为这个家庭的一员。

我也帮助小主人不少忙。

我书包里里外外一共有五层，小主人、哇我此来没没有见过这么厉害的书包，可以让我的小主人装许多的书，还有一个小口袋可以装一些小东西，比如：尺子、贴纸、公交卡、钱、等东西，我左边，右边是两个袋子，根据放的东西，可以调整大小，可以放水杯，彩笔、雨伞，这样就不怕，东西掉下来。

我还有一些特殊功能，比发现有可疑人物，告诉小主人，尽量远离他们，也给小主人带来了安全。

下雨的时候，我会把小主人的书保护的好好的，让小主人开心，我也很高兴。

以后，我和小主人过着快乐的生活，人人为我，我为人人，小主人也对我非常的喜欢和疼爱我。

怎么样，我的本事很大吧！

大会在这个凉爽的秋季召开。

参加会议的人太拥挤了，如果他们想进去，就进不去。会上有很多东西可以吃，可以玩，可以听，可以看，可以探索。一到场地，我就迫不及待地想找一个贴气球的地方，但我是一个新人。我左看右看，找了半天也找不到贴气球的地方。我妈说:“你看，前面。”我冲过去说:“我想玩，我想玩。”妈妈说:“慢点，还没有空气球？”过了一会儿，我妈妈同意来这里。我会很快到达那里。3块钱有12个，我迫不及待的开始绑，但是前5个还没绑好，就让我妈帮我绑。剩下的七条，只有五条，完全不是好奖品，一条安全绳，我对妈妈说:“妈妈，妈妈，好妈妈，给我3块钱，我来绑。”妈妈看不惯我的样子，就给我3块钱打领带。

到了那里，第一次看到别人是怎么绑的。原来是向内绑的。我像他们一样绑了10个，还弄了个竹板。我来找我妈炫耀，说:“你看我！我平手10，你能吗？”

我妈诡辩地说:“如果你第一次就能把那五个绑起来，我能不能在你后面把他们绑坏？”我无语了！然后我们玩碰碰车和旋转木马。

回到家，我已经筋疲力尽了。我说:“以后不去了。”

妈妈幽默地说:“你不喜欢赶时间吗？”我说:“太累了！”全家人都笑了，我和大家一起笑。心里还在想:去不去。就这样，我睡着了。

每个学生都有书包，我也有不止一个书包。现在为我服务的是一个黑色的拉杆书包，这个书包不仅能背，还能拉着走，我不用像其他同学那样被沉重的书包压得直不起腰，所以我非常喜欢它。可妈妈并不这样想，在她眼里，书包是我的负担，她总想替我分担。

开学一周后，我上完晚自习，一个人回家，因为早上听说妈妈有事，下午应该赶不回来接我了。没想到，我一出校门，就看到妈妈在远处叫我，还向我挥手。

我心里突然就沮丧起来，慢慢走到妈妈身边。妈妈帮我拉着书包，还问我今天在学校里的表现。我赌气说：“妈，我都上初一了，不需要人接了。你这样让我很没面子。”虽然我知道妈妈这样做是因为爱我，可我真的已经长大了，我不想再被当成小孩子了。妈妈笑了笑，没说什么，只是看起来有点失落。

我们拐了一个弯，我看见一个年轻的妈妈和她上一年级的儿子走在一起，他们说说笑笑，看起来是那么幸福。我想，这不就是小时候的我和妈妈嘛！小时候，我一放学，妈妈就一边问这问那，一边帮我拿起那如5块砖头一样重的书包。

看着眼前这对母子，我突然有一些内疚，还有一些后悔。妈妈每天给我们一家人做饭，已经很辛苦了，今天一定是匆匆忙忙赶来接我的。而我呢，看看我都干了些什么啊！

于是，我拉了拉妈妈的手臂，不好意思地说：“妈，今天上课，我抢着回答问题了……”妈妈笑了，发自内心地笑了。

我曾经有过七八个书包，不是拉链坏了就是包体破了。

去年妈妈又给我买了一个，那是我的第十个书包。

记得那一天，妈妈一定要给我买那个米老鼠的书包，我就是不要，我说：“我四年级了，不要那么幼稚的书包。”我又挑了好久，看见那个十分简单的书包，不过我特别喜欢，所以我硬要妈妈

买下那个书包，妈妈只好无奈地给我买了，我非常高兴！

我的书包是亮亮的蓝色配上酷酷的黑色长约40厘米，宽约30厘米，上下左右共有6个口袋，其中有3个大口袋，2个装杯子的口袋，1个小口袋。

大口袋分为“客厅”、“主卧”、“次卧”，还有两个“杂货间”和一个小“储物间”。

“客厅”可大了，放着重要的语文书、数学书、英语书、科学书等，“大客厅”里还有一个“小客厅”，“小客厅”放着一些有用的纸张。

“主卧”虽然没有“客厅”那么大，但也特别重要，里面装着我第二天要交的作业。“次卧”里装着铅笔盒、面巾纸之类的小玩意儿。“杂货间”里则住着茶杯叔叔和雨伞姑娘。“储物间”里住着钱爷爷。

书包还总是提醒我不要忘带东西回家，为我分担了许多累活，帮我拎东西，它累的时候就躺在我的桌子或床上休息！

随着时间的流逝，这个书包跟我一起走向五年级，直到现在它还是我生活上的好伙伴，学习上的好帮手。

我有一个非常漂亮的书包，是我六岁生日的时候，爸爸买给我的生日礼物。

书包是蓝色的，上面有一个美国队长的图案。它就像一个能干的小管家，把我的学习用品管理得井井有条。第一层放铅笔盒及工具书，第二层放各种书本，第三层放各科作业本。当我学习时，它会张大嘴巴，把书一本一本地吐出来；学结束了，再把书一本一本地吃进去。

书包不仅在学习上帮了我很大的忙，在生活中也是我心灵鸡汤。记得有一次，弟弟把妈妈最喜欢的香水摔碎了。等妈妈回来，看见摔碎的香水瓶，生气地问：是谁把香水摔破了？弟弟毫不犹豫地指着我说：是哥哥摔破的！听完，妈妈不由分说就把我揍了一顿。

我觉得很委屈，泪流满面地跑到房间，心想：这是我妈妈吗？怎么也不给我解释的机会就揍我一顿呢？太暴力了！我不要这个妈妈了！

小主人！突然一个声音传到我耳朵里，我抬头一看，是我的书包。不要伤心了，可能妈妈看到香水摔碎了，心情不好，等她平静下来，再跟她好好解释一下，相信妈妈是爱你的哟！

听了小书包的话，我的心情也好多了。吃完饭，我到厨房把事情的来龙去脉跟妈妈讲了一遍。妈妈知道错了，还给我道歉了。这一切都得感谢我的书包。

这就是我的书包，陪我一起成长的好伙伴。

我有一个粉红色的书包，无论走到哪里，它总是陪伴着我，成为我亲密无间、形影不离的好朋友。

我的书包是用帆布缝制成的，它上面画着一个可爱米妮，戴着一个粉红色的蝴蝶结，穿着黄色的裙子，长着黑黑的皮肤，穿着粉红色鞋子，显得特别可爱。

这个书包的肚子呈四方形，胃口可大了，装满了笔盒、书籍、作业本以及其它学习用具，这里面有丰富的知识和老师的心血，是我学习的好伙伴。当我作业不会做，遇到困难的时候，低头看看小书包，米妮瞪着两只乌黑的大眼睛对我说：“小主人，这里有一本《词语手册》，快拿出为了吧！是啊！我怎么忘记了呢？我拿出书，高兴地看起来，经过反复地思考，我终于把难题攻下了。

有一次，我同桌拍了拍我，要跟我讲话，米妮生气地说：”上课要认真听讲，不然作业不会，考试也不会。“我听了，转过头，听老师讲课，不再理会同桌。

我喜欢画画，当我拿起各种彩笔描绘青山绿水并得意洋洋的时候，米妮又像是在对我说：”你千万不要自满，要学习学习再学习，拿出实际行动来，把伟大的祖国描绘得更美丽。“

书包啊，你陪伴着我已经两年多了，虽然你的颜色淡了，外表破了，可是我还是不舍得扔掉，把它放在电子琴旁边，因为它带给了我快乐、带给了我用心做作业……

我爱我那破旧的书包。

对于不同富裕情况的人用物质条件的高低即可看出他们的贪婪。--题记

我形态各异，我在商店的展示柜上，地摊上，我和我的兄弟们都看着谁先被揪出来，而我们就在一旁红着脸笑。我们被买后，在学生肩上日复一日，年复一年，勉强过日，因为我的肚子里承受了我这个年龄不该承受的东西；在成人眼中，我们是用来旅游的装东西的，装生活用品和药品等。

在贫困家庭中，我可能过得并不好，但我的寿命却长。

那时，我在一个地摊上，看着行人们的腿来回穿梭，无数双稚嫩的小手向我们伸来。等了许久，终有一位有缘人向我伸出了他那双稚嫩的手，我就这样被一个孩子带回了家，被带回家的一段时间，我的胃突然变大，有时，还有“庸医”给我来上了那么一两“针”，我的胃有时也会变黑。有时，我的身体还会有些补巴，怪难看的。但在每个夜晚，我看见一个孩子正在台灯下用着一支黑笔写写画画，我虽不知他的辛苦，但从我胃里的黑色体会到他的粗心和忽略，是辛苦蒙蔽了他的仔细。

根据我兄弟在富裕家庭的描述，感觉他并不好受，他伤痕累累，遍体鳞伤，他看到的只有一个小孩每天无忧无虑，早睡早起，与我看到的简直是天壤之别，最后被他无情抛弃。

贫困家庭的对待书包：新三年，旧三年，打个补巴就又是三年。我想对富裕家庭的人说：“纵你虐我千百遍，我却待如初恋，为何这么无情”。

望着天空上的繁星，与兄弟在回收站接受相同的命运，我怀念之前的主人，而兄弟可能就不是怀念了吧。