化学

实行新课改，教材的整体结构编排、栏目设置等均有较大的变化，有利于开展探究性学习方式、给学生更大的主动性，同时也由于教材的“新”，在教学过程中出现了一些问题。以下是几点个人看法，与同仁们探讨。

新教材为了更加有利于探究性学习，因而知识结构发生了较大的改变。教材中以实验为基础，通过探究从而得出结论，因而造成理论知识很少，只提供了基本框架，而相应内容必须由教师引导和补充，这就具有很大的可塑性，到底补充多少知识，补充到什么程度，真可谓是仁者见仁、智者见智。没有统一的标准，容易造成两个极端，对于无高三教学经验的教师那可是“水过地皮湿”，因为对旧教材没有先入为主的原因，使得他们基本上就不补充，也没什么可补充的，因而教得轻松，进度也快，但会造成容量不够，无东西可教；而对于有高三教学经验的教师，因有前面知识的积累，经验常会凭借自己的已有的高考复习经验大量进行补充，这将会成课堂容量大，教学进度慢，课时不够，不能按时完成教学任务等问题。我个人认为这两种处理方式都是不可取的，应折中处理，对于高一年教学大纲要求，学生必须完成必修1、2的学习，修完4学分，能够顺利通过会考，圆满毕业，而对于知识难度要求，可在文理分科后再根据考纲要求进行拓展、深化。

化学是以实验为基础的自然科学，实验在教学中处于重要地位，而新课改推行探究式学习，实验在整个教学中的地位尤为突出，在整个教学环节中是基础，如果实验条件不具备，那么探究就成为无本之木，整个教学就难以顺利开展。比如教材中设置了很多探究实验，而这些大都是分组实验，对于如此高要求的实验条件，对于一所重点完中都觉得难以实现，更何况是农村普通完中呢？比如教材中设置了很多探究实验，而这些大都是分组实验，根本难以达到此种要求。

在新教材中，经常会出现这种情况，教着教着就会突然冒出新概念或新知识点，而这是学生前面所未曾学过的。因而教师不得不大费周折对此进行解释说明，比如说物质的分类中出现了电解质和非电解质的判断，而这两个概念直到物质的分散系中才会学习。另外，对于一些知识的说明讲解经常让人感觉是欲言又止。

总之，新教材将带给我们全新的感觉和挑战，需要老师们共同探讨，共同提高。

一、指导思想和要求

认真贯彻教育部、省教育厅新课程改革精神，高一化学教学计划。以学生发展为基础，学生作为现代公民，在获得基本化学知识和技能的同时，情感、态度、价值观和综合能力得到充分发展，为学生的终身学习和终身受益奠定了良好的基础。新课程下化学高考备考。

二、具体工作和措施

1、认真学习新课程标准，改变教师的教学理念

加强教师教育教学的理论研究，学习新课程标准，组织有效的学习和讨论活动，用先进的教育理念支持教育改革的深化，培养学生的合作与交流意识

2、改变教师的教学方法和学生的学习方法

教师应以新的理念指导教学工作，牢固树立学生是学习的主人，努力建立互动的师生关系。改变学生的学习方式主要倡导研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验式学习和实践性学习，从而实现学生学习方式的多样化，促进学生知识技能、情感、态度和价值观的全面发展，为学生终身学习奠定坚实基础。

3、改变教师备课方式，提高教师备课质量

例题的选择以及习题的分配和要求可以根据每个班学生的实际情况灵活处理。

4、充分发挥筹备组的集体作用

集体备课，集体讨论，补充完善。同时，根据每个班级的具体情况，进行适当的调整，以适应学生的实际情况，使学生能够学习和掌握。教案要体现三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)，并及时反思、总结、修订。备课组要资源共享。在完成课本习题的基础上，要求不同层次的学生完成补充习题。

三、高中化学新课程的实施与运行

新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求教师备课的有效目标不仅要注重学生能力的培养，还要强调师生双边和多边活动的过程。问题要由易到难，由简单到复杂，由浅入深的设置，问题要尽可能位于学生“最近的开发区”。

重点要放在促进学生和教师的发展上，体现学科和教师的特点，备课过程要有自己的特点。

教师要了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣爱好和性格差异，注重师生之间的情感互动，让学生有一个轻松愉快的学习环境，为提高学习效率奠定情感基础。

树立“团队精神”，注重发挥集体力量，提高备课质量和效率，课后及时写下教学随笔，反思教学，大力倡导“集体备课”方式。

一、指导思想

高中化学教学要以全日制普通中学教科书(经全国中小学教材审定委员会20__年审查通过)和20__年高考考试大纲为蓝本，以系统掌握化学基础知识和化学基本技能为基础，以提高课堂教学效率为重点，以培养学生能力为突破口，全面贯彻教育方针，提高学生的素质。

二、教学进度计划

......

三、队伍建设

原则：立体互动，以教为研，以研促教，机制创新，整体发展。

1、各高中要建立一个由各年级中观念新颖、品德高尚、业务过硬的教师组成的相对稳定的化学核心科组，其主要任务是负责全校高中的研究和指导，确立研究课题并组织实施，指导各中心组开展各种教研活动，指导常规教学及系统培养化学青年教师，评估教学效果，评审教师教学论文等。

2、各年级成立教研中心组。其主要任务是组织开展本年级的常规教学研究(主要是进行教材处理、因材施教等教学方法的研究)，中心组组长负责主持教研活动，负责研究课题本年级部分的实施，负责教研活动对本组成员的考勤。原则上每个月开展教学研讨听课活动一至两次(单周)。

3、成立学习研究组。学习研究组成员构成原则上是老中青相结合，成员可以来自不同的年级。其主要任务是取长补短，相互促进，进行教学观念、教学艺术等方面的研究，组织开展进行教育教学理论的学习，负责搜集、整理、提炼国内外先进的教学理论和经验。原则上每月开展一次活动(双周)准备建立公安教学化学网，充分利用网络开展学习、教学研讨等活动，将教研活动的空间和时间进行有效延伸。

4、建立化学教师奖励制度。每年对化学教师进行教育教学成绩进行综合评比，主要内容有：论文的评比与发表，参加课题研究情况，承担教学研讨课情况，教学成绩，学年教学总结及心得体会，辅导学生获奖，教师竞赛和有关学术获奖，参加教研活动情况(包括网上交流情况)。

四、教学意见

1、认真贯彻课改的有关精神，深刻认识素质教育的时代内涵，认识执行新化学教学大纲(或新课标)。结合各校课堂教学实际积极改进教学方法和教学模式，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终生发展打下基础。改变满堂灌、死记硬背、大搞题海战术的传统教学模式，大力提倡过程启发式教学，积极努力推进研究性学习和探究性学习。

全面实施素质教育，必须全面转变教育观念，彻底转变片面以分数优劣的评价学生的做法，面向全体学生，发现和发挥每一个学生的长处与潜能，因材施教，促进每一个学生愉快学习化学，建立平等合作、相互尊重的师生关系，明确学生在学习中的主体地位，要树立为学生全面发展服务的思想，搞好教学工作。目前我区部分教师在认识上已经走进误区，认为好学生不用管，差学生不愿管，差学生管了也没用。于是，造成了尖子学生不突出和大面积差生的现实，从而使许多教师心态极不平和，压力很大，使师生关系更加紧张，是导致教学效率低下的根本原因。

2、各校科组长要组织化学教师认真学习国家教育部新制定的《全日制普通高级中学课程标准》、《高考理综考试大纲》、《九年级化学课程标准》，《普通高级中学化学课程标准(试验稿)》领会其精神实质，落实到课堂教学活动中;组织全体化学教师学习马克思主义哲学，学习逻辑学基本知识，马克思主义哲学的方法论是指导化学教学的理论基础，逻辑学知识是搞好化学教学的基本保证。新课程计划的课时和原来的相比有所减少，但教学内容并没有减少，并增加了研究性学习的内容，对学科能力的培养，情感、品德的要求加强了。对高中教师来说，素质要求更高了，如果不认识到这一点，就很难完成教学任务。任何教师都要通读中学四个年级的教材和大纲(或新课标)，都要关注每年的考试大纲。目前仍有部分教师不熟悉教学大纲(课标)，这一点要引起各科组的足够重视，否则，就会造成初高中教学的脱节，提高课堂教学效益也就是一句空话。

3、各校科组长要认真抓好备课组的建设。备课组是教学实施的最基层组织，也是有效教学的最重要的组织。要走出集体备课就是“统一进度、统一重难点、统一练习”的机械的、狭义的老形式，根据各校的实际情况,努力走校本化的集体备课之路,有计划地安排好各章节的“主备”教师，在主备基础上进行认真讨论，确立各层学生的教学方法、教学重难点、参考资料的选用、课内外练习、学生评价的方法和尺度(包括课堂语言的艺术性)、教材呈现的程序及取舍重整的力度等。中心要集中全区的力量，分工合作，开展集体备课。

4、上好课的关键在于充分调动学生的积极性和主动性，要特别注重以下几点：1)教师要努力创造学生思维表现的机会和条件，要设置层层障碍，点燃学生思维火花;2)把学生当同志和朋友，民主和谐的人际心理气氛是教学成功的保证，因为心灵自由才有智慧产生，人格平等信息才好交流;3)要保证学生阅读的时间，培养学生良好的自学习惯;4)既提供学生阅读范围，有充分尊重学生自己的选择;5)演示实验操作要规范，现象要明显，解释要合理清楚;6)教学手段要多样化，方法要有灵活性，灵活才能创新。7)高超的教学艺术，风趣幽默的教学语言，才能增强化学课程的感染力，才能让学生“亲其师，信其道”，化学教师不仅要能讲课，而且要会讲课，在传授知识的同时，应注重教学方法的改革，上课时教师要根据学生表情，做出准确判断，教学内容的详与略及时巧妙进行调整，要利用学生原有知识的排列、组合、复合、变化、扩展，一层层地揭示新问题，利用知识的逻辑力量把学生引入胜境;8)要恰当地运用现代教育手段，强化教学效果。

5、高一年级的教学。开学后，要用2—3周的时间对初中化学的重要“双基”内容以及高中化学不再重复的，但初中化学里又没有讲全讲透的知识采取“集中复习法”进行认真的复习、巩固，搞好查漏补缺工作和“拉平”工作;对高中化学的许多内容与初中化学有着密切联系则采用“穿插复习法”，即在教学中要引导学生善于通过新旧知识的联系，以旧知识作“铺垫”去探索获取新的知识，同时把新的知识纳入到已有的知识结构之中，以便使初高中化学知识得到合理衔接。不要认为这是浪费时间，要充分认识高一学生的学习困难。有道是磨刀不误看柴工，对初中知识进行认真复习，为上新课打下坚实基础，学生学习高中知识就会感到轻松。高一年级的知识全部是必修内容，所有高中学生都要掌握。教学的主要内容是元素化合物知识和基础理论，教学务必狠抓“双基”，循序渐进，在培养学生自学能力、实验能力、观察能力、思维能力以及创新精神上下工夫，教学一定要因校制宜，不宜求快，不宜赶进度，一般情况应该遵守先慢后快的原则，不要盲目攀比，切实搞好分层教学、分类指导。在教学中注意研究学生分化现象，找准分化点，及时搞好补差工作。注意培养学生良好的学习习惯和学习方法，尤其注意培养学生的学习兴趣。要尽可能早地着手选拔参加竞赛的学生，对这些学生要主义进行特别的感情投资，特别是学习化学的兴趣。

新教材,新课标对对化学实验都作了更明确、更具体的要求.化学实验对于激发学生的学习兴趣,帮助学生形成化学概念,巩固化学知识,获得化学实验技能、培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法都具有十分重要的意义,在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可替代的作用。

教师要认真做好演示实验。要从科学态度和规范操作上给学生以示范，效果要明显，要配合多媒体的使用，让全班同学都能看清楚。学生实验和边讲边实验，要在教师的认真指导下进行，要让每一个学生都动手动脑做，杜绝袖手旁观者，杜绝敷衍了事者，杜绝只听不做者。教师要积极创造条件，让学生多接触实验，多动手做试验,彻底改变过去教师讲实验、学生听实验的试验教学方法。在实验室里要加强纪律教育，要进行团结、合作、安全、爱护仪器、节约药品等教育，严格要求学生遵守实验室的规则。

6、高二年级的教学。各校应按《大纲》的要求进行教学,化学班按必修+选修内容教学，根据当前高中教学的实际情况，要加强学科能力的培养，注意培养学生的思维能力和综合能力。高二年级的教学，基本概念、基本理论较多，又新增加了有机内容，相对来说增大了教学难度，要注意研究知识的深度和广度，概念的内涵和外延，认真把握好教学的“度”，既要要求教学目标到位，但有不能超纲，这一点对上综合科的老师特别注意。高二年级要积极进行教学方法的改革，提高课堂教学效益，教改要逐步形成以学生为主体，以主动参与和自主探究为基本学习方式的新型教学模式，为提高学生的创新能力打好基础。高二年级是高中学习的关键之年，学生分化仍很突出，教师要注意研究学生的心理，并加以正确引导，狠抓中差生的转化工作，采取恰当的方法和措施，因材施教扩大优生面，大面积提高教学质量。

五、教学研究意见

1、加强校本教研活动。各校的生源情况不一样、教学管理方法也有差别、教师结构情况各异，着就决定着校本教研的重要性，校本教研要有计划性，要有系统性、针对性每次活动要针对某个具体问题认真准备，落到实处，每个人都要有收获，教研专题要防止“假大空”，不要流于形式走过场，否则就会形成教研活动是浪费时间的想法。每学年每位教师都要写一份化学教学、教研、个人发展的全面总结(心得体会)在下一学年开学第一周交教研室化学科，各校科组长要认真阅读教师的总结并给于具体意见或建议，同时安排时间进行交流。

2、要大力开展课题研究。每一位化学教师都要认识到“以研代培，以培促教，以教为研”的“教、研、培”的相互依存关系。还没有县、校级科研课题的学校科组，要积极申报并付诸行动，研究小组就是一个学习小组，就是一个教学行动小组，只有这三者达到高度和谐的统一，教师的发展、教学效益的提高才能变为现实。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。

在我们与学生的接触中，我们往往发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。

在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。

20__年，在校党委和学院党委的正确领导和全体教职工的共同努力下，化学化工学院领导班子深入开展了党的群众路线教育实践活动和“十八届五中、六中、七中全会”、“十九大”、自治区第九次党代会精神、全国高校思想政治工作会议精神，带领全院师生员工团结协作、求真务实，以教学质量为主线，努力提高教学、科研水平和管理能力，不断改善办学条件，不仅出色地完成了学校安排的各项工作，而且很好地达到了学院制定今年应完成的各项工作指标。现总结如下：

一、本年度工作回顾

(一)党建和学院管理工作

1、加强党的思想建设

今年，以党的“两学一做”、“学转促”实践活动、十九大精神学习为契机，学院扎实开展维护校园安全稳定和思想文化建设工作，领导班子集体以求真务实的态度和扎实推进的工作作风，积极投身于专项集中学习教育工作中，统一思想、低头实干，勤于交流、凝心聚力，突出在政治坚强、廉洁自律方面的要求。在校党委领导下参加大学第六次党代会，扎实开展了喜迎十九大的集中学习和工作寒暑假前后、十一国庆期间的集中学习教育，扎实做好基层党委工作。

2、加强基层党组织建设

今年，学院紧密围绕中心工作，不断加强各级党组织建设：一是健全各级基层党组织，重视基层党支部班子建设，结合学院工作实际，建立教职工三系一中心党支部，由副主任专门负责系(中心)的党务工作，强化基层党组织的领导作用;二是加强支部建设，在年底开始“将支部建设在班级”工作;三是面向全院师生党员发放党建期刊《党旗下的青春》3期共计600份。

3、加强党员队伍建设

一是学院高度重视在中青年教师和大学生中发展党员工作，学院年度发展党员48人;二是做好党建基础工作：20__年开展两期党课共计150人结业;完成毕业生党员的101人组织关系外转工作;三是进行失联党员的清查，与历年失联党员取得联系，同时对20__年毕业生党员进行清查，减少失联党员的出现;四是做好教职工党费清算工作;五是大力开展实践活动，强化队伍建设，有效动员全院师生党支部开展实践活动。

4、加强领导班子建设

在学院领导班子成员严重不足的情况下，学院不断完善领导班子工作运行机制和议事决策形式，坚持重大事项报告制度，做好20__年度基层党建述职评议考核工作;同时严格落实中央八项规定和自治区党委十条规定精神，深化“”两学一做”、“学转促”活动，严厉整治“四风”””“四气”，增强纪律和规矩意识，密切党群干群关系，充分发挥党员在学院各项工作中的模范带头的先进作用。

(二)学院学科及师资队伍建设

1、学科建设

(1)双一流建设

20__年7月学院化学、化学工程与技术学科与生态学、生物学等学科进行强强联合，组建了优势特色资源科学与技术学科群，成功入选大学双一流建设规划学科群，其中化学学科作为大学一流学科中的优先建设学科，通过与生物和生态学科的融合，促进化学、生物、生态三个学科的协同创新，催生新的科研增长点，培育原创性的重大研究成果，提高人才培养的质量。同时将辐射或带动材料科学与工程、环境科学与工程等学科的发展，从而支撑学校整体实力的提升，实现学校“西部先进、中亚一流”的目标。

(2)大学重点专业申报

20__年6月10日，学院组织了大学重点专业的申报工作，“材料化学”专业获批为大学校级重点专业。

2、师资队伍建设

(1)20__年4月引进教育部长江学者赵玲教授，9月引进天山学者赵建章教授来化学化工学院工作。

(2)20__年学院依托大学高层次人才引进计划，新引进青年博士师资3名，分别是夏晓红博士、俞玉明博士、季辰辰博士。其中俞玉明博士被推荐申报青年_项目。同时通过面向社会公开招聘，学院聘用了陈磊、赵显梅、闫海军、白迎亚、古丽努尔等5名青年教师，充实到学院教学、实验室管理、学生工作等部门，确保了学院的各项工作的良性运转。

(三)教学工作

20__年，我院坚持教学中心地位，将教学工作作为中心工作之一，结合本科教学评估准备工作，紧抓教学质量，健全教学监管队伍，规范教_行秩序，实现了以教学质量为保障，促进科学研究和学科建设全面发展的良好态势，主要开展工作如下：

1、保质保量的顺利完成了学院各项教学工作任务

我院目前有8个专业本科生共1600余人，教学工作任务量大，专业分布面广，本年度在学院领导、各系主任和全体教职工的共同努力下，合理安排教学任务，及时处理教学突发事件，较好的完成了课程安排、教学检查、各类考试、学籍管理等各项工作，确保了课堂教学、实验实习教学、毕业设计、各类考试等教学活动的顺利完成。

2、不断健全教学督导制度，加强教学监管力度

20__年，学院注重院级教学督导队伍建设工作，聘请教学水平高、业务能力强的学院退休老教师继续担任学院教学督导，采取定期汇报的形式听取我院教学总体情况、存在的问题等。一年来，分别对讲课效果较差、新入职教师进行了讲课把关，对学院的主要教学活动进行了全面检查，通过一年的教_行效果表明，依靠健全的管理制度和教学督导，较好的规范了我院教学秩序，在毕业设计把关、试卷质量把关、课堂教学质量把关、实验教学质量把关等环节发挥了很好的作用。

3、基层部门调整，充分发挥各系在教_行中的重要作用

本年度学院对原来的教学基础部门进行机构调整，原来的10个教研室根据专业设置和教师资源优化为化学系、化工系和应化系，同时还成立了化学化工学院实验中心，上半年专门组织三系一中心负责人在全院进行20__年的工作安排汇报，使今年的各项教学工作做到有计划、有组织的开展。

学院在教学管理和运行中，注重发挥各系基层部门的战斗堡垒作用，各系为了根据教学实际需要成立了若干个课程小组，由各小组定期组织教学活动，同时增加教师间互相听课讨论的次数和对年青老师教学培训、“传、帮、代”活动等工作，做好相关活动记录，使各部门教学研究活动有了更好地开展。与此同时，学院积极创造条件加强内地高校教师与我院教师之间的交流，先后有内地和国外多名知名专家学者来我院讲学、座谈，与相关专业老师进行教学方法、教学模式改革以及科研等方面的交流，对提升我院老师的教学、科研水平发挥了积极作用。

4、修订和完善20_版培养方案和教学大纲

今年下半年学院根据教务处对20_版培养方案和教学大纲继续完善的工作安排，组织各专业培养方案负责人针对本科教学工作审核评估的具体要求以及前期专家质量诊断的意见，对20_版本科培养方案进行进一步修订和调整，同时根据更新后的培养方案制定出全部课程教学大纲。

5、做好本科教学评估的资料收集和整理工作

为了更好地配合学校完成20_年教育部的本科教学评估工作，学院领导在20__年暑期组织全体教职工开展近三年的试卷、实验报告和毕业论文整理工作，下半年组织专人完成了学院本科教学评估报告(初稿)，目前正在对报告(初稿)进一步修改完善和报告中六个观测点进行资料收集工作。

6、本年度的教学工作成果

20__年，化工系老师艾沙获批自治区级教改项目“化学工程与技术专业本科生实践教学模式的改革与探索”;王多志、如仙古丽.加玛力、刘月娥、丁明、陈丽娟5人被评为大学优秀毕业论文指导教师。

(四)科研及外事工作

学院围绕年初制定的科研工作目标和指导思想，紧密结合国家科技发展方向，围绕双一流建设目标，经全院教师的共同努力，20__年科研工作取得良好业绩。

1、科研项目

本年度科技开发室积极开展了各项基金项目的申报宣传和组织申报工作，共组织申报了61项国家自然科学基金项目，获得批准13项(其中青年2项，地区11项，)总经费476万元;获批自治区重点实验室专项2项，共计40万元;获批自治区区域协同创新专项1项，48万元;获批自治区优秀青年科技人才、青年博士科技人才项目各1项，16万元;获批自治区自然科学基金6项(面上4项、青年2项)，共计38万元;获批20__年度自治区高校科研计划项目2项(其中，面上1项、青年1项)，共计13万元;大学博士启动基金8项;新增横向课题2项，经费总额35.6万元;征集提交20_年“NSFC-联合基金”项目指南方向建议5项。此外，对已经立项的项目进行了有效管理，如国家自然科学基金、自治区目、教育厅等各类项的中期检查和结题验收工作。

2、科研论文及专利(截止20__年11月)

本年度共发表科研论文149篇，核心及以上论文132篇，其中由SCI、EI收录的论文79篇，一区20篇(比去年多5篇)，二区26篇，三区32篇，影响因子大于3.0的研究论文共34篇(比20_多2篇)，文章质量度有大幅度提高。

本年度授权国家发明专利9项，实用新型专利2项;受理发明专利18项。

3、科研奖励

本年度学院刘浪教授获得国家中青年科技创新领军人才。吐尔逊·阿不都热依木教授带领的“复合材料功能化改性与应用研究”团队和刘晨江教授带领的“绿色催化合成”团队获批为大学创新团队。作为第二完成单位，与特变电工合作研发《燃用准东高碱煤防结焦关键技术开发及应用》项目，成果鉴定结论为“国际”，目前正在申报自治区科技进步一等奖。

4、加强学科建设，凝练学科方向，凝聚学科力量

以“提升综合实力”项目建设为契机，结合经济发展方向，紧扣地区企业目前面临的技术难题，明确学科研究具体目标，组织研究团队，围绕“产-学-研”，与中国石化有限公司西北油田分公司、特变电工、中泰化学、国投罗布泊钾盐有限公司、神华化工有限公司、真帝石油科技有限公司、宜化有限责任公司、化肥厂、蓝山屯河、绿色使者空气环境技术有限公司等等企业建立了紧密合作关系，以项目带动科研，以科研推动与企业间的合作。

5、优质完成科研例行工作

本年度科技开发室除了组织各类科研项目的申报，开展学术交流，进行科研业绩认定和统计备案工作以外，还配合学院相关老师完成了双一流申报和建设方案编制、本科教学评估等工作;优质地完成了科研教学成果统计、科研奖励核算、学院教师绩效考核的赋分核算工作，积极配合学校科研处上传下达区、校各类通知。

6、学术交流

本年度主办现代煤化工产业技术创新战略联盟二届二次会议。邀请国内外专家来院做学术报告10余次;本院教师参加国际会议3人次，全国会议29人次，做特约报告1场次、专题报告共计5场次。出国访学5人次。

7、外事工作

20__年，学院与境外多所高校及其他机构合作科研项目3项，邀请国外专家来校讲学、科研交流3次，受益人次180人，有2名教师外出访学，编写了20__级留学生的应用化学博士培养计划，招收了5名攻读博士学位的留学生，并配备了博士导师。

(五)实验中心工作

在学院领导的大力支持，实验中心各位老师的积极配合下，实验中心在过去的一年取得了一定的成绩，主要有：

1、健全完善各种规章制度：

加强了值班管理制度：5号楼巡视检查制度;制定了危化品管理制度：完善了实验室安全制度：及时联系学校相关部门，对废旧试剂药品及废液处理，消除安全隐患;编写了实验室安全知识讲义，制定了各种应急处置预案：有化学化工学院应急预案，危化品应急预案，消防应急预案。

2、提高安全稳定的认识

年初5号楼安装了楼宇监控系统。在19大召开期间，确保了三不出，为加强安全稳定在5号楼安装了门禁系统，在楼后加装了铁丝网，大门，在无机化学药品库房内对药品柜和通风设施进行改造，安装摄像头等措施，消除了多年存在的隐患，提高安全稳定。

实验中心定期开展安全培训。5月组织实验楼内全体老师学生进行了紧急疏散演练;11月中旬学院组织教师进行了消防安全知识讲座，实验中心老师积极听讲，收到了广泛好评。

在5号楼和逸夫楼分别组建了应急处突小分队，开展日常训练巡逻工作，在19大召开期间，加强安保力量，楼内值班实行双人双岗制度。

3、积极“请进来走出去”，扩大实验中心影响力

7月25日召开国家示范中心化学化工学科组联席会，有近50个学校121位老师参会，得到老师们的一致好评，提升了学院在国内高校中展示度和影响力;6月下旬一位老师参加了在宁夏举办的实验中心联席会;3位老师参加国内会议。

为扩大实验中心在疆内化工企业影响力，积极走出去，派出专人联系了十几家工厂，进行了广泛的技术交流和业务洽谈，对学院实习、科技开发与人员培训等工作做出来一定的贡献，成效显著。

4、更新楼内宣传牌、改善实验环境

5号楼内去年夏天进行了粉刷维修工程，但原有标识牌太老旧，长期没有更新。20__年7月间，实验中心对楼内的标牌进行了更新，新张贴了学院简介牌、三系一中心的简介牌、实验中心制度牌、公告通知栏7个，各实验室简介牌50个，学生安全实验守则140个，印制学院宣传册、实验中心宣传册。

5、实验教学示范中心年度考核

20__年4月教育厅下发提交实验教学示范中心年度考核报告的通知，实验中心经过紧密的部署和组织已将材料交给教育厅，并顺利通过现场验收。

6、实验项目统计：

20__年6月份汇总了化学化工学院20_-20__学年各种实验项目表格并上报教育厅实验项目数据库。

7、创新项目

积极做好、自治区级、自治区及校级创新项目的申报、中期检查工作，已完成20_项目的其中检查工作。已顺利完成20_项目，20_自治区、校级项目的结题工作。顺利完成20__大学生创新实验项目的申报工作。

8、参与新校区化工实验大楼的规划

积极参与城北新区中新化工实验大楼规划建设工作，与新校区建设指挥部及设计院一起，进行了化工大楼新高层方案的论证及最终定稿工作，组织学院相关人员，在旧方案的基础上，与设计院(土建、结构、暖通、电气、给排水)、上海有机所及相关纯水系统提供商进行了近四个月的不断反复对接，最终形成了新化工大楼的多层方案(该方案为一个化工大楼整体及每个房间布局的详尽方案)，20__年6月，在化学化工学院、理化测试中心及应化所对形成的新方案反复论证多次后，三家单位领导最终签字确认，设计院定稿。

9、实验室日常工作及运营管理

20__年科研用房的收费工作已经开始，预计收费8万多元;20__学年开始实行蒸馏水收费制度，当年统计科研用水约5吨，高纯水约500公斤，收费3.4万元。分析实验室在4-6月份也培训了两期化学检验员，除去老师的课时费和药品费，学院也收入了近万元。

10、实验室改革

本年度对5号实验楼内实验室进行大范围的调整，改变了以前科研实验室和教学实验室混杂的情况，现在基本上1~3楼主要用于教学实验，4~5楼为科研实验室。

(六)研究生工作

1、20_年统招、在职硕士、博士研究生命题、复试、录取工作

录取统招硕士100名，实际报到99名，退学1名,20_级复学1人。录取统招博士7名,实际报到7名。

2、研究生教学安排

制定课程表，并按时录入网上系统，所有在读研究生均正常上课，未有其他异常情况;20__级研究生导师按照化学化工学院的导师分配原则已分配完毕。

组织20_级全日制研究生和20_级在职研究生中期考核。组织20_级全日制研究生和20_级在职研究生开题。

各学期组织并上报研究生的期末考试安排，收集并报送研究生理论课成绩单，以及试卷的入档工作;每学期组织化工学院、理化测试中心的硕博导师核对育才费信息，及时纠正错误信息并报研究生院;研究生导师变更的材料报送;20__级培养计划的制定，20_级研究生成绩汇总

3、统招、在职硕士、博士研究生毕业论文送审及论文答辩工作

博士答辩7名，毕业7名;硕士答辩119名，毕业119名。整理入档材料，并拍照建立电子档案。下半年2博士的评审意见还未回来。下半年在职研究生8人参加盲审，评审意见还未回来。拟于11月底安排答辩。

4、各种研究生奖助学金评定申报工作

20_、20_级硕士研究生的助学金已评定;光华、小岛奖学金、国家奖学金、自治区奖学金也已在公正公开的情况下评选完毕。20_、20_级硕士研究生的助研津贴已评定。

5、研究生新生报到及教育，研究生辅导员、班主任的选聘

顺利完成了研究生新生的入学教育工作，组织新生进行心理测试，同时按照学校规定，选聘了2名辅导员，6名班主任。

6、研究生日常管理

20_级硕士研究生有一名同学被带走学习至今未归。今年先后多次对研究生的手机进行了相关检查，同时按照学校规定，对计算机进行了相关检查和处理。同时按照学校部署，安卓系统的手机均安卓了净网卫士。每月三次，每次三天组织全体博士及硕士研究生签到，并汇总签到结果报研究生院。对有问题的学生多次做思想工作，或者联系心理辅导。

20__年完成研究生毕业答辩费在网上财务系统的填报、上传，并到专家银行卡开户行完成发放。

在日常生活中，检查研究生宿舍卫生，了解研究生思想动态。组织研究生参加研究生院组织的各项活动。组织班主任、辅导员、学生干部在宿舍楼执勤及参加巡逻。

7、毕业、就业

组织毕业生参加企事业单位招聘会，填写毕业推荐表，核对每个学生的学分并汇总成绩单。毕业生协议书、报到证发放，未就业研究生统计上报，填报毕业生基本数据库，填报就业情况数据库，并完成网上上传。

(七)本科生工作

1、多措并举做好大学生思想政治教育工作

我院有本科生1594名，为做好学院学生思政教育工作，学院党政领导先行一步，带头对我院的预科生开展意识形态反_、反渗透教育讲座，加强学生思想政治认识，使学生坚定不移的团结在党的周围，高举民族团结大旗，为祖国建设尽己之力;此外，切实发挥教职员工，尤其是博士、教授等群体的专业优势，多渠道开展思政教育和专业技能教育，举办多场专业知识讲座和新生入学教育系列活动，邀请学院学术带头人、教授为新生介绍专业发展的前景和自己成才经历，在师生中引起了强烈的反响，激发学生的学习积极性，坚定学生的专业思想。班主任利用贴近学生的优势，密切注意学生思想动向，对学生进行正确的思想引导;通过优秀学生带头，使优秀学生积极带动同学向正确方向前进，组织“新老生交流会”，让新生可以与优秀的高年级学生交流，汲取经验，前车之鉴，后事之师，认清方向，少走弯路。

加强大学生思想政治教育工作，开拓思政载体。通过学院班级团支部、社团、艺术团等，开展一系列的形式多样、寓教于乐的校园文化活动，取得了良好的效果。

学院社团中涌现了很多优秀团体，如清水文学社、双节棍社团、大学生反邪教协会、心信之窗、演讲与辩论协会，其中，大学生反邪教协会作为全院各个社团的龙头，带领其他社团搞社团文化节，倡导科学、文明、先进的思想，积极抵制邪教等非法宗教组织、三股势力之流的思想渗透。

2、大力开展“融情教育”，加强民族团结教育

继续开展“汉维译站”，带动全院师生从基本词汇开始学习维语，让双语学习双向进行。同时，举办“民汉书画大赛”和“双语演讲比赛”等活动，使民汉同学逐渐消除语言交流上的障碍，加强交流，增进了解。

定期组织我院大一民语言班级和汉语言班级学生，以家乡的名胜古迹、风味小吃，自己民族的风俗习惯、服饰风情为主题，配合精心制作的PPT等方式展示自己的民族与风俗习惯，增强各族学生之间的交往交流交融。开展“民汉合宿共创和谐”的民汉合宿优秀宿舍评比活动，丰富、繁荣了宿舍文化建设，展现了学院民汉学生团结和谐、健康向上的精神风貌和青春活力。

3、重视学院科技文化建设，取得成效

我院始终重视周三主题团日和周日的班会活动，确立贴近大学生生活的团日主题，如：“追寻红色足迹，传承新大精神”“学习十九大，实践建新功”“珍爱生命，远离毒品，遏制艾滋病”等，并从多种形式入手，使主题团日在达到预期效果的基础上，更加生动活泼。党的十八届五中、六中、七中全会以及十九大以来，学院对各班团干部进行集中培训，传达会议精神，学习会议内容。各班围绕“十八届五中、六中、七中全会”、“十九大”、自治区第九次党代会精神、全国高校思想政治工作会议精神等展开了多种形式的学习，让学院学生第一时间了解国家和自治区的发展战略和目标等，取得了良好的效果。

同时，积极组织学生参加校团委组织的“民族团结杯”校园活力大赛、蓝球、足球比赛等，经过努力，我院学生在上学年多项大赛中取得优异成绩，其中“民族团结杯”校园活力大赛、“民族团结杯”排球大赛双双夺冠。

4、依托学院专业特长，开展特色活动

为使广大师生能够更好的学习、认识生活中的化学常识，从而在学习生活中能够更好的解决一些基本的化学现象。近年来，我院每年都会举办趣味化学知识竞赛，经过前期全校范围内预赛选拔，并进行最终决赛，选手们积极准备，沉着参赛，现场氛围积极热烈。

5.定期清查暴恐音视频

学院不仅利用班会、主题团日、每学期开学前期的时间段组织学生进行集中学习，还通过学校配备的专门电脑定期对学生的手机等进行清查，教育引导督促学生坚决抵制暴恐音视频，为维护社会稳定和长治久安献出一份力量。

6、加强对学习困难学生的教育和帮扶

学院向来重视学生的学习情况，针对学习困难学生，学院积极进行帮扶工作。针对全院多名学生受到学业警告这一问题，在院党委高度重视和学工办老师、班主任积极配合安排下，召集所有班主任召开专门会议，多次要求每一位班主任与学习困难进行交谈、了解学生存在的实际困难，鼓励和帮助学生，并要求各班主任电话联系家长，了解家庭情况。

组织我院学术带头人、教授为各不同专业学生介绍专业前沿知识，举办多场系列讲座，全方位拓展学生专业知识领域，了解了最新的学术前沿，取得良好成效。

为切实帮扶学习困难学生，解决部分学生存在的挂科问题，帮助学习困难学生补缺拾遗，学院学生会学习部开设了重点科目的免费辅导班，提高补考，正考科目成绩较往年均有明显提高。

7.抓好校园科技文化建设，取得显著成效。

20__年，我院学生获得一等奖2项，二等奖6项，三等奖8项，优秀奖一项，特等奖一项;自治区一等奖2项，二等奖10项，三等奖22项，优秀奖1项。

8.圆满完成奖助学金评选工作。

20__年1月至20__年11月，已完10余项奖、助学金评选认定工作，没有发生任何投诉事件，师生反映情况较好。本年度奖、助学金惠及学生532人次，覆盖率：33.37%。另外，近期还会评选助学金，估计覆盖率会达到近60%。

9、就业指导有方法就业工作有成效

借用“三进两联一交友”活动搭建的平台，邀请就业指导中心教师和班级导师或副班主任为应届毕业生开展就业指导讲座，同时，积极组织应届毕业生参加创业培训，提升创业技能，积极引导学生转变就业观念，自主择业，主动创业。

20__届毕业生就业工作，在全院上下共同努力下，从20_年10月我院迎来第一家用人单位开始，截止20__年11月，共有50余家用人单位前来我院招聘毕业生，学院层面召开就业讲座8场，举办院级专场招聘会30余场。我院总体就业情况良好，截止目前，我院20__届毕业生就业率已达77%，部分专业(化机、化工)呈现出供不应求的局面。然而，民族学生就业难度依然存在，需要投入更多精力加以解决。

20__年11月22日下午，自治区人民政府副主席赵青来到大学，调研指导“三进两联一交友”活动，看望“三进两联一交友”结对学生。自治区党委教育工委常务副书记王志军、大学党委书记周旭勇、党委副书记柴林陪同调研。

赵青副主席首先来到大学校本部1号宿舍楼，看望“三进两联一交友”结对学生化学化工学院化学20_-1班的祖丽胡玛尔?吐尔荪同学和化学工程与工艺20_-4班阿曼萨?麦麦提同学。在两位同学的宿舍，赵青副主席详细的询问了她们学习、生活的情况，两位同学一一作答，他询问了两位同学将来的就业方向，勉励他们要加倍努力，投身到工业化发展的浪潮之中。他鼓励两位同学要再接再厉，更加努力学习，起到优秀学生的表率作用。

在大学逸夫楼6楼学术报告厅，赵青副主席观摩了化学化工学院化学20_-1班“民族团结一家亲畅谈党的十九大”主题班会，并与班会现场同学进行了亲切交谈。同学们从自身的学习生活出发，畅谈了自己对“民族团结一家亲”活动的亲身感受，以及对党的十九大报告的体会。赵青副主席也和同学们分享了自身成长、求学、工作的经历。他表示，民族团结工作要从一点一滴做起，做到同学之间互相学习、互相帮助。他希望同学们能够珍惜在大学学习的机会，努力学习。化学化工学院的同学们所学的专业有着光明的前途，的新型工业化正在快速发展当中，尤其是精细化工行业在有很广阔的发展前景，希望同学们胸怀梦想，勇于迎接挑战，为谱写中国梦的篇章做出应有的贡献。

二、当前工作面临主要问题

1、高水平教学成果少，教师自觉投入教学研究、教学改革的积极性还有待提高。2、本科专业设置面宽，进一步优化专业课程结构工作还需进一步开展。

3、学术交流活动开展还不够，邀请外校专家较少。

4、学院教师之间的科研内容相对独立，研究形式比较分散，没有形成完整有效的以教授-副教授-讲师为梯队的研究团队。

5、与企业的横向技术合作与交流不多，对企业提出的技术难题对接力度不够。

6、辅导员队伍建设有待于完善

按照学校相关要求，每200名学生配备一名辅导员。我院现有1594名本科生，应配备专职辅导员8名，目前我院在岗专职辅导员只有5名(其中有4名女辅导员)，另有1名推免生辅导员(女)。健全的辅导员队伍将有助于我院本科生思想政治教育等学生工作的开展。现在，我院辅导员队伍一直在超负荷运转，承担越来越多的责任。目前，辅导员更多的时间是用在应对各职能部门下发的多个文件，填报多份表格、材料等，应对各种检查等，用于对学生进行思想政治教育的时间有限。

7、活动场地有待于完善

学院本科生在开展科技文化活动过程中，缺少相应的活动场地，目前，经常使用的主要有逸夫楼6楼学术报告厅、9号教学楼2楼学术报告厅、大学生科技文化活动中心，除了逸夫楼6楼学术报告厅外，另外两个场地都是由校办审批，在申请场地时，有时会与学校及兄弟学院的活动相冲突。

8、需要进一步激发学生学习的积极性和主动性

学院挂科人次所占比例较大，学生学习的积极性不高，部分学生存在“混学历”现象，中间水平的部分学生对前途比较迷茫。

9、增强“全员育人、全过程育人、全方位育人”实效

学校思政方面的精品课程不多，形势与政策教材更多的只是说教，与当前实际联系不够紧密，缺少分析问题的知识。部分教师缺乏传播正能量信息，对学生造成一些不良影响，

学生更多的是仅为获得学分而学习，缺乏学习的积极主动性。

学生反映的墙皮脱落、渗水等宿舍问题，有时得不到及时有效解决。另外，因学校、学院、学生干部等层面查宿过于频繁，影响到部分学生的休息，学生意见较大。

关于生物化学这门学科，其实我觉得并不会很简单，作为一个理科生接触自己的第一门专业课，我感到又兴奋又纠结。就像在学文科知识，这是我的感受。本身理科生就对文科性质的东西有点障碍，对文字不够敏感，更注重理解而不是记忆，再加上课上讲述的知识听起来比较乏味，所以一开始对它有点抵触，上课老走神。但其实生物这类学科可以自己总结归纳的，所谓的把厚书读薄，应该就是指归纳总结吧。

生物化学，顾名思义，就是生物学科里面的化学知识，当然就离不开化学。蛋白质、酶类、核酸、脂质等等一些东西，与我们的生命活动息息相关。而我们要学的东西，无非就是这些物质的的化学本质、结构、功能等等一些基本概念。其实说难也不会很难，但是里面囊括的东西实在很多。明显这么多东西并非是一朝一夕间就能够全部吸收，所以说无论是对哪门学科的学习，都是循序渐进，厚积而薄发的的过程。

对于复习这门课程有两套计划：首先，把打印的PPT看完，当然，要配合着书看，那本比《辞海》还厚的的书实在是难以让人抓住重点。生化复习要有系统的复习概念，把每一个章节总结成一个框架的结构，把重点都涵盖在里面，各个章节内容的联系也要从中体现。其实这就是一个建立主线的过程，那些重点就是主线里的各个分支。再就是做题了，知识的掌握与否只能看实践了。针对每个章节都做些题目，看看哪些没有掌握，又回头去看，解决盲点和难点。这样，基本上对考试也不会那么没底了吧。

最近看到网上说什么学习生化要三看遍书。第一遍，快速浏览，基本掌握书上的内容。第二遍，结合资料、笔记、习题仔细理解，各个击破。第三遍，总结回顾。突然觉得很彷徨，我直接就跳到了第三阶段了，相信效果会大打折扣吧。哎，逝者如斯，不舍昼夜，追悔都没用了，只有把握现在，好好复习总结了。

山东省教研室组织的山东省第x届青年化学教师(初中组)优质课评选，于20__年__月__日~__日在青岛二十六中举行。来自全省的150多名初中学化学老师及各地市化学教研员参加了会议。东营区一中的陈建中老师、东营区三中的李燕老师、东营区实验学校的刘立志老师、史口镇中心初中的吕立新老师、龙居镇中心初中的王国军老师、东营区三中的李静老师参加了学习，其中李静老师代表东营市讲了课。

一、会议概况：

本次活动分为二部分，其一是听课;其二是省化学教研员讲解听评课的原则与方法。共计20节课，听课地点安排在青岛市二十六中，每天安排七节课，上午四节，下午三节。本次参评老师讲的为九年级化学第五单元第三节《酸和碱的性质》、第四节《化学反应中的有关计算》，最后安排了省教研室卢巍老师的评课。

二、会议内容

三天的时间听了二十节课，这些课各有千秋，但各位教师对于新课程的新理念把握得比较准确，都有较高的素质。这体现在老师声音甜美，语言精炼、准确，富有启发性，注重了方法引导，采用多种手段，特别多媒体运用上，充分发挥了其重要作用，都注重了探究性学习。如讲《酸和碱的性质》盐酸能与哪些物质发生化学反应时，大都先按课本投影出镁条、生锈铁钉、碳酸钙、氯化铜溶液，然后让同学们猜想，设计方案证明。在书写方程式是引导学生探究金属与酸反应生成的气体是氢气。在讲第四节《化学反应中的有关计算》时，先探究出出方程式计算的依据——各物质间的质量比是恒定值，然后探究方程式式计算的步骤与标准格式。注重创新，重点体现在以下几个方面：一是教学方法的创新，例如博兴乐安实验学校的许立静老师，在讲解九年级化学第五单元第三节《酸和碱的性质》浓硫酸的稀释放热时，在烧杯的底部事先用蜡烛粘上一小木块，从小木块的脱落让学生感悟。二是教学设计的创新，例如在讲解九年级化学第五单元第三节《酸和碱的性质》时，我们东营市区三中的李静老师，打破教材的编排，先讲酸的化学性质后讲物理性质，收到了很好的效果。注重对知识的的挖掘深，如李静老师讲酸的性质实质上是氢离子的性质时，用紫色石蕊试液检验，收到了很好的效果。注重了与实际生活的联系，如讲第四节《化学反应中的有关计算》时，邹平县礼参中学的卢静老师，用邹平到青岛用汽油和用水做汽车燃料做比较，做到了既解决了问题又提高了学生的学习兴趣，还使整节课前后呼应。

卢巍老师评课原则：

1、每一节课要有明确的目标，要体现大智慧，不能是小聪明。要体现“以学为主”的思想，要重视学生的学习状态和学习效果。

2、看为实现教学目标而运用的策略是否得当。老师要有改革的意识，要注重学生的合作探究。

3、看教学活动组织的好不好，是否有效。教学活动要多层面，但并不是活动的多就是课容量大，要据活动实效性而论。

4、综合评价，主要看教学目标达成度。目标的确定要大手笔，要有利于学生的发展，这样的目标达成一部分也是好课。

三、学习收获

通过学习我感到，教学是一门艺术，好无止境。老师需要具备以下几方面的素质：

1、与时俱进，超越自我。

在信息时代的今天，我们每一位教育工作者要跟上时代的步伐，要熟练掌握运用计算机技术，熟练应用多媒体，使我们的教学变的五彩缤纷。

2、大胆放手，勇于探究。

提高课堂教学的效率，不在教师的讲深讲透，也不在教师对学生的练习做过细的指导。关键在于钻研教材中，在组织教学过程必须以学生为主体，真正把学生当作“人”，要放手把学习的权利和时间交给学生。

3、关爱学生，提高亲和力。

教师对职业要有幸福感、责任感。教师要把学生看做是一个个活生生正在成长的人，乐于对学生的健康成长提供帮助，只有这样才能与学生心灵沟通，成就自己的事业。

4、加强自身研修，做好教学反思。

作为一名化学教师要及时了解新科技知识，把握当代教育前沿的动态，不断增加自己的积淀，要把化学知识与实际生活联系在一起，要多动手做一些实验，努力提高自已的基本功。教学中要学会反思，更要善于反思。在观课议课，对话交流中开展反思，通过写教育日志、教育故事、教学随笔等方式搞好反思。反思能有助于每一个教师在教学中更快的成熟起来。

四、工作打算

本次观摩活动时间虽然短暂，但却深深触动了我的心灵，促使我对自己以往的教学进行了重新定位，对自己以往的教学进行了深刻地反思，今后工作中要做好以下工作：

⑴从各方面提高自身素质与业务水平，如语言表达、制作课件、与学生的亲和力等。

⑵认真设计每节课，要有大智慧，从长远角度，从学生发展的角度。

⑶每一节课要有明确的目标和切实可行的对应策略。

⑷要设计有思考价值的、符合学生实际水平问题，使学生的思维按老师预定的轨道前进。

⑸在教法上要放手让学生去探究，不能怕浪费时间，只有这样才能使我们的学生有创新能力，培养合作能力。

⑹要牢固树立“学以致用”的观念，把化学与日常生活紧紧联系在一起。

教好初三，二个重点毕业班化学，让每位孩子都学得扎实，生活得快乐。有更多的学生考入重点高中，为自己的学业打下一个坚实的基础;所有的学生都能够顺利升上高中，让他们在高中大家庭和谐奋进，健康成长。

很多事情经过努力也未必有好的结果，这是常态中的生活，工作中的常态，我们该坦然面对。但经历风雨的天空才可能有绚烂的彩虹，没有人会随随便便成功。上学年工作让自己最为满意的一点是提升了学生的学习热情，开掘了孩子潜力。普通班3个，中考化学每班都有满分。

一、师德目标。

在本人身体能行的情况下，倾一片真情，关爱每一位学生，让每一个学生在自己的专长领域中得到发展，学业上给予同样的关注，绝不容许一个学生掉队。捧一颗爱心，回报家长，让家长切实感受选择江中是正确的，让学校真切感受选择我是正确的。

二、专业方面。

珍惜时间，拒绝平庸，做个有心于工作的人。多读书，多探索，多学习，珍惜自己的工作，并努力做到极致。实施新课程改革，呼唤教师要有广博的知识、精堪的.技能、深厚的理论和扎实的业务水平。不仅能向学生传授科学文化知识，还能培养学生的多种能力。

丰富心理知识。“健康的一半是心理的健康”，教学活动是师生双边互动的过程，教师只有具备了一定的心理知识，才能够与学生保持心灵上的沟通和交流，才能创设一种和谐、友爱、宽松、民主的课堂气氛，使学生保持无拘无束、心情舒畅、情绪振备的心理状态，从而使学生的好奇心、求知欲、想象力、逆向思维等创造性品质都迸发出来，达到良好的教学效果。同时教师也可以捕捉教育时机，对心理素质较差的学生，实施心理咨询的辅导，培养学生乐观、独立勤奋、宽容、合群等良好的心理品质以及勇于克服困难、战胜挫折的坚定信心和坚强毅力。

加快更新知识。我们教师不仅要掌握和理解教材上、教学参考书上的知识，而且更要了解知识与科技创新的开放性，只有这样我们才能不断地丰富自己的教学，使教学手段不断“现代化”，才能培养出具有创新精神的人才。新世纪的教师应是全能教师，应力求开拓自己的知识面，不断扩展自己的兴趣爱好，来满足学生的强烈求知欲望，还要有丰富的科学理论知识。因为科学的教育学、心理学理论能给教师以正确的教育观，使教师掌握教育教学(此文来自斐斐课件园)的基本规律、原则和方法，在教学过程中起到真正的主导作用。

本学期我担任高三1班的化学课，深感责任重大，丝毫不敢放松自己。学生基础不是很好，需要探索的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力，大大提高了学生学习化学兴趣，取得了较好的学习效果。现总结如下：

1、依纲靠标，加强备考研究，科学备考。

在开学初，我和同科老师一起制定了一个详细的复习计划，认真研究教学大纲、考试说明和近三年课的高考试题，明确重要的知识考点和能力考查标准，把准复习方向，以考纲为指针，以高中化学主干知识为主线，挖掘好模块中的知识点，对模块作恰当的归纳和提炼，适度的扩展和提高，既要注重模块的单元或专题内的知识联系，找准知识的结合点加以梳理、归类和整理，并通过一定的组织方式有机结合，从而顺利构建模块知识体系和结构，这样有利于学生在分析、解决问题时，能准确、快速的在大脑储存库中提取知识，促进学生综合能力的提高。在复习课中，构建概念图可以帮助学生复习以前的知识、整合和连贯新旧知识，建立良好的知识结构，把概念图作为专题复习的导引和框架。

2、紧扣教材，夯实学科基础，突出知识主干。

夯实基础是提高综合能力的前提，没有扎实深厚的基础知识，解题效率、综合能力就不可能提高。教学中以“夯实基础，滚动提高”为指导思想，以“低起点，小坡度，密台阶，逐个突破”为复习策略，强调基础基础再基础，“主干内容多次循环，能力训练分步到位，双基知识反复落实”，以扎实的基础应对百变的试题。以“教材”为本，不脱离教材，不搞题海战术，注意构建好各单元知识网络，加强知识间的内在联系，注意系统性，在复习方法和策略上抓住核心知识，结合事例分析帮助学生理解。

3、重视知识应用，培养学生能力

在教学中注重以知识为载体来培养学生的能力，通过设计典型练习题组，训练和培养学生对知识的应用能力，培养学生综合分析能力、处理问题能力以及解决实际问题的能力，另外还要注重对学生读图、识图和分析图表能力的培养，培养学生从化学图表中获取信息的能力和图文转化能力。此外，在教学中还要注重提高学生的学习迁移能力，使学生学会举一反三、融会贯通。

提高学生的学习迁移能力，主要应做到以下几点：

（1）克服负迁移，指导学生弄清楚新旧知识的本质特征，区别新旧知识之间相似而又不完全相同之处，使学生避免旧知识对学习新知识的影响，即克服学习中的负迁移现象

（2）强化正迁移，原有的知识越有概括性，正迁移的可能性就越大，在教学中要引导学生理清化学学科内各部分知识的联系，理清化学与物理、生物、数学等学科的联系，弄清化学科的概念、原理、知识要点，使所学知识具有概括性、系统性，实现最大可能的学习正迁移。

4、关注热点，关注现实

在备考复习中，要有意识去关注社会现实、关注生活、关注人体健康以及环境问题的重大热点问题。高考题往往以这些热点信息作为出题素材，情境新，问题热，但考查考生的仍是对学科基础知识的理解和运用，此类题目往往起点高，落点低，许多问题的答案其实就在我们课本上，在教学中要注意“热点回归教材”，因为热点只是外壳，是背景材料，相关的知识体系才是考查的内容，要找准热点问题与教材的融会点，复习时随时将热点问题融入课本知识。

以上是我这学期在教学上所做的一些工作，有一定的不足之处，希望有经验的老师能给予指导。

随着课程改革在全国范围的展开，一个学习新课程标准、研究新的教学理念的热潮正在兴起。不论是否在用课改实验教材，“用新的教学理念，指导教学实践”这是广大教师的一个基本共识。课堂，是贯彻新课程理念的关键阵地，我们必需将新课程的理念渗透在课程教学的分分秒秒里，建立起新的课堂教学摸式。那么作为一名教师，如何才能把这些新思想新理念很好的贯穿到教学当中，是一个值得我们学习和思考的问题。为此我结合教学谈谈在化学新课程教学中自己的一些实践体会。

一、以学生发展为本，改革课堂教学

化学课堂教学改革的核心任务是建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。因此，在化学教学过程中，提高学生的素质是我们的目标，我们应以学生为本，发展学生的思维、培养学生的能力。而新型试题只是考查学生能力的一种形式，构建“以学生的发展为本”和培养学生的“创新精神、实践能力”的课堂模式，关键还要靠我们的教学主阵地——课堂。新的理念成了我们课改教学的巨大驱动力，学生是教学活动的主体，发挥学生主体作用就是引导学生主动学习，去探究知识，去感悟知识的产生和形成过程。目前从听课中发现一个突出的共性问题，就是课堂上教师讲得太多，特别是毕业班的课。教师本来是一心为学生着想的，只担心漏讲知识或少讲而学生不会。教师讲得很辛苦，但学生处在被动听课状态，学生独立思维的空间太小，很难获取较大的学习效益。因此，要实现主体教育思想就必须打破以讲授、灌输为主的教学方式，变“以教为中心”为“以学为中心”，构建学生主动参与、师生共同探究知识、相辅相成共同发展的教学情境。就要在平时教学和课外活动中，凡是能让学生自己动脑、动口、动手的，教师不要包办代替。在教学中我们还主动投入到学生中，和他们谈理想、谈生活、谈兴趣、探究知识，尊重他们、呵护他们。

二、营造和谐的教学氛围，鼓励学生大胆质疑

新课程理念下的化学实验探究教学要求教师在创设问题情景的基础上，鼓励学生大胆想像、质疑、勇于求异，主动发现和提出问题。教师对敢于质疑的学生应给予及时肯定和表扬，努力建立一种平等、信任、理解的新型师生关系，营造一种民主、和谐、宽松、自由的课堂教学气氛，让学生消除思想障碍，敢于质疑。让问题成为学生感知和思维的对象，使学生在问题中求知，在问题中发展，不断提高发现和提出问题的能力。

科学创造贵质疑，创新往往是“质疑”的开始。因此教师在教学中要多鼓励学生善疑、多问、多思、多发现问题、解决问题，同时还要创设质疑情境。因此，教师在课堂提问时，要善于创设成功的情境。对学习基础教不太好的一些学生，提出一些简单应用性的问题，而将一些有深度和具有较强思考性的问题，留给学习基础好一些的学生，使他们都有发言的机会，同学们都经历过成功的体验，这样一来可以使他们在不同学习层次上都有进步。这对提高学习兴趣和培养创新精神有其积极作用。

三、在探究中学、学探究的方法

课程改革中提倡探究性学习，化学课程标准中明明确提出“将科学探究作为课程改革的突破口”，科学探究不仅仅是一种学习方式，而且是重要的学习内容。这里的过程包含学生的思维活动过程、实践互动过程等。但是，这并意味着在实际的教学中要先学科学探究，再学习其他的内容。换句话说，也就是要将科学探究的学习同其他内容的学习有机结合并统一起来。将这一思想贯彻到化学实验教学中，从化学实验内容的呈现来看，就是要鲜明、具体地按照科学探究的思想来叙述实验内容，使学生明确与具体的实验内容有关的科学探究的要求，做到在探究中学、学探究的方法。

四、联系生活实际，强化应用意识

贴近生活、联系社会实际、增加动手实践能力是学生的强烈希望和要求，是化学新课程的一个重要理念,也是学生适应现代生活和未来发展、提高科学素养和人文素养的需要。在化学实验教学中要有效落实这一理念，就要求教师运用多种教学形式和手段，积极创设各种真实、具体、生动的化学实验教学情景，在学习化学科学知识的同时，体验化学与技术、社会的密切联系，感受化学对人类社会的进步和人民生活质量的提高所发挥的重要作用。

总而言之，在教学过程中，使用好新教材，实现教学理念的转变，改变传统的教学模式，改变居高临下的态度，走到学生中，以学生为中心，努力创造教学情景，成为学生学习的促进者。在全面推进素质教育，在贯彻新的课程理念，在使用新的教材，在落实新的课程标准的今天，对我们广大的教师和教育工作者提出了更新更高的要求，我们只有在继承昨天的优秀成果，补充新的教育理论的基础上，不断创新我们的教育才能适应时代的进步，我们培养的人才才能肩负起建设国家的重任。

本学期初三新课将在3月下旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划。

一、研究化学教学大纲 ，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想

1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2、立足双基 。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结。提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案 ，实行逐个辅导，查漏补缺。

二、复习的具体做法

1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。 全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

3、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

三、加强信息反馈，及时调整教学计划

1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了 备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。

2 、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。

教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。

四、做好备考工作，提高应变能力

1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。

2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密;计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

4、在最后阶段(约考前两周)，主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

教学进度表：略

面对自XX年以来高考化学试题难度逐年提高的现实，结合所带班级学生的实际情况，按照年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结如下：

一、分析学科特点，提振复课信心

化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。

二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力

我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。

三、向课堂要效率，向考练要效果

课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓练习和综合考练。我将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们认真命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。

四、几个值得研究的问题

XX届高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨：

1、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力？

2、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑；

3、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果；

4、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养；

5、考前一周，能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下；

6、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。

7、在我省明年高考方案没有出台之前，要认真研读新课标下的高考试题以明确组织复习的方向。

认真贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神。以学生发展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本化学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做准备。

1、认真学习新课标，转变教师的教学理念

加强教师教育教学的理论学习，研究新课标，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作交流意识

2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式

教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，努力建立互动的师生关系。改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

3、改变教师的备课方式，提高教师的备课质量

例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。4、发挥备课组的集体作用

集体备课，集体讨论，补充完善。同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，教案应体现三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)，并及时反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求完成补充习题。

新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在学生的“最近发展区”内。

突出促进学生、教师的发展，体现学科特点、教师特色，备课思路过程要有特色。

教师要了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣爱好和个性差异，注重师生情感互动，让学生有一个宽松愉快的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。

树立“团队”精神，注重发挥集体力量，提高备课的质量和效率，并及时在课后记下教学随笔，进行教学反思，并大力提倡“集体备课”方式。

2、授课要求

(1)新课程理念下的新授课应重视新知识的引入

(2)新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。

(3)新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探索与合作交流。

(4)新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。

(5)新课程理念下的新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。

3、作业布置与批改

作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。应注意以下几点：

(1)适量性(2)层次性(3)针对性(4)实践性(5)探索性

课外辅导是教师完成教学任务的重要的辅助手段之一。形式可以有一般辅导、个别辅导、学生互相辅导。各班成立课外活动小组、兴趣小组、竞赛辅导小组等。

5、测验评价

必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各专题及时过关考试，认真对待。

本学期我带初三年级3个班的化学课,这些学生有的学习习惯比较好,但也有许多学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。对于他们要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

为了彻底解决以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主学习”方式，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐;我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平时课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。

沪教版新教材是按照修订后的《全日制义务教育化学课程标准》编写的，教材结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。

本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中离不开的o2、co2、水等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安

排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题：

1、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

2、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

1、重视基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

2、备课、上课要抓重点，做好“三讲三不讲”，讲重点、讲难点、讲易错易混知识点;学生会的不讲，学生通过自主合作学习能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。

草酸中h2c2o4含量的测定

学习naoh标准溶液的配制、标定及有关仪器的使用;

学习碱式滴定管的使用，练习滴定操作。

h2c2o4为有机弱酸，其ka1=5.9×10-2，ka2=6.4×10-5。常量组分分析时cka1>10-8，cka2>10-8，ka1/ka2

h2c2o4+2naoh===na2c2o4+2h2o

计量点ph值8.4左右，可用酚酞为指示剂。

naoh标准溶液采用间接配制法获得，以邻苯二甲酸氢钾标定:

-cook

-cooh

+naoh===

-cook

-coona

+h2o

此反应计量点ph值9.1左右，同样可用酚酞为指示剂。

一、naoh标准溶液的配制与标定

用台式天平称取naoh1g于100ml烧杯中，加50ml蒸馏水，搅拌使其溶解。移入500ml试剂瓶中，再加200ml蒸馏水，摇匀。

准确称取0.4~0.5g邻苯二甲酸氢钾三份，分别置于250ml锥形瓶中，加20~30ml蒸馏水溶解，再加1~2滴0.2%酚酞指示剂，用naoh标准溶液滴定至溶液呈微红色，半分钟不褪色即为终点。

二、h2c2o4含量测定

准确称取0.5g左右草酸试样，置于小烧杯中，加20ml蒸馏水溶解，然后定量地转入100ml容量瓶中，用蒸馏水稀释至刻度，摇匀。

用20ml移液管移取试样溶液于锥形瓶中，加酚酞指示剂1~2滴，用naoh标准溶液滴定至溶液呈微红色，半分钟不褪色即为终点。平行做三次。

一、naoh标准溶液的标定

实验编号123备注

mkhc8h4o4 /g始读数

终读数

结 果

vnaoh /ml始读数

终读数

结 果

?合同编号：

签订地点：

签订时间： 年 月 日

供方________________

需方________________

一、产品名称、商标含量规格、数量、金额、供货时间及数量

┌──┬──┬──┬──┬─┬─┬─┬───────────────┐

│商品│商标│含量│计量│数│单│金│送取货时间及数量│

│名称│牌号│规格│单位│量│价│额├──┬──┬──┬──┬─┬─┤

││││││││合计││││││

├──┼──┼──┼──┼─┼─┼─┼──┼──┼──┼──┼─┼─┤

││││││││││││││

├──┼──┼──┼──┼─┼─┼─┼──┼──┼──┼──┼─┼─┤

││││││││││││││

├──┼──┼──┼──┼─┼─┼─┼──┼──┼──┼──┼─┼─┤

││││││││││││││

├──┼──┼──┼──┼─┼─┼─┼──┼──┼──┼──┼─┼─┤

││││││││││││││

├──┼──┼──┼──┼─┼─┼─┼──┼──┼──┼──┼─┼─┤

││││││││││││││

├──┴──┴──┴──┴─┴─┴─┴──┴──┴──┴──┴─┴─┤

│合计金额(大写)│

└─────────────────────────────────┘

续表

┌─────────────────────────────────┐

│二、质量标准及要求│

│三、供方对质量负责的期限│

│四、送(取)货方式│

│五、运输方式及到达站(港)和费用负担│

│六、合理损耗计算方法│

│七、包装标准及费用负担│

│八、验收方式及提出异议期限│

│九、结算方式及期限│

│十、违约责任│

│十一、解决合同纠纷的方式│

│十二、其它约定事项│

├─────────┬────────┬──────────────┤

│ 供方 │需方│鉴(公)证意见：│

││││

│单位名称(章)│单位名称(章)││

│单位地址│单位地址││

│法定代表人│法定代表人││

│电话│电话││

│电挂│电挂││

│图文传真│图文传真││

│开户银行│开户银行││

│帐号│帐号││

│邮政编码│邮政编码│经办人鉴(公)证机关(章)│

├─────────┴────────┴──────────────┤

│有效期限：至年月日│

└─────────────────────────────────┘

兴趣是建立在需要基础上，带有进取情绪色彩的认知和活动倾向。心理学和教学实践都证明，就大多数学生而言，其智力因素相差并不悬殊，而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是没有激发他们的学习兴趣。没有兴趣学生就没有认知的倾向，失去了求知的原动力。初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。如何激发和培养他们的学习兴趣，这对于我们教学工作者来说是一个十分值得探讨的问题，以下是本人几年来在化学教学工作中的一些做法、感受说出来与大家共勉，但愿能抛砖引玉。

1、上好第一节课，激发学习兴趣

“好的开始就等于成功的一半”。上好第一节化学课，对培养今后学生学习化学兴趣尤为重要。初中学生第一次上化学课，总是存在好奇的心。所以，我们想要上好第一节课，首先要精心设计，认真准备，要设置许多问题“催化”他们去思考，去探索，“加速”他们主动地学习。例如，绪言课一开始就向学生提问：“什么是化学?”学生面面相觑，不能回答。教师再问：“氢气球为什么能飞?”“如果改用口吹的气球，它能不能飞呢?”学生异口同声地回答：“用口吹的气球不能飞。”对于这些疑问，教师可不作答，既而还能够再提出一连串的问题：“热天时食物为什么会腐烂?”“铁为什么会生锈?”“煤气为什么会致人死亡?”“人胃里的胃酸过多能够用什么药治疗?”等等。恰当的设置“问题”，在学生面前不断地提出他们暂时还解决不了的问题，让学生在无尽的问题中产生求知的浓厚兴趣，从而在学习过程中使其永不满足。

2、利用化学实验，进一步激发学习的兴趣

化学是一门以实验为基础的科学，生动趣味的实验是诱发学生学习兴趣的重要途径。对初三学生来说，化学是一门新开设的学科，本身对它就有好奇心和求知欲，加上他们早已枯燥了书本的理论知识，迫切想把所学的知识在实践应运时，利用化学实验进一步激发他们的好奇心和兴趣，让他们在实践中学习，是他们的兴趣所在。在认真做好课本上的第一个演示实验和学生实验的同时，要多安排一些学生感兴趣的实验。例如：在第一节课是能够先避开书本，做几个趣味性很强的实验“烧不坏的手帕”、“空杯生牛奶”、“魔棒点灯”等等，让学生睁大好奇的双眼，然后再引入新课，这样学生在课堂上注意力集中，精神饱满，对化学课表现出浓厚的兴趣。另外，课后能够让学生亲自动手做实验，就更加趣味味性和挑战性，让学生自我主动地去思考，去钻研，有利于提拔化学拔尖人才。

3、引导学生利用所学的化学知识解决生活中问题，体现化学知识的实用性

我们生活日常生活中处处有化学，化学与人人有关，衣食住用样样离不开化学，化学教师就充分利用这个有利条件，让学生所学的化学知识与日常生活紧密相结合，时时给化学供给实用的机会。例如，在绪言部分讲到铜绿时，能够让学生回去找找看家里有没有这种东西，让他们自我去思考，铜为什么会生成铜绿?什么条件下容易生成铜绿?它与铜是同一种物质吗?加热它看看有什么现象?等一系列的问题，让学生自我去解决，激发他们的学习兴趣。还有，讲到二氧化碳、二氧化硫和氢气的有关知识时能够和地球的“温室效应”、“酸雨”和刚刚发射成功的“神舟五号”飞船结合起来，引导他们用学过的化学知识解决日常生活中的一些问题，让他们体会化学知识的无所不在和化学知识的实用性。

4、开展丰富多彩的化学兴趣活动，让学生主动学习

丰富多彩的化学兴趣活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余简便一下，又能让学生在简便愉快的气氛中获得和巩固许多化学知识。化学兴趣活动的资料及方式很多，如：“化学魔术”能够做“手帕包火”、“魔棒点灯”等等;

“化学知识讲座”能够讲讲“酸雨的构成”、“温室效应的原因”、“日常生活化学”、“化学故事”等等;“化学课外活动”能够带学生到附近的工厂或生活小区让他们去发现生活中的化学;还能够让学生自我组织一个“化学晚会”设计一些与化学有关的相声、魔术、小品、谜语和笑话等等。

五、帮忙学生突破难点和理顺知识结构，强化学生学习化学的兴趣

初中化学的难点及知识分化点一般有：化学用语、溶液的计算等。一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮忙学生突破难点和知识分化点很重要，例如化学用语中元素符号、化学式，不要求学生一天就把它记完，可采取分批分段记忆，日积月累，量变到质变。化学方程式的书写教给他们“四步走”：一写，正确写出反应物、生成物的化学式;二配，配平化学反应方程式;三注，注明反应条件及符号;四查，最终检查化学反应方程式书写正确不正确。将常见元素的化合价、酸碱盐熔解性编成口诀帮他们识记。对于溶液的计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮忙学生评价归纳出公式、规律，对于零碎的化学知识，教师帮忙评价。这样有助于学生记忆及掌握，不至于使学生感到为难，从而使他们的学习兴趣不减。

总之，兴趣是第一位教师，在化学教学中，应进取采用各种有效的适应学生心理特征的教学方法，以培养学生的学习兴趣，使学生进取主动地学习好化学。

从20xx年以来我一直担任初三化学教学，而且一直以来我对教学工作也不敢懈怠，不断继续学习来深化自己的教育教学水平，在工作中，我努力深入研究教法，虚心向同事学习，还参加各种教育教学培训来提高自己的理论水平。经过多年的教学努力，我获取了一定的教学经验。以下是我在教育教学工作中的情况反思。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

一方面，学生的学习基础参差不齐，教学过程中需要面面都尽量考虑到。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

化学这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好化学，就要让学生喜爱化学，让他们对化学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些与生活中相关故事，让他们更了解化学是有用的，更喜欢学习化学。

经过多年的不断努力，学生中考成绩就是一种考验。无论学生成绩高低，都体现了我的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成绩。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，争取进步。

尊敬的领导：

您好！

衷心的感谢您在百忙之中阅读我的材料，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上。

我是扬州大学化学化工学院应用化学专业的一名学生。在即将完成学业，走向社会之际，我需要谋求一份适合自己发展的工作，现有机会把我介绍给贵单位，我感到非常荣幸。

我主修应用化学专业，全面学习了专业知识且熟悉掌握了专业知识，并已积极进取的求学态度完成基础学科和专业学科的学习，且取得的良好的成绩。我系统的学习了有机化学、无机化学、工业分析、分析化学、物理化学等等学科，而且掌握了有关色谱方面的知识，并能对光谱进行分析。此外我还掌握了计算机应用方面的有关知识，熟悉windows操作系统，能熟悉应用word、excel 、powerpoint、chem window等工作软件，对新版本软件可以快速上手。

一个人只有把聪明才智运用到工作中去，为企业、社会创造财富，让效益和时间检验自己，才能使自身的价值充分得以实现。别人不能做或者不愿意做的，我愿意义不容辞的做好，我会尽自己最大的努力做的更好。虽然我在有些方面会略显不足，没有他人那么优秀，但是我会虚心学习，经过我的努力将其弥补，并且挖掘自己潜力。美好的大学生活很快就要结束了，我怀着对未来美好的憧憬，本着发挥特长，与同事携手并进，服务企业的目的接受你的甄选。昨天的一切都成为历史，未来的辉煌靠自己创造。面对这个社会，只有培养自己能力，挖掘内在潜能，才能更快成为一个复合性人才。

在此，我冒昧自荐，希望成为贵单位的一员，发挥自身的才能。我一定会以不断学习、积极进取的精神竭诚为贵单位服务，与贵单位共同发展，创造美好明天。热切期盼您的邀请。

此致

敬礼！

高中化学苯知识点化学性质

苯参加的化学反应大致有3种：一种是其他基团和苯环上的氢原子之间发生的取代反应；一种是发生在苯环上的加成反应（注：苯环无碳碳双键，而是一种介于单键与双键的独特的键）；一种是普遍的燃烧（氧化反应）（不能使酸性高锰酸钾褪色）。

取代反应

苯环上的氢原子在一定条件下可以被卤素、硝基、磺酸基、烃基等取代，生成相应的衍生物。由于取代基的不同以及氢原子位置的不同、数量不同，可以生成不同数量和结构的同分异构体。

苯环的电子云密度较大，所以发生在苯环上的取代反应大都是亲电取代反应。亲电取代反应是芳环有代表性的反应。苯的取代物在进行亲电取代时，第二个取代基的位置与原先取代基的种类有关。

卤代反应

苯的卤代反应的通式可以写成：

PhH+X2—催化剂(FeBr3/Fe)→PhX+HX

反应过程中，卤素分子在苯和催化剂的共同作用下异裂，X+进攻苯环，X-与催化剂结合。

以溴为例，将液溴与苯混合，溴溶于苯中，形成红褐色液体，不发生反应，当加入铁屑后，在生成的三溴化铁的催化作用下，溴与苯发生反应，混合物呈微沸状，反应放热有红棕色的溴蒸汽产生，冷凝后的气体遇空气出现白雾(HBr)。催化历程：

FeBr3+Br-——→FeBr4

PhH+Br+FeBr4-——→PhBr+FeBr3+HBr

反应后的混合物倒入冷水中，有红褐色油状液团（溶有溴）沉于水底，用稀碱液洗涤后得无色液体溴苯。

在工业上，卤代苯中以氯和溴的取代物最为重要。

硝化反应

苯和硝酸在浓硫酸作催化剂的条件下可生成硝基苯

PhH+HO-NO2-----H2SO4(浓)△---→PhNO2+H2O

硝化反应是一个强烈的放热反应，很容易生成一取代物，但是进一步反应速度较慢。其中，浓硫酸做催化剂，加热至50~60摄氏度时反应，若加热至70~80摄氏度时苯将与硫酸发生磺化反应，因此一般用水浴加热法进行控温。苯环上连有一个硝基后，该硝基对苯的进一步硝化有抑制作用，硝基为钝化基团。

磺化反应

用发烟硫酸或者浓硫酸在较高（70~80摄氏度）温度下可以将苯磺化成苯磺酸。

PhH+HO-SO3H——△—→PhSO3H+H2O

苯环上引入一个磺酸基后反应能力下降，不易进一步磺化，需要更高的温度才能引入第二、第三个磺酸基。这说明硝基、磺酸基都是钝化基团，即妨碍再次亲电取代进行的基团。

傅-克反应

在AlCl3催化下，苯也可以和醇、烯烃和卤代烃反应，苯环上的氢原子被烷基取代生成烷基苯。这种反应称为烷基化反应，又称为傅-克烷基化反应。例如与乙烯烷基化生成乙苯

PhH+CH2=CH2----AlCl3---→Ph-CH2CH3

在反应过程中，R基可能会发生重排：如1-氯丙烷与苯反应生成异丙苯，这是由于自由基总是趋向稳定的构型。

在强硫酸催化下，苯与酰卤化物或者羧酸酐反应，苯环上的氢原子被酰基取代生成酰基苯。反应条件类似烷基化反应，称为傅-克酰基化反应。例如乙酰氯的反应：

PhH+CH3COCl——AlCl3—→PhCOCl3

加成反应

苯环虽然很稳定，但是在一定条件下也能够发生双键的加成反应。通常经过催化加氢，镍作催化剂，苯可以生成环己烷。但反应极难。

此外由苯生成六氯环己烷（六六六）的反应可以在紫外线照射的条件下，由苯和氯气加成而得。该反应属于苯和自由基的加成反应。

氧化反应

苯和其他的烃一样，都能燃烧。当氧气充足时，产物为二氧化碳和水。但在空气中燃烧时，火焰明亮并有浓黑烟。这是由于苯中碳的质量分数较大。

2C6H6+15O2——点燃—→12CO2+6H2O

苯本身不能和酸性KMnO4溶液反应，但在苯环连有直接连着H的C后，可以使酸性KMnO4溶液褪色。

臭氧化反应

苯在特定情况下也可被臭氧氧化，产物是乙二醛。这个反应可以看作是苯的离域电子定域后生成的环状多烯烃发生的臭氧化反应。

在一般条件下，苯不能被强氧化剂所氧化。但是在氧化钼等催化剂存在下，与空气中的氧反应，苯可以选择性的氧化成顺丁烯二酸酐。这是屈指可数的几种能破坏苯的六元碳环系的反应之一。（马来酸酐是五元杂环。）

这是一个强烈的放热反应。

其他

苯在高温下，用铁、铜、镍做催化剂，可以发生缩合反应生成联苯。和甲醛及次氯酸在氯化锌存在下可生成氯甲基苯。和乙基钠等烷基金属化物反应可生成苯基金属化物。在四氢呋喃、氯苯或溴苯中和镁反应可生成苯基格氏试剂。

苯不会与高锰酸钾反应褪色，与溴水混合只会发生萃取，而苯及其衍生物中，只有在苯环侧链上的取代基中与苯环相连的碳原子与氢相连的情况下才可以使高锰酸钾褪色（本质是氧化反应），这一条同样适用于芳香烃（取代基上如果有不饱和键则一定可以与高锰酸钾反应使之褪色）。这里要注意1，仅当取代基上与苯环相连的碳原子；2，这个碳原子要与氢原子相连（成键）。

至于溴水，苯及苯的衍生物以及饱和芳香烃只能发生萃取（条件是取代基上没有不饱和键，不然依然会发生加成反应）。

苯废气处理也是及其重要的。

光照异构化

苯在强烈光照的条件下可以转化为杜瓦苯（Dewar苯）：

杜瓦苯的性质十分活泼（苯本身是稳定的芳香状态，能量很低，而变成杜瓦苯则需要大量光能，所以杜瓦苯能量很高，不稳定）。

在激光作用下，则可转化成更活泼的棱晶烷：

棱晶烷呈现立体状态，导致碳原子sp3杂化轨道形成的π键间有较大的互斥作用，所以更加不稳定。

高中化学苯知识点异构体及衍生物

异构体

杜瓦苯

盆苯

盆苯(benzvalene)分子组成(CH)6，与苯相同，是苯的同分异构体。故称盆苯。

休克尔苯

棱柱烷

衍生物

取代苯

烃基取代：甲苯、二甲苯

（对二甲苯、间二甲苯、邻二甲苯）、苯乙烯、苯乙炔、乙苯

基团取代：苯酚、苯甲酸、苯乙酮、苯醌（对苯醌、邻苯醌）

卤代：氯苯、溴苯

多次混合基团取代：2.4.6-(TNT)C7H5N3O6;(NO2)3C6H2CH3

多环芳烃

联苯、三联苯稠环芳烃：萘、蒽、菲、茚、芴、苊、薁

溶解性：不溶于水，可与乙醇、乙醚、乙酸、汽油、丙酮、四氯化碳和二硫化碳等有机溶剂互溶。