作业

数学作业批改的几点心得土主中学：闵俊凡作为一名数学教师，最大的感受莫过于作业批改的频繁与枯燥，在传统的应试教学模式的影响下，老师上课教，课下批改作业；学生上课听，课下做作业。在当今素质教育的大旗下，教学改革的热门课题是如何改进课堂教学，如何培养学生的分析、辨别能力等；其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。

1、工作强度大，事倍功半：教师花费在评改作业上的时间过多。初中数学作业天天有，学生天天做，教师天天改。如果一个教师任两个班，每班按50人计算，每次要批改100本作业；若每次留4个题，一次要批改400道题，若每本作业平均用2分钟，就要花去3个多小时的时间。尤其是批改几何作业，还要花费更多的一些时间。而真正用于课堂结构设计的时间就相应地减少了，再加上平时小测验、单元测验、班主任工作、备课……忙得团团转。探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施。

2、学生完全处于被动地位，素质教育下突出的特点是开发学生智力，培养学生能力，让学生做学习的主人。可是作业的“全批全改”是在学生头上的“紧箍咒”。使他们天天忙于按时完成作业，不管对与错。学生主动思考，自我检查的积极性受到压抑。

3、师生双方获得的信息失真度很大。学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。可是我们经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很差，因为学生为了老师“批改”只好抄袭作业，教师也只好“上当受骗”。由于时间紧，教师批改作业常用“”、“”、“”等简当符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里？得到的只是百思不解的信息。

综上所述，不难看出。作业的“全批全改”教师很辛苦，但束缚了教改的手脚，又束缚了学生生动活泼的学习。所以，改革数学作业批改方法应当受到应有的重视。

布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计，布置作业，认真批改作业。能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。为此做了以下尝试：

1、随堂批改作业。新课后，简当的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。

2、小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。

3、教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。

4、信息小组及时做好信息交流。由科代表和几名同学组成信息小组，其主要任务是：

（1）汇集班上作业中出现的典型错题进行“会诊”，分析错误原因，提出正确答案供学生参阅。

（2）收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例，及时向全班进行交流。

（3）每一单元教后，在教师的指导下，信息小组总结正、反两种典型，向全班同学作交流。以达到消除错误，开阔眼界，巩固知识，掌握方法的目的。

上述几点尝试，使学生变被动为主动，使教师变独角演员为导演，充分发挥了教与学双方的积极性。也使自己从繁重的劳动中解放出来，让自己有了更的时间去思考课堂教学与结构的设计。

尊敬的老师：

您好!

我是__，我认真反省了自己把作业给别人抄的事情，对此抱歉，我对不起您的教诲，我竟然放纵别人抄我的作业，给他们不好好学习的机会。

我在班上的成绩比较好，所以我很受同学欢迎，以前只要有人想要抄我的作业，我都会欣然给他们吵，以此让别人认为我人很好。我们都还是小学生，有些人不喜欢学习，所以作业就不怎么会做，但是又要上交，如果不写就会被老师批评，所以班上的同学就有人借作业抄，由于我脾气好，所以很多同学来抄我的作业。在您没发现这事的时候，我觉得没什么，甚至觉得这是在助人为乐，因此就一直都会把作业给他们抄，反正自己又没有损失。可是这次我把作业给了他们抄，就被您发现了，因为有一个同学抄作业的时候，不注意改掉些地方，原模原样的抄过去了，这给在您批改作业的时候就发现了猫腻，因此知道有些作业都是被抄的。您说之前还觉得是我们班的学生都很聪明，所以做出来的作业都没有几个人是差的，所以就认为我们都很聪明，哪知都是表面现象，其实有一部分的学生学习是不好的，在平时上课也能看出来，只是之前没有找到能够证明的东西。

今天您把作业摊在讲台上，让我们看，郑重的跟我们说了抄作业是不好的事情，我还被您点名了，那时我才知道自己这样的“帮助”不是真正的对他人的帮助，相反还是害了别人。上完课布置课堂作业，原本就是为了让我们能够及时巩固上课学习的知识。可是我们不注重，互相抄作业，这样其实是学不到什么的，抄的时候又不会去思考题目，只是完成任务而已，所以实际上是什么都没有学到，因此我把自己的作业给别人去抄，其实就是在害他，根本就没有帮到忙，这是严重助长班级抄作业的行为，更是严重对自己学习不负责任，我们还是个小学生，就开始搞这种勾当，将来长大也会有这些陋习，现在就要改掉它，不然未来就很难再去改正了。

从现在开始，我也不会把作业直接给他们去抄了，如果他们想要作业，我会认真的教他们，而不是撒手把作业扔给他们抄，我会跟他们一起学习，努力带动他们学习的，希望老师原谅我之前的行为，我是认真想要改过的。

此致

敬礼!

检讨人：__

20__年__月__日

尊敬的徐老师：

昨日的事情我感到特别惭愧，我不应该把生物练习册借给同学抄袭的。我当时并没有想这么多，并没有想欺骗老师，我只是想帮一帮我的好朋友，所以才会把生物练习册借给了她。事后，当在快要放学的时候，__借给__的生物练习册的谎言被拆穿了。我心虚的要命，不敢看老师的眼睛，生怕老师把我和__的谎言也被拆穿，这时候，我想到了“不做亏心事，不怕鬼上门”这一说法。可是世界上没有卖后悔药的，借生物练习册的事是事实。

我到希望是在做梦、是幻觉、是发烧后的胡言乱语，希望这不是真的。当老师您说要把__他们几个留下的时候。我松了一口气，怀着一种侥幸的心理走出了教室，但还是心虚的要命。

走出了校门，我感到很羞愧，在这里向老师承认错误，希望老师能谅解我当时为朋友而做的不对的事情，能原谅我的做法!

此致

敬礼!

__

20__年__月__日

1.你今天的作业方法多样,你真厉害!

2.你进步真大，老师感到特别高兴!

3.你是我见过的最聪明的学生!把你的聪明才智用到学习上你一定能成大器。

4.每次打开你的作业本就是一种美的享受!一定要把这种美延续下去呀!

5.老师很喜欢你那写得端端正正的字!也喜欢文文静静的你。

6.每次作业完成得都很出色!有你这样的学生老师感到很欣慰。

7.你学习认真、作业优秀，令老师很满意!

8.你的作业是同学们学习的榜样!不要辜负老师的期望。

9.字体端正，作业整洁、漂亮!都说字如其人，从你这里可以看出这是真的。

10作业书写端正，完成认真，老师为你高兴!

尊敬的xx老师：

昨天下午放学后，我因为背英语单词终于背出了而过度兴奋。整理好书包就马上背起冲出教室，更本就没有等课代表把老师布置的作业记在黑板上，就马不停蹄地回了家。

到了家也不去想老师可能还会不置什么作业。只做了老师先前布置的作业。就迷迷糊糊的睡着了。

到了第2天早上到了学校才知道自己没做科学作业。只好补作业了，当下午我把作业补交给科学老师的时候，我还把责任推卸到课代表身上，为自己的过错找理由。结果被老师狠狠地批评了一顿。说我已经不止一次的不完成科学作业。事实上我也已经有两次了。所以老师罚我抄了书上的一些题目。 当我把罚抄的交给科学老师的时候，老师对我说：“以后不能再这样了哦”。事实上我也知道我不能再这样了。

所以，我决定以后要改掉冲动和马虎的老毛病。

希望老师能原谅我，并且帮助我改掉这个坏毛病。

检讨人：quduwen

xx年x月x日

为进一步落实教学常规要求，充分发挥作业在提高教学质量中的作用，加强“练习本作业化”，保证各类作业效果，，培养学生严肃认真、一丝不苟地独立完成各科作业良好的学习习惯，提高教师在作业布置和批改方面的效率，从而大面积的提高教育教学质量，特制订本制度方案。

一、作业学科

小学：语文、数学、英语书面作业。中学：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物书面作业。

二、作业范围

上述规定学科的配套作业本、单元检测卷、导学案等。各学科布置的作业本和练习本。

三、作业布置要求

1、作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。

2、作业布置要严格规范。各学科、各学段应自觉遵守统一的作业规范，作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。

3、作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。

4、学生家庭作业量要适当，要求要合理。一二年级一般不留书面课外作业；其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。初中书面作业总量不超过1、5小时。各科作业量由班主任进行协调。

5、作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。教师要精心设计作业，做到精选、先做。坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，机械重复，作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。

6、有两本练习册或测试题的学科，可在平常的授课中选择使用一本，另一本在复习时使用，要对练习册或测试题的题进行认真批改和讲评，坚决杜绝只布置不批改和不讲评的现象。

四、批改要求

1、收缴。学生作业的收缴要及时，家庭作业每天应在上早读之前交全，对双休日布置的家庭作业，周一学生到校后教师要先收交作业，加强家校联系，学生作业应有家长签字（中学可根据实际情况执行）。

2、自批。由任课教师收齐以后亲自批改，不得让学生批改（课堂上完成的训练除外，如采用学生互改方式），第一节没有课的教师应当在第一节课前看完，最迟应在该科上课之前阅完，杜绝漏批的现象发生。上课是要先有针对性的讲评作业。

3、正确。批改作业不能有知识性错误，避免错批、误批现象发生。批语用词确切，以正面鼓励为主。凡布置给学生的作业，教师都必须会做。作业布置前教师应先做一遍，了解作业的难易程度和容易出现的问题，以利于对学生进行指导。对一些难度较大的作业，教师在布置作业时应进行说明，加以适当指导和提示作业方法。

4、严格。作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。要按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学要了解情况，及时进行批评教育。作业的书写格式、使用符号、解题过程等，都应按规范严格要求。对作业有问题的学生要进行严肃的教育，热情的帮助，并采取适当的补救措施。如不符合作业规范的要重做，未交或未做的必须在当天或第二天补交和补做。

5、及时。及时批阅作业，及时发放批改后的作业本，及时向学生反馈作业信息，及时纠正练习中的错误，提高练习效果。当天作业力求及时改好，每次批改均写上批改日期。学生作业中的错误订正后也要及时“再批”，跟上二次批改。作业本（含作文）应在下次布置作业前批改订正好发给学生，不得拖拉。

6、仔细。批改作业要精批细致，对解题有独创性和错误有共性、典型性的内容要认真做好摘记(即批改记录)，便于集中进行讲评和指导，也利于认真总结，改进教法。

7、规范。批改作业一律用红笔。作业批改实行等级制和分数制相结合，根据学生作业的正确率和作业的书写质量建议使用优、良、及格、不及格或激励性语言表示，建议使用分数制，英语作业优秀的同学，建议写上“gd、great”等评语。如有错误，在作业后写出“订正”，字迹规范，低年级必须用正楷书写。提倡教师能适时给予简短的评语。等级和批语、日期写在作业的右下角。

8、统一。批改符号、格式统一、一题一批。一般的批改符号是：正确的打上“√”，错误的打上“×”，可在有错误的地方画圈，允许教师有自己独特的批改符号，但要做到科学统一。指导学生建立错题集或积累本，及时有针对性的对学生进行作业指导，加强矫正性教学。

9、讲评。及时反馈矫正，进行有效的课堂讲评，对共性问题、典型错误要集中讲评。

10、指导。经常指导学生认真、独立、按时、规范完成作业。作业书写整洁，条理清楚，自觉及时订正。教育学生爱惜作业本，自觉保管好作业本，并指导学生逐步形成仔细审题、认真书写、格式规范的良好的作业习惯。对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助。

11、鼓励。多写肯定性、激励性、艺术性的评语。学生的作业如果有进步要及时鼓励，一题多解或答案有创新性的要鼓励，对优秀作业要给予表扬，可组织学生优秀作业展览。

1. 认真分析造成失误的原因并加以注意，你就会走向成功!

2. 书面要注意保持整洁!

3. 注意把“答语”写完整!

4. 回答数学问题既要条理，也要严密!

5. 相信本学期你会变得更加聪明可爱!

6. 减少失误最有效的方法就是想好了再做!

7. 你的失误，往往让人怀疑你的数学水平!

8. 你做重了题，难道就没有感觉吗?

9. 上课要专心听讲!

10. 学习是一种责任!

11. 灵活的思维方法，可以使复杂的问题简单化!

12. 只有不断地追求，才能登上数学的顶峰!

13. 经常回顾与反思，对于理解和掌握数学方法很有帮助!

14. 上课专心听讲与用心思考，就是用功的最好表现!

15. 学习数学，首先要做一个“思想者”!

16. 相信你能把字写得再规范一些!

17. 理解是记忆的前提!

18. 上课时，坐姿要端正!

19. 注意保持“一尺一寸一拳头”!

20. 粗心大意是数学的大敌!

1. 不应有的失误，往往叫人遗憾!

2. 学习数学的关键在于理解!

3. 学不可已矣!

4. 学习数学应具备一定的自学能力!

5. 学会思考，才会找到打开智慧大门的钥匙!

6. 优异的成绩缘自勤学、善思与多问!

7. 工夫不负有心人!

8. 先做“学者”，然后才能做“专家”!

9. 失之毫厘，往往谬以千里!

10. 方法与策略要具备或符合一定的方向性!

11. 思路的走向要合乎数学信息的脉络!

12. 学习是一种不懈的追求!

13. 对待作业再专心一些，你的收获会更多!

14. 练习的目的之一，就是在练习的过程中得到新的收获!

15. 理解----是解决数学问题的金钥匙!

16. 学习是快乐的!

17. 兴趣是最好的老师，数学同样如此!

18. 数学可以使你的头脑更灵活!

19. 每天都应对所学知识进行回顾与反思!

20. “想学”比什么都重要!

一个学生最基本的就是上课认真听讲，作业认真做，不开小差，复习。

为第二天上课做准备。

8.把作业做好再出去玩。

9.争取把成绩提上去，请求原谅。

，老师说什么时候交，在那之前一定把作业做好。

6.遵守校规。

7.上课认真听讲，不开小差，我后悔了，我不应该贪玩，可是，我身为一个学生，却没有履行自己的承诺，我以后再也不会犯了。

。

无语啊，检讨也要求助，碰到不会的去问老师！老师，我以后一定会做到，绝不贪玩。

4.不抄作业，我应该在交作业之前把作业写好，不迟交的。

2。

10.在校不做与学习无关的事情.老师说的话牢记在心，我应该认真做作业的.天天抽时间预习，不迟交作业。

。

。

老师，我真的知错了老师：1。

5，绝不忘记。

3.努力学习，我知道错了.不迟交作业...

作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有助于教师及时把握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养。然而，在过去相当长时间里，过多过重过难的作业负担，不仅打击了许多学生的学习积极性，而且令大多数孩子身体素质下降，甚至身心受到伤害。不久前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”政策)，由于“双减”政策直击应试教育的功利、短视要害，因而在社会上引发了强烈反应，学校、家长、老师对国家的这一重大决策普遍表示了热烈欢迎和支持。

“双减”政策明确要求，学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，不得布置超过国家课标难度的作业;不得给家长布置或变相布置作业;不得要求家长检查、批改作业;教师不得参加校外有偿补课等等，特别是小学一、二年级学生，不得安排纸笔考试，不布置书面作业。对于国家规定的明令禁止的红线，每个教师都必须了然于心，时刻自警、自省、自勉、自励，要把国家的政策精神切实落实到行动上、工作中。

有人认为，学生的作业少了，教师的负担也减轻了，教师可以轻松一些了。这种对“双减”政策的认识其实是一种严重误解，虽然不排除有个别教师以“双减”政策为借口放松自己，但所有学校和绝大多数教师其实都能够清醒地认识到，“双减”政策背景之下，教师的责任不是变小了，而是更大了，要求不是变低了，而是更高了，教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授，更多地转移到对人的培育上来，而且必须通过润物细无声的方式潜移默化让学生德、智、体、美、劳得到全面发展。为此，每一个教师都必须在思想上、行动上作出相应调整和提高，更好地扮演好立德树人、教书育人的关键角色。

在“双减”政策背景下，教师再也不能够为了追求学生的考试分数而不断给学生加压，让学生成为刷题机器。对于三年级以上的学生来说，教师必须控制好纸笔作业的总量，要做到少而精，精而有趣;对于一、二年级的学生来说，虽然不能够安排纸笔作业和书面考试，但并不意味着可以让学生放任自流，教师必须以更生动更活泼的形式，譬如以问答的形式来安排“口头”作业，这样既能够达到纸笔考试相同的效果，更为重要的在于，能够有效提升小学生学习兴趣和学习热情。

然而，要做到作业的“少而精、精而有趣”以及安排生动活泼的“口头”作业，其实不是一件简单的事情，需要教师比以前下更大的功夫，费更多的时间，做更深入的教学研究，课前准备要更加充分，教材研习要更加透彻，知识要点要更加突出，学生的情况要全面了解，只有如此，才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业安排。在“双减”政策背景下，教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习;作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣;作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，教师应该积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，探索因材施教下的作业设计;教师还要认真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。

发包方： ﹙以下简称“甲方”﹚

承包方： ﹙以下简称“乙方”﹚

根据《中华人民共和国建筑法》、《合同法》、《建设工程安全生产管理条例》等相关的法律、法规，遵循平等、自愿、公平和诚信原则，甲乙双方就本工程施工事宜协商一致，达成协议如下：

一、工程名称： 富丽新城B区12#楼

二、工程地址： 福山斗余

三、承包内容及范围： 全部安装工程(包含落水管安装)

四、质量要求： 图纸、规范、设计及甲方要求 ，严格按《建设工程质量管理条例》、《国家强制性有关条文》的规定、规范、规程及烟台市质量管理的有关条件要求施工。不能满足质量标准部分必须无条件返修，还要赔偿因此造成的直接经济损失，并且要处以相应的罚款。

五、工期要求：自 年 月 日至 年 月 日，计 天﹙含节假日﹚，乙方每延期壹天，要承担所造成的工程直接经济损失;并且承担相应的工期罚款500元/天;服从项目部关于工程工期计划的合理调整。

六、承包方式： 包清工

五、工程单价： (含5%的安全基金)结算方式：根据实际工程量现金结算。本工程要求达到烟台市优质结构，若达不到，扣全部工程量款的10%作为违约金。

六、付款方式： 主体七层以下预支生活费，七层框架施工完毕后10日内付七层以下已完工程量款的70%，以后每月按形象进度付当月完成工程量款的70%，全部工作结束验收合格后付至工程量款的80%，余款在工程竣工验收合格后两个月付清。保修两年。质量保修期自工程竣工验收合格之日起计算。

七、现场文明施工管理要求：满足烟台市关于文明工地的要求，且要服从工程项目部的管理，现场乙方堆放材料﹙特别是周转材料﹚处，要随堆随整理﹙自堆放之时至整理完毕的时间不允许超过壹天﹚，确有特殊情况，应申请项目部批准，未经项目部批准或超期整理按50元/天罚款，未整理时间超过三日，由项目部组织人员整理，乙方承担工资及罚款 ﹙罚款为工资两倍﹚。

八、安全施工要求：甲方提供必要的防护设施﹙一次性用品和安全帽由乙方自负﹚，乙方严格按照《建设工程安全生产管理条例》安全操作规程施工，因乙方违规操作造成的所有损失由乙方自负，并应承担甲方相应的安全罚款。乙方用电要申请由专业电工拉电，乙方不准乱拉乱扯。

九、甲方责任：甲方本着公平、公正、公开的原则选择施工队伍。甲方提供基本的工作、生活条件;提供基本的劳动保障;负责进行安全教育，技术交底;负责对乙方工作的质量、安全、文明施工等进行监督、管理。保证按合同付款。

十、 乙方责任：乙方负责按照甲方所要求的质量、工期、安全、文明施工要求进行所承包范围内的施工工作，乙方工作人员必须服从项目部的管理和调度。由乙方原因造成返工、停工或验收不合格的，乙方负责甲方损失。做好工作范围内的卫生、场地整理、宿舍卫生和安全用电。

十一、 如果乙方在施工过程中施工质量、进度达不到甲方要求，甲方有权单方面解除合同，重新选择施工队伍，所施工部分的工程款将不予结算;如果在施工过程中乙方单方面解除合同，乙方应赔偿所承包工程造价的10%作为违约金给甲方，所施工工程量将不予结算。

十二、 甲方每周将不定期对乙方所施工工程进行检查，发现质量问题、进度滞后、材料浪费、不符合安全文明施工等的情况，甲方不需要征得乙方同意，将对其进行经济罚款，每月拨进度款时，直接扣下。

十三、进场班组每周上报工人考勤表。如有人员变动，及时通知公司并办理相关手续。

十四、针对本工程的技术交底和本协议具有同等效力，为本合同的有效补充。 十五、 附则：甲方负责协调各施工队伍之间的工作关系，乙方在工作中必须节约使用材料;因乙方原因造成材料浪费的情形，乙方负责赔偿甲方损失;乙方施工人员在工地期间不准喝酒、赌博，因喝酒、赌博影响正常工作秩序或他人休息者，每人次罚款200元，喝酒闹事者每人次罚款500元;不准打架斗殴，违者每方罚款1000元，严重者送交公安机关。严禁偷盗，发现偷盗行为，每次罚款500元，并扣押本班组工资。乙方进入工地现场，必须遵守甲方施工现场管理规定。

十六、本协议自双方签字之日起生效，其它未尽事宜均按国家有关规定执行。

甲方代表﹙签章﹚ ： 乙方代表﹙签章﹚ ：

电话：

年 月 日 年 月 日

甲方：_________________乙方：_________________

依照《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国建筑法》及其他相关法律法规规定，本着公平、公正、平等互利、诚实守信的原则，经甲乙双方协商一致签订本合同。

一、工程概况1、工程名称：_________________2、工程地点：_________________3、乙方承包范围：_________________整栋楼砖砌体、内墙外墙抹灰及外墙贴瓷砖等工序。

二、承包方式甲方以单做工的方式承包给乙方，施工中甲方只提供合格的材料，乙方施工中产生的任何工具由乙方提供。

三、承包单价1、砌体单价按每块砖元/块计算，双方现场清点为准。2、内墙抹灰每平米/元按实际抹灰面积计算，所有洞口扣除，由甲乙双方现场测量为准。3、外墙抹灰打底和贴砖所有工序在内每平方米41元，所有洞口面积扣除，由甲乙双方现场测量为准。

四、质量要求乙方应该严格把好质量关，保证一次验收合格，因施工质量不合格造成返工、材料及人工费由乙方承担，甲方只提供技术指导。内墙抹灰要求垂3cm、平5cm，外墙垂5cm、平8cm.

五、工期要求在45天完成，即合同签定之日起，除停电、停水等原因工期顺延。正常情况延期一天罚500元/天，提前一天奖励200元/天。

六、文明施工与安全乙方必须严格把好安全生产关，采取安全施工的防护措施，杜绝事故发生，施工中的发生大小事故均由乙方负责。乙方必须每天保持现场清爽，不能有任何材料浪费现象。如经发现，甲方可根据浪费材料的原价加倍罚款，乙方在施工中应与甲方和其他施工组团结相处，不能在工地上和任何人发生争吵、打架事件。

七、验收结算支付方式本工程竣工后，甲乙双方组织相关部门人员在一个星期内进行验收，20天内进行结算，在一个月之内付工程款的95%，保质期6个月后付5%，施工期间乙方不得以任何借口要求拨工程款。本合同一式二份，甲乙双方各持一份，双方签字盖章后生效。

甲方：_________________乙方：_________________

日期：_________________日期：_________________

尊敬的老师：

您好！

抄作业很不好，所以我从来不抄同学的作业，坚持自己写，但是当同学问我借作业的时候，我也想过不借给同学，我当时觉得他不可能会抄我的作业，最多也就是参考一下。可是没想到同学完全照抄我的作业。

我本来好心，但是没想到同学却这么不知道轻重，居然连我的解题过程都照抄，以后我不会再借给同学作业了，因为在老师您批改前，借给同学参考，有时候是害了他。只知道照抄别人的东西却不知道自己思考，我也很讨厌，他完全是剽窃我的成果，这也让我敲响了警钟，虽然说我本来并不是有意借给同学抄，但是却无意中帮助了同学抄袭。

以后如果同学问我问题，我会给同学解答，但是不会把自己写好的作业给同学，因为这不是帮助他们反而是害了他们，就算我想要帮助同学也应该注意到如何帮助他们才好，而不是在课代表收作业的时候，把自己的作业借给同学抄袭。借给同学抄袭如果时间长了同学成绩考不好反而会责怪我，而且容易让同学养成懒惰的习惯。

学习需要勤奋，同样也需要花时间，当老师您在批改作业时，发现两份同样的作业，很生气，因为这不是诚实的做法，欺骗老师，是不对的，我从来就没有想过欺骗老师，而且我的作业都是靠自己做的，当您问我为什么借给同学抄作业，我也只是感到诧异，不敢相信，同学居然不思考就照抄了我的作业，也没有和我说一下，连错题都一模一样。

我当时都不知道如何与您沟通，因为我这是第一次被老师您批评，过去我表现一直优异成绩也优异，您没有怀疑我抄作业，我非常感激，因为老师您信任我，事实上我也没有抄作业，只是这次同学抄我的作业令我不敢相信。在办公室我没有能够组织好语言，与老师您好好沟通，等我回到教室，我终于开始思索把自己心中的话都通过纸笔写下。

对于这次的抄作业情况，我向老师您道歉，以后我不会在给同学抄作业了，尤其是在交作业期间，这次得到了教训，以后不会随意的把自己的作业本借给同学抄袭，我会高度重视，不会因为与同学关系好就偷偷借给同学，因为把自己的作业给同学抄，不但是在伤害同学，而且，也浪费老师您的时间，我也不喜欢。

我会听老师的话，认真上课，课后会积极做好作业，不会因为老师您这次的批评就心生不满，我会改正，不会因为同学的求助就借给他们作业，遵守纪律，不会在犯错了。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

xx年xx月xx日

尊敬的老师：

上学的时候经常因为贪玩而耽误了写作业，第二天肯定会让老师责罚，这时候写一篇检讨书来悔过自己再合适不过了，下面小编就给大家分享一篇三百字的没写作业检讨书，仅供参考。

尊敬的老师：

您好!我，今天在这里向您和同学们坦诚的承认自己的错误。由于我一时的贪玩，并没有完成作业，才造成了现在这样的局面。我辜负了老师对我的希望，辜负了爸妈对我的期望，也辜负了我自己，在同学之间造成了坏的印象!以前我会以为不就一次没写作业，又不算什么。但是今天我真的知道错了，这是我是不是对自己的人生负责的大事。

在此，我对我的行为作出深刻的检讨，并向严格要求我们的x老师说声谢谢!(此时鞠躬)谢谢您对我们的淳淳教导，谢谢您能立刻指出我的错误，谢谢您对我依然抱有希望和信心。我也当着各位同学的面，对我们敬爱的x老师说，老师!我已经认识到了自己的错误，请您不要生气了!以后我会严格要求自己，不会再出现这样的情况让您生气了!以后我做的好与不好，请您拭目以待!谢谢您!

检讨人：

20xx年xx月xx日

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧，老师们说做作业就想是在自己的脸面上写字、可我却没有把老师的话放在心上，没有重视老师说的话，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的良好形象。在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。

每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是在作业方面，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。

检讨人：

年 月 日

您好！

很抱歉我作为一名初中生却做出了这样的行为，这让我现在自己想起来也是感到无地自容。对于一个学生来说独立完成自己的作业是最基本的事情，而我却没有做到，反而是为了偷懒抄袭别人的作业。做出了这种行为的我或许不算是一个合格的初中学生，如果是一个合格的初中学生是一定不会做出这样的事情的，而是会好好的在上课的时候学习，在老师布置完作业之后立马就去把作业完成在做其他的，而不是像我这样一再的拖延，最后为了省事抄袭了别人的.作业。我的这种行为十分的恶劣，不只是对我自己的学习造成了影响，更是在班里带了极坏的影响。如果其他的同学也开始向我这种行为学习，也想着偷懒，哪我们班的学习风气不就完全没了吗。所以老师您可以给我一个严重的惩罚，让其他同学引以为戒，也让我自己记住这次的错误。否则到时候班上的学习风气变差了我想我是会愧疚终生的。

这次之所以出现这种错误也都是我自己的原因，如果我能够时刻的督促自己，提醒自己，再自觉一点，那么肯定就不会发生这种事情了。可惜这个世界上没有那么多的如果，错误发生之后也不能逆转，我也只能够在以后的日子里尽量弥补自己的过错，达到挽回我在大家心目中形象的效果。这件事情说起来也确实是我的问题，在昨天晚上放学之后我本来是准备回到家就写作业的，但是太饿了，我就先吃了点零食，想着垫一下肚子再去写作业。然后我就一直等到了吃晚饭，哪时我还想着吃完饭在去把自己的作业完成，反正也没有多少，一下就写完了。但等到吃完晚饭之后我之前追的电视剧又播放了，就想着看完再去把自己的作业完成。就这样我一直拖到了十点多，哪个时候我也忘记了自己还要写作业的事情，在父母的催促下回房去睡觉去了。在床上迷迷糊糊要睡着的时候突然想起来自己作业没写，但那个时候我也是有些困了，就想着明天早上去学校再补吧。但事情并不是都像自己预料的那样，我并没有早起多久，也就是正常起来，所以我想着作业没写完赶紧就出门去学校了。等到了学校我发现自己写时间可能是不够了，又快要交作业了，所以直接是借了一个同学的作业抄袭，最后老师您批改作业的时候发现了。现在我在这里由衷的向您道个歉，我不该这么敷衍的去对待自己的学习，而是认真的对待，不能够有所怠慢，以后我一定不会再这样了的。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

敬爱的老师：

我是你的学生：xxx。今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对不遵守班规的这种不良行为的深刻认识以及再也不能不遵守校纪班规的决心。

早在我踏进校门，老师就已三申五令，一再强调，全校同学务必遵守校规。事情的经过是这样的：我们这几个写检讨书的

①都是在星期二自己班级的举报自己班级的才导致扣分太多的有些都是人家举报过的他又举报而他们没跟被扣分的人说有时候5分扣了自己都没反应，哎也怪自己不遵守班规。还有些是举报了

老师，我错了，我不应该在课堂上

讲话，更不应该不认真听课，即使我不爱听课，可也不应该

讲话。老师，我错了，我以后一定要认真听课，做一名好学生！

其实，想想老师们平时的辛苦，我更加觉得我自己错了。老师是多么辛苦啊！天天晚上为我们批卷，而往往批完已是清晨。老师啊老师，这个多么崇高的职业！而我，居然不爱听老师的课。谁知道老师又是多玩备的课啊！一想到这里，坐在写字桌上的我不禁流下了忏悔的眼泪。老师，我错了！老师，对不起！我以后一定认真听课，不再

讲话，好好学习，天天向上！我会用我的成绩来报答您的，我亲爱的老师！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

尊敬的老师：

您好！

我是xxx，我认真反省了自己把作业给别人抄的事情，对此抱歉，我对不起您的教诲，我竟然放纵别人抄我的作业，给他们不好好学习的机会。

我在班上的成绩比较好，所以我很受同学欢迎，以前只要有人想要抄我的作业，我都会欣然给他们吵，以此让别人认为我人很好。我们都还是小学生，有些人不喜欢学习，所以作业就不怎么会做，但是又要上交，如果不写就会被老师批评，所以班上的同学就有人借作业抄，由于我脾气好，所以很多同学来抄我的作业。在您没发现这事的时候，我觉得没什么，甚至觉得这是在助人为乐，因此就一直都会把作业给他们抄，反正自己又没有损失。可是这次我把作业给了他们抄，就被您发现了，因为有一个同学抄作业的时候，不注意改掉些地方，原模原样的抄过去了，这给在您批改作业的时候就发现了猫腻，因此知道有些作业都是被抄的。您说之前还觉得是我们班的学生都很聪明，所以做出来的作业都没有几个人是差的，所以就认为我们都很聪明，哪知都是表面现象，其实有一部分的学生学习是不好的，在平时上课也能看出来，只是之前没有找到能够证明的东西。

今天您把作业摊在讲台上，让我们看，郑重的跟我们说了抄作业是不好的事情，我还被您点名了，那时我才知道自己这样的“帮助”不是真正的对他人的帮助，相反还是害了别人。上完课布置课堂作业，原本就是为了让我们能够及时巩固上课学习的知识。可是我们不注重，互相抄作业，这样其实是学不到什么的，抄的时候又不会去思考题目，只是完成任务而已，所以实际上是什么都没有学到，因此我把自己的作业给别人去抄，其实就是在害他，根本就没有帮到忙，这是严重助长班级抄作业的行为，更是严重对自己学习不负责任，我们还是个小学生，就开始搞这种勾当，将来长大也会有这些陋习，现在就要改掉它，不然未来就很难再去改正了。

从现在开始，我也不会把作业直接给他们去抄了，如果他们想要作业，我会认真的教他们，而不是撒手把作业扔给他们抄，我会跟他们一起学习，努力带动他们学习的，希望老师原谅我之前的行为，我是认真想要改过的。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的领导：

您好！

老师，首先和您先道个歉，这次没写作业，是我的问题。首先，我想向您承诺，我会承认自己的这个问题，然后在今后的路上加以改正，绝对不会再发生第二次这样的低级错误了。这个错误已经让我颜面扫地，自愧不已了。因此，我会以此作为一个警戒，让自己不再如此愚蠢，不再让老师对我失望。

我现在已经是一名初中生，即将面对中考，高中的一个好坏对我们的未来有着严重的影响，这一点我是清楚的。因此，无论什么时候，我们都应该把学习放在首位，我们每个人上学的时间都有限，有些时间浪费了就再也回不来了。对于学习，就应该抓住每分每秒，绝对不能放松警惕，让自己徘徊在悬崖的周围，稍不小心，就会坠入万丈深渊。我昨天却没有做数学作业，让数学老师对我失望透顶。

之后我换了一个角度思考，如果我是数学老师，我的学生不写我的作业，首先我会想他肯定不足够尊重我的辛苦教导，其次他的态度极其不端正，这样的学生是否值得我的重视。这样一想，我便更加的后悔了，我在这里想对数学老师说，其实我不是不写您的作业，因为所有的作业加起来太多了，我写着写着就忘记了还有数学作业。并且我不是不重视您的课程，是因为您布置作业时我可能注意力没太集中，才会导致自己忘记了，我向您真诚的道歉，真的很对不起您对我的信任和期望，是我错了，我一定会改的，请您不要放弃对我的照顾和期盼，我一定在今后的道路上不断成长，加油。

人能够有改错之心是值得被原谅的对吗？老师，所以请您一定要三思，请您再信任我一次，不被我这次的犯错影响。我会在今后的学习中拿出自己全部的力气，好好的把握这次难得的机会，不让老师您后悔。

此外，我也深刻认识到，一个人，除了要好好学习之外，要更注重培养自己的品质。首先，就是要学会尊重他人。这次没写老师的作业，是我没有尊重老师的劳动成果。老师每次在给我布置作业时，都是做了很久的功课，才布置的这些作业，是为了让我们有更好的一个学习成效。而我没有听老师的话，是我的愚昧，不懂得如何学习，这让我显得过分愚蠢。我会在今后的学习上抓重点，注重好的学习方式，掌握学习技巧。

老师，这件事情严重的敲醒了我木讷的大脑，我也认识到了自己的错误和无知，我希望在今后的学习上会有一个好的表现展示给您，我希望自己能够给老师欣慰，给老师骄傲。决不会再像这次一样愚蠢了，对不起老师，请您原谅！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

此次暑假作业，本人完成情况不佳，主要是：

1、太贪玩了，所以完成不认真。

2、缺乏耐心，字都没有一笔一笔写好。

知识是古人们用智慧创造出来的，我不该因为要提高速度就乱写寒假作业，我错了，我真的错了，我从一开始就不该敷衍了事。

如果我不为了玩，也就不会敷衍了事地写寒假作业了，也就不会犯下这弥天大罪了。

我现在心理感觉真是“早知今日，悔不当初。”以后我一定、肯定以及决定再也不马虎地对待寒假作业了，看到外面有好玩的事物，一定要“三思而后行”，要问问自己“作业完成了吗？字写好了吗？”。

人最怕的不是死亡，而是后悔，后悔过去，不如奋斗将来。以后我一定认认真真地完成暑假作业，从暑假作业的某些方面来讲，它是能体现出一个人的品格，“品质”优为重要，马虎对待作业及乱写字就是一种恶劣的行为，今后我一定要把这种恶习根除。而且要谨记“宁缺勿滥”，不能身上有点事就把作业完成的很潦草，通过这次教训我还明白“急躁没有用，后悔更没用；急躁增加罪过，后悔给你新罪过”。请老师原谅。

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日