理念

1、办实事、求实效，创一流服务品牌，树完美企业形象

2、高质量服务，高技术创新，高速度发展

3、爱岗敬业、开拓进取、创新服务、放眼未来

4、爱岗敬业、求实创新、用心服务、勇争一流

5、企业和市场同步、管理与世界接轨

6、以服务为基础，以质量为生存，以科技求发展

7、客户至上，服务周到；质量第一，科技领先

8、企业发展，服务为本；优质服务，诚信为本

9、客户是上帝，是企业衣食父母，客户越多，企业越兴旺

10、客户至上，技术争先，团结协作，求真务实

11、以人才和技术为基础，创造最佳产品和服务

12、优秀的团队专业的服务

13、5s服务理念—微笑、速度、诚信、技巧、专业

14、用心才能创新、竞争才能发展

15、开拓、创新，立足市场求发展；优质、高效，用心服务为用户

16、用我们真诚的微笑换取客户对我们服务的满意

17、打开云卓网，世界就在这里！

18、线上体验现实（即VR虚拟现实），线下增强现实（即AR）。

19、没有最好的，只有更好的。

20、服务，从心开始。

市区乡镇营业部自___年成立以来，经过近两年来的探索和发展，在市公司的正确领导下，和各部门的大力配合下，以“追求客户满意服务”为宗旨，秉承移动公司“沟通从心开始”的服务理念，以的业务和优质的服务在帮助乡镇用户实现顺畅沟通上，通过全员的共同努力取得了一定的成果，回顾20___年的工作情况，总结如下：

一、市场状况

截止十月份，累计放号张，低端机累计销售1567台，办理的业务量分均800笔/月，市区乡镇营业部自办厅累计净增用户四千户，乡镇所属区域净增用户数达三万户，每月营收资金从最初的五十万上升到现在一百万元，建设村级网点113个。

二、市场营销方面

农村市场不同与城市市场，在城市市场相对饱和的情况下，如何开拓农村市场?将是我们所面对的难题。乡镇营业部首当其冲，除了配合公司开展的营销活动之外，根据当地情况和地域差异，结合自身的特点开展了一系列富有特色营销活动，也取得了一定的效果。如在所有乡镇开展区域市场营销的同时，我们针对个别竞争对手市场占有较高的乡镇，分别在大龙山营业部和杨桥营业部针对性的开展了竞争对手的反抢活动，效果显着。其次，根据当地的自身特点，我们在___营业部开展了以“龙舟竞技迎奥运移动传情庆端午”为主题的营销活动。另外，围绕建设新农村，加快新农村的信息化进程的工作，在今年9月份成功完成“手机村”的建设任务。

一系列的营销活动，极大提升了移动品牌在乡镇的知名度和影响力，地方关系的维护也得到了很好的发展。通过这些活动的开展不仅拉近了与客户的距离，加大了信息化产品的推广力度，同时也锻炼了乡镇营业部自身的能力，在不断的探索中，充分调动了乡镇营业部人员积极性，拓展了市场，增强了乡镇营业部的竞争力。

三、在业务服务方面

从一名新员工成长成一名乡镇的老员工，这一路走来有太多的不易。尽管和市区的老员工相比我们还存在一定的差距，但通过不断的学习和业务上的不断的磨炼，努力的将差距缩小。市区营业部也组织了多次各类业务、服务的培训，乡镇营业部的服务规范水平得到了很大的提高，通过今年的业务技能大赛，提高了乡镇营业部的主动学习的积极性。学习的同时加强经验交流，组织乡镇员工到其他营业部进行交流、学习，进行对比。通过交流、学习发现自身的不足，促进业务、服务水平的不断提高，助于乡镇整体水平的提升。

四、存在的不足

首先，在多运营商竞争的环境下，社会渠道将成为多方争夺的稀缺资源。为实施社会渠道的有效管理。今年3月份，乡镇代办渠道实行属地化管理。由于第一次接管区域内代办渠道，对代办渠道运营管理工作了解不透彻，出现了资金归集不及时、业务服务支撑不到位、业务服务培训不落实等问题。

其次，新业务营销工作推广力度不够。虽然农村市场对新业务的需求比起城市，还存在较大差距，但在新业务的营销中最重要的环节就是推广，就是吸引用户的注意，使用户对新业务有所认知、了解，产生好感，让用户乐于接受向他们所提供的一切，从而达到促进有效销售的目的。

最后，在乡镇营业部的发展过程中，取得了一些成绩，也同时暴露出一些不足和劣势。就整体而言，乡镇员工的业务知识能力和服务规范水平较市区还有些差距，基础管理方面略显薄弱，部分乡镇员工的主观能动性和工作热情不够，自我学习的意识不强，在市场开发、队伍建设、管理工作等方面仍显不足和欠缺。

乡镇营业部在认清形势的同时自我加压，加快发展，抓好最后二个月的市场开拓，争取全面完成全年各项工作任务，同时为来年的工作打下良好的基础。

五、20___的工作思路与工作设想

(1)继续在市公司的领导下，团结调动全体员工的积极性，努力完成公司下达的各项指标。

(2)将开发农村市场为重中之重。进一步加强各项业务的发展，开发农村市场是我们坚定的信心，把各乡镇营业厅做为农村市场的发展中心，做好全方位服务，顺利完成各项任务。既要在把握好现有渠道、市场和客户的同时，还要充分发挥公司的政策、资源等优势作用。及时了解竞争对手的信息动态，快速反应，多部连动，要牢牢的把握住农村市场，把主控权掌握在自己手中。

(3)加强营销能力的培训和营销能力的提升，发展巩固现有市场，提高新业务收入占比。新业务的推广应抓住以下三点：从用户的感受出发寻求业务诉求点;通过亲身体验，传达给用户使用户对抽象的新业务产生鲜活感，可以看到且伸手可及;善于借势加强推广效果。以点带面，加大“关系营销”、“亲情营销”。

(4)加强自办厅、代办渠道的管理和村级服务点的服务和延伸工作，以及地方关系的维系工作，加强市场掌控力。搭建企业信息化平台，争取在集团业务上有一个纵深的发展和新的突破。分析各村级服点的业务发展，对业务量较小和无业务量的村级服务点予以更换，充分挖掘有能力的村级代办人员，完善村级渠道的延伸。对于业务量发展较大且愿意转为专营厅的服务点升格为专营厅，提高忠诚度，以应对即将到来的激烈竞争。加深与地方关系的沟通和交流，与各村委，各乡镇农委，乡政府，养殖协会，当地的龙头企业的关系进一步巩固和发展，倾力服务，利用集团V网和村级V网的优势。也为今后的发展打下良好的基础。

(5)加强员工培训，加强服务意识、服务水平、业务能力的培训和应用，提高管理水平，积极探索求新，进一步提升乡镇营业部主任各方面的能力，尤其是综合素质，工作能力。努力打造一流服务团队。

1. 颐享森呼吸，磊筑健康居。

2. 给幸福添砖加瓦。

3. 木石相凝，森磊而城。

4. 森磊建设，住出梦想之屋。

5. 真心智造美好未来。

6. 肩担诚信，筑造精品。

7. 建功立业，与民同乐。

8. 幸福生活，从森磊收获。

9. 圆梦明天，共拓未来。

10. 只需付出爱，理想小窝森磊帮您搞定。

11. 因为(砖筑)专注，所以放心。

12. 森磊建设，构筑温馨小窝。

13. 森磊千里行，恩泽惠万家。

14. 森磊建设，恩泽万家。

15. 森磊建设，“住”你幸福。

16. 森严于事，磊落于行。

17. 建幸福美满，筑长久心安。

18. 诚建未来，永博五洲。

19. 筑福天下，建善万家。

20. 建良心房，筑温暖家。

21. 木石原生态，森磊业长青。

22. 建设河山，用心起航。

23. 诚筑天下，智造安居。

24. 追求绿色生活，磊造安居乐园。

25. 用心筑造，磊石成城。

26. 品质生活，森磊推波。

党的十八届五中全会提出坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，明确了“十三五”时期乃至更长时期我国经济社会发展的新理念。浅谈五大发展理念的心得论文以多维视角对五大发展理念进行认识和把握，有助于我们深刻理解其重大意义、增强贯彻落实的自觉性和坚定性。

党的十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享“五大发展理念”，是关系我国发展全局的一场深刻变革，这场变革具有重大现实意义和深远历史意义。

“五大发展理念”创造性地回答了新形势下我们要实现什么样的发展、怎样实现发展的重大问题，是顺应时代潮流、发展优势的战略抉择，是我们党关于发展理论的重大升华。党员干部要紧密联系维护和用好我国发展重要战略机遇期，联系适应和引领经济发展新常态，联系协调推进“四个全面”战略布局，深刻认识“五大发展理念”的重大意义，增强贯彻落实的思想自觉和行动自觉。我们要从四个方面理解“五大发展理念”：

“五大发展理念”体现着党的思想路线的本质要求。党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。全党必须坚持这条思想路线，积极探索，大胆试验，开拓创新，创造性地开展工作，不断研究新情况，总结新经验，解决新问题，在实践中丰富和发展马克思主义，推进马克思主义中国化。党章规定，党的建设必须坚持解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实。“五大发展理念”体现了党的思想路线的本质要求，贯彻落实“五大发展理念”，就必须坚持解放思想、实事求是，树立与时代和实践发展相适应的思维方式，注重从实际出发、按客观规律办事，更好用新的发展理念引领新的发展实践。

“五大发展理念”贯穿着鲜明的问题导向。党的以来，发表系列重要讲话，深刻回答了新的历史条件下党和国家发展面临的一系列重大理论和现实问题，贯穿着强烈的问题意识、鲜明的问题导向，体现了共产党人求真务实的科学态度，展现了马克思主义者的坚定信仰和责任担当。在新形势下全面深化改革、开创事业发展新局面，党员干部必须有发现问题的敏锐、正视问题的清醒、解决问题的自觉。贯彻落实“五大发展理念”必须坚持以问题为牵引，着力解决发展动力、发展平衡、人与自然和谐、发展内外联动、社会公平正义等问题，全力做好补齐短板这篇大文章，在破解发展难题中提高发展质量和效益。

“五大发展理念”体现了人民至上的价值取向。中国共产党除了最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利益。党在任何时候都把群众利益放在第一位，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，不允许任何党员脱离群众，凌驾于群众之上。党在自己的工作中实行群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众，党同人民群众联系问题是关系党生死存亡的问题。贯彻落实“五大发展理念”必须坚持以人民为中心的发展思想，落实好推动共享发展的政策措施，让人民群众有更多获得感。

创新理念的感受和体会心得

我是一位在科技行业工作的工程师。创新一直是我们推动发展的重要驱动力，也是我们团队的核心价值观之一。这篇文章是我对创新理念的一些深入思考和体验。

首先，创新并不仅仅是关于新的想法或产品。它是关于如何用新的、有创意的方式去解决问题，去适应快速变化的环境。在我看来，创新是一种生活态度，是我们面对困难和挑战时的一种思维方式。

其次，我认为创新需要一个开放和包容的环境。这包括允许失败，接受批评，以及鼓励多元化的观点和想法。在一个开放的环境中，人们可以自由地表达自己的想法，并有机会去尝试和探索新的可能性。

再次，创新也需要我们有冒险精神。它需要我们跳出舒适区，去接受新的知识和经验。这可能会面临风险和挑战，但也是最让人兴奋和有成就感的部分。

最后，我认为创新是我们不断学习和成长的过程。它需要我们保持对新事物的好奇心，持续地寻找新的方法和解决方案。在这个过程中，我们不仅可以提升自己的技能和知识，也可以帮助公司实现更大的成功。

总的来说，创新是一种无处不在的思维方式，是我们应对挑战和机遇的重要工具。我期待在未来的日子里，能够继续在创新道路上探索和成长。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的语气。

2、学习本课生字及新词，理解词语的意思。

3、理解故事及其寓意。

理解故事及其寓意。

2课时。

一、导入新课

1、同学们，当我们受到病毒的侵袭生病时，我们首先想到的是什么？（医治）这是人人皆知的道理。可是，就有人有病不承认，不医治，最后落得个可悲下场。今天，我们就来学习《扁鹊治病》一文，看看那个有病不承认的人，最终得到了什么下场。

2、板书课题。

3、简介扁鹊。

二、整体感知

1、师范读，生注意字音。

2、学习生字，勾画生字，指名读，提出难读、难写的字，用多种方法识记。

3、生自由读课文，概括本文主要内容。

三、精读课文

1、诵读课文，了解课文所刻画的两个人物的形象如何。

生读后发言，师点拨。

（本文刻画了扁鹊和蔡桓公两个人物，扁鹊是个医术高明的医生，蔡桓公是个盲目自信，傲慢固执，讳疾忌医的国君，故事围绕“有病、无病”这一尖锐矛盾展开争论）

2、扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗？对于扁鹊的忠告，蔡桓公是怎样评价的？

（生讨论后归纳：从“站了一会儿”说明扁鹊作了仔细观察后才下的断言，而并非信口开河，而蔡桓公“毫不在意”，说明了他盲目自信。他后来对扁鹊的评价，又说明了他的无知和偏见）

3、扁鹊第二、三次见蔡桓公，均隔十天左右。他又说了些什么话劝蔡桓公，结果又如何？短短20天后，蔡桓公的病情有何变化？（由肌肤到肠胃）

4、当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么掉头就跑？从这个动作，你感受到了什么？（这个动作，间接看出蔡桓公病情已到了无可救药的程度，联系上下文又可见扁鹊医术高明，诊断准确，机警）

5、蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？

前四次相见之隔为十来天，而这次只用了“五天后”？说明蔡桓公病情急骤恶化，扁鹊诊断准确，说明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑，实在是事出有因。最后，蔡桓公病死了，是故事发展的结果，也是蔡桓公讳疾忌医的必然恶果。

6、理解词语：讳疾忌医。

四、说说你从这个寓言故事中受到了什么启发

（要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助）

附：板书设计

扁鹊治病

病情 扁鹊蔡桓公

扁鹊治病 一见 病在皮肤 恐向体内发展 毫不在意

二见 病在皮肉之间 不治还会加深 不理睬

三见 病在肠胃 不治会更加严重 不高兴

四见 病在骨髓 掉头就跑 派人问

五天后 浑身疼痛 逃秦病死 讳疾忌医

十分有害

（要正视缺点错误，不要拒绝批评帮助）

1、学习本课生字词语，理解“拜见、理睬、毫不在意、邀功请赏”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文，理清课文的脉络。

3、了解扁鹊给蔡桓公治病的经过，抓住有关词句，体会人物的思想感情。懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

一、谈话导入

1、板书词语“讳疾忌医”，提问：有谁知道这个词语的意思？（隐瞒疾病，不愿意医治。）、

2、提问：你 觉得讳疾忌医是聪明人的做法还是愚蠢人的做法？（愚蠢人的做法）

3导入新课：在战国时期，有一位国王，他就做了这样一件愚蠢的事，结果白白送了性命。今天，我们就来学习有关这个成语的故事。板题：29 扁鹊治病。

二、自读课文，理清脉络

1、介绍有关扁鹊和蔡桓公的情况。

2、学生自读课文，要求：标出生字生词，读准字音，认清字形，把课文读正确，读通顺。

3、提问：读了这个故事，你有什么感想？（扁鹊医术的高超和齐桓公有病不治的愚笨）

4、提问：谁为我们大致说说故事内容？

三、品读课文，读文明理

1、让学生在小组内合作学习，思考：蔡桓公的病经历了几个阶段？在每个阶段，扁鹊是怎么说、怎么做的？蔡桓公是怎么说、怎么做的？蔡桓公的言行表明了他怎样的性格特征？（完成表格）

2、组织全班交流。

（1）、蔡桓公的病经历了几个阶段？

明确：皮肤——皮肉——肠胃——骨髓。

（2）、指名分角色朗读第二自然段。提问：对于扁鹊的话，蔡桓公是什么态度？这表明了什么？（抓住蔡桓公所说的话体会他对自己身体的盲目自信，对扁鹊的不屑一顾和自以为是。）

（3）、指名读第3自然段。提问：这一次蔡桓公对扁鹊又是什么态度？这说明了什么？（抓住“很不高兴”、“没有理睬”去感受蔡桓公的自大和不肯听取他人正确的意见。）

（4）、扁鹊与蔡桓公的第三次会面又是什么情形？（由“非常不高兴”和“连忙”体会蔡桓公的心理：始终不承认自己的病情，对扁鹊越来越厌烦，甚至由惩罚扁鹊的念头。）

（5）、扁鹊第四次见蔡桓公，为什么没有像前三次那样劝他治病，而是掉头就跑？（深入骨髓只能等死，医生无能为力。）

3、提问：蔡桓公的结局如何？（课文最后一段）

4、组织讨论：你觉得蔡桓公事个怎样的人？扁鹊又是一个怎样的人？

蔡桓公：不肯听取别人的意见，盲目自信，自以为是，不肯承认自己身上又 毛病。

扁鹊：医术高明，医德良好，为人聪明。

5、抽生复述这个故事。

四、拓展交流，领悟道理

1组织讨论：本来事一点点小病，蔡桓公有多次机会可以治愈，却因为他讳疾忌医，而导致了不可挽回的结局。从中你有什么启发？（认识到听取别人的意见、正视自己的毛病的重要性。）

2、启发思考：“讳疾忌医”中的“疾”并不单单指我们身体上的疾病，还包括我们学习生活中存在的诸多问题。“讳疾忌医”的现象在我们的生活中、学习中、在我们的身上经常出现，你能就此做一下自我检讨吗？

3、总结：一点点小毛病如果不加以改正，就会越积越严重，达到不可挽回的地步。这是多么深刻的教训啊！愿同学们都能正视自己，用心听取别人正确的意见，使自己的身心都能健康发展。

春节，是一个喜庆的日子：大人们放烟花，整天出去吃山珍海味;少年们整天关上门在房间里没命的玩电脑;儿童们则整天哭着要买玩具。对他们来说，春节是狂欢节，而不是春节.但我觉得，春节其实是一个关心节，问候节和欢乐节。

如果身在异乡，到了春节，应该回来看望父母。实在没办法，工作或其他特殊原因而不能回家，至少也要打个电话或用其他方式，不只顾自己，整天看电影，上网，吃大餐。难道问一下父母的生活状况，身体状况和其他方面都那么难吗?

春节里，不能说只关心父母。你的长辈，你的亲戚，你的朋友呢?你小时候关心你的不只是爸爸妈妈，长辈亲戚同时也很关心我们，难道不是吗?春节到了，我们也应该多多关心一下他们，也让他们的春节过的温暖，愉快。这并不难，只是原不愿意让玩的时间牺牲一下罢了。

这样的春节也许很累，狂欢的春节也许过的很爽，但是这样的春节你却忽略了很多东西：平时工作繁忙，没办法关心他人.春节，你是否能借这个机会祢补与父母朋友之间的感情呢?

科学认识经济发展新常态。我国经济呈现新常态的主要标志是“四个转向”：一是增长速度从高速转向中高速，二是发展方式从规模速度型转向质量效率型，三是经济结构调整从增量扩能为主转向调整存量、做优增量并举，四是发展动力从主要依靠资源和低成本劳动力等要素投入转向创新驱动。这“四个转向”是我国经济向形态更高级、分工更优化、结构更合理的阶段演进的必经过程。新常态是一种客观状态，同过去相比并没有好坏之分;新常态主要表现在经济领域，不要泛化和滥用新常态概念;新常态不是一个避风港，不要把不好做的或难做好的工作都归结于新常态。以新发展理念引领经济发展新常态，变中求新、新中求进、进中突破，就能推动我国发展不断迈上新台阶，完成全面建成小康社会的各项任务。

在大力提高经济发展质量和效益的前提下保持中高速增长。“十三五”时期，我国要大力提高经济发展质量和效益，同时保持国内生产总值年均增长6.5%以上。为实现这个目标，必须依靠科技创新，以更少的资源消耗和环境代价生产更好更多的产品;同时依靠管理和制度创新，提高社会生产适应人们需要的程度。在市场经济中，人民需要集中表现为市场需求，发展生产不仅要全面及时掌握市场需求信息，而且要深入调查了解人民需要变化，由此来确定发展目标。企业作为微观经济主体要按照市场需求来组织生产;党和政府则应从更广阔和长远的视角来把握人民需要，加强宏观调控，以提高社会生产同人民需要相适应的程度。

正确处理宏观指引与微观促动的关系。以新发展理念引领经济发展新常态，既有宏观指引，也有微观促动。宏观指引包括指出发展方向，确立发展目标，制定发展战略，提出发展任务和重大措施等;微观促动主要是通过经济政策来调动各种微观经济组织特别是企业的积极性，通过基层党组织和广大党员带头贯彻执行党的路线方针政策来促进经济发展。在宏观指引中，要协调好产业、区域、城乡等重大比例关系，充分发挥各级政府的作用;在微观促动中，要按市场决定资源配置规律办事，全面发挥各种市场主体的作用。

力争经济发展与环境保护双赢。如何实现发展经济和保护环境双赢?金山银山和绿水青山如何兼得，并实现二者良性互动?解决这些问题的关键是尽快补齐技术、管理和制度方面的短板，实现新的发展方式和生活方式。目标取向是既要金山银山，又要绿水青山;当二者发生冲突时，宁要绿水青山，不要金山银山;在适当的技术条件和制度安排下，二者可以相互转化，实现良性互动，因此绿水青山就是金山银山。

着力构建开放新格局。在开放条件下，国内人民需要分为对国内产品和国外产品的需要，通过国内外两个市场供给来满足;国内生产则利用国内外两种资源，产品通过内销和外销用于满足国内外两个市场的需要。这是我国经济融入世界经济的必然结果。内需和外需、内销和外销关系千头万绪，错综复杂。要利用“一带一路”建设契机，提高开放水平，改变国内一些地方轮番引进加工而缺乏自主创新的状态，转变以出口创汇为目标的外贸发展方式，积极主动参与国际经济合作，大力实施互利共赢战略，倡导构建多层次命运共同体。

加快共享发展的制度建设。设计和构建共享发展制度需要明确共享主体、对象和方式。我国共享主体是人民，包括全社会成员，要保证每个人都能通过适当方式共享经济社会发展成果。共享对象包括各种自然资源、物质文化产品、宜居环境、和谐氛围等。人民共享发展成果是通过每个人以多种方式分享各种资源、产品和服务来实现的。现阶段不同社会成员分享发展成果的方式存在差异，分享水平不可能完全相等，但是这种差异应当保持适度。现在虽然收入差距比较大，但全国人民总体生活水平显著提高，富裕阶层和中等收入群体人数不断增加，同过去相比离共同富裕目标不是远了，而是近了。当然，实现共同富裕依然任重道远，今后要进一步拓宽致富渠道，规范致富方式，加强和改进收入调节，让先富更好地带动共富。

一、精心布置的校园环境

校园环境是学校主要的教育资源，细微之处皆教育，巧妙的设计不仅对学生的学习、生活和心理产生良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生素质的全面发展起到潜移默化的感染作用。

一师附小内自然景观和人文景观交相辉映，操场上芳草茵茵、绿树葱葱，教学楼各楼层搭架栽种的爬藤类植物更是四季常绿，让人感到清爽、愉悦。教室里窗明几净，文化视角的布置仿佛一本本色彩鲜明的童话书令人沉醉。设计精巧的更是那已被人忽视的不被利用的房顶空间，一师附小的师生们充分利用空间，在屋顶上开辟了开心农场，不大的面积里充满了师生的激情和活力，呈现的是他们辛勤的劳作:青翠的菜苗、娇艳的花朵、丰硕的果实，使校园遗忘的角落——无声的世界里处处弥漫着浓郁的人文气息。学生徜徉在如此多姿多彩的文化板块中，展示的是生命的涌动，是大自然的勃勃生机，无声的语言中起到了很好的韬光养晦的作用。

二、精彩纷呈的社团文化

学校是让人活出生命意义的场所，它的存在和发展要以提升人的生命质量为目的，通过一系列的有意义的教育教学活动来塑造人、激活人、提升人，从而促进师生的共同成长。一师附小精心打造校园文化，开设了近50个社团，努力营造一种生动活泼、健康向上、精彩纷呈、文明和谐的文化氛围。他们首先发挥了教职工的特长，让特长教师辅导兴趣学生;然后发挥社区家长的特长，请进校辅导志趣相投的学生，最后积极创造条件使他们有展示的舞台，陶艺室、书画室、科技馆等等是师生个性化发展的彰显，是校园社团文化的结晶，真正实现了“人人有自信，个个有特长”的社团文化活动宗旨。一师附小精彩纷呈的校园文化社团，引导学生沿着文化的流水和山脉去追求，硕果累累，向我们展示了文化殿堂和智慧乐园的无穷魅力。

学校理应成为学生快乐幸福成长的精神乐园，师生共同发展的学习天地，教育理应做到以人为本，但是现在很多的学校为了片面追求升学率以达到质量兴校的目的，加班补习成为了教师的常规，各类教辅资料变为了学生沉重的负担，童真、童趣、童乐被无情地扼杀，教育越来越偏离了它的“本真”，我想一师附小的社团文化更值得我们学习和借鉴。

三、团结奋进的教师团队

学校要发展，教师是关键。在学军小学蹲点学习一周里，让我感受到了勤奋、务实、高效的学军人作风。学校总是积极地为全体教师搭桥铺路、创设条件，让不同年龄段、不同层次的教师均得到最大程度的提升。新教师在参加工作的前3年内，学校为其结对一名有着丰富教学经验的指导师，经常性地进行指导、点拨，使新教师对教材的处理能力和对课堂的把握能力得到提高;在参加工作的前6年内，必须参加学校组织的“希望杯”评优课活动，每年一次地检阅，见证新教师成长的历程。一批已经成长起来的骨干教师，要每年向全校教师开出一节“导航课”，还要经常性地送教下乡、接待访问团的接待课等等，既提升自己又辐射他人。

学校还开展形式多样的活动，加强教师教育教学理论的积淀，开阔教师的视野。每周周一下午的3：40到5：00，是他们学校的“读书会”时间，全体教师集中校图书馆看书;隔周的周三晚上，学校会请一些校内或校外的专家做讲座和报告，形成了学校的理论学习和教育科研氛围，使学校教育教学质量、教育科研水平和教师队伍的理论文化水平都得到大幅度提高。学校提倡团队精神，培养集体观念，实行集体备课、资源共享。每周在固定时间举行年级组备课活动。年级组安排的中心发言人提前一周拟定活动主题，集思广益研讨具体教学问题，使课堂教学效果达到最优化。

总之，学军小学上下团结和谐，群策群力，行程里显现的是一股强大的凝聚力，体现出极强的事业心和责任感。这里所有的人，不管是领导还是后勤工作人员，不管是教师还是学生都是辛苦而快乐地忙着自己份内的事，没有太多的抱怨!一切都是那样的自然!

苏霍姆里斯基所过：“所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。”此次考察，使我受益匪浅，也深深地意识到一个充满活力、焕发生机的学校，应该在真情实景中充分让师生感受成长的快乐，生命的精彩!

体育课的有效教学是体育教师运用自己的专业素质逐渐培养学生体育运动兴趣，学习运动技能，端正学习态度行为，和表现自我的同时锻炼交往与合作精神意志品质的过程。

通过体育健康课的准备过程，笔者深深感受到小学体育教学存在的一些问题。特别是小学低年级的教学中，客观地存在着体育教学成人化的倾向，学习的内容不够丰富，学生的主体作用尚不能真正发挥。体育老师都是按照教学大纲的要求，按部就班的进行授课，学生学得太苦、太无味。从而导致了学生喜欢体育活动而不喜欢体育课的状况。无论在传统的体育教学中，还是“增强体质为中心”，都没有从根本上摆脱体育传统教学的模式。传统体育教学中，我们重视的是让学生模仿教师的动作，忽略了给学生发挥思维能力和创造能力的机会。

对低年级的学生而言，大部分学生都非常喜欢上体育课，也知道要认真上好课，但在课堂上都会情不自禁地违反纪律。主要原因是低年级学生注意力难以长时间地集中，所以上课时较容易被外界事情干扰，并吸引其注意力。同时低年级学生的自控能力还处于一种散漫的状态，不可能在40分钟内时刻有意识地强制自己集中注意力。所以体育教师就应该利用游戏来进行教学。如：在立定跳远的学习中，可以贯穿“青蛙过河跳跳跳”游戏，创设欢快有趣的故事情景，激发学生学习和练习的兴趣，从“要我学”转变成“我要学”，让学生的练习密度和成绩都有较大的提高。在准备活动的时候还可以让学生模仿小兔子的形态和动作进行练习，在练习中用一些鼓励性的语言，鼓励学生尝试扮演一只小白兔，两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问学生：“小兔子的耳朵是怎样动的呢？”然后先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿，接着又说：“看谁跳的动作好、距离远，最象小兔子。”这样，先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生能主动进行练习，不觉得无趣和枯燥。学生最终都保持轻松、愉快的心情。因此，在体育课中能有效地贯穿游戏教学，能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，更是提高教学质量的方法。

传统的体育教学都是按照事先设定的教案程序顺次实施。学生在课堂上的任何个人表现是由教师设定的，甚至任何队列调动均要在教师规定的教学范围内展开，并且美其名曰“无规矩不成方圆”。这些表现是否出自学生的内心需要？学生的主体地位如何体现？针对存在的这些实际问题，笔者认为要从以下几个方面改进；

（1）教师要通过发挥教材、场地、器材和课堂气氛的作用，创造“动起来”的情景，在课程设置与教学形式上大胆创新，让体育课朝着有趣、轻松、自由、娱乐的方向发展；增强学生对体育活动的兴趣，促使学生积极自愿地参加体育活动，了解健康生活的知识和技能，从而养成终身体育的习惯。

（2）教师要根据教与学的双边活动特点，把教学中应遵循的认识规律、动作技能形成规律、生理技能活动规律、儿童生长发育规律融为一体。可以按“动起来——乐起来——记起来——展现起来”的思路设计课的进程。

（3）教师即兴调动学生动起来。以多种多样的角色变换，激发学生学习信心。通过趣味练习，让学生身体充分活动，使其心理上得到满足，从而练习情绪高涨。

（4）身未动心先行。以有节奏的，带有声响和节奏的个人的，双人的集体协调一致的各种操化练习，既保持活跃情绪，又有适当调整负荷，准备进入主要阶段。

笔者曾在听课的时候听到一位教师说新课标体制下的体育课应该是“笑与汗”的课堂。感受很深刻，真正感受到前辈们在磨练中学习到的东西我们还要下苦功夫去不断的摸索。笑，体现快乐教学；汗，体现有效教学。新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。

总之，只有抓住小学低年级学生的生理和心理特点，制定有效的教学策略，满足学生需求，让他们真正喜欢上体育课，就抓住了新课程的本质，也必能达到“健康第一”的课程目标，我们的体育课也因此而永葆生机。

为认真贯彻中央、省委“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议精神，根据省委主题教育领导小组《关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育中开展专项整治的通知》和省委主题教育领导小组办公室《关于印发“不忘初心、牢记使命”主题教育专项整治实施方案的通知》，现就整治形式主义、官僚主义，层层加重基层负担，文山会海突出，督查检查考核过多过频方面突出问题，制定如下实施方案。

认真落实中央办公厅《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，按照“基层减负年”的工作要求，把力戒形式主义、官僚主义作为主题教育重要内容，聚焦层层发文、层层开会、督查检查考核过多过频等问题，一件一件抓实整改，坚决完成中央和省委明确的精简文件、会议、督查检查考核事项有关目标要求。

牵头部门和单位：机关党委（党办），各二级单位参与部门：办公室、人事处、监察室等部门。

在前段集中整治“两个主义”工作基础上，根据各部门职责，深入开展形式主义、官僚主义问题大排查，把自己摆进去，查找问题，深挖根源，扎实整改。大力改进文风会风。发扬“短实新”文风，大幅精简文件；少开会、开短会，减少陪会人员。规范督查检查考核事项，严格执行督检考年度计划和审批报备制度；全面清理规范“责任状”，和“一票否决”事项。重点纠正大会少了小会不断；以白头文件代替红头文件；督查检查考核重“痕”轻“绩”；转嫁责任，向下“甩锅”等以形式主义反对形式主义的苗头性倾向性问题。

1.加强统筹管理。××公司各分管领导主持召开的会议，由承办部门提前2天向办公室报备。××公司组织绩效考核和其他考核归口人事处统筹管理，人事处会同办公室认真梳理，严格控制。

2.全面自查自纠。以《××省集中整治形式主义官僚主义 20条措施》《集中整治形式主义官僚主义10种新“变异”的补充措施》《关于切实减轻基层负担的实施细则》和××公司《集中整治形式主义官僚主义实施方案》《关于集中整治形式主义官僚主义中的“文山会海”等现象的15条措施》为抓手，在前段集中整治“两个主义”已有工作基础上，持续发力，深入开展自查自纠。

3.加强跟踪督办。加大明查暗访、跟踪督办工作力度，通过走访座谈、实地调研等形式，广泛听取基层干部群众对专项整治情况的评价，以基层干部群众所感所获检验专项整治效果。对专项整治效果不明显、群众不满意的及时“返工”、“补课”。

4.加大通报力度。对督查过程中发现的问题，加强研判，对贯彻执行过程中不到位、不平衡的情况，及时纠正；对贯彻执行政策不坚决、不彻底，做选择、搞变通，换新花样、换汤不换药等问题，予以通报曝光，严肃问责。

5.推动建章立制。有关部门结合职责，对整治工作成效明显、基层干部群众获得感强的做法及时总结经验，巩固整治成果，探索建立长期管用的长效机制；对存在薄弱环节和发现的问题进行分析研判，及时完善整治措施，全面推进“两个主义”整治工作抓细抓实，抓常抓长。

1.提高政治站位。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是总书记在中央“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话精神，按照××书记有关指示批示，把“四个意识”“两个维护”的要求落实到集中整治形式主义、官僚主义的具体行动中去，提高站位抓整治，推动主题教育“两个主义”专项整治往深里走、往实里抓。

2.强化主体责任。各部门单位要切实扛牢主体责任，严格质量标准，对整治任务进行细化、量化，进一步明确工作要求，抓实工作举措。发扬斗争精神，敢于刀刃向内、自我革命，对整治不到位、不符合要求的，严肃批评、责令整改。

3.严肃纪律要求。对标中央精神和省委要求，务实推动各项工作，严防“简单化”倾向、“一刀切”现象、“运动式”整治等以形式主义反对形式主义的问题。对中央和省委部署的相关具体工作，特别是压减会议文件、精简“督检考”等一系列硬杠杠，进一步压实责任，切实做到认真理账、明码结账、按时交账。

21、客户至上，服务周到;质量第一，科技

22、充分理解客人的需求过错抱怨投诉

23、整理整顿做得好，工作效率步步高。

24、待人热情，办公快捷，服务主动，答复满意。

25、市场竞争不同情弱者，不创新突破只有出局

26、客户是上帝，是企业衣食父母，客户越多，企业越兴旺

27、用心才能创新、竞争才能发展

28、换位思考，感悟客户需求;主动服务，超越客户期待。

29、语言到位、微笑到位、卫生到位、设备到位。

30、优化以双赢为目的，精诚合作共同发展

31、产品的品牌就是品质的象征。

32、制造须靠低成本，竞争依赖高品质

33、客户至上，技术争先，团结协作，求真务实

34、今日看客，明日买主。

35、我充满自信，因为我做得最棒。

36、脾气小一点度量大一点

37、你用电我用心

38、企业发展，服务为本;优质服务，诚信为本

39、服务全天候

40、电力畅通，服务先行

设计说明

1、自主探究，合作交流。

《数学课程标准》指出：有效的数学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。基于以上理念，为了更好地突破重点、难点，本教学设计以教师为主导，以学生为主体，4人为一小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的自主能动性，同时给学生留出充分观察、思考和发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。

2、注重用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境。

《数学课程标准》强调：用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。本教学设计着力挖掘学生生活中的素材来设计有关的数学内容，借助豆荚这一生活实物，编制6的乘法口诀。使学生感受到生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。

教师准备ppt课件学情检测卡

学生准备小棒若干根

复习导入

1、说出下列算式的得数和所用的口诀。（学生以“开火车”的形式回答）

课件出示：5×2＝3×1＝3×3＝4×2＝4×3＝

2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么。（课件出示口诀，指名回答）

教学内容：

新人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第96—98页。

教学目标：

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、培养学生合作学习和学数学的意识。在学习中互相带动学习心理水平的提高。

教学重点、难点：

理解“凑十法”的思维过程。

教具准备：

实物投影、投影片、小棒18根

学具准备：

每人准备小棒18根

教学过程:

一、激发兴趣，复习铺垫

1、谈话引入：同学们，有一场生动有趣的运动会正在进行，你们想去参加吗？要想参加，就得先过两关，下面就让我们开始闯关吧。（采用闯关的形式复习1和几组成几与10和几组成十几的习题）

1、口答

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》第38～39页例1、例2。

1、经历从现实生活中发现角、认识角的过程。

2、认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。

3、培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。

认识角。

建立角的概念。

1、教师准备大三角板、圆形纸、多媒体电脑、多媒体课件、活动角。

2、学生准备三角板、圆形纸、长方形纸、带孔小棒。

一、创设情境、点燃激情。

师：国庆节快到了，田老师做了一面国旗，国旗上有什么？今天我们就来学习角的认识。

二、阅读质疑、自主探索

1、阅读课本38页的主题图。（多媒体出示主题图）

（师生一起看录像“美丽的校园”。突出：门窗上的角、花坛周围的角、操场中场地的角、小朋友做操时上下肢组成的角……）

同学们，这是什么地方？图中都有什么人？他们都在干什么？其实这幅图中还藏着我们今天要研究的数学问题。板书课题：角的初步认识

请同学们找一找这幅图中那里有角？（边说边标出角）

2、找日常生活中的角。

同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？现在在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。

[评析：让学生以小组为单位从身边找角，并且互相说说，一方面充分体现了教学的民主性，教师给每个学生都创造了均等的学习、参与的机会，使每个学生都有了展示自己的机会；另一方面使学生经历了从现实生活中发现角、认识角的过程。使学生体会到数学并不神秘，数学就在日常生活中，就在自己身边，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养了学生学习数学的兴趣和意识。]

三、多元互动、合作探究

1、哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？（教师指导学生如何指教）

2、展示生活中物体的角。

3、抽象角，建立角的表象。

（1）如果把这些物体去掉，只剩下角。闭上眼睛想一想角是什么样子呢？再用手比划比划。

（2）出示抽象的角。

这就是数学上的角，这些角一样吗？它们有哪些相同的地方？（同桌说一说）尖尖我们给它起个什么名字呢？直直的线我们给它起个什么名字呢？板书：角有一个顶点，两条边。

4、学生利用手中的工具创造角。

学生创造角后，上讲台展示。

5、利用活动角创造角，感知角的大小。

怎样才使角变大，想一想角的大小和谁有关系？

6、自读课本角的画法，自己画角。

四、学习检测、自主探究。

1、电脑出示：下面图形哪个是角？

2、电脑出示：下面图形中有几个角？

五、拓展探究。

电脑出示：下图中有几个角？

教学目标：

1、引导学生用多种方法推导三角形面积的计算公式，理解长方形、平行四边形和三角形之间的内在联系。

2、通过操作使学生进一步学习用转化的思想方法解决新问题。

3、理解三角形的面积与形状无关，与底和高有关，会运用面积公式求三角形面积。

4、引导学生积极探索解决问题的策略，发展动手操作、观察、分析、推理、概括等多种能力，并培养学生的创新意识。

教学重点：理解并掌握三角形面积的计算公式。

教学难点：理解三角形面积的推导过程。

教法与学法：教法：演示讲解、指导实践。

学法：小组合作、动手操作。

教学准备：三角形卡片、多媒体课件

教学过程：

一、情境引入

师：同学们，我们每天都佩戴着鲜艳的红领巾，高高兴兴地来到学校学习新的知识，那你知道做一条红领巾需要多少布料呢？（不知道）我们佩戴的红领巾是什么形状的？（三角形），怎样计算三角形的面积呢？这节课我们就一起来研究三角形的计算方法（板书课题）

通过情境的创设，给学生提供现实的问题情境，使学生产生解决问题的欲望，积极主动地参与到学习活动之中。

二、探究新知

1、复习平行四边形面积的求法

师：回忆一下，平行四边形面积计算公式是什么？是怎么推导的？

师：我们是先把平行四边形转化成长方形，运用学过的长方形面积的计算公式，找到平行四边形与长方形之间的联系，推导出了平行四边形面积的计算公式，今天这节课，我们继续用转化的数学思想来探索三角形的面积怎样计算。

抓住新旧知识的生长点进行复习，检验学生对已有知识的掌握情况和转化思想的理解情况，建立起新旧知识的联系，为学习新知做好铺垫。

2、第一次操作实践

师：好，那怎样把三角形转化成我们所学过的图形呢？请同学们拿出学具袋里的各种三角形，两人一组想一想，拼一拼。（教师巡回指导）

3、交流反馈

师：同学们都拼好了，谁来说说你是怎样拼的？

生：我用两个直角三角形拼成了一个平行四边形。

师：我这也有两个直角三角形，可是拼不成，为什么？你有什么发现？

生：要用完全相同的三角形来拼。

师：你拼时怎么知道是两个完全相同的三角形呢？

生：把两个三角形重合就知道了。

师：对，要用两个完全相同的三角形来拼。

师：还有不同的拼法吗？

生：我用两个完全相同的锐角三角形拼成了一个平行四边形。

生：我用两个完全相同的钝角三角形也拼成了一个平行四边形。

（学生汇报并且交流拼法，明确用两个完全一样的三角形能拼成一个平行四边形。）

师：看看这几种拼法它们有什么共同点呢？认真观察，同桌互相说说。

4、第二次操作实践

师：说的真好，刚才同学们把两个形状完全一样的三角形通过拼组，转化成了平行四边形，也就把三角形面积的计算和我们刚学过的平行四过形面积计算联系起来了，下面我们再次合作，根据你们转化的图形，找到它们之间的联系，推导出三角形面积的计算公式。（生讨论交流）

放手让学生自己通过前面的拼摆操作，探索三角形与拼成的长方形，平行四边形或正方形之间的内在联系，能够使学生更好地理解三角形面积公式的推导过程。

师：谁来说说你是怎样推导的？

生汇报

设计意图：

《小毛驴》这首童谣诙谐、幽默、曲调欢快活泼，具有浓郁的民族特点，选择这节音乐活动，就是让幼儿通过学习能够更好地感受和表现我国少数民族富有特色的音乐特点。在教学中着重发展幼儿的即兴性、灵活性、创造性、参与性和合作，这节音乐教学的各种练习为幼儿学习增添了浓厚的兴趣。

一、活动名称：音乐游戏——《小毛驴》

二、活动目标：

1、熟悉音乐，并随着音乐的变化换动作，学玩音乐游戏《小毛驴》。

2、创编赶集时的动作。

3、遵守游戏规则与同伴共享游戏的快乐。

活动准备：

1、音乐磁带

2、幻灯《阿凡提小毛驴》

3、flash。

二、活动过程：

1、在优美抒情的《掀起你的盖头来》乐曲声中，愉快地进入教室。

2、复习律动《哇哈哈》、歌表演《小板凳》

3、出示幻灯认识《阿凡提和小毛驴》。

4、复习歌曲《小毛驴》欣赏flash。

5、学玩音乐游戏。

a、学习自由创编赶集的动作。

b、进行简单的表演，玩游戏。

6、教师小结，听音乐做骑驴的动作离开教室。

一．知识与能力

1、 会认“葫﹑芦﹑藤”等6个生字。

2、 正确﹑流利﹑有感情地朗读课文，体会反问句﹑感叹句与陈述句的不同语气。

二．过程与方法

教学本课时，要引导学生抓住事件的前因后果，理清事情的发生﹑发展﹑结果来

理解课文，从而受到思想教育。

三．情感﹑态度与价值观

通过本课的学习，让学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

1、掌握本课生字新词。

2、正确﹑流利﹑有感情地朗读课文，体会反问句﹑感叹句与陈述句的不同语气。

1、生字词卡片。

2、教学挂图。

3、课文朗读录音带。

两课时。

第二课时

一．复习旧知，导入本课：

1、 上节课我们初读了《我要的是葫芦》这一课，学习了生字新词。下面，老师想检查一下你们是否记住了上节课所学的生字。

2、 咱们开火车读，好吗？（出示生字词卡片）

葫芦 自言自语 挂在 慢慢地 奇怪 好哇 盯着 瓜藤

3、真棒！今天我们一起来继续学习《我要的是葫芦》。（板书课题，齐读课题。）

4、我们先来看看两幅图，仔细观察有什么不一样？（指名说）

5、小结：为什么会有这样的不同呢？我们把书打开，快速地读一读课文，去找找答案吧！

二．细读课文：

（一）学习第一自然段

1、指着第一幅图，他种的葫芦长得怎么样？请同学们默读第一自然段，看看书中是怎么说的。

2、哪两句话是描写葫芦的生长过程的？请同学们边读边用铅笔画出来。

3、谁把你找到的句子读给大家听？（指名读）

4、这么讨人喜欢的小葫芦多好哇！谁再来读一读？板书：长满了绿叶

5、可爱的小葫芦

6、谁能用自己的话来说说可爱的小葫芦是怎么长出来的？可以看着板书，用上“先……然后”。

7、说得真好！多么可爱的小葫芦啊！谁会用“可爱”说一句话？

8、看着这可爱的小葫芦，种葫芦的人真是太喜欢了，所以他每天都要去看几次。“每天”什么意思？谁能用“每天”说一句话。

（这个教学环节的设计主要是锻炼学生的语言表达能力，学会说一句完整的话。）

过渡：那么种葫芦的人最后得到这些可爱的小葫芦了吗？你从哪一个自然段看出来的？

（二）学习最后一个自然段

1、谁来读一读最后一个自然段？

2、咱们一起读读这个自然段好吗？（板书：变黄都落了）

过渡：那么可爱的小葫芦为什么一个一个都落了？请同学们读读第二和第三自然段。

（三）学习第二和第三自然段

1、当叶子上岗出现一些蚜虫的时候，种葫芦的人看到了是怎么想的？找找书上的有关语句，读一读。

2、谁来读读你找到的语句？

3、大家来看黑板上的这两句话：（出示小黑板）

{有几个虫子怕什么！

{有几个虫子不可怕。

谁来读一读？这两句话有什么不同吗？意思一样吗？

小结：这两句话在表达上意思是一样的。老师认为带“！”的感叹句更能表现出种葫芦的人对蚜虫满不在乎的态度。

跟老师再来读读这两句话。

（这个教学环节不强调学生表达的跟老师总结的一个样，只要能体会出两句话的不同，读出不同的语气来就可以了。）

4、种葫芦的人不在乎叶子上有虫，只在乎葫芦，他怎么说的？

“自言自语”是什么意思？谁能读出这样的语气？

读得真不错！咱们一起读这句话好吗？

5、当叶子上爬满了蚜虫，邻居让他治虫时，那个种葫芦的人是怎么说的？谁来说一说？

6、大家看黑板，（出示小黑板）：{叶子上的虫还用治？

{叶子上的虫不用治。

谁来读一读？这两句话有什么不同？意思一样吗？

小结：这两句话意思一样，老师认为带“？”的反问句表达的情感要强烈些，更好一些。

7、让我们在一起来读读这四句话，注意要读出不同的语气。

8、种葫芦的人真是太糊涂了！这时他的邻居看见了很替他着急，就来劝他。咱们来分角色读读他们的对话，好吗？

9、 从他们的对话中，你感觉到了什么？

10、从邻居劝告那个人的过程中，想一想种葫芦的人错在哪里？同位互相讨论一下。

11、谁来说给大家听？（边总结边板书：生了蚜虫——不用治 不听劝——虫更多了）

三．再读课文。

1、 下面请同学们拿起书，边听录音边小声跟着读一遍课文，好吗？

2、 齐读课文。

3、 学到这儿，你想对种葫芦的人说些什么呢？

4、 种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？

四．拓展活动：

1、那个种葫芦的人见到葫芦变黄落下，心里十分难过，他后悔当初不听邻居的劝告。第二年，他又种下了一棵葫芦，他会怎么做呢？

2、 出示小黑板：（笔头练习）

第二年，那个人又种下了一棵葫芦。过了些日子，（ ）的葫芦藤上长满了（ ）的叶子，开出了很多（ ）的小花。花谢以后，藤上挂了好多（ ）的小葫芦。有一天，他发现叶子上爬着一些蚜虫。这时，他想起（ ），赶快（ ）。后来，小葫芦慢慢（ ），一个个都长得（ ）。

3、 小结：在邻居的帮助下，种葫芦的人明白了叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相互有联系的，改变了过去只盯着葫芦，不管蚜虫的做法，最终种出了他想要的葫芦。其实我们生活中也一样，当你有了小错误，别人提醒你时，你应当虚心倾听，及时改正，否则也会像种葫芦的人那样后悔莫及。

板书设计：

14、我要的是葫芦

1、时间就是金钱、效率就是生命。

2、勇于挑战未来，改革实现共赢。

3、深化体制革新，共赢企业人心。

4、班前准备，班中维持，班后整理

5、用心做事，方能成就大事

6、会而必议，议而必决，决而必行，行而必果

7、看不出问题是最大的问题

8、要么自己革自己的命，要么市场革你的命

9、第一次就做对，第一次都做对

10、管事先管人，管人带作风

11、观念决定思路，思路决定出路

12、先处理重要的事，后处理紧迫的事

13、管理者更应重视对一线人员的培训

14、多建管理工程，少建管理模式

15、顾客满意是企业永恒的追求

16、革新赢得市场，突破创造成功。

17、在改变中成长，在成长中辉煌。

18、在学习中成长，在创新中发展。

19、管理者是事业成败的关键

20、减少了开支，就是增加了效益

21、管理者怕的就是不知道自己怕什么

22、思路决定出路，格局确定结局。

23、努力改变命运，会议成就未来。

24、好领导：工作前指导，工作时督导，工作后辅导

25、正确指导+强制执行=管理

26、培训员工是唯一的出路

27、管理的第一个功课，就是先管好自己

28、质量是我们生存的基础，创新是我们发展的根本

29、管理就是行动，管理就是树立榜样

30、认为没有问题，进步就要停止，退步就要开始

31. 领导有权限，管理无界限

32、工作要简化，不要简单化

33、开会是为了解决问题，而不是重复问题

34、坚持一流管理，生产一流产品，提供一流服务

35、人的差异化，管理的标准化

36、坚持原则，实现优质

37、思企业之困局，创未来之先锋。

38、智慧凝聚力量，创新成就未来。

39、好员工：想公事，做实事，不出事

40、只有想不到的事，没有做不到的事

41、不会做小事的人，永远做不出大事

42、有效果比有道理更重要

43、管理职责化，工作标准化，办事程序化

44、创新改变市场，成功赢得希望。

45、前路锦绣风光，未来无限宽广。

46、创新改变世界，齐心改变未来。

47、管理者要是坐下，部下就躺下了

48、想到了+做到了+做好了=00分

49、选择自主改变，演绎自强突破。

50、创新实现超越，变革赢得机会。

51、奋斗筑就希望，开拓成就辉煌。

52、态度决定思路，努力才能进步。

53、要为解决问题找方法，不要为逃避问题找理由

54、观念的超越才是真正的超越

55、抓住不落实的事+追究不落实的人=落实

56、我们有两只耳朵，是因为：需要倾听左右的意见

57、工作三要素：责任人、时限、结果

58、一个木桶能装多少水，是由最短的木板决定的

59、成功与失败同在，竞争与超越并存

60、谁要砸企业的饭碗，先砸掉他的饭碗

61、规范管理科学化，创新管理全员化

62、加强沟通与交流，促进支持与合作

63、经营企业就是要经营人，经营人首先要尊重人

64、零库存，零浪费，零不良，零故障

65、成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话