故事

最近我读了一篇叫《我的弟弟小萝卜头》的文章。里面说小萝卜头从出生6个月起，就和妈妈、爸爸一起被敌人关进了监狱，过着漫长、暗无天日的生活。他多么渴望得到一点自由，可是一直到被敌人杀害，也没有得到一天的自由生活……我真是恨透了那些敌人，竟然把一条幼小的生命无情地杀害!

书里使我最感动的是小萝卜头在监狱里还坚持学习。他6岁那年，就跟着黄先生学习语文、数学、外语、写毛笔字。他没纸就把敌人发给妈妈的草纸订成本子，没有笔就用石头在地上划字。作文后来，他得到了一支珍贵的铅笔头，这还是过生日的时候，黄先生送给他的。他平时舍不得用，只在上课时才用。在这样的情况下，小萝卜头照样学习得很好。有时敌人在旁边，他就用外语和黄先生说话，敌人听不懂，急得他们双脚乱跳。

我看完书后，我深刻地认识到：一个人能不能取得成就，不在于外部条件的好坏，而在于有没有奋斗的精神。平时，有些人总以条件差呀、困难多呀作为没有取得成就的理由。但是，和小萝卜头相比，这些困难是多么微不足道呀!一个人只要有远大的理想和奋斗目标，就会有无穷无尽的力量，就不会被客观条件束缚，充分发挥自己的主观能动性、创造性，自己主宰自己的命运。小萝卜头不就是这样的吗?

Ato will remain steadfast in its support of this body. This we shall do in

the conviction that you will provide a great share of the wisdom, of the

courage, and the faith which can bring to this world lasting peace for all

nations, and happineand well-being for all men.

VerdanaI therefore decided that this occasion warranted my saying to you

some of the things that have been on the minds and hearts of my legislative and

executive associates, and on mine, for a great many months thoughts I had

originally planned to say primarily to the American people.

Nevertheless, I assure you that in our deliberations on that lovely island

we sought to invoke those same great concepts of universal peace and human

dignity which are so cleanly etched in your Charter. Neither would it be a

measure of this great opportunity merely to recite, however hopefully, pious

platitudes.

Nineteen years ago, almost to the day, we lost three astronauts in a

terrible accident on the ground. But weve never lost an astronaut in flight.

Weve never had a tragedy like this. And perhaps weve forgotten the courage it

took for the crew of the shuttle. But they, the Challenger Seven, were aware of

the dangers, but overcame them and did their s brilliantly. We mourn seven

heroes: Michael Smith, Dick Scobee, Judith Resnik, Ronald McNair, Ellison

Onizuka, Gregory Jarvis, and Christa McAuliffe. We mourn their loas a nation

together.

And I want to say something to the schoolchildren of who were watching the

live coverage of the shuttles take-off. I know its hard to understand, but

sometimes painful things like this happen. Its all part of the proceof

exploration and discovery. Its all part of taking a chance and expanding mans

horizons. The future doesnt belong to the fainthearted; it belongs to the brave.

The Challenger crew was pulling us into the future, and well continue to follow

them.

Well continue our quest in space. There will be more shuttle flights and

more shuttle crews and, yes, more volunteers, more civilians, more teachers in

space. Nothing ends here; our hopes and our journeys continue.

我是个新乐清人。5岁时，我就跟爸爸妈妈来到了乐清，所以说乐清啊，也是我的美好家园。是啊，谁不夸自己的家乡好呢?就是在京都当大官的乐清人章纶，也常常会夸自己的家乡雁荡山。有一回国宴刚结束，喝了酒的章纶乘着几分酒兴，就眉飞色舞地吟诵开了：

“我的祖根，雁荡出名，

奇峰插云，醉仙迷神，

梵鼓禅语，五里路亭，

茶水清清，款待远宾，

细瓷茶碗，玉洁冰晶，

……

京都的官儿们一听，都你看看我，我看看你，就知道这个章纶呀，又在夸自己的家乡雁荡山了。听多了，他们早就听懂章纶的这几句家乡方言了。这，这，这雁荡山到底是怎样一座仙山呢?

有一天，正好有个京官去巡视浙江，来到了雁荡山。他呀，去了章纶的故居仙溪，还翻山越岭走过显胜门，跨过仙桥坐过仙亭攀过灵岩钻过仙姑洞，品过夫妻峰婆婆峰犀牛峰看过大龙湫小龙湫……这下呀，他感觉自己像是来到了仙境。呀，这章纶说得没错，雁山境地，村前村后，岭头山脚，五里一路廊，茶水一缸缸!那茶水，咂咂嘴(动作)，真好喝啊!可是，却有一点让这个京官感到很奇怪，这一路上怎么就没有见到章纶所说的那一只只细瓷白茶碗呢。只是，看到了许多竹舀子。口渴了，大家都是用这竹舀子来舀水喝的。难道这竹舀子就是章纶所说的那个细瓷茶碗吗?哦!原来那个章纶竟然口出狂言，拿竹舀子来戏弄我们文武百官?于是，他就悄悄拿了一只竹舀子，准备回到京城羞辱一下章纶。

那京官回去后，就把偷来的竹舀子藏在袖兜里，去拜见章纶：“章大人，你的家乡雁荡山，我去过了!真是一座仙山哪!那五里路亭，茶水清清，只是，只是这细瓷茶碗……”他把手伸进了袖兜，想把那个竹舀子拿出来。

可章纶呀，早已看明白啦，他打断了这京官的话：“别提了，我家乡父老刚刚捎书信来了，说路廊里的细瓷茶碗，都被外乡的过路客人给偷光了!重新买来的，也被偷了!唉!没办法只好用竹舀子去代替了!谁知道连竹舀子这东西，还有人偷!我们京城下去的大官，也没好到哪儿去，竟然也会偷竹舀子!我的父老乡亲呀，叫我要多留点神，抓住了偷竹舀子的京官，一定要奏明圣上，让皇上狠狠地处罚!”

说到这儿，章纶故意拍了拍那京官的肩膀，哈哈大笑：“年兄啊，我跟您开玩笑的，请别介意!请别介意呀!”这时，那京官不知道如何是好，吱吱唔唔地说：“我，我没什么……我家里……有点事，告辞告辞……”，他知道自己嘴笨，赶紧找个借口溜回家，从袖兜里掏出竹舀子，投入火灶呼呼烧了。

本节课主要是通过录像画面引导、激发学生对大树故事的联想，营造了一个和谐、轻松的学习气氛，为学生提供了很大的想象空间。并从中拓宽学生思维，大胆想象。运用对学生激励的方式，(如：你真行!你们真棒!)等形式，以达到树立学生自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性。让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。最后，通过学生展示，交流、肢体表演，进一步激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

录像故事的引入有助于课堂的情景教学，烘托课堂的气氛，提高学生学习兴趣的浓厚度。有利于将孩子的创造和想像融与多层思维中。在了解树的种类的环节中，孩子们的一翻话使我感到十分地惊讶，二年级的孩子，就能从书本上了解到这么详细而宝贵的资料。这不禁让我刮目相看。看来，孩子并不是我们想象中的那么无知!他们开始发芽，成长……已经有了属于自己的思想和思维空间了。同学之间相互影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，更增强了学生的创作信心。特别在评价的环节客人老师的参与让他们更是兴奋不已，因为能得到那么多老师的认可是一件多么自豪的事。最后在唱歌的时候，孩子们在唱“沙沙沙”的时候，有的用手左右晃动，有的抖动着小手，有的手脚并用跳起来，还有的用嘴巴发出“哧哧哧”的声音。在唱“在说话在说话”的时候，两只小手放在嘴巴旁做出了小喇叭的样子，然后在同桌耳旁悄悄地说话;唱“雨水真甜”的时候，表现出喝足了水，伸伸懒腰，很舒服很满足的表情;唱“我要出土”时，头拼命地往上钻;唱“我要长大”时，两只小手一张一合从低到高往上长。看得出孩子们唱得玩得很高兴，一遍结束后，纷纷要求再来一遍。这时的我怎么忍心拒绝孩子们的热情呢!

这几天何老师给我发了一本叫《稻草人》的书，一拿到这本书我就知道了是在稻田里发生的故事，这本书的作者是叶圣陶。叶圣陶是作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言家”之称，是个有多数职业的人，其中推出第一个童话《稻草人》。

《稻草人》里的故事有《眼泪》、《跛乞丐》、《嗐子和聋子》……《稻草人》是其中一个故事，这个故事里讲了一个老太太耕种了一个稻田，用他做的稻草人插在稻田里。可是在一个丰收的稻谷的夜晚，一只小蛾在稻田里留下了无数颗卵，稻草人费了好些力，可是他被定在土里怎么弄也弄不掉这些蛾卵。后来他听见了一个渔夫和一个孩子的声音，渔夫把船停在河边，孩子还要茶，渔夫就给孩子煮茶，然后又去捕鱼了。稻草人正流着眼泪的时候，托尔忽然有一个声音响起“啪”吓稻草人一跳，原来是那个渔妇钓到鱼把鱼弄到鱼桶里去了。等于岳父去睡觉时鱼蹦来蹦去，一只眼睛看到稻草人哀求它救它出来，可是稻草人无能为力。最后稻田肉虫咬了，鱼在桶里冻僵了。稻草人觉得自己无能为力，最后倒下了。

读了《稻草人》后，我感受到了稻草人的悲伤和他那帮助人的心。让我们知道别人不帮助你一定也有他的原因。

今天，我读了《红星照耀中国》这本书，这本书主要讲述了中国革命的故事，我们许多人可能第一眼看到“中国”这两个字，就认为这本书的作者是一名中国人。然而，在现实中，我们错了，其实，这本书的作者不是中国人，而是一个名叫埃德加·斯诺的美国人。我想：大家都没有想到吧!

话归原题。这本书主要讲述了中国工农红军在第五次反“围剿”失败的背景下，红军损失惨重，被迫进行了万里长征。红军由瑞金出发，历经千辛万苦到达了贵州遵义，并且在那里召开了具有重大历史意义的遵义会议。为什么说遵义会议具有重大历史意义?遵义会议的内容又是什么?遵义会议主要强调了__、周恩来在红军的主导地位，纠正了李德，博古的错误领导。李德和博古等人的错误领导也是红军在第五次反“围剿”失败的重要原因。随后，红军在__等人的正确领导下，最终在吴起镇成功会师，万里长征完美结束。所以，大家都说：遵义会议挽救了党、挽救了中国革命。

红军的万里长征的总里程达到了惊人的两万五千里。而在这两万五千里的万里长征之中，红军也遇到了许多困难，比如四渡赤水河，使红军兵力锐减，当时红军的兵力从之前的8万人锐减至3万人。还有大家所熟知的飞夺泸定桥，当时敌人把这个铁索桥上的木板全部抽走，不让红军过河。而且，河的对岸也有敌人的机关枪。但是，红军并没有被这种困难吓倒。先前的人冒着敌人的枪林弹雨，在桥上铺木板，以便于后面的人过江。最终，敌人的阴谋没有得逞，而红军也因此付出了巨大的代价，最终，红军成功的度过了泸定桥。红军再翻雪山、过草地的时候，有许多的战士倒下了。有些人不是倒在了敌人的枪口上，而是倒在了饥饿上面，当然，还有许多其他因素也是战士们死亡的原因，比如说疾病、伤口感染等。最终，红军历经千辛万苦，终于在陕西吴起镇会师，万里长征完美结束。但是，当时的红军只剩下了八千多人。那些参加过万里长征的战士们造就了我们今天所说的长征精神。

现在是__年7月，而中国共产党也是在1921年7月建党的。所以现在是中国共产党的__年华诞。作为新青年的我们，更应该好好学习，天天向上，学习并且传承、积极发扬长征精神!

周六的时候，我看了一本名叫《中国古代神话》的书。

看完之后，我觉得我最喜欢的一篇故事是《盘古开天地》。因为故事里的主人公盘古有舍己为人的精神。在故事里，盘古用他的身体支撑着大地，不让天和地重新合起来，盘古死后的身体还变成了各种花草树木，奔流不息的江河，高山… …盘古创造了美丽的世界，也教会了我们平常也要乐于奉献。

在我平常的生活当中也有不少这样的人。一天，下着雨，我拿着雨伞在街道上走着，忽然，我看见了一个小女孩，在大风大雨中，女孩穿着一件红色的外衣，瑟瑟发抖地走在街道上，后面有一个拿着伞的路人。忽然，路人快步地走到了小女孩身边，我不知道这个路人要干什么，于是就看着那边。原来，这个路人是要给那个小女孩挡雨，他把雨伞斜向了小女孩的方向。这一个暖心的`举动一瞬间就感动了我，我想着：这个路人真是个乐于助人的好人呀！

读完这本书之后，我觉得神话故事是我们祖先留下的文化瑰宝，我们应该让故事中的精神继续永远流传下去。

曾经记得我教学“加减法的简便算法”一课时，创设以下情境：在班上选择了全班公认数学最优秀的和最差的进行口算比赛，两组题目如下：

优生：324+198 5968—3999 396+498

差生：324+200 5968—4000 400+500

比赛的结果当然是成绩差的获胜，顿时全班学生从疑惑不解到热情高涨，纷纷举手表达自己的意思，“气愤”比赛的不公平：两组题目中，加减整百整千当然简单一些。

课的发展如设计一样顺畅，但是比赛的学生的表现却令我至今仍然不能平静：2名优秀的学生在不发表任何意见的基础上伤心的哭了，而2名差生表现大同小异，眼里闪过一丝得意，但是脸上没有一丝的笑容，他们体现出的“荣辱不惊”令我记忆犹新，那不是许多成大事者追求的境界吗?

当学生做作业时，我立即叫过“优生”，向他进行了简单的解释，课后我向学生道歉，并重点帮助了分析了哭的原因，希望他在遇到困难时，变得坚强和从容。对差生我问他为啥胜了不高兴呢?我表扬了他的进步，鼓励他继续努力，那时我看到了他开心的笑容。小学教育叙事小故事三：

有人说，教师是阳光下最美丽的职业，教育是阳光下最美丽的事业。而作为老师的我一直在想为什么是“最美丽”，是“最美丽”的吗?现在想想终于想出了结果，也许教师是最美丽的，而身为老师的我却是“丑陋”而“美丽”的。

我们作为老师一直教育学生们不能使用粗话，打学生或者骂别人，可是殊不知其实我们才是教育他们使用粗话，打人，骂人的人。记得有一次我去二(2)班上课，恰巧看到___在做一题分拆的数学题目，明明是简单的，可是他却做错了，当下我就说了笨孩子，怎么这样的还错，也许那时的我只是无心的，只是开玩笑说的，结果后来有一次我再去他们班上课的时候，我听到了其他人在叫笨孩子，你怎么都不会的时候我就觉得很奇怪他们怎么会说这样的话，后来一问才知道原来就是我无意的一句话被学生们听去了，然后他们学习去了，说实在的有点感到庆幸自己没有说出什么难听的话，没有说出什么“怎么这么笨，你爸妈怎么生你的”这样的话，才知道原来老师的一言一行是多么应该注意的事情，才知道也许无心的一句话会带来这样的后果，让我开始在意起自己的话来了。还有一次我到一个班上课，其他人都在认真画画，但有几个学生就一直静不下来，让其他同学都不能好好画画，而___就是其中的一个，我叫了他几次不要吵，他就是不听，我实在气的不行，就拿了一把尺，只是想吓吓他，可是不知道这孩子是不是习惯了还是什么，自己就把手伸出来了，还对我说了一句，打轻点哦，说实在的当下我突然有点不知道应该怎么办才好，我突然觉得有点对不起他们了，到底是什么让他们已经习惯了，还说出了打轻点的话。现在想想在我做老师的这一年不到的时间里这样的事很多，而身为老师的我不知道作了多少的“表率”，作了多少的“身体力行”，教了多少的“好学生”，说实在的有点羞愧，有点难受，也是自己觉得自己丑陋的地方。

而在这一年里，我觉得我做了作为老师最好的是就是从学生那得到“谢谢”。我无论做什么都会说谢谢，也许是自己习惯了说“谢谢”，而当自己听到“谢谢”的时候，我才知道原来学生对你说的谢谢是这么高兴的事情，有个学生___，他是一个顽皮的孩子，上课一直不好好听讲，成绩也不是很好，所以久而久之我也放弃他了，可是这样的孩子却对我说“谢谢”了，我记得那是一次数学考试之后，那次考试他考了60几分吧，在我们班算差的，说实在的，我因为习惯了他成绩不好，所以对他考这分数也没多大在意，可是他却在下课后叫住我了，他笑着对我说，“谢谢王老师，这是我第一次数学考及格”，我有点不知所措，也不记得那时我是怎么回答他的，但是我记得的是那是第一次我觉得原来“谢谢”的含义这么重，第一次体会被说“谢谢”的感动，原来被学生说谢谢是多么激动的事情，原来教会一个学生是这么高兴的事，原来??

而这句“谢谢”我想我会一直铭记于心，我会以这个为起点，一直做个让学生学会感谢的老师，而我也会反思自己的一言一行，争取做个有“人格魅力”，值得学生学习的老师。

在最后希望你们可以原谅我这个“丑陋”的老师，喜欢我这个“美丽”的老师。小学教育叙事小故事四：

所有的孩子都要长大，只有杨哲例外。刚带这个班时，是二年级下学期。在一堂作文课上，我要求学生写一篇关于妈妈的作文，杨哲把身子往后面桌子上一靠，竟笑嘻嘻地说“我，我没有妈妈!”旁边的一个男孩也附和着：“老师，他妈妈不要他了，跑了。”哦!这可怜的孩子。可他居然这样没事人似的笑着说给我。这孩子刚才的笑脸是那么的不纯净，隐隐地，我感受到了一丝悲凉。我决心走近这个男孩子。

后来，我了解到，杨哲的爸爸是个“孔已己”似的人，妈妈心气高，不能忍受和这样一个比较迂腐、懦弱的人生活，便离婚远走他乡了。缺失了母爱的杨哲在心智年龄上总比同龄的孩子小很多，遇到事情时常常茫然不知所措。

那天语文课下课了，我夹着教本往办公室走，杨哲一声不吭地擦着墙根尾随着我。我回头，他蹭了过来，眼睛里含着润润的泪怯声说道：“老师，从明天开始，我爸爸要上晚班，我的日记就写不好了。”哦!原来是因为怕日记写不好挨训才提前给老师打“预防针”来了。

“哦，我倒觉得这是杨哲自立的好机会。写日记时只要把自己想说的话写下来，就一定是最棒的!老师相信你。”说着我弯下腰拍了拍他的肩膀，他抹了一下眼睛心事重重的样子又转身走回了教室。接连几天交上的日记明显不如爸爸辅导时写得充实了，但却另有一种进步在其中，多了些自己的想法，少了些爸爸的理解。

三年级上学期，《彼得·潘》进入了读书课。读完了以后，同学们纷纷讨论班里谁是那个长不大的“彼得·潘”，好几个同学同时在作文中把这个生活自理能力差，总是赖着、赖着的杨哲和彼得·潘联系在了一起，而杨哲也在作文中歪歪扭扭地写道：“我要是彼得·潘多好啊!不用天天上学，在永无岛上也找一个像温迪一样会讲故事的妈妈，和过家家一样，多么无忧无虑的生活!”他像极了这个小说中永远哀伤的孩子，他在拒绝长大，但这怎么行呢?人总归要长大，要融入社会和谐共生。我在评语中写到：“一个长不大的孩子，就永远只能是一株小树苗，缺少繁茂的枝叶，你就永远撑不出荫凉。长大有长大的好，生成一棵参天大树，鸟儿也会更愿意亲近你!”就这样我经常在他的日记本上堆砌一些类似的语句，只为唤醒他那颗幼稚的想要“逃家”的心灵。

不久的一天，杨哲又擦着墙根追上了我，小手里捂着一个“亲亲”的果冻，趁我转身，他把这个还带着他体温的果冻塞到了我的手里，就腼腆地跑开了。我想起了教育家陶行知曾经说过的话：“我们要懂得儿童。你不可轻视小孩子的情感!他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。做了一个纸鸢飞不上去，是有齐白林飞船造不成功一样的踌躇。”心中的那份感动啊，我无法言说。

以后的日子里，我们更加默契，我们时不时互相塞点东西攥在彼此的手心里，一张小纸条、一块棒棒糖、一本童书……杨哲在变化---他能把课文读得“落花流水”了、他的钢笔字能得到红笔描画的“油条鸭蛋”了、他越来越有自己的主张心得了……我静默地享受这一切，这离长大还会远吗?

尊敬的各位评委：下午好!今天我给大家带来的故事是《妈妈的礼物》。妈妈告诉我，小时候我很胆小，晚上睡觉前总爱哭，不肯睡觉。妈妈想了很多很多的办法哄我都没有用。最后，妈妈给我讲故事，我才入睡。从此，妈妈总会在我入睡前绘声绘色地讲故事，比如美人鱼的善良，坏皇后的恶毒，唐老鸭的幽默，可多了。有一天，我好奇地问妈妈：“妈妈妈妈，你给我讲的故事都是从哪儿来的呀?”妈妈笑着告诉我：“宝贝，答案在书架上的那些书里面!”我听了，连忙奔向书房，翻开一本精美的图书——《小红帽》。我被书中那一张张精美的图片吸引住了，开始享受图书带给我的乐趣。从此，书像磁铁一样深深地吸引着我。

上学了，我认识的字越来越多了，家里的书都给我看遍了。今年我过生日，妈妈问我要什么礼物?我脱口而出：“书!书!我要书!”

妈妈满口答应。生日那天，妈妈搬回来一个黑色的大怪物，放在书房。妈妈说：“这就是你的新书。”我才不信呢!妈妈打开这个怪物，轻松点了几下，又在键盘上敲击了几下，一篇《小木偶奇遇记》出现在屏幕上。我惊奇万分，忙问妈妈是怎么办到的。妈妈告诉我详细的操作方法，我很快迷上了这本大书。但他总得有个名字吧?妈妈说，这就是电脑。我恍然大悟!

自从有了电脑这本大书，我常常在电脑面前一坐就是1个小时，有时甚至忘记了吃饭，忘记了休息。现在，我每天都会把从书里读到的故事讲给妈妈听，妈妈听了可开心了。

我的故事讲完了，谢谢大家!

自从看了雷锋的故事后，他一直感到着我。雷锋是个充满爱心、乐于助人的人，他把为人服务当作他的生活习惯，经常在工作是中体验，他见到生活困难的人就竭尽所能帮助他人。雷锋做好事对他来说很正常。他去外地执行任务中途坐火车，他还一个劲的做好事，所以"雷锋出差一千里，好事做了一火车”话就这样在人群中传开了，雷锋还是个工作认真、学习刻苦的人，他说：“我是一颗螺丝钉，党把我拧在哪里起作用”。没错，雷锋说道做到。

党把他分配到哪里，他就在哪里做自己的工作。他还会帮助别人做。当晚上别人休息时，他就努力学习，工作之余，他又挤出时间来读书，丰富自已的知识。

锋还很虚心接受别人提出来的意见，他也认真对待别人给他的批评。有一次，他开着推土机把一条小名铁道撞坏了。教雷锋开推土机的李师傅把雷锋批批评了一顿，这可是雷锋第一次开车出事故，好所他第一次挨批评呀！但他没有灰心丧气接受了李老师的批评教育并利用休息时间把铁道修好：“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党”这首《学习雷锋好榜样》的歌曲大家一定都听过。世上有许多关于雷锋的故事，他都在告诉我们要好好学习雷锋好榜样，雷锋是我们的榜样，但我们并不是去学他不顾生命抢救国家财产，而是去学习他那守以为人民服务的精神，长大了才能成为国家的有用之才。

别在犹豫了，伸出你的援助之手。学习雷锋好榜样，去帮助那些需要帮助的人吧。

在我们的教学中，每个班都会有学困生，如何提高他的学习成绩是我们最为头疼的问题。这些学困生他们有的是因为智力原因，而有的并不是智力方面有问题，他们学习成绩差大部分是由于家庭、学校等多方面的原因造成的。学困生的成功转化并非易事，因此，哪怕转化一名学困生，都凝聚着我们老师很多的的艰辛。因此，了解和研究学困生，做好学困生的辅导工作是现代教师的必备能力。作为党员，我们更应该进一步做好学生的教育工作，一年来，全体党员帮扶学困生12名。根据孩子的基本情况，全体党员扎实地实施了帮扶：

一是在思想上，做好孩子的心理辅导老师，架起学生、教师、家长三方互动的桥梁。我们经常找孩子进行谈心，了解孩子的思想动向，急孩子之所急，想孩子之所想。同时，进行入户家访，电话家访等，与孩子的父母共同探讨孩子的教育引导问题，教会家长科学的家教方法。另一方面，电话联系了孩子的亲属，共同商议孩子的成长问题，最终让孩子的亲属认识到了孩子教育的缺失。

二是在经济上，做好孩子的坚强后盾，平时，我们出资为孩子买一些生活、学习用品。其次，千方百计争取为孩子经济“动点脑子”。

三是在学习上，做好孩子的贴身指导老师。有计划的教给孩子学习的方法，检查孩子的作业情况，鼓励孩子坚持学习等等。

总之，实施帮扶以来，这些贫困生、学困生都有了较大的改变，他们表现得很阳光，很乐观，又很勤奋，很刻苦。在今后的工作中，我们还将尽己所能，最大限度的帮助更多的同学！

通过本次的帮扶活动，我们深切感受到，虽然我们现在的生活水平提高了，但仍有少部分人民群众生活中确实存在困难，需要引起人们的关注。作为人民教师，作为党员，必须全心全意为人民服务，要以高度的政治责任感，饱满的工作热情，扎实的工作作风，积极投身到教育活动中，树立“在思想上尊重群众，在感情上贴近群众，在行动上服务群众，在困难上帮助群众”的新形象，为共建社会和谐之声做出自己的贡献。

尹力军，男，汉族，中共党员，1975年11月出生，1992年入伍，2005年退役，山东省荣成市热电燃气集团工会主席。

退役后建立荣成首家、最大公益组织——引航爱心志愿者协会，是荣成志愿服务的一面旗帜。组织开展“集结号关爱老兵”公益活动，牵头成立由152名退役军人组成的“八一军旗红”退役军人志愿服务队，开展老兵跑腿、义务交警、义务消防、义务搜救等志愿活动，带领一批退役军人在志愿服务、回馈社会中找到新的人生价值，传承红色基因。曾获全国学雷锋标兵、全国模范退役军人等称号。

小蜗牛问妈妈：

为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢?

妈妈：

我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护!

小蜗牛：

姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢?

妈妈：

毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。

小蜗牛：

蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢?

妈妈：

蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。

小蜗牛哭了起来：

我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。

蜗牛妈妈安慰他：

所以我们有壳啊!我们不靠天，也不靠地，我们靠自己!

星期天，我和弟在家阅读了神话故事《嫦娥奔月》就让我给大家介绍一下吧！

从前在一个宁静的村庄住着一群淳朴善良的人们，有一对夫妻男的叫后羿，女的叫嫦娥他们一直过着幸福快乐的生活。突然一天，天空中出现了十个太阳打破了这里的宁静。

为了拯救这里的一切，英雄后羿将天空中的太阳射下了九个，只留下了一个太阳让他按时起落。

一天，美丽善良的嫦娥在家里织布，突然有位青年前来问路。嫦娥好心帮助他，他竟然起了歹心，这时嫦娥大叫起来，邻居们听到叫声纷纷赶来帮忙，谁知那青年大声喝到：《我是河神之子，你最好乖乖跟我走不然我就让父亲淹没你们的村庄。》这时，后羿打完猎正好回到家里，见大家惊慌的围在自家门口，立马冲进八群。嫦娥看到后羿回来，赶快跑到他的身边讲述缘由。后羿听完非常生气。

这时青年和后羿打了起来，在激烈的打斗中青年被后羿打死。之后嫦娥让后羿跑，就在这时天空中突然出现了一位大仙告诉后羿，你杀死河神之了一，将面监一场大祸。大仙给了他一颗仙丹后便告诉他，你吃了这颗仙丹，便可得道成仙离开凡间。

可是仙丹只有一颗，他们俩谁也舍不得吃。就在嫦娥睡着的时候，后羿将仙丹喂到她的嘴里。嫦娥的身体冉冉升起，就这样嫦娥升上了天空，后羿站在大地上向嫦娥挥手道别。

之后他们只有在每年的八月十五的时候才能见上一面，听了这个故事，我明白了为什么每年的八月十五都会团聚。你也应该知道了吧！

朱彦夫14岁参军，在血与火的战场上，他不怕流血牺牲，拼命作战，先后参加了战淮海、过长江、打上海、跨过鸭绿江等上百次战役战斗。

1950年12月，朱彦夫参加了在朝鲜争夺250高地的血腥恶战。他所在的一个连，在零下30度严寒的条件下，与装备精良的两个营的敌人进行了殊死的搏斗，打退了敌人一次次进攻。在弹尽粮绝的时刻，仍然坚持与敌人拼搏。最后阵地上只剩下一个遍体鳞伤的人，这就是朱彦夫。当他在长达几十天的昏迷中醒来的时候，已是躺在西安陆军医院的病床上。他这才发现自己已没有了四肢，左眼失明，右眼视力模糊。他嚎啕大哭，高喊，要向敌人讨回残臂残腿!他悲痛欲绝。在失去四肢和一只眼睛后，在极端困难的生活面前，他挑战生命的极限，决心做个自食其力的生活强者。为了减轻国家的负担，为了不让别人照顾，他毅然要求回到了自己的家乡。

张家泉是个小山村。四面群山环抱，前面有南珠山，后靠红崮山，东临油篓崮，西接百草关。真是迈步脚蹬山，出门眼朝天。朱彦夫回到山沟里，才知道全村许多户揭不开锅，吃了上顿没有下顿，穷得叮当响。面对严酷的现实，他深深感悟到：贫穷才是他们最大最凶恶的敌人!他那一颗被泪水煮过的心又开始激烈地跳动。

朱彦夫为了练习生活自理，来家8个月，就砸碎了饭碗141个，菜碟盘子23个，茶碗7个，泼掉饭菜上百次，因摔伤、冻伤用药90多次……在一次次的失败中，他一直与命运搏斗。他终于成为胜者!

1957年，全村8名共产党员，一致选举朱彦夫当了村党支部书记。从此，他肩负重任，又捧出了一篇篇描山写地的绝世文章!他拄着双拐，爬山头，到田间，访贫问苦到家院;他用残臂、用假肢支撑着大干苦干，开山劈岭，治山改水，打机井;他躺在地里，跪在沟里，育苗、拔草、浇水;他带领村民，千方百计，历经艰难，把光秃秃的荒山，变成了绿山果园;向瘠薄的土地，要出了高产;修道路、搞副业，全村用上了电……昔日的枪炮轰鸣，化作了醉人的丰收谣、欢乐曲;沂蒙百姓，以勤劳的天性，将战火烧焦的土地，装点得秀美而丰腴。朱彦夫在村支部书记岗位上，经过二十五个春秋，终于把一个穷山村，变成了全乡的先进村，使村民走上了致富的道路。

1987年5月，时任济南军区政委的迟浩田同志，看望了朱彦夫。老首长鼓励他把当年在战场上亲眼目睹的中国军人英勇作战的情况写出来，把重残后信念不倒、意志不减的精神写出来，以缅怀先烈，教育后人。听过他报告的人，也都纷纷要求他写书。首长的鼓励，同志们的关怀，他心中又燃烧起一团圣火。他想，用热血和苦难谱写的历史，往往更能震古铄今，摇魂荡魄。当听说朱彦夫要写书，有的人说，看书都有困难，写书谈何容易?!可是，朱彦夫对自己不丧失信心。哪怕是在山穷水尽的绝境中，他深知天生我材必有用，明天的战功是必然的，当然要花费正常人的十倍、百倍、千倍的努力和求索。当年，他在部队常听说，不怕飞机大炮，就怕总结报告。20__年，一部巨大的社会主义精神文明教科书，开始动工了。这是一次古今中外，闻所未闻，见所未见的写作!朱彦夫的写作，是用嘴咬着笔与用残臂夹着笔交替写作。夏天写，蚊虫叮咬得全身起疙瘩，每天只能写十几个字，口中的涎水，头上的汗水，磨破的残臂上的血水，顺笔流下来，湿透了稿纸;冬天写，双臂麻木了，笔掉在床上，仍无知觉，划拉半天，才发现没写上一个字。该吃饭了，妻子喊了好几遍，他充耳不闻，睡觉了，梦里还构思情节。有一次，他喊叫着冲杀出家门，被家人拖回来，他赶紧抱笔又写起来。为了回忆一个情节，他会不吃不喝呆上一两天;为了一个词句一个字，他搬来字典、词典查半天，光字典就翻烂了四本;光书稿纸，用了够半吨。就这样，朱彦夫支撑着特残、多病的身躯，七度春秋，七易其稿，将一部饱蘸着激情、饱蘸着热血、激荡着共产党人浩然正气的生命之作——33万字的《极限人生》，捧给了世人。

这世上写故事的人千千万万，作家、导演甚至是艺术家，都在用不同的方式述说着不同的故事。有的故事通过文字来记录，有的故事通过影像来述说，有的故事通过夸张的线条、丰富的色彩来呈现。那么，记者这类故事讲述者，有什么特别之处呢?我想，这应该从新闻本质的特征上寻找答案，那就是——真实性。不同于作家的文字、艺术家的画笔，记者通过真实的事实来讲述这个时代中你我的故事。

有人为博眼球，故意使用血腥暴力猎奇的内容去迎合读者的窥探欲;有人为取利益，字里行间煽动情绪，挑起纷争，掩埋真相;有人打着记者的名义，搜寻公司的黑料，上门勒索敲诈;有人仗着自媒体的称号，在各种鸡毛蒜皮的小事里撕扯，批量制造只输出观点不顾事实的流量爆款文章。在今天这样的后真相时代，受众最看重的似乎是情绪的宣泄，而非事实的澄清。记者千辛万苦做出的调查报道，可能阅读的人寥寥无几。在市场和经济利益的双重压榨之下，站在新闻道德的十字路口，记者面临着何去何从的艰难选择。

在“好记者讲好故事”——20__年中国记者节特别节目中，众多优秀的新闻工作者，用他们的故事，回答了新的时代环境下记者应该何去何从的问题，回答了应该如何坚守新闻理想的问题，为奋战在一线或是即将踏入新闻行业的媒体人指明了方向。

什么样的故事是好故事?也许不同的人有不同的标准，但是在我看来，能打动人心的故事就是好故事。不管是宏大如见证中国奇迹的故事，还是坚守如一棵树到一片林的转变的故事;无论是信仰如英雄连队的传承的故事，还是忠诚如一家人世代守护祖国边境线的故事，这些故事无一不是从“小切口反映大主题，小故事展现大时代”。正如一滴水能折射太阳的光芒，时代和国家是由一个又一个平凡的人组成的，展现他们身上的故事，也是从侧面反映时代和国家的变化与特征。

挖掘普通人身上不普通的故事，真实地记录和描写，自能准确地击中读者心中最柔软的地方。没有人喜欢冷冰冰地说教，也没有人喜欢夸大其词的宣传和不顾实际的赞美。许多新闻想要报道典型人物、典型事件，树立正面的榜样，但是由于“假大空”的溢美之词，将人物包装成了“纸片人”，干瘪空洞没有血肉，反而弄巧成拙。一个好故事，应该以真实的事实为骨架，以独特的精神为神韵，以和人民的联系为经脉，惟其如此，才拥有打动人心的可能。

一个好故事的背后，包含着一个好记者不懈的努力和追求。好记者写出的并不都是好故事，但是一个好故事必定由一个好记者写成。一个好记者，他应该是忠实地陈述事实，警惕地探索真相，温暖地传递价值。同时，好记者不仅是时代的见证者，去记录历史车轮的轨迹;更应该是故事的挖掘者，去洞察人性的幽微与丰富。

也许，探寻真相的道路上充满了艰难和危险，暗访记者每一次深夜尾随都是和不法分子斗智斗勇的较量，驻外记者亲历纷飞的战火，死亡就在一米开外;也许，采访的过程并不总是一帆风顺，高原上到故事主人公的家的路走了四天，暴风雪让车无法开动，他们扛着摄像设备冒着风雪走了十几个小时。

一个好记者，总是想着离现场近一些，再近一些，“人民的关注在哪里，我们的舆论阵地就在哪里”;一个好记者，总是心系人民，扎根土地，“只有俯下身、沉下心，才能记录一个‘沾泥土、带露珠、冒热气的’的故事”;一个好记者，总是不忘自己的使命，不忘党和人民的嘱托，“‘举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象’，这是媒体人的职责使命，也是我们不能忘却的初心”。

作为一个新闻人，我们理应具有大格局。借用百年前理学家张载的话，“为天地立心，为生民立命”，这也可以看作是媒体人的新闻理想和追求的写照。

其中我最欣赏炮兵的孩子——罗伯弟：一天早晨，我(安利柯)看见所有的路人都聚集在校门口，把校门围了个水泄不通。我心想：一定出事了。

我费了九牛二虎之力才挤进学校，大厅里人山人海，多得连老师进出也是非常困难。我忽然听到一声：“可怜的孩子，可怜的罗伯弟!”。

校长办公室那边人声鼎沸，摩肩相踵。警察的头盔和校长光秃秃的脑袋一目了然，过了一会儿，医生来了。我问一位老师：“出了什么事?”老师回答：“车轮轧着了他。”另一个说：“他上学路过托拉。哥罗萨大街时，看见一位一年级小学生离开他的妈妈往学校跑，因为跑得太快，所以跌倒在马路中央，在着时，一辆马车正向他驶来，罗伯弟奋不顾身地跑过去把他抓住，小孩得救了，了;罗伯弟躲闪不及，车轮轧到了他的一只脚。”

这时，医生把罗伯弟放在马车上，马车慢慢地走了，我们都默默地回到教师……

在小学课本中的阮恒，他虽然很陌生，但在输血过程中没有哭，后来有人问医生他为什么不哭，医生又同样的问题问阮恒，他只说了一句话：“他是我的朋友。”

在生活中，这种舍己为人的人特别多，我们也要向他们学习。

本学期是孩子们在幼儿园的最后一个学期，他们即将步入另外一个儿童小社会——小学。为此，幼儿的社会性教育、幼小衔接等内容成为了本学期的重点。在活动中，我们通过参观小学、了解小学生的一天，观看小学生的录像课及课间活动的视频等各种体验活动，使幼儿客观、全面的了解了小学、认识小学，从而产生萌发入学的愿望。我们还通过家园合作，巩固家长对幼小衔接的重视，建议家长在家中鼓励幼儿做自己力所能及的事情，培养幼儿自我管理及主动学习的能力，充分的帮助幼儿建立入学前的心理准备、技能准备，从而达成家园共育。

在班中，我们也针对幼儿的自我管理能力及愿意、主动服务他人，体验帮助他人所能带来的快乐，我们与幼儿共同开展了“今日我是小班长”小型系列活动。

首先，我们与孩子共同制定了班长的职责，并记录在了纸上，帮助幼儿建立当班长所要做哪些事情的意识 ;

其次，我们又与幼儿制定了如何评价小班长是否合格，通过讨论，我们从三个维度来评价今日小班长：

(1)自己评价

(2)同伴评价

(3)老师评价，进而使孩子正确的学会评价他人和自己 ;

最后，我们与孩子利用表格的形式，创设了相应的环境布置，更好的记录了幼儿的活动。

通过此活动的开展和完成，使孩子们逐渐的学会了管理自己及他人，也逐渐使幼儿养成了主动帮助他人、关心他人的意识。当然通过争当小班长，更加激发了孩子主动、自信、愿意的进入小学，为做一个小学生而感到自豪，萌发入学愿望，进而使孩子愉快、自信的走进小学。

大概由于“初生牛犊不怕虎”吧，我在接到转正公开课的任务时，选择了一个略读课作为上课内容，师傅知道了我的选择后说我很有勇气，但她并没有劝我放弃，而是鼓励我好好加油，保持年轻人的冲劲儿和干劲儿。

《渔夫的故事》这一课的课文并不难懂，主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上来所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。这个故事告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。

这是一篇略读课文，因此在设计这个课时，我深知要使学生“一课一得”，不仅要自主地学习课文内容，更要学会一个方法。而且这篇课文在整本书中很特别，它是最后一个单元的最后一课，所以在这篇课文中既有对本单元“故事”主题的延续，又在一定程度上呈现出对其他单元一些要点的回顾，比如这篇课文中对人物形象的塑造就与第七单元有隐形联系。与此同时，由于这篇课文篇幅较长，情节也比较曲折，所以我在进行教学设计时，也确定了使用“长文短教”的方法。

在确定好要上这节课后，我首先关注的是导读的要求，在导读中共有两个比较明确的要求，一个是要求学生理解课文中“在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？”另一个是要求学会简要复述故事内容。

一开始，我对第一个要求的设计是直接分析两个人物形象，由我带着分析第一个，再让学生自主分析第二个。后来试教一次后发现，因为这两个问题是平行的，所以没有梯度，学生在上课时会感觉没有难度，没有成就感，自然也就比较闷。所以我将这一环节改为一个小辩论，让同学们从文中找依据，来辩论渔夫和魔鬼谁更强大，这样一个问题带动整篇课文的学习，而且课堂更加开放，学生的思维也会更加活跃。

我原本预设会有一部分同学觉得魔鬼强大，一部分同学觉得渔夫强大，但是在正式上课时，几乎所有同学都是支持渔夫的，这非常考验教师的临场应变能力，我临时做起了魔鬼的“代言人”，从辩论的主持人转变为辩论的一方，增加了与学生的交流与互动。在辩论环节中，因为大家都抓住了渔夫的胜利来谈，所以我趁势让他们思考这个故事想告诉我们的道理，大家一下子就能想出来，思维的递进非常流畅。

原本在辩论后还有个分角色朗读的环节，但当时时间不是很够，而且同学们在辩论时也将句子读得比较到位，于是在正式上课时这个环节没有进行，而是在点明道理后直接进入到了复述环节。我所任教的班级平时上课时对主要内容的概括训练得比较多，这学期的课前演讲也是脱稿讲一个成语故事，所以他们对于讲清楚故事的来龙去脉还是比较驾轻就熟的。原本想着课文较长，就让他们从文章的四个部分中任选其一来复述，但在这个环节，有超过一半的孩子复述了两个以上的片段，近十人复述了全文。

爱因斯坦认为“想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源”。所以在最后一个环节，我引导学生开拓想像，将这个故事进行续写，大部分同学都能够依照文章呈现的人物性格来进行续写，有个同学认为魔鬼是有可能被渔夫打动从而改邪归正的，所以我也将他的正能量大力表扬的一番。

这节课总体而言，上得还是达到了预设效果的，节奏也比较适中，时间安排也卡得很准，在我喊完下课的十秒后就打了下课铃，孩子们都对我的“未卜先知”感到和惊奇。但是作为一个新教师，我的课肯定还是有许多瑕疵的，课后的评课时间里，来听课的老师们也给予了我许多宝贵的意见，让我收获良多。

一位老师说，在续写环节后，可以简单几句话重新引回《一千零一夜》，让孩子们从课本所选的《渔夫的故事》切入这本故事书，课内指导课外，进行更加深入的扩展阅读。

一位老师说，在复述环节中，因为学情关系，可以让孩子们在复述的基础上演一演，这样能够更加生动形象，课堂也由看到读到演，更加有梯度。

一位老师说，环节间的过渡语和学生回答问题后的点评语还需要再斟酌。过渡语要简洁生动，既有承上启下的功能，又要贴合孩子们的年龄特点，调动起课堂气氛。点评语则需要从学生回答的话入手，更加精准，更加生动，更加丰富多样，以评促学，使学生的上课状态更好。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为一名新教师，我需要学习的东西还很多，我需要磨练的地方也很多，我必将抱着谦虚谨慎的态度，一步一个脚印，踏踏实实地提升自己，争取做一名优秀的教师。

鸡鸣狗盗的典故：孟尝君是战国时期著名的政治家，负有贤名。各地能人智士慕名而来，因此他的门客有三千多人。对这些门客，孟尝君分为上、中、下三等予以招待。

孟尝君的贤名传到了秦国，秦王说：“怎样才能把孟尝君找来为我所用呢 ”他的臣下出主意说：“把你的兄弟泾阳君做人质送到齐国去，同事请孟尝君到咱们秦国来。我们任命孟尝君位丞相，齐国听说了也不会放了泾阳君了，很可能让他做齐国的相国。这样一来。孟尝君位我们秦国效力了，泾阳君当上齐国的相国也会暗中帮助我们的。”

秦王一听这注意是在是好，立即采纳了这个建议。

齐国怕得罪强大的秦国，值得同意让孟尝君到秦国去一趟，到时候在见机行事。至于一泾阳君做人质是在不敢接受，于是就把他送回秦国去了。

孟尝君带着他的一千多名宾客来到秦国咸阳。谒见秦王。并把一件白狐裘送给了秦王。因这白狐裘天下无双，秦王甚是喜欢。秦王所宠爱的燕姬也很喜欢，无奈只有这一件，她也不敢做美梦了。因当时天气很暖，秦王便命人把它收藏了起来。

秦王的兄弟泾阳君听说了这件事，心中不安。想当初他去齐国事做人质的，但孟尝君却以礼相待，馈赠礼品及日常所用极为丰厚。此情此义，铭刻在心。如今他有难我应该帮他一把。于是他暗中捎信给孟尝君，让他早点脱险。

泾阳君私见孟尝君，并告知秦王最宠爱燕姬，只要燕姬替他说几句好话，他便可逃身。于是他们拿白璧去见燕姬，但是燕姬并不喜欢，说只要白狐裘。这下可难倒了孟尝君，因为那白狐裘已送人了，再无第二件。这是下等门客的一个人自告奋勇说：“此事交给我吧，我有办法拿回白狐裘。”孟尝君及在做的人都颇感意外，疑心此人在开玩笑。孟尝君问他：“你有什么办法 ”那人从容回答：“我善于学狗叫，善于偷盗。”

当晚那个人把自己打扮起来，其样子真的像狗一样。他从秦宫的狗洞钻进去，还不时的学狗叫，这样一来真的没人注意他，就这样他顺利的偷来了白狐裘。当这“狗盗”之客把白狐裘交与孟尝君时，在场的人都惊呆了。他们高兴的手舞足蹈。

孟尝君立即请泾阳君把白狐裘交给了燕姬。