夜色感悟句子
1、眼前的景象颇似一幅中国画:溶溶的月色,悠悠的江水,卖粥的小艇,“长须”轻拂的古榕,寒光闪闪的古炮,耍拳弄棒的人们……啊,鹅潭的夜色真美,那是富有中华民族传统的美。
2、夜阑人静,大地上万物都进入了梦乡。
3、寒夜的天幕,半个月亮斜挂,星星在闪烁着。
4、月光照在微波粼粼的海面上,海面上映托着石头的倒影。星星在一旁眨着快活的眼睛。
5、月光不变,但人会变。她已不是中秋的主角,但愿我们都知道这是繁华背后的代价。
6、路灯亮了,晶亮的雪花在光影里闪闪烁烁,像一群群洁白的小飞蛾。
7、快要落下去的月亮还在黑黝黝的森林边缘绝望地徘徊,河水不时地向上泛着银光,没有一丝风息,然而树梢微微摆动,林荫道旁的树木和恍如幽灵的雕像在其间投下长长的、捉摸不定的影子,喷泉吐水,沙沙声十分奇妙地穿过广阔寂静的夜。
8、大地已经沉睡了,除了微风轻轻地吹着,除了偶然一两声狗的吠叫,冷落的街道是寂静无声的。
9、夜,挟着凉爽的微风,吹过滴着露珠的高粱叶,吹过哗哗作响的白杨树,吹过闪着光亮的河水,也吹过浑身发热的林道静俊美的面颊……多么美丽的夏夜呵,晶莹的星星在无际的灰蒙蒙的天宇上闪烁着动人的光芒,蝈蝈、蟋蟀和没有睡觉的青蛙、知了,在草丛中、池塘边、树隙上轻轻唱出抒情的歌曲。而辽阔的田野在静穆的沉睡中,那碧绿的庄稼,那潺潺流动的小河,那弯曲的伸展在黑夜中的土道,那发散着馨香气味的野花和树叶,那浓郁而又清新醉人的空气,再加上这传奇式的革命斗争的生活,都在这不寻常的夜里显得分外迷人,分外给人一种美的感受。
10、当晚霞烧红了半边天时,海边沙滩上的人们有的在游泳,有的在拾贝壳,有的在尽情地嬉笑,于是,这里的欢声像海浪一样一阵高过一阵。
11、海边的月夜是美丽幽静的,耳畔只能听到“哗哗”的海浪声;微风轻拂脸面,使人感到轻松愉快。
12、银白的月光洒在地上,到处都有蟋蟀的凄切的叫声。夜的香气弥漫在空中,织成了一个柔软的网,把所有的景物都罩在里面。眼睛所接触到的都是罩上这个柔软的网的东西,任是一草一木,都不是象在白天里那样地现实了,它们都有着模糊、空幻的色彩,每一样都隐藏了它的细致之点,都保守着它的秘密,使人有一种如梦如幻的感觉。
13、树下的桔圆亮玻璃的屋顶可以看见,从山峡升起了缥缈的雾气。幽静的紫丁香丛,花还没开,沉浸在月光当中。所有的花,露水沾湿了的,彼此可以分得利落。光与影在澳径上那样混在一起,好象不是树与路组成的,而是晃来晃去的透明的房屋。
14、夜,太静了,而且月光又像朦胧的银纱织出的雾一样,在树叶上,廊柱上,藤椅的扶手上,人的脸上,闪现出一种庄严而圣洁的光。海似乎也睡着了,我听到轻柔的浪花拍在沙滩上的微语。
15、街道像一条波平如静的河流,蜿蜒在浓密的树影里,只有那些因风雨沙沙作响的树叶,似在回忆着白天的热闹和繁忙。
16、晚上没有月,星是极稠密的。十一点后人都睡了,四周真寂静啊,恐怕是个绣花针儿落在地上也可以听得出声音。黑洞洞的天空中点缀着的繁星,其间有堆不知叫做什么名字,手扯手作成了个大圆圈,看上去同项圈上嵌的一颗一颗的明珠宝石相仿佛。我此刻真不能睡了,我披衣下床来到窗前呆呆的对天空望着。历乱的星光,沉寂的夜景,假如加上个如眉的新月,不和去年我们游中央公园那夜的景色一般吗?夏夜,天上缀满了闪闪发光的星星,像细碎的流沙铺成的银河斜躺在青色的天宇上。大地已经沉睡了。除了微风轻轻的、阵阵的吹着,除了偶然一声两声狗的吠叫,冷落的街道是寂静无声的。
17、黑沉沉的夜,仿佛无边的浓墨重重地涂抹在天际,连星星的微光也没有。
18、秋夜,天高露浓,一弯月牙在西南天边静静地挂着。清冷的月光洒下大地,是那么幽黯,银河的繁星却越发灿烂起来。茂密无边的高粱、玉米、谷子地里,此唱彼应地响着秋虫的唧令声,蝈蝈也偶然加上几声伴奏,吹地翁像断断续续吹着寒茄。柳树在路边静静地垂着枝条,荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路。
19、夜空中,月亮昏晕,星光稀疏,整个大地似乎都沉睡过去了。
20、太阳早已躲起来了,月亮还没有出来。夜色,像块宽大无比的幕布,悄悄地拉开了,罩住了山川、原野。一时远处的群山,近处的房子、树木,都由清晰变模糊了。高高的天空里,星星一颗一颗地跳了出来,那么多,那么亮,又是那么遥远。
夜色感悟句子
2、这个夜长,思念更长,情思绵绵,像吐不尽的蚕丝。几夜相思,几多企盼,这焦灼的心,擂得像小鼓一样……
3、看那月光照在微波粼粼的海面上,海面上映托着石头的倒影。星星在一旁眨着快活的眼睛。
4、夜幕降临了,明镜般的月亮悬挂在天空上,把清如流水的光倾泻到广阔的大地上。
5、这是个美丽的夜晚,花儿在轻风的微拂下,拢起花瓣,朦朦胧咙地熟睡了,但却散发着丝丝清香。花丛下的纳蛾们正在开音乐会,歌声此起彼伏,十分动人。啊!我仿佛陶醉在童话中的王国里。
6、在夜幕三更天,星铺满天宇,孤枕不求眠,独挂相思愁,望月月也愁,望星星也叹,一曲相思情,挂怀在心底,望天天传情,望云云明了,速速传我情,以慰相思苦。
7、夜晚的街道像一条波平如静的河流,蜿蜒在浓密的树影里,只有那些因风雨沙沙作响的树叶,似在回忆着白天的热闹和繁忙。
8、仲夏之夜,湛蓝的天幕也许被太阳飞溅出的火星儿烧穿了无数小孔,漏出了透明的光亮。
9、夏夜,天上缀满了闪闪发光的星星,像细碎的流沙铺成的银河斜躺在青色的天宇上。大地已经沉睡了。除了微风轻轻的、阵阵的吹着,除了偶然一声两声狗的吠叫,冷落的街道是寂静无声的。
10、在夏天的夜空里还藏着一个美丽皎洁的月亮。月亮像个害羞的姑娘,她那皎洁的月光明亮地照耀着人间。她一定也看到我这个小男孩。这不,她正在向我微笑呢!一时间,星星们都害羞似地躲了起来,只有几颗星星勇敢地站在天幕上。
11、夜,静悄悄的。雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似瑟瑟有声,使人更加感到寂寞。
12、回首有你的岁月,刹那的芳华,落上伤口片片,如海般得思念,在时光里层层堆积,夜夜被风卷过,飘荡在漆黑的夜空,为你,在我的世界里停留过。
13、淡淡的暮色里你将踏上归程,不知您一天过得可好。在遥远的角落有颗心在为你驻守、惦念。不必刻忆,因为刚刚掠过的风是我的温柔。
14、冬天的夜晚,月光朦胧,象隔着一层薄雾,撒落一地冷清。苍白的月光使人感到阵阵凄凉意,望着不再如水的月光,思绪穿过心情的那片温柔象雾一样点点漫延,徘徊许久许久,最终在一声无耐的叹息声中飘散飘散……
15、远处的丘陵,近处的沟壑,都被浓浓的夜色抹平了,大地像一块巨大的黑布。
16、夜晚,更是孩子们的天下,捉灿灿,做游戏,真是一群快乐的小星星。
17、又是一个月光如水美丽宜人的夜晚,天空繁星点点,颗颗如亮丽的钻石,散落在深蓝色的空际。
18、晚上,我抬头看着夜晚的星空,啊,真美啊!夜空与那皎洁的月亮和那一眨一眨的星星给我带来无遐的想象。那一片黑蓝黑蓝的天空就像一张纸,而那些一眨一眨的星星就像一朵朵美丽的花儿,又像一盏盏亮晶晶的灯,静静的躺在这张黑蓝黑蓝的纸上。
19、无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。
20、啊,春夜,多美的春色,积聚着多少希望,蕴含着多少春光明媚的早晨。
夜色感悟句子
1、思念那种痛,会蛰伏在每一个寂寞的夜里,它会趁人不备,跑出来刺痛你。
2、总有那么一瞬间,半夜醒来,想起你,然后摇头苦笑。
3、天很黑,心很痛;夜很长,觉很短,手机看了一遍一遍也抑制不住我对你的思念。
4、深夜是一个人心灵最脆弱的时候,也是想念最疯狂的时候。
5、每当夜深人静想起你的时候,眼泪总是忍不住的往下流。
6、不经意的思念是那么痛,痛到回忆都不敢触碰。
7、总有那么一个人,你说不爱了,却在听到他的消息时,心狠狠地抽了一下。
8、你怎么会知道,有那么多个瞬间,我是多么想要回到过去重来一遍。
9、曾经以为,拥有是不容易的;后来才知道,舍弃更难。
10、思念是最温情的等待,陪伴是最长情的告白。
11、最难受的思念,不是对方不知道你的思念,而是他知道却无所谓。
12、你被我烙印在心里要我怎么忘记你,时间只会把爱洗刷的更清。
13、牵挂如此简单,简单到可以很久不联络,但还是会想你,思念如此神奇,神奇到无论何时何地,都会忽然想起你。
14、总有那么一首歌会让你想起那个人,那个地方,那段时光。
15、什么都没忘,不提,是因为有些事只适合收藏。
16、有一个人的名字,我从不曾说出,不是因为它沉重,而是害怕它汹涌。
17、想念一个人的寂静,那些悲伤,泛滥成海,我,无处可逃。
18、你躲在我的回忆里,赶都赶不走。
19、认识你一种玄妙的缘,思念是一杯苦咖啡,不是寂寞而想你,而是想你才寂寞,寂寞的心在孤独的午夜想你。
20、当想你成为一种习惯,我的心里早已写满你的名字,对不起,我忘不了你的一切,只因我太爱你。
一年级下册第九课夜色教案 人教版一年级语文下册教案全册
(主要依据单元目标和课后题设计)
(一)重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)
1.应会读字:胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微
2.趣味识字(字理识字):
认记字形以整体识记为主,也可鼓励学生利用熟字来记。
偏旁识字:胆:月字旁,与身体有关,如腿、肚、脸。
扩词:胆子、胆量、大胆;原来、草原、高原,微笑、微小、微风
3.易读错字:注意“事”“窗”“睡”的读音,它们是翘舌音。
4.应会写字:
(1)写正确:色、外、看、爸、晚、笑、再
(2)写美观:按书写规律分类指导
①指导书写的字:观察字的写法、笔顺。
②指导要点:“再”的笔画顺序。(横、竖、横折勾、竖、横、横)
5.需要重点积累的词语(包括可以分类积累的词语):
胆子、胆量、大胆、勇敢、勇气、勇士、
原来、草原、高原、微笑、微小、微风
(二)重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:
勇敢:有勇气,有胆量。胆子:胆量。
2.了解词意的方法:
(二)重点问题:
会认12个生字,认识新偏旁:厂 部,理解由生字组成的词语。朗读课文。
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
(三)仿写句子(或造句)训练:
天一黑我就不敢往外瞧。
_______ 一 _________ 就_______ _____。
1.理解词句意思,读懂课文内容。
2.理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。
3.识字、写字。
一、教师
(一)制作多媒体教学课件。
(二)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
学校: 班级: 姓名:
(一)朗读课文,读准字音,读通句子。
自我评价: 家长评价: 小组评价:
(二)识记生字:胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微
1. 易读错的字及文中的翘舌音:同桌检查认读,互相指出读错的字。(写出并注上拼音):
2. 多音字注音组词: ( )
觉 ( )
3.识字方法
(1)常规识字:①胆②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微
减一减: 加一加: 比一比:
做一做: 换一换: 组词法:
(2)趣味识字:
做动作: 猜字谜:
(3)扩词(多说几个)
胆( ) 原( )勇( )微( )
4. 写字,先根据笔顺书空,说说书写要注意哪些地方,再填写下表。
生字 色 外 看 爸 笑 再 晚
读音
部首
组2个词(文中的词和四字词)。
(二)词语
从文中画出本课四字词语,并能读会。
1.选一选,打对号。
读课文,在夜色下,“我”是(胆小 勇敢)的。后来,爸爸带我去散步,我变得(胆小 勇敢)。
2、画出文中“我”胆小的句子,多读几遍。
3、试着和小组内同学分工朗读课文,能做到有表情、有动作就更好了。
4、学生质疑:你有哪些不明白的地方?
1.背诵全文。
2.仿写句段:
原文:天一黑就不敢往外瞧。
仿写:
3.想想说说(二选一):
(1)学完《夜色》,你明白了什么?
(2)你害怕过什么?是怎样克服的?
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(二)其它准备:
教学时间 1课时
教学内容 指导预习,精讲点拨
栏目设计 预习提纲 点拨指导
导入 创设情景
1.同学们,今天我们要学习一篇新课文,再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?
教师和学生一起表演一起唱。
2.师:你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?
老师出示图片让学生欣赏美丽的夜空图片。
3.今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题:夜色
预习展示环节
1. 朗读课文,达到读准字音,读通顺句子。
2. 圈出课文中出现的翘舌音
3.识字方法
(1)常规识字:①胆②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微
减一减: 加一加: 比一比:
做一做: 换一换: 组词法:
(2)趣味识字:
做动作: 猜字谜:
(3)扩词(多说几个)
胆( ) 原( )勇( )微( )
4. 写字,先根据笔顺书空,说说书写要注意哪些地方。
(二)词语
从文中画出本课四字词语,并能读会。 1.朗读展示。
(1)自由读课文,边读边正确读出生字及词语。
(2)学生展示标出的翘舌音(全不全,画法对不对)
(3)同桌互读,互相纠正读音。
(4)教师巡视,了解学生的读书情况和易读错的字词。(注意纠正翘舌音:竹、着 等字)
(5)指生读课文,注意读正确,读通顺
2.指导识字。
(1)学生展示:指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。
(2)(投影出示带着拼音的汉字)同学们看大屏幕,看看你认识哪几个字?
胆子、勇敢、故事、睡觉、从此、原来、微笑。
多种形式练读。
(3)练一练:比比谁的反应快。
电脑出示词语,学生看看谁读的最快。
(4)齐读词语,每个两遍。
(5)指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。
3、交流识字方法。(让学生上台展示预习提纲中的“识字方法”)
(1)你是怎么认识这几个字的呀?把你记住这几个字的方法告诉大家好吗?
(2)学生展示识记情况:
如:我用(加一加)的办法认识了(爸)字:(父)字+(巴)字就是(爸),请大家跟我组词:(爸,爸爸)
让学生利用上面的句式展示自己的识字方法。
拓展延伸
再读课文,说一说:这个小朋友开始时怎样怕黑,后来为什么又不怕了?然后带着问题读文。
5.多种形式练读课文并背诵课文
1、配乐教师范读,学生听读或小声跟读,并思考:你从中听到了什么?
2、读第一自然段,边读边想这一段讲了什么?
3、指名回答:你从这段中读到了什么?【我小时候胆子很小,天黑不敢望窗外】
4、其他学生作补充。
5、指导朗读。
小组合作朗读。(组长安排角色和顺序。)
小组展示朗读,点拨:
“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就乱跳”读这两句时音调应放低点,读出害怕的语气。
6、仿写:
天一黑我就不敢往外瞧。
_______ 一 _________ 就___________。
投影展示仿写内容,纠正语病。
7、那么,为什么妈妈给文中的小朋友讲了那么多勇敢的故事,那位小朋友还是不敢望窗外呢让我们来读一读第二段,看你能不能从中找到答案?
学生自由读第二段,回答问题。
(1)闭上眼睛想一想,你仿佛看到了什么?
(2)能说一说文中的小朋友在什么情况下走到夜色中的,发现夜色其实很美丽的吗?指名回答。
(3)让学生在做手拉手的动作认识生字“拉”。
8、指导朗读,指名朗读,点拨:
(1)“爸爸晚上偏要拉我出去散步”,这句要读出无可奈何又想撒娇的语气,“偏要”一词要读得重一些。
(2)“原来花草都想白天一样微笑”,这句应读出惊讶又欣赏的语气。
(3)“怎样在月光下睡觉、、、、、、”,这句要读得轻一点、慢一点,好像真的看到小鸟在静静的睡觉,不要打扰了它。
9、你觉得夜色美吗?说说你平时看到的夜色是什么样子的?
10、背诵全文:
点拨:边想象画面边背诵。
背诵展示,评价是否正确、流利。
11、系统总结
1、读了课文,你知道为什么妈妈给小作者讲了很多勇敢的故事,小作者还是不敢看窗外,而爸爸带他到夜色中走了走,他就不害怕夜色了呢?
2、学了本课以后,怕黑的小朋友,你对夜色还害怕吗?
1、从课文中选择喜欢的词语填写“词语花篮“,并背诵全文。
2、让怕黑的学生试着在黑夜来临的时候到黑夜里走一走,并将感受写下来,和爸爸妈妈级同学交流。
3、阅读有关勇敢的故事。
指导书写:
色、外、看、爸、晚、笑、再
(1)学生仔细观察在田字格中的占格;根据田字格上方的笔顺书空生字。
(2)试着给每一个生字组一个词语。
1、交流怎样写正确,写美观。
点拨:“再”的笔画顺序。(横、竖、横折勾、竖、横、横)
“看”:第四笔是长长的斜撇,下面是“目”,用眼晴看。
“笑”:第七笔是平撇。
“外”:和“处”比一比,一个左右结构,一个半包围结构,“外”第3笔是点,“处”第3笔是捺。
2、练习书写。教师边巡视,边说谁的哪一笔,或者哪个字占格位置好或者表扬书写姿势,并顺手奖励小贴画。
一年级下册第九课夜色教案 人教版一年级语文下册教案全册
《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出:诵读儿童诗歌和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。由此,本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程,体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字,增强识字兴趣,让识字、写字、读课文变得和谐统一。
1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习生字,做字卡。(学生)
1课时。
1.多媒体课件播放视频,感受夜色的神秘与美丽。
(1)师生共同欣赏视频,伴随着悠扬的旋律,多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)导问:说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问:在这样漆黑的夜晚,你们害怕吗?
(4)学生依据平时的生活体验,谈一谈对夜晚的感受。
预设①:我特别害怕夜晚,因为夜晚非常黑,看不清任何物体,只能看到一团黑影。
预设②:我不害怕夜晚,反而非常喜欢夜晚美丽的景色。
2.走入情境,揭示课题。
过渡:美丽的夜晚让人陶醉,迷人的景色让人充满遐想,今天我们就一起走进《夜色》,看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
设计意图:通过情境导入,引导学生走进夜晚,感受夜色的神秘与美好,说出自己对夜晚的感受,将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来,激发学生的学习兴趣,让学生带着神秘与兴趣学习。
1.自由朗读诗歌。
(1)教师提出朗读要求:读准字音,把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读诗歌,教师巡视指导,及时纠正字音。
(3)小组内比赛读课文,一名同学读,其他同学认真倾听,纠正字音。
(4)指名分别朗读两小节,把句子读通顺。
2.学生自学生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音,反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。
(3)同桌相互检查,当小老师纠正对方读得不准确的字音。
3.教师组织学生汇报识字情况。
(1)多媒体课件出示生词:胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。
(2)开火车认读生词,教师适时纠正字音。
(3)游戏环节——小火车过站台,每过一个站台出示一个本课生字,请同学当小老师领读生字。
(4)说说自己是怎么记住这些生字的,交流记忆方法。
设计意图:本环节通过初读课文,感受诗歌大意的同时认读生字。教师提出自读要求,读准字音,读通顺每一句话,增强学生自主学习的意识,提高了学生独立阅读的能力。在朗读中识字、认字,通过圈画生字、拼读生字等多种方法识字,培养学生学习汉字的兴趣,激发了学生学习汉字的积极性。
1.逐段朗读,感受“我”的心情变化。
(1)在第一小节中,找出描写“我”害怕夜晚的句子,读一读。
预设:我从前胆子很小很小,天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲,可我一看窗外心就乱跳……
(2)指导朗读第一小节:“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时,音调放低些,读出害怕的语气。
(3)指名学生朗读第一小节,学生朗读时教师适时指导。
(4)全班齐读,读出小朋友对夜晚害怕的心情。
(5)第二小节中,找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子,读一读。
预设:爸爸晚上偏要拉我去散步,原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
(6)指导朗读第二小节:“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去,可是爸爸偏要拉“我”出去,要读出无可奈何又撒娇的语气,“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”,当“我”出去时,“我”发现原来外面和“我”想象的不同,外面的夜晚没有想象中的可怕,反而景色迷人,这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”,这句话读得轻一点儿、慢一些,仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。
(7)指名学生朗读汇报,注意伴随着小朋友心情的变化,朗读语气也要发生变化。
(8)朗读比赛,读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。
设计意图:本环节设计以读为主,学生通过自由朗读、汇报朗读、多种形式来诵读课文,仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色,体会小朋友从害怕到不害怕的心理变化过程。逐段品读,突出了段落的呈现特点,又降低了读课文的难度。
1.过渡:通过诵读诗歌,我们体会到了小朋友的心理变化过程,这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝,让我们一起来学习。
2.指导书写生字——看、笑、外、晚、再。
(1)学习生字——看。
①引导学生在第一小节中找出生字“看”,并读出这句话。
②指导学生学习“看”:把手放在眼睛上就是“看”,运用字形记忆法识记生字。
③读出诗歌中带有“看”字的这句话,体会小朋友害怕夜晚的心理。
(2)学习生字——笑。
①教师在黑板演示,学生书空,学写生字——笑。
②师生互动,做一做微笑的动作,体会微笑时人们的心情。
(3)学习生字——外。
①观察生字结构,学生汇报识记方法。
(夕+卜=外)
②教师在黑板上书写汉字,学生书空。
③注意“卜”的写法,先写垂露竖,再写点。
(4)学习生字——晚、再。
①观察生字结构,学习书写。
②师生共同书写生字,比一比谁写得工整、漂亮。
3.比较识字法:书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。
(1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。
①相同:上下结构,下面都是“巴”字。
②不同:书写“色”字,上面稍小一些。书写“爸”字,上面稍大一些。
(2)比赛书写汉字,小组派代表在黑板上书写汉字,比一比哪个小组写得美观、大方。
设计意图:通过多种方法识字教学与生活实际相结合,引导学生了解生字的含义,激发学生识字兴趣,使学生掌握字音,发挥学生的创造力,识字与生活相结合,不仅仅记住字形,还理解生字的意义。
1.教师总结:这节课我们通过朗诵诗歌,感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化,体会了诗歌优美的语言,还认识了许多有趣的生字,让我们再读一读诗歌,体会夜晚美丽迷人的景色。
2.播放音乐,学生配乐朗诵诗歌。
设计意图:通过总结,梳理本课学习内容,学生带着对夜色美好的情感诵读诗歌。再次体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
夜色
害怕——不害怕
从前胆子很小——现在喜欢夜晚
《夜色》是一首优美的儿童诗歌,本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。教学这篇课文时,教师以学生为主体,依据学生的学情特点,尽可能给学生创设丰富的情境,把学生带入美丽的夜晚,感受深夜时,孩子们的心理特点,让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的语言。对于一年级的孩子来说,简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力,在朗读训练中与识字教学相结合,在读中识字,激发了学生识字的兴趣,提高了学生正确书写汉字的能力。
一年级下册第九课夜色教案 人教版一年级语文下册教案全册
1、运用综合的识字方法,认识12个生字,写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知,体会成长的快乐。
德育目标 初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好的道理。
教学重点 读好长句子的停顿,读懂诗歌的意思。
教学难点 书写生字
教学方法 交流法 游戏法 朗读法
教学准备 教师课件
教学时间 二课时
教学过程 二次备课
师:同学们,今天我们要学习一篇新课文。在学之前,让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗
(引导学生边表演边唱)[调节学生的情绪,调动上课的积极性]
师:你们喜欢这首歌吗 谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗 (夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗 (学生描述)
师:今天,有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的 这节课我们就一起学习它。
板书课题:夜色(先指两名学生读课题,然后齐读)
1.师:同学们遇到不认识的字,你们怎么办?选择你自己喜欢的方法记住它。
学生按自己的方法边读课文边识字。
教师巡视指导,对平时识字能力差的孩子尤其关注。
2.师:一个人学习快乐吗?你们愿意以小组的形式学习吗?
3.小组内利用生字卡片检查生字,认识多的给予小红花奖励。
4、(设计意图:让学生用自己喜欢的方式识字,培养学生的自学能力,合作意识,巩固汉语拼音并合理利用评价机制,树立良好的学风和识字习惯,使识字成为一件快乐的事。)
5.检查读文情况。
以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读,也可个别学生代表)其他学生听后评议。
(设计意图:尊重学生的意愿,使孩子们真正成为学习的主人。)
借助汉语拼音认读课文之后,出示去掉拼音的课文,要求认读。
1.教师范读课文,学生思考:你们都听懂了什么 [指导学生先理解诗的大意,对课文形成一个整体印象]
2.教师根据学生的回答总结,归纳,板书:害怕——不害怕。
3.学习第一节
a.师:你们理解的真好!谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的 用课文中的句子来回答。
b.师:"我"为什么会"心乱跳"呢 这时"我"心里都想了些什么 (指导学生练习朗读,放低音调,读出害怕的心情。)
c.指名朗读,学生评价。[试培养学生具有感受,理解,欣赏和评价的能力]
4.学习第二节
a.师:小朋友这么害怕,他的爸爸又是怎么做的
b.师:"偏要"是什么意思
c.师:谁能读读这句话 (引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气)
d.师:和爸爸一起出去散步,小朋友发现了什么 请你找出课文中相关的句子,用曲线标出来。
e.师:你平常看到的花草好看吗 他们是什么样的 [试培养学生具有联系自己生活实际理解课文的能力]
f.师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗
g.师:夜晚的景色如此美丽,你们还害怕吗 [把课文里的知识转化为学生的能力]
学生体会后展开想象,自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。
教学过程 二次备课
1.分组开火车读课文。
2.学生有感情地齐读全文。
3.识记生字,积累词汇。
4.抽读本课生字卡片。
5.开火车进行扩词。
6.反馈识字情况,交流识记方法。
7.出示词语花篮
(1)指名读,齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说.
(3)比一比谁积累的词语多。
1.出示田字格中的生字,指名认读。
2.分类识记,指导书写。
(1)独体字:再
(2)左右结构:晚外
(3)上下结构:笑爸色看
3.学生书空。
4.教师板演示范。
5.学生仿写,教师巡视指导。
1、做语文能力。
2、读读记记语文书45页词语。
3、说说自己成长的故事。
9.夜色
从前:胆子小
出去散步后:很勇敢
走夜路的时候要留意周围环境,注意有没有人跟踪你,如果有人跟踪你,你就拿手机出来放歌或者假装大声打电话,说些关键字,例如,“警察过来了?”“马上到了啊?”之类让不法分子听到就吓着的话。尽量选择大路来走,选那些灯光比较亮的,没有小树林的来走。最好是大路,沿街有商铺的路线。
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