故事

敬爱的老师，亲爱的同学：

下午好！

我是四3班的杨逍，今天演讲的题目是《书——伴我成长的朋友》

先来猜个谜吧。请问：我家什么最多?

(书)，对！我的小房间里就有两个书橱，放满了书。

还有呢?

那就是机票、门票、旅游纪念品。妈妈就常说，一个人要成才，就需要多读书;还需要多走走，正所谓“读万卷书才能行万里路”嘛！

当我还在妈妈肚子里的时候，妈妈就给我讲“365夜故事”;当我呀呀学语时，妈妈一边讲故事，一边还和我一起看《婴儿画报》。我是听着妈妈的故事长大的。打小，我便爱上了书。

书，就像我的良师益友，陪伴着我度过美好的时光。每天临睡前，我总要捧起一本书来读。同学们，你们知道吗?那一本不只是书，而是知识的宝库，美丽的画卷。就说那《三国演义》，读着它，就好似翻阅一轴历史画卷。拥有百万雄兵，视天下为无物的曹操;草鞋出生，却雄才盖世的刘备;躬耕南阳，却才华横溢的诸葛亮;骑兵出击，英勇善战的关云长，让我读了还想读，百读不厌啊。

还记得《夏洛的网》吗?从小猪威尔伯到猪圈里生活开始，蜘蛛夏洛就一直陪着它。当听老羊说威尔伯将要被宰了的时候，夏洛便决定救威尔伯，在蜘蛛网上织了“了不起”三个字，让所有的人都认为威尔伯是多么了不起的猪。在威尔伯参加比赛时，为了能让威尔伯得奖，夏洛竭尽全力，在临死前为威尔伯织了生命中的最后一次网——“光彩照人”。比赛结束，威尔伯得了铜奖，而夏洛却去世了。“夏洛的网”其实就是一张友谊之网，一张爱的大网。爱让威尔伯的死亡不再存在;爱让夏洛的生命有了延续。爱永恒，爱会让世界更安详，让未来更美好。

同学们，每一个春夏秋冬，书，给予我知识，引领

我明理，陪伴着成长，是我永远的好朋友。我喜欢它！

有个青年，不远千里到一个老玉石家的家里去拜师。

他见到老师傅，说明了自己学玉的志向，希望有一天能像老师傅一样成为鉴定玉石的专家。

老师傅随手拿了一块玉给他，叫他捏紧，然后开始给他讲中国历史，从三皇五帝开始讲，却一句也没有提到玉。

第二天他去上课，老师傅仍然随手交给他一块玉，叫他捏紧，又继续讲中国历史，也一句不提玉的事。

就这样，每天老师都叫他捏紧一块玉，光是中国历史就讲了几个星期。

接着，老师向年轻人讲风土人情、哲学思想，甚至生命情操。

老师傅几乎什么都讲授了，关于玉的知识却一句也不提。而且，每天都叫那个青年捏一块玉听课。几个月后，青年开始着急了，因为他想学的是玉，却觉得学了一大堆无用的东西。

有一天，他终于鼓起勇气，想向老师表明，请老师开始讲玉的学问，不要再教那些没有用的东西。

他走进老师的房间，老师仍然像往常一样，交给他一块玉，叫他捏紧，正要开始谈天的时候，青年大叫起来：“老师，您给我的这一块，不是玉!”老师开心地笑起来：“你现在可以开始学玉了。”

这是一个收藏玉的朋友讲给我听的故事，我很喜欢。

一个人不可能什么东西都不懂，而独独懂玉，因为玉的学问与历史、文化、美学、思想、人格都有深刻的关系。而这个世界的学问，也不是有用、无用分得那么明白的。

The Rabbit and The Wolf’

One day a rabbit was walking near the hill. He heard someone crying,‘Help! Help!’It was a wolf. A big stone was on the wolfs back. He cried, "Mr. Rabbit, take this big stone from my back, or I will die."

The Rabbit moved the stone from the wolfs back. Then the wolf jumped and caught the rabbit.

“If you kill me, I will never help you again.” Cried the rabbit . “Ha,ha!You will not live, because I will kill you." said the wolf.

‘I helped you. How can you kill me? It’s unfair. You ask Mrs. Duck. She will say that you are wrong." said the rabbit. “I will ask her,” said the wolf.

So they went to ask Mrs. Duck. The duck listened to their story and said,” What stone? I must see it. Then I can know who is right. “So the wolf and the rabbit and the duck went to see the stone.

"Now, put the stone back," said Mrs. Duck. So they put the stone back. Now the big stone is on the wolf’s back again.

That’s all for my story. Thanks for listening.

兔子和狼

一天，兔子先生正在山坡附近遛哒，他听到有人在呼救：“救命呀!救命呀!”他这边瞧瞧，那边望望，他发现了可怜的狼先生，一块大石头掉下来压在狼先生的背上，他起不来了。他喊道：“兔先生，把这块大石头从我背上搬开，要不然我会死的。”兔子好不容易把大石头从狼背上搬开，这时，狼跳起来，把兔子叼在嘴里。“如果你吃了我，”兔子叫喊着，“只要我还活着，我再也不帮你的忙了。” “你不会活了，”狼说，“因为我要吃了你了。” “好人是不会杀救过他命的恩人的，”兔子说，“这很不公平，你去问鸭子夫人，她很胖，她样样事情都通晓，她一定会说没有一个好人会干出这种事情来。” “我去问她”，于是，狼和兔子到了鸭子家。狼说：“当兔子先生在山坡附近坐下时，我抓住了他，因此，我要吃掉他。现在你来谈谈你是怎样想的吧。” “我从他的背上搬开好大的一块石头，”兔子说，“因此，我说他不应该吃掉我，因为我救了他。现在你说说你的看法吧。” “什么石头?”鸭子夫人问。“山附近一块石头，”兔子说。“我必须去看看，”鸭子说，“如果我连那块石头也没有看见，那我怎么说得出我的看法?”于是，狼、兔子和鸭子一起去看那块石头。现在你知道结果是什么了。

我是一名基层国土员，从大年初一起我们乡镇全员就取消了休假，迅速投入抗疫工作。

主要工作内容包括深入茶馆、超市、集市等人口密集地方发放宣传单，劝散茶馆中聚集人群;落实上级指示禁止农贸市场中活禽交易，禁止举办群体性聚餐活动，暂停乡镇赶集。

大年初三起，全员在村组干部陪同下入户，精准摸排湖北(武汉)回乡人员信息。

目前全国物资保障困难，在我们乡镇同样无法保障口罩、酒精等防护工具，有些干部在没有口罩的情况下依然无怨无悔，坚持下村入户。

我知道，与奋战在抗疫一线的医务人员、不分昼夜修建“小汤山”医院的建筑工人相比，我们的付出可能显得微不足道。

身处基层，我们能做的就是带领广大人民群众坚决贯彻落实中央、省市决策部署，在疫情防控一线发挥好战斗堡垒作用，只有我们做到了守土有责、守土负责、守土尽责，前方的战士才能安心战斗。

我工作的乡镇离家大约15公里，要先坐市内公交再换农村客运班车才能到达。

说实话，在当前环境下，每天乘坐公共交通工具往返、每天走访入户，内心还是有一点焦虑和恐惧。

但是，身为一名共产党员、一名基层干部，这个时候需要我们冲在最前线，做给群众看领着群众干，用实际行动践行忠诚、干净、担当的品格。

从22岁进入体制内，今年是我在乡镇工作的第六年，美好的青春献给了基层献给了国土事业。

如今我想要改变自己的工作环境，去年10月参加了市级部门的遴选考试，结果并不理想。

因为成功不可能一蹴而就，总是好事多磨，所以要相信自己、提升自己，当机会来临才能抓到。愿心中有丘壑,一往无前。

推动乡村振兴发展，关键在人。乡村振兴的发展离不开基层干部的努力付出，他们有“咫尺应该论万里”的眼界，也有“千磨万击还坚韧”的韧劲，在他们的不懈奋斗下，产业更有奔头、更有前途，发展更有冲劲、更有底气，乡村越来越美。

基层的“脚下路”是他们的“乐章”。

乡村振兴的发展涵盖了方方面面，需要基层干部找准定位、提升所能，需要党员干部深入调研、掌握实情。无论是产业的布局、市场销路的拓展、乡村风貌的提升，还是提高产品附加值、送技术服务，乡村的沃野上处处都有基层干部的身影。务实是他们的态度，也是他们的作风，他们以身体力行造福一方百姓，以极强的责任心投身乡村振兴事业，专注和认真让他们忘记了身体上的疲倦，用一颗“匠心”学习新思维、掌握新技能，用真诚的笑容、真挚的服务为群众送上温暖，用一项项实打实的举措为群众纾解难题，用坚守与付出赢得了群众的赞赏，提升着群众的幸福感和获得感。

基层的“千条线”是他们的“五线”。

“非知之艰，行之惟艰。”在推动乡村振兴的过程中有“千条线”，细小琐碎的事情、基础庞杂的工作考验着耐心与细心，而“急难险重”的任务则考验着“勇闯”之劲和“攻坚”之心。民生之事无小事，基层干事者扎根基层一线，砥砺攻坚之志，不怕苦、不怕累，在吃劲的岗位上“磨与炼”，在“啃硬骨”的攻坚行动中磨砺意志和心性，在为民办实事上“不停顿”“不拖延”“不推脱”，说干就干、竭尽所能，以“案无积卷、事不过夜的”精神攻坚克难，将群众所面对的难题一一攻克，这就是基层干部的风采。面对乡村振兴发展路上难度大的“硬骨头”，他们久久为功、绵绵用力，深入而持续地打好“攻坚战”，在疫情防控一线、乡村振兴战场、改革发展前沿凝聚起磅礴力量，在民生事业上挑起“重担子”，以顽强拼搏的精神冲锋在前，这就是基层干部!

基层的“为民行”是他们的“和弦”。

开往乡村振兴的列车会经过呼啸的山洞、蜿蜒的道路，基层干部要把实践作为“练兵场”，争当为民服务的“排头兵”。作为基层干部，全心全意为群众服务是宗旨，也是使命。积极肯干、任劳任怨，他们在工作上热情主动，奋斗之路上书写了扎根基层不言悔的热忱与真情。“要做就要做到最好”，这是他们在为民工作上的韧劲，也是勤奋学习、钻研本领的“钻劲”，有问题就请教“身边老师”，向同事、群众学习知识、汲取智慧，一边翻阅资料一边到问题现场去实践，将理论与实践相结合;从群众的现实需要入手，融入到群众的生产生活之中，这就是基层干部，有饱满的热情，也有娴熟的技能和一流的业绩，用“真心”交出了一份份亮闪闪的乡村振兴答卷。

在基层一线，处处都有基层干部忙碌的身影，他们扎根基层、奉献为民，以不懈奋斗的姿态推动乡村振兴发展，学有所长、愿干善为，奏响了铿锵有力的“基层乐曲”。

老师们，同学们：

大家下午好!我今天演讲的题目是《不肯放弃的林肯》。

坚持到底的最佳实例可能就是亚伯拉罕·林肯。如果你想知道有谁从末放弃，那就不必再寻寻觅觅了!

生下来就一贫如洗的林肯，终其一生都在面对挫败，八次竞选八次落败，两次经商失败，甚至还精神崩溃过一次。好多次，他本可以放弃，但他并没有如此，也正因为他没有放弃，才成为美国历史上最伟大的总统之一。

以下是林肯进驻白宫前的简历：

1816年，家人被赶出了居住的地方，他必须工作以抚养他们;1818年，母亲去世;1831年，经商失败;1832年，竞选州议员但落选了;1832年，工作也丢了，想就读法学院，但进不去;1833年，向朋友借钱经商，但年底就破产了，接下来他花了十六年，才把债还清;1834年，再次竞选州议员，赢了!1835年，订婚后即将结婚时，末婚妻却死了，因此他的心也碎了;1836年，精神完全崩溃，卧病在床六个月;1838年，争取成为州议员的发言人，没有成功;1840年，争取成为选举人了，失败了;1843年，参加国会大选落选了;1846年，再次参加国会大选 这次当选了!前往华盛顿特区，表现可圈可点;1848年，寻求国会议员连任失败了!

1849年，想在自己的州内担任土地局长的工作，被拒绝了!1854年，竞选美国参议员，落选了;1856年，在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名，得票不到一百张;1858年，再度竞选美国参议员一一再度落败;1860年，当选美国总统。

此路艰辛而泥泞。我一只脚滑了一下，另一只脚也因而站不稳;但我缓口气，告诉自己，“这不过是滑一跤，并不是死去而爬不起来。” --林肯在竞选参议员落败后如是说。

我的演讲结束了，谢谢大家!

-在决战决胜脱贫攻坚座谈会上强调“要为党中央适时宣布打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会提供数据支撑，确保经得起历史和人民检验”。用唯物史观考察中国几千年的历史，就会得出中国历史是由中国人民创造的，中国人民是中国历史上的真正英雄的必然结论。

如今，实现近1亿人的脱贫壮举在人类历史上从未有过，中国千百年来的历史进程也未曾有之。不过英雄的中国人民终会创造奇迹，广大贫困群众即将用自己的双手实现整体脱贫，他们的非凡成就将会在历史长河中留下浓墨重彩的一笔。然而，打赢脱贫攻坚战不是轻轻松松一冲锋就能打赢的，脱贫路上仍有许多硬骨头要啃，已脱贫的群众近200万人有返贫风险，需要及时巩固脱贫成效，全国有52个县还未实现脱贫，其中的贫困群众更是贫中之贫、困中之困，老年人、患病者、残疾人的比例达到45.7%，加之受疫情影响，更为打赢脱贫攻坚战增添了难度。

作为贫困群众“知心人”与“领路人”的帮扶干部，自然有义务和责任在脱贫攻坚决胜之时扶上马，送一程，协助他们扫清黎明前的黑暗，让作为历史创造者的贫困群众能够书写好中国脱贫致富的好故事，心无旁骛答好最后的“脱贫考卷”。如此才能为打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会提供“经久不衰”的数据支撑。

打好脱贫攻坚战，关键在人，在人的观念、能力、干劲。现在，广大帮扶干部无需隐藏实力，要以“两不愁、三保障”为出发点，尽锐出战，展现功成不必在我，建功必定有我观念，发挥脱贫“多面手”的能力，拿出永不言弃的干劲，并以实事求是，艰苦奋斗的作风，顶住压力，迎难而上，力克扶贫中的形式主义、官僚主义，协助好贫困群众脱贫致富。

同时，决战决胜脱贫攻坚是识别锻炼干部的最佳试炼场，帮扶干部要沉下去，用实践检验自身能力。要亲自尝一尝贫困群众餐桌上的饭菜，检验群众是否愁吃;瞧一瞧贫困群众的衣柜，检验群众是否有衣穿;看一看贫困群众的房屋，检验群众住房是否跑风漏雨;陪一陪贫困群众到医院看病，检验群众是否看病难……如此检验，就能查出各项脱贫风险，使得帮扶措施更精准、帮扶成效更突出、帮扶信心更充实。

并且要将“话筒”交给贫困群众，让他们像竹筒倒豆子一样，直截了当把脱贫中还存在的困难以及自身脱贫所总结的经验方法讲出来。这样既能摸清脱贫中所存在的“隐形顽疾”，找到“接地气”的脱贫方法，从而以点带面，惠及其他贫困群众。又能拉近干部同贫困群众之间的距离，提升脱贫满意度，激发贫困群众改变落后现状的内生动力，达到扶智与扶志，实现全覆盖、无死角解决脱贫各项短板问题。

当贫困群众不再烦恼“两不愁、三保障”的问题，帮扶干部的协助工作就落到了实处。这极大锻炼了干部做群众工作的能力，也磨炼了干部的脑力、脚力、眼力、笔力。脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点，更为后续衔接乡村振兴发展筑牢了干部基础，让英雄的中国人民能够真正将脱贫致富的壮举写入历史，让振兴梦根植于农村大地，实现幸福的开花结果。

有一次，雷锋去沈阳出差，在沈阳的一条大街上，看到一群人围在一起，雷锋好奇的走过去一看，大吃一惊。

只见人群中有一个老太婆，七八十岁的样子，正倒在地上哼哼呢。此时正是11月份天气，寒风刺骨，地上冰冷，再这么躺一会儿肯定要冻病。

雷锋向围观的群众打听，原来这个老太婆要过马路，却不小心摔倒了，可没人敢去扶，害怕老太婆反咬一口，如今这个世道，这种人太多了。

雷锋二话不说，将老太婆背到背上，过了马路，然后问老太婆要去哪里，老太婆说要去女儿家，女儿家不远。雷锋又把老太婆背到她女儿家。

老太婆的女儿一把拉住雷锋，说：“走！走！找你们领导去！你把我妈撞成这样，你要负责！”

雷锋，吓得一阵哆嗦。还好这个时候老太婆说：“女儿啊，这个解放军是个好同志，多亏了他，你就不要为难他了！”

雷锋这才脱身。雷锋心想，虽然这次做好事差点惹祸上身，但下次遇到这样的事情，还是要去做。

尊敬的老师，亲爱的同学们：

早上好！

同学们！你们觉得自己幸福吗？

作为新世纪的一代，我们生活在一个养尊处优的环境中，早已习惯了不停地向亲人、朋友索取，以期寻找更多的幸福，却忽略了那些默默为我们付出的人。我们总是天真地以为我们所拥有的一切是理所当然的，而忽略了那些默默为我们付出的人。可实际上，哪有什么岁月静好，只是因为有人为你负重前行。今天，我演讲的题目是《这些故事感动了我》。

不知大家可还记得长征途中，那个在夹金山的冰天雪地里被冻死的军需处长，那个把棉衣发给战士而自己仅穿单薄的旧衣服的军需处长，那个心中装着别人，唯独没有自己的军需处长？他化成了雪雕，他成了耸立在天地间的一座晶莹的丰碑，他永远活在了人们的心中。为了新中国的成立，为了中国人民能站起来，这样的英雄，比比皆是：放牛娃王二小，小英雄雨来，狼牙山五壮士，江姐、赵一曼，“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰，舍身炸碉堡的董存瑞……我们今天的和平生活是千千万万的战士用他们抛头颅洒热血的悲壮换来的。

新中国成立后，为了让中国人民富起来，又涌现出了一大批的爱国仁人志士。谷文昌同志在东山县任职的14年间，带领全县军民与恶劣的自然环境作斗争，成功治理了风沙灾害，从根本上改变了当地恶劣的自然环境和贫穷落后的面貌；“杂交水稻之父”袁隆平用他的双手与智慧养活了半数的中国人。

为了让中国强起来，两弹元勋邓稼先，中国导弹之父钱学森夜以继日作研究，从神舟五号首次进入太空，中国高铁神力惊艳世界目光，再到今天的“天问一号”进入火星停泊轨道、天舟二号的成功发射，无不向全世界宣告，东方巨龙腾飞了！

凝望百年路，繁荣富强，看今朝，正是辉煌时刻。而这一切的辉煌，都是千千万万劳动人民用他们日复一日的奋斗所换来的！恰同学少年、风华正茂。作为青少年的我们该如何祖国的崛起贡献我们自己的力量呢？我想还是靠两个字——奋斗。古有苏秦悬梁刺股成为著名纵横家、匡衡凿壁偷光官至宰相，今有为中华之崛起而读书的周恩来、醉心数学研究终成数学家的陈景润。那么，奋斗就一定得是做出惊天动地的大事来吗？不！我认为，奋斗可以是一件件平凡的小事：是早起背诵那一个个又长又难背的英语单词，是每天下午的第七节课下课后一窝蜂地涌向操场进行体育锻炼，是晚自习时认真而高效率地完成当日的作业……

是的，在座的你、我、他，我们都在奋斗。猛然忆起上学期末考前的前几天，夜深人静，万籁俱寂，月光静静泻下，多么闲适的环境，可我却舍弃了那窗旁在向我招手的鹅毛丝绒床，舍弃了柜角娇俏可人的零食包，舍弃了与一旁的弟弟纯真的嬉笑玩闹，默默点起台灯，默默伏案，默默思忖。惺忪的困倦滚滚袭来，我毅然咬咬牙尖，如琐屑般卷曲的疲惫登时一一绷直。这是什么？这就是奋斗呀，这就是为期末考的好成绩而奋斗的呀！

奋斗百年路，启航新征程。中国正在为基本实现社会主义现代化的2035年远景目标奋斗着，我们也应该随着时代的潮流向前奔跑，努力学习知识，努力奋斗，为实现中国梦贡献我们自己的一份力量！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家早上好!

今天我演讲的题目是“爱国主义”。

我们伟大的祖国幅员辽阔，山川秀美，土地肥沃，国家富裕，她就像一条巨龙，屹立在世界的东方。我们为有这样一个祖国而骄傲，我们为有这样一个祖国而自豪，我们没有理由不爱国。

国家的兴衰关系到每一个公民。无数先烈为了祖国的解放、民族的独立，不怕牺牲；无数先辈为了祖国民族的繁荣昌盛，不惜牺牲个人利益，放弃了国外的优厚待遇。奥运会上，就有许多我们爱国主义的例子，例如刘翔奋勇前进，李婷、孙甜甜的努力打败了对手，女排扭转了局面……

我们是祖国的未来，祖国的希望，我们是新世纪的接班人，我们有更多的责任去爱自己的祖国，使自己伟大的祖国日益繁荣和强大。

马克·吐温说过：“只有国家才是那个值得保护，值得关心，值得让你尽忠的东西。”我们的祖国是一棵树苗，我们要爱护它，只有人人为它除草，人人为它浇水，人人为它捉虫，它才会长成参天大树。

有些人会说，你才十一、二岁，说什么爱国呢?

在此，我想告诉有这种想法的人，你们错了，爱国不分男女，爱国不分年龄，我们都有责任。我们要从小树立远大志向，从小事做起，养成良好的行为规范，热爱自己的班级，热爱自己的老师，努力学习科学文化知识，掌握各种能力，才能为建设美丽、富饶的国家添砖加瓦。这是我们能做的，这是我们必须做的。

同学们，让我们一起高喊：“祖国，你是我们心中的太阳，我们永远爱你!”同学们，让我们携起手来，共同努力，筑起爱国的长城，让我们的祖国明天更加美丽、灿烂、辉煌!

谢谢各位!

20__年的春节，注定是不平凡的一年。我们不走亲，不聚会，不访友……别样的节日气氛里，我们看到了太多的人物故事，有太多的感动。随着新型冠状病毒疫情的蔓延，防控工作越来越艰巨，面临的问题也越来越严峻。

面对“无情”的疫情，从个人角度考虑，谁都希望避而远之，但是，作为祖国的一员，也要发挥模范带头作用，坚守好岗位，以实际行动做好标杆。

无论是革命年代，还是和平时期，不管是个人的人生路，还是党和人民的事业路，前行路上都会遇到重重困难。在困难面前，我们要迎难而上，不畏艰险，顽强拼搏，终会取得最后的胜利。

全国各个地区、单位对此次疫情都做出了积极响应。人们在各个交通口，城市乡村道路都设置了疫情检查站，关闭了大小休闲娱乐场所……每天，我们通过网络能看到医护人员，白衣天使奋战在第一线;快递小哥也在快马加鞭的运送物资;以前总觉得不起眼的门卫，也积极的守护着小区的安全。我们不出门就会看到这些感动事迹，我相信，我们终会战胜疫情。

这样的特殊时期，口罩厂生产车间的工人们被召回，建筑工人们被集结，短期内建成的火神山医院、雷神山医院都是工人们日夜施工的结果。所有的一切都在与病毒抢时间，与数字赛跑，与生命赛跑。

作为普通大众的一员，我们能做的就是少给社会添麻烦，少出门，戴口罩，勤洗手。疫情就是命令，防控就是责任。我们与新型冠状病毒的“战争”还没有结束，“网格化”的巡查，“地毯式”的排查，仍需全社会的配合。我相信，全国上下众志成城，万众一心，共同打赢这场防疫站，重回祥和美好的时光。

1、欣赏故事，理解故事内容，感受到友谊的温暖。

2、学会原谅、宽容，懂得珍惜友谊。

绘本一本、故事配乐、难过的大熊塑封图一张

一、师幼过“拥抱节”导入

1、今天，老师邀请你们和我一起来过一个特别的节日――拥抱节！和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，那你最想和谁拥抱呢？让我们一起听音乐找好朋友抱一抱、亲一亲吧！（复习抱一抱音乐游戏）

2、刚才我们都和好朋友拥抱了，那和好朋友拥抱在一起的时候心里有什么感觉？（温暖、高兴、舒服）

二、欣赏故事《大熊的拥抱节》

1、今天还是森林里的拥抱节，小动物都和朋友拥抱了，非常的开心，非常的温暖。大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是最后大熊却哭了（出示哭的大熊图），大熊为什么哭呢？（幼儿猜测）到底为什么，让我们来看故事书吧！

2、幼儿边看绘本《大熊的拥抱节》边欣赏故事，当教师讲述故事至“红狐狸也说：‘大熊仗着力气大，老是欺负我们，我们都不想跟他拥抱！’”

提问：大熊为什么哭呢？大家为什么不愿意拥抱大熊？（它总是揪小山羊的胡须；它把小兔的`萝卜都拔光了；它仗着力气大总欺负小动物。）所以小动物都说：“喝――才不理你呢”

3、（表演故事第一段）好，我们一起来学学小动物是怎么说的。（教师讲述旁白幼儿表演对话）

4、（创编故事）你们表演的真棒。大熊继续往前走，他还会遇到哪些小动物呢？他们又为什么不愿意拥抱大熊呢？

5、师：大熊遇到了许多小动物，大家都不愿意和他拥抱。一天很快就过去了，没有一个朋友愿意和大熊（悲伤的配乐出来）拥抱，他呆呆的坐在大树旁边，低着头，眼泪水悄悄地落在了脚前的泥地里，一滴又一滴，天黑了，大熊晚饭也没有吃，躺在床上想心事，这时候，大熊心里好难过呀。

提问：

（1）那你们猜一猜，大熊想什么呢？

（2）那我以后该怎么做呢？

提示：哦，他要把以前做的坏事全都改正过来，向朋友道歉。那除了道歉，我是不是还可以帮助别人做一点好事，让他们原谅我呢，那我能帮助别人做什么呢？

6、师：你们有这么多的好想法，知道吗，大熊也是这么想的，那让我们帮助大熊把这些好的想法画出来吧。桌上有纸和笔，给你们3分钟时间，每人画一个想法。（幼儿快速作简笔画，先好的先贴在绘本上讲给老师听，先好的坐在位置上讲给好朋友听你画得是什么）现在大家都知道大熊的想法了，那小动物会不会原谅大熊呢？

提示：你们有没有原谅他呀？那小动物会不会原谅大熊呢。

三、教师继续讲述故事，幼儿体会重获友谊的欢乐心情。

1、听――咚咚咚（教师边讲述边翻书）……（配乐）大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人和他拥抱时还要多……师讲述故事至结尾。

提问：小动物们都来和大熊拥抱了，大熊为什么又哭了？（感动）和第一次哭有什么不同？

（第一次哭是没有朋友和它拥抱，它伤心地哭了；第二次哭是感动的哭了，因为朋友们原谅了它，它又有好朋友了。）

2、这是一个令人难忘的故事，让我们一起用响亮的声音把这个感人的故事告诉所有的人好不好。（师幼一起讲述故事）

四、结束：谢谢你们帮助大熊过了一个难忘的拥抱节，今天大熊（教师扮演的大熊出场）也来了，让我们再一次拥抱大熊好吗？

我上的这是一节小班的音乐游戏《米奇妙妙屋》。在上这节课之前我发现我班幼儿在玩玩具时一直在讨论少儿频道播放的动画片《米奇妙妙屋》中的妙妙工具及对动画片中出现的米奇、唐老鸭、高飞和布鲁托尤其喜欢，我就在想他们这么喜欢动画片里的人物，不如把这几个人物形象放进游戏中，他们肯定会很喜欢。因此我设计了这节音乐游戏《米奇妙妙屋》，然后我根据小班幼儿的年龄特点和实际情况制定了

1、初步能听懂不同的音乐信号并表现相应的动作。

2、乐意和老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。

3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

1、幻灯片

2、音乐旋律

3、妙妙屋视频

4、乐器

(一)谈话导入，出示米奇。

师："小朋友，今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗?"(视频请出米老鼠，激发幼儿兴趣)

(二)进入情景游戏。

1、 提问：刚才米奇说了什么?想去妙妙屋吗?我们一起去。

2、出示课件图片一(节奏游戏)

师：妙妙屋里可能有谁?(请幼儿自由猜测)。

然后出示高飞、布鲁托、米妮、黛茜、 唐老鸭。接着引导幼儿听教师节奏与朋友们按节奏打招呼。

3、我们继续出发，进行爬山游戏。

小班幼儿情感外露，注意力易分散，因此根据他们的身心发展规律和学习活动的特点：（只关心活动的过程，不关心活动的结果）我选择了这个音乐游戏。

小班教学活动时要更加注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。《兔子和狼》这个游戏中，让幼儿扮演自己喜欢的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戏中，反复感受两段音乐的不同性质（活泼、欢快和缓慢、低沉）。使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，真正让幼儿玩中乐、玩中学。

1、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢的、低沉、

2、能用动作表现兔和狼的音乐形象。

3、乐于参与音乐游戏，能大胆表达自己的想法和见解，体验音乐活动的乐趣。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

1、背景：草、花、蘑菇等若干

2、大灰狼头饰三个、小兔头饰若干。

3、音乐磁带、录音机

1、幼儿随《小鸟飞》音乐进人活动场地。

2、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢、低沉。

（1）师：今天来了两位动物客人，它们是小兔子和大灰狼。就藏在这两段音乐里。让我们仔细地听一听。（放音乐a、b）

师：你觉得前面的音乐是快快的、跳跳的，还是低低的、慢慢的？那你觉得是那个小动物呢？小朋友猜得对不对呢？（出示小兔）

（2）感受兔子的音乐：

师：小兔子一蹦一跳真可爱，让我们听着音乐，学小兔跳吧！

师：后面的音乐低低的、慢慢的你觉得是哪只小动物呢？（出示大灰狼）

（3）感受狼的音乐：

师：大灰狼是怎么样的啊？（凶狠、可怕…）（启发幼儿跟着音乐做出狼凶狠的样子）

本次的教研活动，我选择的是小班音乐游戏《狼和小兔》。在活动中，我通过小兔和狼的故事来激发幼儿参与活动的兴趣。在欣赏音乐时，引导孩子们分辨小兔和狼的不同音乐形象，学习小兔跳及采蘑菇的动作，以及大灰狼凶狠的形象。在玩游戏的过程中，通过创设游戏场景和孩子们一起玩游戏，达到了活动目标。

当然，在活动中也存在着不足之处：

1、问题启发性不强，语言不够简炼，对孩子的回答和反应不能做出及时有效的回应，急于把答案告诉他们，没有给孩子思考的空间。

2、游戏要求不够清晰，每次游戏结束后应该小结，并对孩子提出下次游戏时更高的要求。

3、教师没有完全融入游戏的角色当中去，活动时的过渡环节缺少艺术性语言。

在活动后的研讨中，老师们都提出了宝贵的意见，让我看到了自己的不足之处，希望在以后的教研活动中，努力提高自己的专业知识，争取取得更大的进步。

家乡的中秋节是孩子们的`天堂，在这一个团圆的节日里，外出的家人、乡邻们几乎会回家，我们这群半大的孩子自然也就聚集到了一起。

中秋节白天的时候，瞧着一切如常，好似没什么不一样，不过，静静等着，你就会发现，我们在憋大招呢。白日里，外面的气温还有些高，所以我们就等着晚上，等着晚上的那一轮明月，我们都已经迫不及待的想去看月亮了。

中秋节少不了月饼，所以在这一天，爱吃甜食的孩子们左手拿着一个豆沙月饼，右手拿着一个冰皮月饼，一口来，一口去吃的不亦乐乎，也正因为我们的贪吃，所以一到饭点的时候，吃得撑撑的肚子是再也没法吃下饭，这一下来，免不了受家里人的一番数落。

终于，等到晚上的时候，小孩子爱折腾，我们又拖又拉又拽的，将睡椅搬到了院子里，然后往上一躺，这一个中秋的月亮就在我们一双又一双的大眼睛下缓缓地升到了半空，我们双手比划着月亮的大小，想知道这月亮会不会比我们的脑袋还要大，我们比着，乐呵呵的，有伙伴说：“月亮比我的脑袋小！”也有的伙伴非常实诚的，沮丧的道：“我的脑袋比月亮小。”

在这一个夜晚，不仅是我们小孩子聚集到了一起，乡里的大人们也都聚集到了一起。

家乡的中秋节，乡里的大人们最喜欢坐在一起乘凉，他们一边话闲话，一边仰着脑袋不时的瞧一瞧夜空，大人们可比我严肃多了，不像我们一样非得与月亮比出一个大小来。

家乡的中秋节是热闹的，人多的地方准会热闹，我们十几二十个人坐在一起，一人一句话，一人一声哈笑，句足够将这一个中秋的夜晚闹腾起来了。

我爱家乡的中秋节！

中国大部分的儿童在传统刻板的“男主外、女主内”式的家庭分工氛围中成长，孩子们理所当然地认为做家务是妈妈的事。妈妈的勤劳是孩子们赞美的资本，也是培养“衣来伸手，饭来张口”的小王子小公主的温床。然而，安东尼·布朗的绘本《朱家故事》，以其幽默诙谐的特有方式，化繁为简的睿智独到，轻松地引导孩子们了解家庭琐事的分工与分担。家庭的和睦、快乐源于合理的分工，共同的分担，更重要的是相互的尊重。

在具有一定的观察、分析、理解、表达等能力的大班年龄段的幼儿面前，绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默，他们完全能在教师的引导下细细体会，并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣，挖掘出许许多多隐藏在画面中，不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上，教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验，帮助幼儿建立“家事不是妈妈的天职，家事是家中每一份子的责任，应该分工合作、共同完成”的观念，由此产生“做自己力所能及的事”的意愿。

1.学习细致观察画面，理解故事内容。

2.能根据画面提供的信息，用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情。

3.知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。

1.《朱家故事》ppt。

2.背景音乐。

一、观察封面，设疑导入。

瞧，这是一家人，他们都姓朱，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克。看了这张图片，你有什么想法?这会是怎样的一家人呢?我们一起听《朱家故事》。

(评析：直奔主题，引导幼儿观察封面，画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面，画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上，其他人的脸上都露出笑容，唯有妈妈弯着腰，没有一丝笑容，墙纸上的图案也由花朵变成了猪头。“你有什么想法”引发幼儿思考，并设下疑问“这会是怎样的一家人呢?”引起幼儿探秘的兴趣。)

二、分段欣赏，理解内容。

(一)教师讲述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的强烈对比，体验朱太太的辛苦。

1.简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态，分别学说他们的话。

①早餐时朱先生是怎样说的，口气怎么样?

②晚餐后朱先生是怎么做的?学一学动作。

③西蒙、帕克又是怎样说怎么做的?

(评析：在学说、学做的过程中，感受朱先生、儿子们的自私和懒惰，在语言的反复中，体验朱先生、儿子们已经对这样的使唤习以为常。同时，在倾听的过程中说说、做做，使活动有趣又生动。)

2.详述朱太太早餐后、晚餐后的状态，尝试使用连贯词语讲述。

①早餐后朱太太在做什么?

②傍晚朱太太又做了哪些事?

(评析：围绕画面，引导幼儿将观察到的内容用连贯的词语讲述出来，既有效锻炼了幼儿有序、完整表达的语言能力，又充分让幼儿感受到了朱太太的辛苦、劳累。)

3.互动小结。突出朱先生、儿子们的懒惰、自私和朱太太的辛苦、劳累。

①师：时间很晚了，妈妈还要做这么多的事情。听到这儿，你有什么想法?

②师小结：朱先生和孩子们真自私，真懒惰，所有家务都压在妈妈一个人身上，妈妈太累了，妈妈真辛苦。

(评析：对比明显，感受深刻，理解直观，小结水到渠成。)

(二)教师讲述故事中段，理解朱太太留信出走的经过及走后家里混乱的场景。

1.师幼共同表述朱太太的信。这封信是谁写的?信上的猪指的是谁?

2.观察图片，大胆细致讲述朱太太离家后家里混乱的场景。

①朱太太走后，家里发生了什么变化?请你看一看，说一说。

②教师完整讲述4幅图片。

3.讨论体验朱先生和孩子们的糟糕心情。

①朱先生和他的孩子此时此刻的心情会怎样?

②现在你们知道朱太太为什么说他们是猪?

(评析：先猜后揭秘，先自由说，后教师说，无不体现着幼儿在前，教师在后的教育理念，给予幼儿自主观察、思考、尝试、发现、表达的机会，使幼儿感受到：沉重的家务、离家出走的妈妈、过得一塌糊涂的日子……心情沉重了。)

4.师幼互动，求妈妈回来。

他们怎么做，妈妈才能回来?师幼互动，一起求妈妈回来。

(评析：承上启下“他们怎么做，妈妈才能回来?”“我爱你，妈妈!”“妈妈，我们一起做家务。”“我们先把家里整理好。”……心情释放了。)

(三)幼儿讲述故事后段，懂得家庭成员共同分担家务活是一件快乐的事。

1.朱太太终于回来了，朱先生和孩子发生了什么变化?他们是怎么做的?

2.朱太太这时候的表情是怎样的?

3.你们家里谁做家务?你会做些什么?

4.教师小结：爸爸妈妈每天上班很辛苦，我们也要帮他们做些事情，一家人一起动手做家务才是一件快乐的事情。

(评析：通过观察画面，讲述故事内容，结合生活经验，使幼儿懂得：家务事要大家分着做，一家人才会更加的相亲相爱……心情快乐了。)

三、完整欣赏故事。

四、结束部分。

1.听了这个故事，你觉得哪里最有趣?

2.结束语：今天的故事发生在朱家，其实每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，张家故事……我们回家后也去讲一讲吧!

反思《朱家故事》的成功教学，我发现教学的成功在于教师教学策略的正确运用：

1.精准研读。任何一个活动都需要教师深入把握教材内容。在开展《朱家故事》教学前，我反复仔细研读绘本，挖掘故事中教育价值，研究绘本中的每一张图片，力求在精准研读的基础上，制定出适合大班幼儿年龄特点的目标及活动方案。

2.精心呈图。绘本中的图片是关键，有的图片需要幼儿细致观察，有的图片只需幼儿浏览画面，有的是单图呈现，有的则是多图呈现。

3.精巧提问。大班幼儿读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、巧妙，且直指目标。如开放式的提问有“看了这张照片，你有什么想法?”适时的追问有“信上的猪指的是谁?为什么说他们是猪?”……

教师做到了以上三点，才能促进幼儿以下三方面的发展。

1.有理有据地推测。在教师的引导下幼儿关注图片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能根据画面背景推测角色的关系，能根据角色动作、神态推测角色的心理，能随着画面推测画面与画面之间的关系，正是有了这样的引导，幼儿的推测变得有理有据了。

2.自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动交流中，教师的提问要精巧，对于幼儿的回答，教师都给予积极、正面的回应，回应的内容或概括、提升、总结，或质疑。这对幼儿是肯定和鼓励，使幼儿的表达更自信大胆了。

3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图，帮助幼儿真正理解了绘本的内容，因为只有幼儿自己观察图片、理解图片，才能真正领会图片的.意义，从而更全面深刻地理解故事内容。

1、用读演的方式积累笑嘻嘻、龇牙咧嘴等关于表情的生字词。

2、用表演的方式体会小木偶的内心感受，理解课文内容。

3、通过对老木匠的话和最后一个自然段的朗读理解，体会故事蕴含的道理，能较合理地续编故事。

体会小木偶的内心感受，理解课文内容。

体会故事蕴含的道理，能较合理地续编故事。

一、读演积累，导入新课

今天，老师给大家带来了一组关于表情的词语，你能看着这些词语边读边演一演吗？

1、先自己边读边演一演。

2、以小组为单位，教师选词，学生做表情。

这些都是描写表情的词，你最喜欢哪种表情？为什么？

过渡：

是啊，生活需要笑，笑能使我们抛开一切烦恼，使我们信心百倍，有句话叫一笑泯恩仇，你看笑是多么重要啊！但是，如果我们只有笑这一种表情，那又会是怎样的一种情况呢？我们一起来读一读《小木偶的故事》。

二、默读课文，整体感知

请打开课本54页：

1、默读课文，读准字音，读通句子；

2、读完课文后在小组里讨论：小木偶身上发生了什么事？试着用自己的话简单地概括。

小结：

三、创设情境，演读感悟

1、表演内容：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师打算把小木偶因为只会笑而受尽委屈的故事制作成两集动画片，剧本就是我们的课文。（出示课件）相关的段落和内容都在这里了。我们今天就来个现场真人版的小木偶的故事，你们就是动画片的主角，有信心把它演好吗？

2、表演要求：那怎样才能演好呢？

3、小组合作表演：

4、表演、评议

（1）第一集：小红狐抢包

评议：你觉得他们演得怎么样？哪个角色最棒？为什么？

表演第二集的同学有没有信心超越他们？

（2）第二集：头疼没人信

评议：看了第二集，你想说什么？

四、关键句段，朗读理解

1、我们的小演员演得真不错，他们的表演让我们再一次感受到了小木偶的遭遇：红背包被抢，熊警察不相信；脑袋疼得厉害，小兔子和老婆婆也不相信。为什么会这样呢？

2、笑重要吗？为什么？

出示句子：笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。

笑能使我们感受生活的快乐，但是，只有笑行吗？

出示句子：不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

说一说你从这句话中体会到了什么？

联系生活实际，仿说句子：

例：笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

学习是很重要的，不过，（ ），那可是远远不够的。

（ ），不过，（ ）。

3、小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀愁都需要我们去经历，去面对，这才是完整的生活。同样，三百六十行行行出状元，在竞争激烈的今天，我们光有一种本领也是不够的，我们应该努力学习，学习更多的技能，争取成为全面发展的小学生。

五、续说、写故事，拓展提升

过渡：自从蓝鼻子女巫把人类所有的表情都给了小木偶之后，现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。

1、填一填：如果时光可以倒流，你觉得小木偶这时候应该是怎样的表情和心情？

2、说一说、写一写：当小木偶拥有人类所有的表情之后：假如文中的人物与小木偶再次相遇会发生什么事？小木偶还会去哪里？遇到谁？发生什么样的事？

您现在正在阅读的人教课标版《小木偶的故事》教学设计及反思文章内容由收集, 请记住本站网址:www..以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教课标版《小木偶的故事》教学设计及反思

六、作业布置

1、继续续写《小木偶的故事》

2、推荐课外阅读：

七、板书设计

12*小木偶的故事

笑 重要

只会笑 远远不够

只会一种本领

八、教学反思

在拿到四年级上册教材的时候，我就已经在构思哪篇课文可以用来上公开课了，在每个学期的中期阶段，学生的状态是最好的。但是看来看去都觉得里面的课文不好上，怕上不好。学生到了中年级，已经不像低年级那样积极举手，敢于发言了。凡是涉及到你从这句话体会到了什么？你读懂了什么？这篇课文写了什么？之类属于理解概括性的问题，学生举起的手越来越少。有时候真怀疑自己是不是不会教，把学生都教成这样了。可是，通过观察和交流发现，这也算是年级特点吧，再加上学生的个体差异问题，那已经不是单靠老师就能解决的了。为了不使公开课走入困局，总得选择一些比较活泼有趣，学生感兴趣，老师教起来也不难的课文吧。所以我最先把目标锁定在第三单元的课文里。

本单元课文体裁都是童话故事，可以说是学生的挚爱了。有一天，我写教案写到12课《小木偶的故事》时，发现一篇教案的教学过程设计得挺好的，没有过多的知识性灌输，更注重的是怎样激发学生的学习兴趣、发挥学生的主动学习能力，提高学生的学习技能。所以我照搬照抄过来了，再加以修改，使它更贴近我的学生的学习实际。

本课是略读课文，略读课文如何体现对精读课文的拓展延伸，体现略读，各家有各家的看法。其实，教无定法，适合自己和学生的就是最好的方法。本设计最大的亮点就是把小木偶被小红狐抢包和头疼没人信这两部分编成两集动画片，让学生自由选择小组成员进行表演以获得理解和认同。不仅加深了学生对课文内容的印象，使他们代入角色，还增强了学生的合作和表演能力。从选片到选角，都是学生自己去选择自己的搭档，老师只是做了引导和指导的作用。而在评议这一块，有个别学生的点评也是比较出彩的，比如有学生说到入戏这个词，就已经不是表面的好不好的问题了。当然，学生的评价语言还可以再丰富一点。

本节课的难点在于对最后一个自然段的理解。浅层次的含义学生都能理解，但是再拓深一层，就有难度了。每个人看问题想问题的角度都不一样，小孩子的想法跟大人的想法更不一样。他们能接触到的、想到的自然没有我们成人那么深远。怎样落实校长提出的光有一种本领不行的问题，我设计了一个仿说句子的练习，但兜来兜去学生始终不能站在这么高的位置上想问题看问题，他们关注的是他们目前所能接触到的。句子的主语从笑变成钱、画画、体育、水等等，最后还是要老师把本领二字提出来。但是在板书的时候我忘了加上只会一种本领六个字了。

本节课的重点还有续写课文，本来我是打算让学生先说再写的，但一时忘记了，直接就写了，然后再分享。写也是有要求，表情和对话一定要有。课后，校长又提出了这节课怎样才能体现学生的研究性学习，研究二字，对于资历尚浅的我来说，自从学了《中级技术培训》之后就不敢轻易拿出来说了。凡是能说得上研究的必须有一个过程，不是一节课可以完成的。如果要把它加进去的话，在续写这里应该可以吧。比如：我可以让学生以四人小组为单位合编故事。这样做可以提高学生的合作能力，也能开阔学生思维，多个人一起探讨，总能想出更多的东西。

当然，这篇课文还有很多关于表情的好词需要学生掌握和积累，我在开课前就把它解决掉了，点到即止吧。

有对话的课文，总少不了分角色朗读，但那是另外的一种教材处理了。本课是略读课文，一定要体现略，本课也比较长，还要体现长文短教。无论哪种方法和设计，能够达成目的的就好了，至于过程，只不过是每个人的处理方式不一样而已。

这节课学生的表现明显优于平时，这篇课文也是他们自己说要上的，投其所好，双赢吧。当局者迷旁观者清，肯定还有做的不好的地方，只待留着他人来指点评说了。

这几天一口气读完了《小故事大道理》这本书。书中共收集了469个小故事读后沉思，顿觉豁然开朗。感到世间充满了完美和欢乐，没有什么事情能够把人难倒。生活中心态很重要，做人心胸要开阔，命运要自我掌握。为人要厚道，待人要诚实，困难面前要坚强，这世界上没有翻可是去的山，没有过不去的河。摘记几篇大家共勉。

丢了一只鞋一个老人在高速行驶的火车上不细心把刚买的新鞋从窗口上弄出去了一只，周围的人倍感惋惜，不料那老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。这举动更让人大吃一惊。“是这样，老人解释道，这一只鞋无论多么昂贵，对我而言都没有用了，如果有谁能捡到一双鞋子，说不定他还能穿呢！”

大道理：与其抱残守缺，不如就地放弃。事物的价值不在于谁占有，而在于如何占有。失去不必须是损失，也可能是获得。

难解的结古罗马时代，一位预言家在一座城市内设下可一个奇特难解的结，并且预言，将来解开这个结的人必定是亚细亚的统治者。长久以来，虽然许多人勇敢尝试，可是，依然无人解开这个结。

当时身为马其顿将军的亚历山大，也听说了关于这个结的.预言，于是趁着驻兵这个城市之时，试着去打开这个结。

亚历山大连续尝试了好几个月，用尽了各种方法都无法打开这个结，真是又急又气。

有一天，他试着解开这个结又失败后，恨恨地说：“我再也不要看到这个结了。”

当他强迫自我转移注意力，不再去想这个结时，忽然脑筋一转，他抽出了身上的佩剑，一剑将结砍成两半儿——结打开了。

大道理：勇敢地跳出思想的绳索，打开心结。过后会发现，事情实际上没有看到的和想象中的那么困难。进取一点，什么都会给你让路。

上完《小木偶的故事》，我感觉有特色的地方是：

一、抓住了课文的特色,设计“积累词语”这一环节。因为这课表情的词特别多，所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用及理解课文内容、体会道理的三重目的。我把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”打在屏幕上，让学生先读词，读准字音，以边读边做表情动作来理解词，最后以选词说话达到运用的目的。

这一环节的设计，使学生因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各种表情演示，兴致高涨，也能比较直观形象地理解词语的意思，个别学生对某些词不理解就犹豫着不知道如何做表情动作，这时他们会左右观看，从同学的表情中理解自己感到疑惑的词语。既加深了学生对此语的理解，又紧紧抓住了学生的注意力，同时也紧扣了本课所蕴含的道理，有助于展开课文的教学。这就是有效教学吧，能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力。

二、课堂测验辅助突破本课重点：在指导朗读过程中，让学生根据自己的体会给括号中填上表现小木偶真实表情的词语这一练习的设计，让学生在充分理解了小木偶的亲身体会的基础上完成练习，使学生对课文主题有了更深刻的理解和体会，完成了对本课教学重难点的突破。

三、注意将教学与适当的评价结合，以评促改：及时引导学生的情感、态度，并采用多种评价方式相结合的方法，既有教师评价，又有生生互评、学生自评，让学生在不同方式的评价中体会人物情感、性格，体会文章所蕴含的道理。

本节课的失误之处在于：

1、在指导人物语言的朗读时应该让学生直接进行自由选择，而不是教师各个指定，浪费了时间，导致后面的时间有些紧。

2、由于课文较长，所以读课文的检查预习一带而过。这种方式不利于学生自己发现错误，不利于强调易错的地方。没有把以读为本落到实处

作者在书中讲到一个这样的故事：

从前有一个小岛，上面住着快乐、悲哀、知识和爱，还有其他各类情感。

一天，情感们得知小岛快要下沉了，于是，大家都准备船只，离开小岛。只有爱留了下来，她想要坚持到最后一刻。

过了几天，小岛真的要下沉了，爱想请人帮忙。

这时，富裕乘着一艘大船经过。

爱说：“富裕，你能带我走吗?”

富裕答道：“不，我的船上有许多金银财宝，没有你的位置。”

爱看见虚荣在一艘华丽的小船上，说：“虚荣，帮帮我吧!”

“我帮不了你，你全身都湿透了，会弄坏了我这漂亮的小船。”

悲哀过来了，爱向她求助：“悲哀，让我跟你走吧!”

“哦……爱，我实在太悲哀了，想自己一个人呆一会!”悲哀答道。

快乐走过爱的身边，但是她太快乐了，竟然没有听到爱在叫她!

突然，一个声音传来：“过来!爱，我带你走。”

这是一位长者。爱大喜过望，竟忘了问他的名字。登上陆地以后，长者独自走开了。

爱对长者感激不尽，问另一位长者知识：“帮我的那个人是谁?”

“他是时间。”知识老人答道。

“时间?”爱问道，“为什么他要帮我?”

知识老人笑道：“因为只有时间才能理解爱有多么伟大。”

读过后，让我明白了很多道理：我们也许会因为母亲的唠叨而抱怨，也许会因为父亲的严厉而产生逆反的心理和抵触情绪，但等我们慢慢长大，只要用心体会，时间可以证明：父母的爱是伟大的，也是无私的。

但愿所有的小朋友都能理解来自父母的爱，不要让时间流逝，等父母老了之后才知道：这份我们早该理解的爱来得太晚而成为遗憾!