作业

“管理好这个班级不是我一个人的事，也更是各位同学们的事，如果仅仅是我一个人在这里大费口舌，你们听不进去，也无济于事……”

整整半天，韩老师的话一直回荡在我的耳间，回想起早晨的一幕一幕，心里久久不能平静。

早晨，天气很好，心情也不错，吃过早饭我早早的进了教室，和几个同学愉快的谈论着昨晚做的美梦，放下书包刚储备交作业，“喂，盼子!把数学作业借我!”一听这声音就知道是谊，可我并不想借给他，毕竟是我一个晚上的成果啊!于是，我随意编了一个谎言“嗯，我还没做完呢!”可他看出我的心虚“少扯谎，借我!”“不行!”我语气坚定了些，见他没什么反映，我也没多说什么，自顾自的收起了作业。

过了一会儿“盼子，交作业!”我听到数学组长在叫我，我正准备一弓腰把作业本递给他，哪知道刚递了一半就被谊抢走了，我一脸惊恐，他翻了翻我的作业，说“不是没有做完吗?我就知道你在骗我!”边说边拿过去准备抄，我本来想去夺回来，可我担心我的作业本会被扯坏，而且会显得我很小气。所以我只好什么都不做，让他抄去。可不一会儿，韩老师来了，才有了刚才那一番话。

回想起早晨的“抄作业”现象，心里有千万个声音在告诉我，我错了!

我错了。我不该怕本子被扯坏，怕同学说我小气就放任他抄我的作业。明知道这样做是害了他，可我却任由他这样去做。虽然本子被他夺去了，可我仍可以拿回来，可我却没有这么做，根本原因就是因为放不下那卑微的自尊和可笑的“面子”，可后来想想，这都不是问题，更大的问题是我没有意识到这样做的后果。

我错了。就像韩老师说的“我们班的学习风气本来就不太好，学习氛围不够浓，除了我对你们的管理之外，更重要的是你们学生要学会自我管理，我们的班干部和优秀学生更应该帮助老师管理这个班集体。”是啊，我们班的学习风气本来就不浓，我这样做岂不是更加放纵那些不愿意认真完成作业的同学沉沦下去吗?

如果我们不把作业借给别人抄，那些同学就会想办法去完成这些作业，比如上课认真听讲，比如不懂得去问同学或者老师，一旦这样我们班上的学习风气不就会有所好转吗?我们每次都把作业给他们抄，他们知道自己不动脑筋反正可以完成任务，知道不认真听讲也没有关系，长此下去他们对学习就越来越没有兴趣，那么月考、期末考、还有最后的中考他们该怎么办?如此下去，我们班的学习就如掉进了深崖，很难再爬起来。

这样下去，老师对我们班失去了信心，还会更用心的来教育我们吗?那么，我的成绩还会好吗?眼前看起来这件抄作业的事情很小，但往往是不值一提的这些小事却会影响到我们整个班级的命运。所以，无论怎么说，我这么做都是不对的!

我错了。本来韩老师刚宣布要我和绍年写检讨的时候，我的心里感到愤愤不平，毕竟是他们抄我们的作业，为什么却要我们写检讨?而他们却没事呢?我实在想不通!可到了后来，我的心渐渐平静下来了，我领悟到：老师这样惩罚也就是想杜绝以后还有抄作业的现象，让这些想抄作业的同学不好意思再找我们要作业本抄，因为每次他们抄作业我们都会受到惩罚，也许下次是更加严厉的惩罚。

这是我人生中的第一篇检讨，我明白了这次事情中我的过错，我保证以后保管好自己的作业本，不再犯类似错误，望老师原谅。

检讨人：

日期：XX年XX月XX日

今天，我在家写了一天的作业。

吃过早饭，我先给自己定了一个学习计划。准备上午写英语作业、语文习题和作文草稿;下午抄作文、写育博的英语作业和日记。定好计划，我觉得自己信心十足。拿出英语书和作业本，妈妈说英语要多写、多说、多练习，让我每个单词写五遍，没问题，小意思，五遍就五遍。我拿起笔来，手中的笔好象有了魔力一样，在我的作业本上跳起舞来。感觉好象就一会儿一样，一页，两页……在不知不觉中，我的英语作业已经OK了。从书包里拿出语文基础训练，正要做的时候，我忽然看见我的笔筒里好象别了一张小卡片，拿着它，我又忘了写作业的茬了。正玩的兴高采烈的时候，妈妈在客厅里说：“学习可是给自己学的，不用功、不专心，还不如不学呢!”呵呵，这样的小动作，也躲不过，妈妈的火眼金睛，我只好乖乖的继续写作业了。不大一会工夫，语文也写完了。

接下来，就是今天最重要的工作——写作文了，老师要求写一篇暑假里发生的事。我今年的暑假过的丰富多采，发生了很多有意思的事，这个可难不倒我。我仔细想了想，决定写和表姐去天香公园的事。脑子里想好了，拿起笔来，就连老天爷好象也在帮我似的。一个个四字词语直往我脑袋里冲，想停都停不住，只见笔在纸上飞舞了。半个小时，作文就写完了，妈妈帮我看了看，指出了几个错别字和几处不通顺的地方，让我下午抄写的时候改正。一切做完，一上午的时间也过完了，这个上午过的真是充实。

下午，一切和上午一样顺利。抄完作文，听英语CD，做育博的作业，总共才用了一个小时。就连平常觉得困难的日记，今天也觉得有意思了，把我想的写下来，不就是一篇日记吗?

今天过的真开心，而且还特别充实。

第一章 总 则

第一条 目的

为加强对有限空间作业的安全管理，保证进入有限空间人员的安全与健康，预防和控制中毒、窒息、火灾、爆炸等生产安全事故的发生，根据国家有关法规标准和公司相关文件，制定本制度。

第二条 术语

(一)有限空间：是指封闭或部分封闭，进出口较为狭窄有限，未被设计为固定工作场所，自然通风不良，易造成有毒有害、易燃易爆物质积聚或氧含量不足的空间。

(二)有限空间分为以下三类：

1、封闭、半封闭设备，如：储罐、反应塔、冷藏车、沉箱及锅炉、压力容器、浮筒、管道、槽车等。

2、地下有限空间

，如：地下管道、地下室、地下仓库、地下工事、暗沟、隧道、涵洞、地坑、废井、地窖、沼气池及化粪池、下水道、沟、井、池、建筑孔桩、地下电缆沟等。

3、地上有限空间，如：储藏室、酒槽池、发酵池、垃圾站、温室、冷库、粮仓、封闭车间、试验场所、烟道等。

(三)有限空间作业：是指作业人员进入有限空间实施的作业活动。

第三条 相关文件

《工作场所有害因素职业接触限值-化学有害因素》

《安全标志及其使用的导则》

《安全防护报警用具管理制度》

《安全检查管理制度》

《应急准备与响应管理程序》

《安全培训教育管理制度》

《厂区动火作业管理规定》

第四条 本制度适用于集团所属各单位对有限空间及有限空间作业的安全管理。

第二章 职责

第五条

安全办是公司有限空间作业的安全监督管理单位，负责组织建立公司《有限空间及安全要求清单》(以下简称《有限空间清单》)，负责对有关检测设备及应急设备的配备、管理和使用情况进行监督检查，负责组织各单位制定有限空间作业安全技术操作规程，负责组织单位开展有关培训教育、制定有关应急预案，负责对检测单位开展检测工作进行指导和监督管理，负责一级危险有限空间作业的审批，负责对公司有限空间及有限空间作业安全管理情况进行监督检查与考核。

第六条 制造部、

机修组和水电组负责协助安全办建立公司《有限空间清单》，负责组织配备、管理、检定和维护有关检测设备及应急设备，负责组织配置有限空间作业安全告知牌，负责对工程施工过程中有关有限空间作业的安全管理。

第七条 管理部及安全办负责与有限空间作业有关的的动火作业的审批和安全监督管理工作。

第八条

各单位是本单位有限空间和有限空间作业的安全责任单位，负责对本单位危险有限空间作业的申报工作，负责组织开展有限空间作业实施前和过程中的管理工作，安全办负责建立本单位有限空间作业安全技术操作规程、应急预案等有关规章制度并组织实施，负责组织开展有限空间相关的培训教育和应急演练工作。

第三章 有限空间管理

第九条

公司对有限空间实行危险分级管理。根据有限空间内部已聚集或可能聚集的`有毒有害、易燃易爆物质种类和含量、入内作业的频繁程度以及可能导致事故的严重程度等因素，将有限空间分为一级危险有限空间、二级危险有限空间、三级危险有限空间。

第十条 制造部会同管理部参照本制度第二条、第九条之规定，结合公司实际情况，具体拟定公司有限空间危险级别判定标准。

第十一条

管理部负责将有限空间危险级别判定标准下发各单位，并组织其按标准开展本单位有限空间识别和危险级别判定工作。各单位按要求组织有关安全、生产、设备、技术管理人员及一线职工共同识别、讨论、判定形成本单位的《有限空间清单》，并上报安全办。

第十二条

安全办对各单位上报的《有限空间清单》进行补充、审核、确认，报公司管理部主管批准后，形成公司《有限空间清单》，由安全办下发各单位执行，同时报安全监督管理处备案。

第十三条

制造部应按照《安全标志及其使用的导则》等有关标准，组织各单位在有限空间入口处或醒目处设置“有限空间作业安全告知牌”，安全办予以协助和监督指导。告知牌内容应包括警示标志、作业现场危险性、安全操作注意事项、危险有害因素浓度要求、应急处置措施和联系方式等。各单位应在日常加强对告知牌的维护和管理，保持其清晰、完好，并教育和督促职工严格执行告知牌所告知的要求。

第十四条 各单位对有限空间控制应按照“优先综合治理、其次封闭隔离、而后作业控制”的原则进行，具体控制措施及其先后顺序如下：

(一)采取技术革新、设备改造等措施从本质上减少或消除有限空间。

(二)采取改进作业组织、封闭隔离等措施，减少或消除有限空间作业。

(三)按照本制度及有关规定、规程对有限空间作业过程进行控制。

第十五条

公司《有限空间清单》形成或集中更新后，制造部、管理部应组织有关单位共同研究讨论技术设备改造、作业组织改进、封闭隔离等措施的可行性，必要时应形成改造计划、改进方案等报公司主管领导批准后予以实施。

第十六条

各级《有限空间清单》均应实行动态管理。各单位应坚持在日常持续关注、不断识别并及时上报安全办进行增减和完善。管理部应组织相关部门和单位进行一次集中识别、判定，并按程序更新各级《有限空间清单》。

第四章 有限空间作业管理

第十七条

有限空间作业应严格执行“先检测、再审批、后作业”的程序，作业中还应根据作业环境可能发生的变化实施持续检测或动态检测。在未准确测定氧气含量、有害气体、可燃性气体、粉尘的浓度前，及经检测上述物质浓度不达标或超标而未采取有效的防控手段时，严禁进入该场所。

第十八条 有限空间作业必须办理《有限空间作业票》(以下简称《作业票》，《作业票》办理程序如下：

(一)作业负责人向有限空间所属单位(以下简称所属单位)安全管理机构提出申请，所属单位安全管理机构接到申请后应根据本单位《有限空间清单》和现场实际情况作出是否具备基本作业安全条件的定性结论，并告知作业负责人。如结论为“否”，则本流程终止，不得作业。如结论为“是”，单位安全管理机构则应向作业负责人发放空白《作业票》并指导其填写。

(二)对于一级危险有限空间，作业负责人应通知管理部进行检测。对于二、三级危险有限空间，由安全管理机构进行检测。

(三)检测完成后，检测人员将检测结果和检测结论填入《作业票》中，签字确认，并将检测时所取样品封存保管(样品至少保留8小时)。

(四)所属单位安全管理人员、作业负责人共同确定、安排好作业监护人，向作业人员、监护人员交代必要的安全知识、气防知识、器具使用及急救常识，并组织落实防护措施。交代完毕、防护措施落实后，作业人、监护人共同在《作业票》中签字确认。

(五)检测合格、措施落实到位后，作业负责人在《作业票》上签署意见，并将《作业票》报审批单位签字批准后，方可开始作业。其中一级危险有限空间《作业票》由管理部审批(必要时应由公司负责人签署意见)，二级和三级危险有限空间《作业票》由所属单位安全管理机构负责人审批(必要时，应由单位负责人签署意见)。

第二十条 《作业票》管理要求

(一)作业票共四联，第一～三联分别由作业负责人、监护人、作业人在作业过程中随身携带，第四联由审批单位留存备查(保存期1年)。

(二)《作业票》要有明确的起止时间和作业详细地点、部位，作业期间应根据有限空间内介质的危险程度，确定检测分析的时间间隔和作业票的有效时限。作业时限要求一般为：一级危险有限空间作业不应超过4小时，每隔4小时单位安全管理机构应进行一次复查并在《作业票》中注明，作业过程间断超过1小时应重新办理《作业票》。二级、三级危险有限空间连续作业通常不超过8小时，装置(设备)全面停工(停车)检修期间不超过24小时，作业过程间断超过4小时应重新检测分析，超过8小时应重新办理《作业票》。

第二十一条

检测分析单位应具备较高的检测分析能力、安全防护能力和应急处置能力，取样要具有代表性，在进行检测分析时要确保自身安全，必要时应佩戴隔离式呼吸器。检测过程中，单位安全管理人员、作业负责人等相关人员应在现场进行监护。

第二十二条 作业负责人能力要求和职责

(一)了解整个作业过程中存在的危险危害因素和防范措施，具备较高的应急处置、指挥和急救能力;

(二)负责办理《作业票》;

(三)在确认作业环境、作业程序、防护设施、作业人员符合要求后，在《作业票》规定的时限和地点，依照作业标准、安全标准组织作业;

(四)及时掌握作业过程中空间内发生的变化，当作业条件异常或不符合安全要求时，要立即终止作业，并组织作业人员安全撤离。

第二十三条 监护人的能力要求和职责

(一)应熟悉作业区域的环境、工艺情况及作业人员，有判断和处理异常情况的能力，具备基本急救常识，掌握应急报警方式。

(二)全过程掌握作业者作业期间的状况，与作业人规定明确的联络信号，保持有效的作业、报警、撤离等信息沟通，保证在有限空间外持续进行监护。

第二章 (三)检查安全措施的落实情况，发现落实不到位或措施不完善时，有权下达暂停或终止作业的指令。

(六)发现附近排放易燃、可燃、有毒、有害物质时，应立即下达暂停或终止作业的指令，并及时通知有限空间内作业人员安全撤离。

(七)在作业前后对进出有限空间的人员、工具、材料等进行清点。

(八)有限空间作业完毕后，监督对有限空间予以恢复或封闭。

(九)监护过程中如发现作业人员中毒、窒息或出现异常，应立即指挥内部人员撤离并报警，不得盲目进入空间内施救。

第二十四条 作业人能力要求和职责

(一)熟悉所从事作业的危险有害因素和应急处置及自救措施，掌握报警及联络方式。

(二)严格执行“五不作业”的原则，即：没有有效的《作业票》不作业;监护人不在现场不作业;安全措施不落实不作业;作业时间、地点与作业票不符不作业;劳动保护着装和器具不符合规定不作业。

(三)遵守有限空间作业安全操作规程，正确使用有限空间作业安全设施与个人防护用品;

(四)与监护人保持有效的作业、报警、撤离等信息沟通。

(五)对违反本制度和有关规程规定的、强令冒险作业的、安全措施不到位或不落实的指令，有权拒绝执行并向上级反映。

(六)作业过程中如发现他人或自身有中毒、窒息症状或出现异常时，应立即发出撤离信号，向监护人传递信息，并立即撤离现场。

第二十五条

作业单位与有限空间所属单位不是同一单位时，双方应分别指派一名以上人员担任监护人。作业人员分属不同单位时，双方应协商指定一名人员担任作业负责人。一级危险有限空间作业时，还应设置专职指挥人员，负责在有限空间外统一指挥。

第五章 有限空间作业的安全技术要求

第二十六条 有限空间作业环境检测合格标准如下：

(一)氧气含量为19.5%-23.5%;

(二)有毒有害物质浓度符合《工作场所有害因素职业接触限值》规定，如：一氧化碳浓度不超过20mg/m3，硫化氢浓度不超过10mg/m3。

(三)可燃性气体含量低于其爆炸下限的10%，如：一氧化碳含量低于11.25%(爆炸下限为12.5%)，丙烷含量低于1.89%(爆炸下限为2.1%)。

第二十七条

有限空间作业要切实做好工艺处理，所有与有限空间相连的管线、阀门必须断开、加堵盲板，并按规定进行吹扫、置换合格，不得以关闭阀门代替盲板，盲板应挂牌标示。

第二十八条 进入带有转动部件的有限空间内作业，必须先停机、切断电源，并悬挂“有人检修，禁止合闸”标示牌，必要时应设专人监护。

第二十九条

有可燃气体或可燃性粉尘存在的作业现场，必须使用符合防爆要求的检测仪器、电动工具、照明灯具、作业工具等，进入煤气环境还应携带便携式报警仪。

第三十条 有限空间内如需进行动火、临时用电等作业时，必须同时办理上述作业审批手续。

第三十一条 严禁用纯氧进行通风换气。有限空间作业前和作业过程中，可采取强制性持续通风措施降低危险，保持空气流通。

第三十二条

进入有限空间作业所用照明应使用安全电压和安全行灯。在金属设备内及特别潮湿场所作业，使用的行灯电压应在12V以下，凡超过12V的电气设备都必须设漏电保护器且保持良好绝缘和接零保护。

第三十三条

电器设备、焊钳、手持电动工具、导线进出有限空间必须事先切断电源传递进出。暂时不用的焊钳、电气设备、工具应切断电源，放在干燥的木板或绝缘板上，严禁将带电的焊钳、电气工具随意直接放在有限空间的金属体上。

第三十四条 在有限空间内使用二氧化碳、氩气或氦气进行焊接作业时，必须在作业过程中不间断通风换气，确保空气符合安全要求。

第三十五条 有限空间的出入口内外应保持其畅通无阻，便于人员出入和抢救疏散。

第三十六条 有限空间应急要求

(一)管理部按照《应急准备与响应管理程序》组织相关单位制定基地级和单位级有限空间作业应急预案(专项应急预案和现场处置方案)，预案应确定救援人员及职责，明确救援设备器材，科学、规范策划事故处置程序。预案应至少每半年进行一次演练，演练后应及时进行可行性评估、修订。

(二)作业人员进入有限空间前，作业负责人应组织拟定紧急情况下的撤离路线和方法，并在《作业票》中注明，作业人应牢记。

(三)有限空间外的现场应配备合格的隔离式呼吸器、灭火器、应急照明设备、强制通风设备、安全绳、安全梯等应急物资。

(四)有限空间发生事故时，监护人应立即启动有关预案，指挥内部人员撤离，并及时报警，救援人员应做好自身防护，配备必要的呼吸器具、救援器材，严禁盲目施救导致事故扩大。

第六章 日常安全管理要求

第三十七条

各单位每年应对作业负责人、监护人和作业人进行安全培训，培训内容应包括：有限空间存在的危险特性和安全作业的要求;进入有限空间的程序;检测仪器、个人防护用品等设备的正确使用;事故应急救援措施与应急救援预案等。培训应有记录，参加培训的人员应签字确认。

第三十八条

有限空间作业实施前，有限空间所属单位安全管理人员应对作业负责人、监护人和作业人员进行针对性安全教育，教育内容包括作业空间的结构和相关介质、有限空间内可能存在的有毒有害物质，作业中可能遇到的意外情况以及处理、救护方法等。

第三十九条

有限空间检测分析及应急所需设备、工具、仪器等由装备动力部组织配备。检测分析及应急所用设备、工具、仪器等应作为安全防护报警用具进行管理，装备动力部应组织各单位建立《安全防护报警用具登记台帐》，开展日常维护管理和定期检定工作。安全环保部应对各单位检测分析及应急所用设备、工具、仪器的建账登记、日常维护管理、定期检定等情况进行监督检查。

第四十条

外委施工涉及有限空间作业时，外委施工组织单位(部门)应通报安全环保部和有限空间所属单位，并与承包单位签订安全生产协议，告知其有限空间危险状态。安全生产协议应明确承包单位承担的检测分析、安全管理等责任。作业过程中，我方不得为其出具检测分析结论、审批《作业票》等。外委施工组织单位(部门)、安全环保部、有限空间所属单位应加强对承包单位的有限空间作业情况的监督检查。

第四十一条

各单位应制定有限空间作业安全技术操作规程，明确作业步骤、安全要求和应急措施等，规程应分别单独制定保证与各个有限空间一一对应，规程编制过程中安全环保部应予指导。有限空间作业安全技术操作规程经安全环保部审核并报安全监督管理处备案后下发执行，相关作业人员必须熟知熟记并严格遵守。

第七章 罚则

第四十二条 未按要求建立并动态管理《有限空间及安全要求清单》的，对责任单位处1000～2000元罚款，并责令限期整改。

第四十三条 未按要求设置“有限空间作业安全告知牌”的，对责任单位处每例100～300元罚款，并责令限期整改。

第四十四条

有限空间作业未办理或违规办理《有限空间作业票》的，对责任单位处2000～4000元罚款，对责任人处500～1000元罚款，并责令立即停止作业。同时，违规情况应在基地范围内通报。

第四十五条 《有限空间作业票》未按要求随身携带的，对责任人处50～100元罚款，并责令立即暂停作业进行整改。

第四十六条

有限空间作业过程中安全措施落实不到位、管理松散的，视情节对责任单位处1000～2000元罚款，对责任人处300～500元罚款，并责令立即停止作业。

第四十七条

有限空间作业过程中作业负责人、监护人、作业人未按规定履行职责的，对责任单位处500～1000元罚款，对责任人处300～500元罚款，并责令立即停止作业。存在违章、违规行为的加倍处罚。

第四十八条

作业过程中违反本制度第五章之规定的，视情节每项对责任单位处500～1000元罚款，对责任人处100～400元罚款，并责令暂停作业进行整改。

第四十九条 未开展有限空间作业相关人员安全培训或培训无记录的，对责任单位处1000～2000元罚款，并限期整改。

第五十条

未制定有效的有限空间作业安全技术操作规程，或规程未分别单独制定不能保证与各个有限空间一一对应的，对责任单位处1000～3000元罚款，并限期整改。

第五十一条

未在有限空间作业前对作业负责人、监护人、作业人进行针对性安全教育的，对责任单位处1000～2000元罚款，对责任人处100～200元罚款，并责令立即停止作业。

第五十二条 未按规定制定有限空间作业应急预案的，对责任单位处1000～3000元罚款，并责令限期整改。

第五十三条

未与从事有限空间作业的外委施工单位签订安全生产协议的，对责任单位处1000～2000元罚款，并责令限期整改，必要时责令立即停止施工。

第五十四条 有限空间检测分析及应急所用设备、工具、仪器配备不全或管理不善的，视情况对责任单位处500～1000元罚款，并责令限期整改。

第五十五条 其他违反本制度及有关规程、预案规定的，由管理部等主管部门视情节作出处罚决定，导致安全生产事故的还应按照有关法律法规追究责任。

第八章 附 则

第五十六条 本制度所用记录见附表。

第五十七条 本制度由安全办制定，报公司审核、总经理批准后实施。

第五十八条 本制度由管理部负责解释。

第五十九条 本制度自20__年7月1日起执行。

尊敬的老师：

首先，我要对您说一声对不起,我错了!

对于这次我没有及时按要求交英语作业一事我十分后悔,而且认识到错误的严重性,对此我做出以下检讨，并保证以后类似的错误不会再犯!

作为一名学生,我应该明确自己的学习目的,应该按老师的要求做一个学生应该做的事情!应该时时刻刻明确自己的学生身份,去履行一个学生应有的职责!而按时完成作业是每一个学生都应该做的最基本的事情,但是由于我的个人原因却没有完成这项学生最基本的任务!仔细看来不应该把学习作为任务来看,应该是学生的本分!老师要求我们写作业也是为了能够让我们把学到的知识掌握熟练,让我们有一技之长,也是为了我们好,而且老师还那么认真的不辞辛苦的批改作业,而我却为了图一时的痛快,没有完成!现在看来我真是后悔莫及,我不但没有对自己的学习负责,而且还影响了整个班级的学习环境,对其他同学造成了不好的影响,不仅让老师费心,而且还会让父母失望,所以我已经充分认识到自己所犯问题的严重性及其不良影响!

在我写检讨书的过程中,我从今天所犯的错误中想到了很多,也理解明白了很多!我感觉这次错误使我的觉悟上升了很多,也使我慢慢成长,懂得了以前老师和家长说的很多话!我要从这次错误中充分吸取教训,改掉自己的不良习惯,全身心的投入到学习中去,让同学们重新认识我,做一个积极上进,努力拼搏,不耻下问,勇于认错的好学生!希望老师能够看到我诚恳的态度,以及我今天写下的决心!我会从一点一滴做起,不求能为班级争光,但绝不为班级抹黑!

最后,再一次真心的向老师您说一声：我错了!请原谅!我向您保证,同样的错误不会再犯,请老师看我的实际行动吧!

尊敬的老师：

您好!这次犯错误，自己想很多东西，反省很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到羞愧。

学校一开学老师就三令五申，一再强调不要抄袭作业，可我却没有把老师的话放在心上，没有重视老师说的话，而是当成耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心里。事后，我冷静的想很久，我这次犯的错误不仅给自己带来麻烦，耽误自己的学习。在同学们中间也造成不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯错误，去破坏学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，我意识到自己犯很严重错误，也愿意真诚地接受批评。

对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不抄袭作业，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今

,我懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。其实我自己还是很想好好学习的，我会好好改过的，认认真真的去学习

，记得刚进入初中时，班主任就告诉我们：“不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 。”

犯这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。

相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。

对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我。

此致

敬礼!

检讨人：____

____年__月__日

尊敬的老师：

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。

学校一开学老师就三令五申，一再强调不要抄袭作业，可我却没有把老师的话放在心上，没有重视老师说的话，而是当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心里。事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害。

每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，我意识到自己犯了很严重错误，也愿意真诚地接受批评。

对不起，老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不抄袭作业，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，我懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。其实我自己还是很想好好学习的，我会好好改过的，认认真真的去学习，记得刚进入初中时，班主任就告诉我们：“不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人。”

犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我。

检讨人：x

20x年x月x日

尊敬的x：

这是我第一次抄作业，我心里很惭愧。造成这个严重的结果我心里很不是滋味。

昨天下午，我在抄作业的时候粗心大意，东张西望，心不在焉，以致于自己抄漏了一项，况且又没有和同学对作业，才造成了这个严重的后果。

今天缺交作业的同学很多，老师很生气，后果很严重。唉!都怪我粗心大意，没有认真检查，千错万错都是我的错，怨天怨地终要怨自己，就像那句经典台词说的一样如果上帝能给我一次机会，我愿意认认真真、仔仔细细、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差错地检查自己的作业!对不起，我错了!明明知道这句话已使老师您耳茧重重，但是我不得不说，因为再没有一句话更能准确地表达我内心的愧疚了。您现在肯定眉头紧皱、心里生气十，我现在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。

该忏悔的在以前的说明书中我都讲过了，现在不得不再温习一遍学习要细心，要学会负责。现在自己不得不拿那些陈词滥调来说老师，我真的真的真的真的知道自己错了，我真的真的真的真的很后悔，也许您觉得我的词言不够精美，不够华丽，但我的自我检讨还是很深刻的!

阳光一缕一缕地跳跃在我的发梢，但我的心情却一点也不好。我正在思考，思考我的检讨，思考应该怎样检讨。也许我的语言缺乏美妙，也许我的语言有点搞笑，但是您要知道，这是我最最深刻的检讨。天上的云在飘，我紧张而后悔的心在跳。后悔什么后悔自己的粗心大意，后悔自己没有好好完成作业。老师，我希望您能原谅我，我认为您会原谅我!因为我已经看到您美丽的笑。啊!人生多么美好，这挫折只让我稍稍跌倒，我会总结，我会学习，我会铭刻在心，把这次严重的错误在我的脑海里刻上深深的记号!

自古以来，赞颂老师的千古名句多如牛毛春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我的失误，让老师多么生气，多么痛心。我没有尊重老师的劳动成果，我让老师多么失望。老师，我一定会谨记你的教导;老师，我今后会努力做到!

正所谓笑一笑，少一少。老师，我希望您看了我的检讨书能开怀一笑，并且了解到，我的检讨多么深刻。虽然在我的说明书语言上不是十明显的体现出来，但是我的心里对这件事的认识已经是非常非常深刻了。

老师，这次检讨我心里我脑里会永远记得，这是我成长的坎坷，是我生命的历史，老师的教训老师的提醒让我铭记在心。相信我，老师，我会变得更清醒，做事更认真，学习和生活会因此而更好!

检讨人：x

20x年x月x日

1. 你真棒!字真漂亮!妈妈为你感到骄傲!

2. 你已有了很大的进步!加油!妈妈等着你更大的成功!

3. 日记要记录有益的令你心动伤感的难忘的亲身经历耳闻的真实事，妈妈相信善于观察的你一定会写出很棒的日记来。我期待着!

4. 你的进步与你的努力是分不开的，妈妈相信你会做的更好。

5. 好极了!尽管有点小错，但你已经进步了!

6. 多漂亮的书法呀!要是作业再仔细一点就好了!

7. 做得很好!再设法改善一下你的书法怎么样?

8. 每次打开你的作业本就是一种美的享受!

9. 妈妈很喜欢你那写得端端正正的字!

10. 每次作业完成得都很出色!

11. 作业认真完成，书写端正。

12. 作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。

13. 每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。

14. 每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。

15. 人生最美好的事就是欣赏你的作业!

16. 再加上家长签字，作业就更完美了!

17. 不要把你的“洒脱”和“大气”体现在作业的书写上好吗?

18. 作业本是我们学习的伴侣，请爱惜它!

19. 如果你认为自己可以，那么你一定可以!

20. 不要浪费你的时间，那是你的财产。

1. 终于又看到了你的进步，老师真高兴。

2. 优异成绩是刻苦学习的结果，要再努力啊!

3. 每次的学习成绩你都是优秀的，我真为你骄傲!

4. 勤奋好学是你最大的优点，你要继续努力啊!

5. 你的作业真好，我百看不厌。

6. 你最近学得真棒!

7. 我喜欢你的认真劲儿。

8. 对自己要有信心，我相信你是最棒的。

9. 老师相信你能学好

10. 就这样做下去，孩子!

11. 你在努力，老师感觉的到。

12. 只要你肯努力，成功一定属于你。

13. 加油!超过别人。

14. 有进步了啦!我为你高兴。

15. 经过你的努力，你写的字进步很大，可千万不要骄傲!

16. 这次作业，你写的有进步，望你下次写得更好!

17. 真棒，你进步了!

18. 你可要继续努力啊!

19. 看到你认真听讲的样子，老师真高兴!

20. 你分析文章，前后透彻，层次分明，能抓住中心，把意思表达出来。

尊敬的语文老师：

您在20xx年xx月xx日布置安排了作业“写一篇关于责任的6000字作文”，目的就是让我们能够更好地认清作为一名学生的责任，可是我却不明白你的一片良苦用心，我没有完成作业，我辜负了老师的信任。在此，我向您表示深深的歉意。

天天向上，好好学习，遵守学校的规章制度，认真完成老师布置的作业是每个学生应该做的，完成作业更是我们的责任。然而，作为当代学生，我没有很好尽到这份责任，忘却了自己学习目标。所以，我怀着内疚和懊悔的心情写下这封检讨书，以向您表示我深切的悔意。

现如今，我已经充分地意识到了错误的严重性，我要坚决督促自己改正错误，今后要好好完成老师布置的各项作业，不能辜负老师的辛勤工作。

为此，我决定采取以下纠正措施：

1，按照老师的要求保质保量地完成此次作业，一篇600字关于责任的作文。并且从自身的思想根源深挖我的错误原因，给予自己足够警示。

2，制定下一阶段学习计划，认真完成教师布置的每项作业，并且我会严格要求自己，让自己的言行举止符合当代优秀学生的标准。

3，加强与同学加强沟通，努力上进，认真学习，以切实的优异成绩回报老师教导厚恩。

最后，希望语文老师能够原谅我这一次，看我的未来表现，我保证不再出现此类错误。

检讨人：

X年XX月XX日

尊敬的xx老师：

您在x 年x月x日给布置了一份作业给我们，目的是为了让我们更好的理解和记忆所要学习的课程，但是我却没有理解老师的一份苦心，对此向老师表示深深的歉意。

因此，怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份保证书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再重犯这种错误的决心。

已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把老师交待的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我的一片苦心。

对于我没有完成作业的事情，所造成的严重后果如下：

1.让老师为的学习更加操心。

2.在同学们中间造成了不良的影响。

3.由于我的错误，有可能造成别的同学的效仿，也是对别的同学的父母的不负责。

如今，大错既成，我深深懊悔不已。经过深刻保证，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。试想，如果对老师有更深的尊重，就会按时完成老师教代的每项作业据上，决定有如下个人整改措施：

1、按照老师要求缴纳保质保量的保证书一份!对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

2、制定学习计划，认真完成老师交给的每项作业

3. 和同学们加强沟通。争取和全班同学共同进步

请老师看我今后的表现，保证不再出现上述错误。

学生：

日期：

甲方在举办并委托乙方负责展馆室内国内标准展架搭建，经双方协商达成如下标准展架施工安全协议：

一、甲方和乙方在展览期间的一切活动，应共同遵守《中华人民共和国消防条例》、《北京市展览展销活动消防安全管理暂行规定》：认真贯彻执行“谁承办、谁负责”的原则。

二、甲方或由甲方委托的承办单位在规划展馆室内展位位置时，应主动征询乙方意见，并按乙方提出的具体意见修改和变更展位;

三、展览期间如遇突发情况，甲方应支持、协助乙方在具体标准展位展架方面的变更。

四、乙方按甲方提供的图纸进行展馆室内国内标准展位展架搭建施工;

五、乙方在展馆室内国内标准展位展架搭建施工过程中，承诺使用专用展览铝合金展架、PVC复合板(展板);电线使用双层绝缘护套铜线、承诺标准展位内所用的地毯已经通过了北京市消防产品质量监督检验站认可(具体各项指标)见《检验报告》;

六、乙方在展览期间派专职人员专业电工在展览现场值班。展位展板搭建与墙壁间距不小于0.6米，高度不超过3.5米，展位内电气设施由专业电工进行安装并维护;

七、乙方在展览期间每天开馆、闭馆时，值班电工对所负责展位展架电线、电具进行例行检查，确保安全。

八、展览结束后，乙方负责清理现场;

九、此协议书一式三份，消防管理部门及甲乙双方各一份，盖章有效;

甲方代表签字

乙方代表签字

(公章)

(公章) 年 月 日 年 月 日

由于施工中存在交叉作业，根据《中华人民共和国安全生产法》、《建筑安全生产管理条例》、《工伤事故的认定》有关规定，就工程项目的交叉作业安全防护等相关事宜，按照安全第一、平等互利的原则，订立本协议：

交叉作业的管理原则：

1、施工各方在同一区域内施工，应互相理解，互相配合，建立联系机制，及时解决可能发生的安全问题，并尽可能为对方创造安全施工条件、作业环境。干扰方应向被干扰方提供施工计划，被干扰方据此提前安排施工，以减少干扰所带来的损失;如双方无法协调一致，或被干扰方必须停工时，则应报请管理公司帮助协商解决。

2、在同一作业区域内施工应尽量避免交叉作业，在无法避免交叉作业时，应尽量避免立体交叉作业。双方在交叉作业或发生相互干扰时，应根据该作业面的具体情况共同商讨制定安全措施，明确各自的职责。

3、因施工需要进入他人作业场所，必须以书面形式(交叉作业通知单)向对方申请;说明作业性质、时间、人数、动用设备、作业区域范围、需要配合事项。其中必须进行告知的作业有：土石方开挖、起重吊装、高处作业、模板安装、脚手架搭设拆除、焊接(动火)作业、施工用电、材料运输、其他作业等。

4、双方应加强从业人员的安全教育和培训，提高从业人员作业的技能，自我保护意识，预防事故发生的应急措施和综合应变能力，做到“三不伤害”。

5、双方在交叉作业施工前，应当互相通知或告知对方单位施工作业的内容、安全注意事项。当施工过程中发生冲突和影响施工作业时，各方要先停止作业，保护相关方财产、周边建筑物及水、电、气、管道等设施的安全;由各自的负责人或安全管理负责人进行协商处理。施工作业中各方应加强安全检查，对发现的隐患和可预见的问题要及时协调解决，消除安全隐患，确保施工安全和工程质量。

具体落实事项：

1、双方单位在同一区域内进行高处作业、模板安装、脚手架搭设拆除时;应在施工作业前对施工区域采取全封闭、隔离措施，应设置安全警示标识，警戒线或派专人警戒指挥，防止高空落物、施工用具、用电危及下方人员和设备的安全。

2、在同一区域内进行土石方开挖时;必须按设计规定坡比放坡，做好施工现场的防护，设置安全警示标志;做好现场排水措施，并及时清理边坡浮碴，不准堵塞作业通道，确保畅通，弃碴堆放应安全可靠(必须有防石头滚落措施，如防护网、挡碴墙、滚石沟等)。

4、在同一作业区域内进行起重吊装作业时;应充分考虑对各方工作的安全影响，制定起重吊装方案和安全措施。指派专业人员负责统一指挥，检查现场安全和措施符合要求后，方可进行起重吊装作业。与起重作业无关的人员不准进入作业现场，吊物运行路线下方所有人员应无条件撤离;指挥人员站位应便于指挥和了望，不得与起吊路线交叉，作业人员与被吊物体必须保持有效的安全距离。索具与吊物应捆绑牢固、采取防滑措施，吊钩应有安全装置;吊装作业前，起重指挥人通知有关人员撤离，确认吊物下方及吊物行走路线范围无人员及障碍物，方可起吊。

5、在同一区域内进行焊接(动火)作业时;施工单位必须事先通知对方作好防护，并配备合格的消防灭火器材，消除现场易燃易爆物品。无法清除易燃物品时，应与焊接(动火)作业保持适当的安全距离，并采取隔离和防护措施。上方动火作业(焊接、切割)应注意下方有无人员、易燃、可燃物质，并做好防护措施，遮挡落下焊渣，防止引发生火灾。焊接(动火)作业结束后，作业单位必须及时、彻底清理焊接(动火)现场，不留安全隐患，防止焊接火花死灰复燃，酿成火灾。

6、各方应自觉保障施工道路、消防通道畅通，不得随意占道或故意发难。凡因施工需要进行交通封闭或管制的，必须报项目部审批，且一般应在30分钟内恢复交通。运输超宽、超长物资时必须确定运行路线，确认影响区域和范围，采取防范措施(警示标识、引导人员监护)，防止碰撞其他物件与人员。车辆进入施工区域，须减速慢行，确认安全后通行，不得与其他车辆、行人争抢道。

7、同一区域内的施工用电：应各自安装用电线路。施工用电必须做好接地(零)和漏电保护措施，防止触电事故的发生。各方必须做好用电线路隔离和绝缘工作，互不干扰。敷设的线路必须通过对方工作面，应事先征得对方得同意;同时，应经常对用电设备和线路进行检查维护，发现问题及时处理。

8、施工各方应共同维护好同一区域作业环境，切实加强施工现场消防、保卫、治安，文明施工管理;必须做到施工现场文明整洁，材料堆放整齐、稳固、安全可靠(必须有防垮塌，防滑、滚落措施)。确保设备运行、维修、停放安全;设备维修时，按规定设置警示标志，必要时采取相应的安全措施(派专人看守、切断电源、等)，谨防误操作引发事故。

交叉作业单位：

负责人签字(章)： 负责人签字(章)：

日 期 ： 日 期 ：

协议单位：

甲方：

乙方：

工程的A、B标段，分别由电建一、三公司承建。目前工程在#1与#2除氧间，侧煤仓与#2炉架，烟囱与#2电除尘，#1、与#2主厂房等的临界作业面有较大高差，存在垂直交叉作业的安全问题。

为了认真贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的安全工作方针，确保施工安全，根据国家安全生产法规，大唐南京电厂一期工程安全管理规定和 年 月 日监理组织的“安全专题会议纪要”， 公司双方特地签订A、B标段临界面垂直交叉作业安全协议如下：

第一条： 公司各级管理人员充分认识临界面垂直交叉作业的危险性和安全范围，主动实施以错时施工为主的施工方案，做好安全工作。

第二条：双方在进入该区域的高处或低处作业之前，必须填写“工作票”，并交给监理土建专业组协调，在对方签字认可返还后方可施工。

第三条：严禁随意自行进入不安全的临界垂直交叉作业面施工。

第四条： 公司高处作业，按照高空临边作业的防护规定，设置好安全隔离、安全警戒标志、安全警戒线，加强安全监护。

第五条： 公司低处作业，要检查作业环境的安全性，加强安全监护。

第六条：双方要有专人检查各自在临界作业面上的安全防护设施，在验收签字合格后投用。

第七条：双方加强临界作业人员的安全教育，严禁高处抛掷物料和落物;防止低处作业人员自我保护意识淡薄，在有危险的情况下继续作业。

第八条：双方积极认真地为实现大唐南京电厂工程的“安全、质量、进度”等目标而努力。对协议不足之处或出现意见不一致时，可向监理和业主提出协调处理。

第九条：本协议自签订之日起生效。

公司安全负责人： 联系电话：

公司安全负责人： 联系电话：

第十条：本协议一式四份，协议双方各一份，监理、业主各一份。

协议单位( 公司公章) 协议单位( 公司公章)

代表： 代表：

年 月 日 年 月 日

2.你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

3.你总能第一个完成课堂作业，每次回答问题也总是积极举手。尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。不过，我对你有一份特别的期盼：当你为一点点小事与别人发生冲突时，放下紧捏的拳，报以谦让的一笑，好吗?相信你不会使我失望的。

4.你是一个思想纯洁、不断要求进步的男孩，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神，上课时不时的“插嘴”充分说明你脑瓜敏捷，但有时候你没能掌握好分寸，学习上还缺乏踏实的作风，没能更好地做到全面发展，有偏科现象。“千里之行，始于足下”，只有脚踏实地、埋头苦干，才能结出丰硕之果!

5.你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，以致学习平平，工作想做好，但又缺乏主动精神，能力也不够。愿你振作起来，“吃一堑，长一智”，做一个优秀的好学生!

6.开朗外向的你不失温柔细致，快人快语亦掩不住你善良的品质;班级的荣誉，你分外珍视，同学的困难，你鼎立相助，老师的教诲，你虚心接纳。面对繁重的学习任务，你逃避过，你彷徨过，但终于坦然面对，奋起直追，成效显著，成为班级后来居上的典型。望高三坚持不懈的努力，取得更大的进步。

7.难得的懂事明理，少有的细心谨慎，你是个让老师放心又省心的学生。同学交往，与人为善，以诚相待，身担要职，从不懈怠，绝不徇私，专注课堂，作业高质，你的这些表现常令老师欣慰。文科学习是你的强势，理科学习，并不注定是你的劣势，要树立自信，调整心态，优化方法。为高三的扬长补短蓄势待发。

8.你眼睛里闪烁着智慧的光芒，你是一个思维敏捷的好学生。你聪颖而不失沉稳，文静而又坚强;秀气、文雅的你有较强的领悟力，为人淳朴，品行端正，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近你。你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，让师长放心，真的难能可贵。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，你应该向知识的深度和广度发展，使学习成绩更上一层楼。

9.你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢。你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。你品行优良，待人诚恳，表里一致。高二阶段学习稳定，成绩良好，有自强不息，积极进取的精神。我想，你有良好的心理素质，你的思维理解能力并不在他人之下，只是要多加注意学习的细节。多思多练做好知识的归纳和问题的反思，你的成绩会有很大的提高。

10.你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢。你守纪、肯学、积极进取，你为人谨慎，待人诚恳，办事认真，表里一致。你团结同学，尊敬老师，关心同学。勤奋、好学、顽强，是你对美好未来的向往。如果你能在学习上避免浅尝辄止，能深入钻研，形成适合自己的良好的学习方法，排除干扰，静心学习，相信你的成绩会有很大突破的。

11.你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧!相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。

12.你听说过这样一句名言吗?不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。

13.课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手;班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。你的作业整洁，成绩总是保持优良，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。

14.聪颖好学，积极思考、善于发问。性格开朗、热情大方。做事负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的能力，以更强的实力迎接未来的挑战。

15.你把你的热情投入了刻苦的学习中，投入了班级的各项活动中，还有体育运动中……在各个方面都能见你的才华。大方的你，善于和同学相处，受到了同学的信赖。望以后能坚持不懈的在各个方面历练自己，把握住自己的今天和明天。

您好！

我是四年级的王鹏，前几天我在课间写李老师布置下来的家庭作业，因为一时觉得写不出来。又为能够尽快完全作业，轻轻松松回家。我就借同学的一本数学题练习本抄袭答案，结果被老师发现。就将我的作业本没收，老师当面批评我，并要求我写这篇检讨书。

事后我仔细想过老师的话，我深刻地知道自己所犯的错误，我也要主动向老师认错。

李老师，我真的错，我以后再也不抄袭作业。因为老师布置的作业就是给我们加深对知识的理解，能够帮助我们巩固知识的。而我却没有深刻明白这一道理，居然为图省力，图方便就去借同学的习题册抄袭，实在是太不应该！关于我认为习题难写这一问题，我保证今后我要在课堂上认真听讲，认真思考。上课不做小动作，不随便乱说话，思想不开小差。

我要以实际行动，回报老师的教导之情。争做老师眼中、家里眼中的好学生，以实际行动和良好的成绩为集体争光。

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的老师：

您好！

对不起老师，我这个暑假的作业没有完成。我现在已经知道了自己的错误，我应该要认真的完成暑假作业，而不是随随便便的写作业，甚至作业都还没有写完。虽然我们的暑假作业看上去很多，但因为暑假的时间比较的长，所以每天只要花一点时间，是能够写完的。老师肯定不会布置多到让我们写不完的作业，都是有一个量的。我们班只有我的作业没有写完，这就证明作业是可以写完的。

在暑假的时候，我只顾着看电视和打游戏，没有想着要写作业。再加上爸爸妈妈白天上班不在家，没有人管我，而且他们觉得我已经是一个高中生了，作业的事情也不需要他们盯着我写了，所以就没有管我这方面的事。等到暑假快要结束的时候，我才开始写作业。但是我依旧没有认真的写作业，每天写一点点就玩去了，所以到报名的时候我的作业还是没有写完，空了很多。我只把老师们额外布置的作业写完了，没有把学校统一发的作业写完。

我本来以为老师您不会看我们的作业的，所以我觉得就算我没有写完您也不会知道，就想蒙混过关。但是老师您可能是知道我们的想法，所以报名的时候认真仔细的检查了我们的作业，就发现我还有很多没有写完。您发现这个情况之后，非常的生气，您可能是没想到，已经到高中阶段了，还有人不把暑假作业写完的。按理来说要把作业写完才能报名，但您只是让我回去早点写完，赶快交给您，并且写一份检讨书给您。

我在进行了深刻的反省之后，我知道完成作业是我们学生的责任，是我们的义务。而且我现在也已经是高中生了，离高考也没有很久了，还是这样的一个学习态度，那我高考肯定不会有什么好的成绩。对于这个阶段的我来说，好好学习才是最重要的事，我不能因为玩而耽误了自己的学习。假期作业的难度是不高的，都是一些比较基础的题目，偶尔会有几个难一点的题目。所以如果我每天都花一点时间写的话，是肯定可以写完的。我应该要有一个计划，上午写作业，下午玩，而不是一整天从早到晚都是玩，等到要开学了的时候才赶紧补作业。

这次我也知道自己错了，所以我应该向老师承认自己的错误。我保证，我以后绝对会认认真真的完成假期作业，不会出现作业没写完这样的情况了。请老师相信我。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

镁条燃烧前后质量的测定

实验现象

实验前:蜡烛为____色____ 状。总质量为_______克

实验中:蜡烛___,产生     色火焰。

实验后:有___烟产生。

总质量为_______克。

实验前:镁条为___色固体

总质量为_______克

实验中:发出____光并____ 热。

实验后:生成___色___状物质。

总质量为_______克

实验表

[1] [2] 下一页

蜡烛燃烧后质量         。

实验表明:

镁条燃烧后质量       。

师:抽样每组选一人汇报实验现象及结论。

[投影]课本p91的讨论:

1、上面两个实验的结果与你实验前的预测相同吗?为什么会出现这样的实验结果?

2、在作白磷燃烧的实验时,如果锥形瓶口没有系小气球,将会出现什么结果?

3、在蜡烛燃烧的.实验中,如果要使反应后天平仍然平衡,此实验装置应该怎样改进?

生:讨论后回答。

师:演示蜡烛在密闭容器中燃烧的实验。

《回声》是义务教育课程标准实验教科书语文《人教版》二年级上册第31课。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象—回声，本文读起来有一种亲切感，也增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生有探索科学的兴趣。

学生分析

本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中的一种物理现象，大多数学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。，还可借助图片多媒体。

教学目标

1、认识6个汉字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的.语气。

3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。

4、通过朗读课文感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重点

读懂课文和词句训练。

设计思路

1、本次教学通过创设一定的情境，采用悟读组合式教学。在教学中，多方位组织、引导、点拨、使学生在自主学习的基础上合作，交流。培养学生创新能力，在小组讨论中学会语言合作。

2、课前布置学生到大自然中去体会回声，课堂上大家交流，让每个学生积极参与，锻炼口头语言的表达能力。

教学流程

1、课前准备。

（1）教师准备，收集有关回声的录象带，设计识字的相关课件，创设一定的情境，体会美感的伴奏带，设计引导性问题。

（2）教学准备，收集有关回声的资料，预习课文，自己尝试学习生字，查阅相关资料，联系上下文理解词语。

教学过程

（一）创设情境，导入新课。

同学们，寒暑假里爸爸妈妈一定带你们爬过高山，奔过大海，那么当时你的心情一定很高兴，你是怎样表达你这种高兴的心情的？老师猜想，一定是对着高山喊，对着大海歌唱，那么性什么有趣的现象呢？今天我们就来学习一篇有趣的课文，《回声》（板书课题）

小朋友回声是什么声音？在哪能听到回声呢？读了课文后就能知道了。

（二）创设愉悦空间，激起学生学习兴趣

初读课文认字

1、学生自读课文，自己解决不认识的字。

2、检查认字情况。

3、放伴奏带老师范读课文，学生仔细倾听，熟悉课文，巩固生字。

4、看动画，进一步熟悉课文，然后自由读，指名读，开火车读。随时纠正错字。

（三）通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的小青蛙思想感情的变化。〖学生置疑

1、小青蛙听到了哪些声音？这些声音是小青蛙在哪听到的，妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？

2、学生带着问题默读，把有关的句子划下来。

3、学生就以上问题分组讨论。

4、学生汇报（精选四五段）。

（1）学生互相说一说对回声的理解。

（2）实验演示，突破难点。

①观察水的变化。

②口述水的变化。

③朗读课文第四段，并指导学生将文中的词语和老师实验时所用的物品，所做的动作的词语，加以比较：“捡—拿

扔—投 河岸—盆壁。”

④结合词语比较，记认“捡 扔 河 岸 碰。”等字，并进行字义理解。

（3）通过小组内交流，并根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权还给学生，合作动手做实验，激发兴趣，调动思维、让其在生动、活泼的形式中自然地达到“以做促读”的目的。

尊敬的老师：

您好！

昨天放学回家，天气很好，伯伯是一个喜欢爬山的人。我一回到家时伯伯就问我作业是不是写完了，我当时候就感觉伯伯有事要告诉我，或者我们一起去哪里玩。我就说没多少了，我们去那里吗？于是我就跟着伯伯一起去山上爬山探索了。玩耍的时间很快，我看到春天的草已经萌芽，万物已经苏醒，果然大自然中的一切都是非常的美好，所以我便多逗留了一些时间。后面回到家后我们便吃饭，吃完饭之后洗个澡看了会电视，把写作业这回事忘到了九霄云外去了。直到今天来学校交作业的时候才发现自己竟然忘记了这么大件事情，我感到很慌张，我怕老师会骂我，所以我急忙忙的将以前写的别的作业交了上去。

我没有想到这样会犯下更大的错误，老师识破了我的谎言，我这时又顶上了一条“不诚实”的罪名。我感到很懊悔，同时也知道了这件事情的错处。首先不写作业出去玩就是没有好好的管理自己的行为，没有行为准则的学生就无法做好学习的任务，所以也会犯错。像我这次一样，由于自己的好玩心，导致此次作业没有写，自己既没有完成好学习任务，给同学们也带来了一个不太好的形象。这对谁都是有害而无利的。在这里我也知道自己错了，我也愿意自己再努力一些，把这次所犯的错误用接下来的努力弥补回来，我也恳求老师您可以再相信我一回，让我有这样的一个选择去改变去自己。如果您这次原谅了我，我相信自己会更加的努力的，我也会有更大的`决心和力气去未来的每一天里拼搏向上！

此外我还想承认自己的另一个错误，也就是对待学习的态度。作业是什么？作业是为了让我们温故知新，不忘记今天所学的知识而采取的学习措施。但我却浑然不知，还屡次犯错，这不就是辜负了老师的一片苦心吗？老师每每考虑到我们其他作业也很繁重的情况，就为我们的作业减轻了一些负担。这是老师对我们的理解，为什么我就不能对老师多加体谅呢？在这里我真的想对老师真挚的说一声抱歉，是我没有尊重您，也是我没有好好的努力学习，辜负了您的期望。我在这里投以非常赤诚的歉意于您，希望您能够感受到并且原谅我。今后您的每一节课我都会加倍努力，认真好问。我会为此而作出改变，希望我可以表现得更好，让您放心安心宽心！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日