0小学教师理念心得体会
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+ 加入清单这段时间再次学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：
一、备课：变“备教材”为“备学生”
教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力(如语言应简明扼要、准确、生动等)，注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字的表达(如板书编写有序、图示清晰、工整等)，也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。
老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。
二、上课：变“走教案”为“生成性课堂”
教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成，教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。如果我们的课堂还是师道尊严，学生提出的问题，教师不回答，不予理睬，或马上表现出不高兴，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣。
因而要让我们的课堂充满生气，师生关系一定要开放，教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学机会的意识，就必定会使我们的课堂教学更加活泼有趣，更加充满生机，也更能展示教师的无穷魅力。课堂提问注意开放性。开放性的提问，没有统一的思维模式与现成答案，学生回答完全是根据自已的理解回答。答案一定会是丰富多彩，这可以作为我们教师的教学资源。教师根据这些答案给予肯定、或给予引导，使学生的思想认识在教师的肯定或引导中得到提高。要促进课堂教学的动态生成，还要充分发挥教师的教学智慧，教师对教育过程的高超把握就是对这种动态生成的把握。
三、变“权威教学”为“共同探讨”
新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流;过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。
因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带;教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。
四、变“教师说”为“学生多说”
教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特点组织学生讲。有的教师在教学中只满足于学生说出是与非，或是多少，至于说话是否完整，说话的顺序如何，教师不太注意。这样无助于学生思维能力的培养。数学教师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。
根据小学生的年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。例如，口算，现在已经名不副实，多数用笔算代替，学生动手不动口。其实，过去不少教师创造了很多口算的好方法，尤其在低年级教学中，寓教学于游戏、娱乐之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习积极性，其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成枯燥无味、让学生学而生厌的课。在数学课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必然有利于提高教学质量。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。
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绿色发展理念的演讲稿
对于企业来说，运营中省下的每一分钱都是企业资金的一种创收。企业的财富来源要从“储蓄”开始。在当今激烈竞争的现代市场中，每个企业都感受到了生存的压力。尽管经济增长迅速，但企业的利润却越来越低。节约是勤俭节约的美德。节约是为企业创造利润，对员工来说，是一种奉献和奉献精神。所以要从我做起，养成节约的习惯。
企业必须充分认识到，降低成本贯穿于生产经营之中，节约是企业的第一生产力。只有树立强烈的节约意识，并在工作中实践，企业才能盈利和发展。节约要从自身做起，从节约一滴水、一张纸、一回电、一粒米、一颗螺丝钉、随手关灯等做起。减少浪费，为企业和自己创造更多的财富，降低企业成本，相对增加利润。俗话说，存钱就是存钱，存钱就是挣钱。对于企业来说，要增收节支。但是，我想提醒大家，在提高生产效率的同时，一定要提高质量供应稳定的企业的利润。我们不应该为了节约生产成本而盲目忽视产品质量，而应该在保持质量的基础上控制成本，增加收入，促进企业发展。
在我们的工作中，要以“节约”为荣，以节约为应有的责任，以高度的责任感对待工作中的一切，以体现自己的人格修养。其实节约也是很简单的事情，但是要用心去行动。让我们认识到节约的价值，树立节约的意识，让节约的细节深入到生活的每一个角落。
小学教师理念心得体会
作为一名数学教师，我深知要教好这门课，就必须对这门课程的课程标准完全了解。在现在的教学改革背景下，小学数学的新课标有了巨大的变化，那现在的小学数学对于学生来说，到底是一门怎样的课程呢?新学期，通过学习了小学数学新课标，再结合具体的工作实践，我有了如下几点体会：
一、教师要成为终身学习者。
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
二、面向全体学生，注重生活数学，切实提高数学素养。
在应试教育面前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素质教育的要求，也严重影响着整体数学素养提高，在平时的教学中，一定要面向全体学生，重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得成功。新课标提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用价值——能适应未来社会生活的需要。
学习数学的最终目的是应用。数学来源于生活，又服务生产实践，所以数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中学生所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求，使学生感悟到数学就在日常生活中。这样，一方面学生会主动联系身边的实际问题来学习数学，另一方面也可以利用数学解决实际问题，使他们认识到数学的实用性。
三、学习模式的多元化。
教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!真会动脑筋等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到：既重视科学精神，又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础知识和基本技能熟练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。既重视实践能力的培养，又突出创新精神的鼓励。学生要好质疑问难，喜欢探究问题，好问“为什么”，能言善辩，不管对、错，都要真实地吐出心里话，产生的心理，形成运用不同策略解决问题的初步能力。
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。善于创设“创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习园地，指导学生改进学习方式。既重视德、智、体、美诸育的整合，又强调信息技术与学科整合。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。作为数学教师的言传身教，决定了其人格对学生人格的形成有“润物细无声”的功效。
总之，课程改革的核心环节是新课程实施，而教材和教师是新课程实施中的重要角色，教材仅提供一些生活背景的素材，还要我们教者细心揣摩发现与数学背景相关的素材，使教学内容不断丰富，日渐完善，同时教师要不断学习新知识，新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，改变教学方法，才能提高教育教学质量。
新课程的实施中出现一些问题在所难免，只要我们勇于实践，不断探究，我们就能克服前进道路上不断发生的问题，真正做到“用科学深思的目光、追求真理的激情去感染学生”，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。
建筑企业经营理念口号
1. 颐享森呼吸，磊筑健康居。
2. 给幸福添砖加瓦。
3. 木石相凝，森磊而城。
4. 森磊建设，住出梦想之屋。
5. 真心智造美好未来。
6. 肩担诚信，筑造精品。
7. 建功立业，与民同乐。
8. 幸福生活，从森磊收获。
9. 圆梦明天，共拓未来。
10. 只需付出爱，理想小窝森磊帮您搞定。
11. 因为(砖筑)专注，所以放心。
12. 森磊建设，构筑温馨小窝。
13. 森磊千里行，恩泽惠万家。
14. 森磊建设，恩泽万家。
15. 森磊建设，“住”你幸福。
16. 森严于事，磊落于行。
17. 建幸福美满，筑长久心安。
18. 诚建未来，永博五洲。
19. 筑福天下，建善万家。
20. 建良心房，筑温暖家。
21. 木石原生态，森磊业长青。
22. 建设河山，用心起航。
23. 诚筑天下，智造安居。
24. 追求绿色生活，磊造安居乐园。
25. 用心筑造，磊石成城。
26. 品质生活，森磊推波。
关于医院服务理念口号
1. 只要献出一点爱 生命因你而精彩
2. 治病找医院，疗效是关键!
3. 给患者春天般的温暖 绿色生命需要精心的呵护!
4. 给我一份信任 还您一身健康
5. 静脉动脉人脉 一心一意一德
6. 接待患者热心 解答问题耐心 接受意见虚心排忧解难诚心
7. 微笑服务在脸上 礼貌问候在脸上 勤奋工作在手中无私奉献在心中
8. 提患者着想就是为医院着想老百姓放心我们才能安心
9. 努力使患者放心满意全心全意为患者服务
10. 弘扬白求恩精神 注塑一医人形象
11. 努力使患者放心满意 全心全意为患者服务
12. 舒适住院条件 普通收费标准
13. 祝大家身体健康，生活愉快，早日康复
14. 专业品质，仁爱精神
15. 改善服务态度，提高服务质量，优化服务流程，创新服务模式
16. 给我一份信任，还您一身健康
17. 宁可自己麻烦百次 不让患者麻烦一次
18. 一流的技术 一流的设备 一流的服务一流的环境
19. 质量建院 科学管院 勤俭办院从严治院
20. 以病人为中心 质量为核心全心全意为病人服务
21. 用爱拥抱每一天 用心呵护每一位患者
22. 舒适住院条件 普通收费标准 强化质量意识确保医疗安全
23. 常将人病当己病 常将他心比我心
24. 我以真诚服务患者，您以疗效检验广告
25. 争当十佳白衣天使，弘扬白求恩精神，铸塑一医人形象
26. 一流的医疗设备、一流的服务、一流的疗效。
27. 一心一意 大爱无疆 血脉相通 爱心无限
28. 以我们的热心、关心、细心、耐心，让病人舒心、放心、安心、欢心
29. 人和心诚 德高业精 务实思新自强不息
30. 爱岗敬业 无私奉献内强素质 外树形象
31. 与您肝胆相照 还您健康本色
32. 脚踏实地 刻苦钻研 恪尽职守无私奉献
33. 用技术治疗患者伤 用温情治疗伤者痛
34. 为患者着想 替百姓服务白衣天使献爱心
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38. 常将人病当己病 常将他心比我心
39. 继承创新 团结奉献 严谨求实开拓进取
40. 技术精湛 服务至上 全心全意为病人
41. 用心服务 从一做起 爱心传递生命
42. 病人不明白就是工作失职，百姓不放心就说明工作有差距
43. 病人至上、严谨求精、仁德俱全、合理收费
44. 常将人病当己病 常将他心比我心
45. 但愿人长久 健康永相伴
46. 奋发图强 开拓创新 建设医院新形象
47. 以我们的热心、关心、细心、耐心让病人舒心、放心、安心、欢心!
48. 不收“红包”是医务人员的职业道德要求，不送“红包”是对医务人员的尊重
49. 是人民为父母 待病人如亲人
50. 带着感情下病房 想着病人开处方
51. 德术真善美 仁爱天地人
52. 替患者着想就是为医院着想，老百姓放心我们才能安心
53. 病人至上、严谨求精、仁德俱全、合理收费
54. 与您肝胆相照，还您健康人生
55. 在这里，生命的季节永远是春天
56. 视人民为父母 待病人如亲人
57. 病人不明白就是工作失职，病人不放心就说明工作有差距
58. 奋勇争先 精诚合作 卫生系统树新风
59. 脚踏实地 刻苦钻研 恪尽职守无私奉献
60. 需要我们做的 交给我们 您需要的请告诉我们
61. 病人至上 严谨术精 仁德俱全收费合理
62. 多一声问候 多一份关爱 多一些笑容多一声祝福
63. 树岗位新风 展天使风采
64. 以奉献为快乐 以满意为宗旨
65. 爱岗敬业 无私奉献 尽善尽美树新风
66. 只要献出一点爱 生命因你而精彩
67. 关爱生命 奉献真情 营造温馨 文明行医
营销服务理念口号标语
1、安全、节能、高效、优质。
2、安全做的好，生命有保障。
3、百尺竿头，更进一步。
4、抱怨事件速处理，客户满意又欢喜。
5、不要问企业为你做了什么，而要问你为企业做了什么。
6、产业竞争靠产品，产品竞争靠品质。
7、诚信谋划、依法管理、以人为本、办事至上。
8、创新是根本，质量是生命，务实是宗旨，效益是目标。
9、服务创造价值，服务赢得尊重，服务打造品牌。
10、服务无小事，用户是第一。
11、服务要体现出用户至上，只要是用户的报修都要重视。
12、服务只有起点，满意没有终点。
13、构造质量、环境、安全一体化的管理体系。
14、顾客反馈勤分析，品质改善有主意。
15、顾客满意是我们永远不变的宗旨。
16、顾客是我们的上帝，品质是上帝的要求。
17、贯标出质量，认证树形象。
18、环境优雅，造福大家。
19、换位思考，感悟客户需求;主动服务，超越客户期待。
20、急用户所急，想用户所想。
21、坚持质量第一原则，确保体系有效运行。
22、建有质量文化的质量体系，创造有魅力、有灵魂的质量。
23、开展体系认证，塑造一流企业。
24、客户满意是检验我们工作的唯一标准。
25、客户想到的我们要做到，客户没有想到的我们也要做到。
26、跨越今日的视野，扩展21世纪的眼光。
27、良好的销售是打开市场的金钥匙。
28、宁愿事前检查，不可事后返工。
29、强化竞争意识，营造团队精神。
30、认证，企业二次创业捷径。
31、实施成果要展现，持之以恒是关键。
32、世纪一质量领先者的世纪。
33、市场竞争不同情弱者，不创新突破只有出局。
34、市场是海，企业是船;质量是帆，人是舵手。
35、市场是企业的方向，质量是企业的生命。
36、适应市场，满足市场，创造市场。
37、树立一种优质形象：优质服务是生命，企业满意是目的。
38、提倡一种团队精神：蜜蜂精神——博采众长、团队协作、无私奉献。
39、提高售后服务质量，提升客户满意程度。
40、提供一流的服务，让顾客完全满意。
41、体系有效运行，销售蒸蒸日上。
42、投入多一点，方法好一点，绩效自然高一点。
43、完善体系，深化管理，提高质量。
44、未来的成功属于质量领先者
45、我们的电网有尽头，我们的服务却是365天，24小时，没有停顿的。
46、我们用心的服务，体现在这三个词上“真诚、优质、方便”。
47、以精立业，以质取胜。
48、营销的重点不是营销产品，而是营销自己。
49、用心做事，舍弃得失。
50、优质灌溉，缔造将来。
51、有一分耕耘，就有一分收获。
52、增强品质意识，强化安全观念。
53、争取每一个客户不容易，失去每一个客户很简单。
54、整理整顿做得好，工作效率步步高。
55、只有不完美的产品，没有挑剔的客户。
56、只有客户想不到的，没有我们做不到的。
57、只有勇于承担责任，才能承担更大的责任。
58、质量求生存，认证得市场。
59、质量是水，企业是舟;水能载舟，也能覆舟。
60、重视合同，确保质量，准时交付，严守承诺。
61、筑质量长城，兴中华经济。
62、筑质量大堤，迎世纪挑战。
63、铸造辉煌，唯有质量。
64、追求客户满意，是你我的责任。
65、追求品质卓越，尽显企业精华。
66、总之服务意识要超前。
67、走进质量天地，带来无限商机。
经营理念口号大全
1、我自信，我出色：我拼搏，我成功。
2、点燃梦想，铸就辉煌。
3、人力翻番不是梦，业绩倍增就是行。
4、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。
5、自我提升、良性竞争，相互欣赏、相互支持。
6、质量是制造出来的，而不是检验出来的。
7、培养良好素养，营造团队力量。
8、超越极限，展现自我。
9、改变差距，从细处做起。
10、这天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌!
11、用心才能创新、竞争才能发展。
12、诚信为本，创新为魂。
13、一份真心表一分诚意，一份付出明一份态度。
14、思想决定高度，科技引领未来。
15、一日努力是胜利，刻刻坚持成永恒。
16、浓情诚合意，携手同行。
17、立优质精神，构世界蓝图。
18、有品质才有市场，有改善才有进步。
19、勿以小恶而为之，勿以小善而不为之。
20、只有登上山顶，才能看到那边的风光。
21、服务客户，精准求实，众志成城，致和致远。
22、我自信，我拼搏，我出色，我成功。
23、规范经营、回馈社会。
24、放弃自己，相信别人，这就是失败原因。
25、坚持团结稳定，齐心协力干事业。
团队精神文化理念宣传标语
1. 团结一致，发挥潜能，再铸辉煌。
2. 思想决定高度，科技引领未来。
3. 科技掌控世界，服务成就生活。
4. 激发工作激情，博取人生精彩。
5. 团结显现和谐，创新带动发展。
6. 欲望提升热忱，毅力磨平高山。
7. 百姓生活都稳当，你我生活奔小康。
8. 科技创新永无止境，良好服务始终如一。
9. 忠诚实干为己任，价值共享为你我。
10. 任何质变的业绩都来自于量变的积累。
11. 众志成城创伟业，齐心协力展宏图。
12. 超越增强竞争力，创新立于不败地。
13. 信誉创造奇迹，想象创造可能。
14. 快乐活在当下，尽心就是完善。
15. 团结才有凝聚力，合作增加成功率。
16. 齐心合力开大船，万众一心创辉煌。
17. 团结就是力量，力量改变世界。
18. 五指并拢成拳头，团结才能出成就。
19. 信心满满，雄视天下，威名远扬。
20. 创新是成功的基础，品质是信任的保障。
21. 目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营
22. 经营客户，加大回访，用心专业，客户至上
23. 今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌
24. 行销起步，天天拜访，事业发展，用心学习
25. 素质提升，交流分享，精耕深耕，永续辉煌
26. 永不言退，我们是最好的团队!
27. 成功决不容易，还要加倍努力!
28. 因为有缘我们相聚，成功靠大家努力!
29. 团队共作战 人人出业绩
30. 把握真人性、洞悉真人心、成就真人生。
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小学英语教学理念培训心得体会
小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探索与实践总结出以下几个途径：
一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。
1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。 例如：采用“Let's begin now. Good morning (afternoon),class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Class is over. Goodbye, class!”作为结束语。在讲课过程中，提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Look at the blackboard.”让学生打开书时，便会说出 “Open your book , please.” ，同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说 “Close your book, please.”并将双手由摊开到合并。
2、要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼;凡是英语课堂，就要求学生尽可能用英语进行交流，如学生来晚了要进教室，就必须用英语说出：“May I come in ,please?”老师就用英语回话：“Come in , please!”刚开始，由于句型学得少，不少学生都是采用“单词+手势”的方式进行交流，随着学习的深入，很多学生都能主动地运用所学过的英语进行简单地问候和谈话。
二、五分钟日常会话练习。
会话的内容要与学生生活实际紧密联系，形式多样化，要保证大部分学生参加语言训练。为此，在课前五分钟选择的内容都是生活的缩影。一共分三大块：English song ,Daily talk ,Dialogue。 对于English song ,欢快的节奏能激发学生学习的兴趣，俗话说“良好的开端是成功的一半”，小小英文歌用处真不小。例如：Good morning 、If you are happy等唱起来都需用到连续升降调，学生虽是唱歌却也达到了听说训练的目的。 对于Daily Talk和Dialogue则更有用处， What's your name ? How old are you ? What day is today ?从姓名、年龄到天气等等，面相当广，为提高学生的听说能力打下了扎实的基础。
三、创设情境，角色扮演。
英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。
例如在教句型“May I have a look? Sure, Here you are.”时，让学生互相邀请：x x x ,please,然后进行对话练习，讲的流利、标准、响亮的，全班同学以掌声给予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自己的动作，表现得相当自然。于是在欢乐愉快的情境中学会了句型。
在教句型Are you __? Yes, I am.(No, I'm not, I am __.)时可以设计一个猜人游戏，请一位学生拿针管扮演Nurse，一位学生头上扎头巾扮演Peasant.还有分别扮演Worker、Teacher等等。然后蒙住一位学生的眼睛让他用Are you __?的句型提问，扮演者可根据问题进行Yes,I am或No,I'm not.I am __ .的回答。
通过实践，就会发现学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。
在介绍“打电话”这一课时，可以将电话机带入课堂，在学生进行模拟打电话的过程中，介绍怎样开始打电话，怎样拨电话号码，怎样使用电话常用语，以及怎样结束打电话等。学生在表演的过程中全身心投入，犹如置身于一个充满英语的国度里，他们在感受英语国家文化的同时，也训练了听、说能力。 通过角色扮演的这种游戏方式，达到了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说能力。
四、反馈信息、即时巩固。
英语的听说训练反馈一定要及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且将使学生在学说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势。因此信息反馈，必须及时。 例如，在学完人体器官时运用趣味性游戏的方法，让全体学生起立，教师说：“Touch your eyes.” “Touch your mouth.”“Touch your nose .”等，学生做动作。当学生动作做错时，可自己坐下。留下最后一个，当然是“常胜”将军了。
实践告诉我，英语听说训练中，这几步是密切相连的，是一条有效途径。在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓励学生之间相互提问和对话，这样老师问学生、学生问老师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生掌握所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量。
以新发展理念引领发展心得体会
在“七一”重要讲话中指出，坚持不忘初心、继续前进，就要统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，全力推进全面建成小康社会进程，不断把实现“两个一百年”奋斗目标推向前进。深入学习贯彻总书记“七一”重要讲话精神，就要始终牢记现阶段的主要任务，坚持以新发展理念引领经济发展新常态。
回顾我国经济发展历程，新状态、新格局、新阶段总是在不断形成、不断演进。随着经济总量不断增大，我国在发展中不可避免地遇到一系列新情况新问题。从国内看，主要是经济发展面临速度换挡、结构调整和动力转换三大节点;从国际看，全球贸易进入低迷期，我国出口增速拐点已经到来。经济发展新常态呈现的新特点和新变化，既凸显了亟待化解的种种困难与矛盾，也孕育了我国经济向形态更高级、分工更优化、结构更合理阶段演进的重大机遇。
面对挑战与机遇并存的经济发展新常态，我们不仅要坚持以经济建设为中心，坚持把发展作为解决中国所有问题的关键，还要因势而谋、因势而动、因势而进。当务之急是把创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念贯穿于发展实践之中，更加有的放矢地适应新常态、把握新常态、引领新常态。
坚持以新理念引领新常态，要把创新发展摆在第一位，把协调发展作为制胜要诀。通过创新发展，应对发展环境变化、增强发展动力、把握发展主动权，把创新作为更好引领新常态的根本之策;通过统筹协调局部和全局、当前和长远、重点和非重点的关系，补齐短板，在协调发展中释放潜力，增添后劲。
坚持以新理念引领新常态，既要尊重自然，也要顺应时代。在对待自然问题上，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，着力推进绿色发展，促进人与自然和谐共生。在对外开放问题上，要面对经济全球化潮流谋发展，不断增强把握国内国际两个大局的自觉性和能力，切实提高对外开放质量和水平。
坚持以新理念引领新常态，尤为重要的是坚持以人民为中心的发展思想，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。既要充分调动人民群众的积极性、主动性、创造性，不断把“蛋糕”做大;又要把不断做大的“蛋糕”分好，让人民群众有更多获得感，让社会主义制度的优越性得到更充分体现。
“非知之难，行之惟难。”坚持以新理念引领新常态，贵在行动。我们要以“七一”重要讲话精神为指南，加快形成崇尚创新、注重协调、倡导绿色、厚植开放、推进共享的机制和环境，推动经济更有效率、更有质量、更加公平、更可持续地发展。
二年级数学教学设计上册 二年级数学教学设计理念
表内除法（一） 课本p13～36页。
本单元划分为除法的初步认识，用2-6的乘法口诀求商两节，包括下面一些教学内容：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。
除法的初步认识分两个层次：
第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
教材结合具体事例和活动情境，从让学生认识“平均分”开始，通过观察、动手操作、探讨动学习活动，逐步体会除法运算的意义，掌握除法算式各部分的名称。这样编排让学生充分参与“平均分”的实践活动，既为学生认识“除法”积累丰富的感性认识，又促使学生对“除法”产生亲切感。
用2-6的乘法口诀求商，教材遵循由易到难的原则。按被除数从小到大的顺序分成两段。第一段，被除数不超过12，第二段，被除数不超过36.
第一段，被除数不超过12，即所用的乘法口诀中积不超过12.第二段，被除数不超过36。这部分教材，突出了用乘法口诀求商的方法，是用乘法口诀求积的逆思考。
解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。教材对解决问题的内容，遵循由易到难的原则，先编排用除法计算解决简单的实际问题，再编排用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。教材内容，注重用学生熟悉的有兴趣的活动和事例设计情境，为学生发现、提出问题，探索解决问题的方法提供生动的资源。
1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
重点：
让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
难点：
除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
突破方法：
1、结合具体事例和活动情境，让学生认通过观察、动手操作、探讨动学习活动，逐步体会除法运算的意义。
2、注重创设与学生实际生活密切相关的生活情境，引导学生从情境中发现问题、提出问题和解决问题。
3、注重为学生创设民主的教学氛围，促使学生积极主动的思考，敢于发表自己对于数学问题的意见和想法。
1、 除法的初步认识
平均分………………………………………………2课时左右
除法…………………………………………………3课时左右
2、用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右
整理和复习……………………………………… 1课时左右
课题：平均分
设计者 杨莹莹
教学内容：
课本p13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。
教学目标：
1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。
3引导学生感受“平均分”与实际生活的`联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：
一、创设情境生成问题
今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）
二、探索交流 解决问题
蟋蟀的住宅教学设计理念
教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽。毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
4、积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
教学重点：
1、了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2、品味关键语句，体会作者运用的拟人手法和生动形象的语言。
教学难点：
体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。
教学课时：2课时
教学准备：
1、多媒体课件
2、收集有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料
第一课时
教学过程
一、激发兴趣、导入
1、昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。
2、（播放蟋蟀的叫声）蟋蟀的唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）
3、齐读课题，用自己的话说说住宅是什么意思。
4、学生汇报：
学生甲：我家的房子。
学生乙：人居住的房屋。
5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到题目，你会有什么疑问？
6、学生提出自己的疑问。
7、那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”
二、自由朗读课文，掌握生字新词。
1、自由朗读课文，读准字音。
2、投影生字，多种方式朗读（开火车读，齐读，指名读）
重点指导：
读音归类：
平舌音和翘舌音：
翘舌音：宅、慎、址；平舌音：择、搜
多音字：扒
书写：蔽、搜、倾、抛
3、划出不理解的词语，借用工具书解决。
隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏
随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。
慎重：谨慎认真
柔弱：常指体弱,易感疲劳的.;易得病的
搜索：仔细查找
隧道：埋置于地层内的工程建筑物
耙扫：打扫
三、理清课文脉络
1、自由朗读课文，小组讨论思考：作者观察了什么？有什么发现？
2、学生汇报：
学生甲：蟋蟀的住宅
学生乙：蟋蟀是怎样建筑住宅的。
课文可以分为三部分：
（1）蟋蟀出名的原因
（2—6）住宅的特点
（7—9）如何建筑住宅。
四、熟读课文，了解住宅特点。
1、默读第二自然段，思考、小组讨论：作者观察蟋蟀发现了什么？
2、学生汇报：
蟋蟀和其他昆虫不同，不肯随遇而安。
3、教师追问：随遇而安是什么意思？联系上下文用自己的话说说。
从哪些方面可以看出蟋蟀不肯随遇而安？
4、学生汇报：
1、慎重选址
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
（其他昆虫的隐蔽所是怎样的？）
2、自己挖掘
除了选址慎重外，蟋蟀还有什么与其他昆虫不同？
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点点挖掘的，从大厅一直到卧室。
小结：通过对比，作者发现蟋蟀的住宅选址慎重，而且是自己挖掘，这也是蟋蟀的洞穴叫住宅，而其他昆虫的洞穴叫隐蔽所的原因。
第二课时：
一、回顾、导入
1、作者观察了蟋蟀什么？
2、导入：我们向别人介绍自己家的住宅的时候，会按照怎样的顺序介绍？
学生说说自己的介绍顺序。
二、了解蟋蟀住宅的特点
1、现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀的住宅。自由朗读3-6自然段，思考：作者发现了什么？他是怎么介绍的？
2、学生汇报：
外部：
隧道——排水良好
青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干。（拟人的手法）
门——隐蔽
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。（比喻的手法）
平台——平坦
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人手法）
3、齐读第五自然段，教师追问：这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？（外部）
内部：
介绍完蟋蟀的外部后，作者又发现了什么？
内部：简朴、清洁、干燥、卫生
三、蟋蟀建筑住宅的过程
1、自由朗读7-9自然段，思考：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。
2、学生汇报：
动工时间：十月，秋天初寒
挖掘过程：
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开。（挖掘工具柔弱）
蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。（勤劳，作者观察细心）
长时间修整
余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。
即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅门口，还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。（勤劳）
3、再次朗读7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的过程。
四、课堂总结
法布尔先生经过长期、细心地观察，发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他像介绍朋友的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。
板书设计：
7.蟋蟀的住宅
选址慎重、自己挖掘
住宅特点 外部：隐蔽、平坦（不肯随遇而安）
内部：简朴、清洁、干燥、卫生
动工时间：十月
如何建筑 挖掘过程（勤奋）
不断整修
蟋蟀的住宅教学设计理念
1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。
2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
教师准备：多媒体课件
学生准备：预习课文，搜集相关资料。
二课时
1、同学们，听，知道这是谁的歌声吗?蟋蟀在唱歌呢。(板书“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。这小不点不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢。法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢养蟋蟀，后来在研究蟋蟀的过程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板书课题，提醒注意“宅”字写法。
2、齐读课题。
3、人的住房叫住宅，咦?蟋蟀的住宅，你有什么疑问吗?
生：蟋蟀的住宅在哪儿?
生：蟋蟀的住宅什么样子?
生：……
1、同学们真会思考。看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注。那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢?注意读准字音，把句子读通顺。
2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容?谁能简单地说说。
生：蟋蟀住宅周围的环境。
生：该房子的过程。
生：……
师：刚才，有的同学谈到选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关，(板书：特点)还有同学谈到住宅的修建情况。(板书：修建)
3、咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。边读边做批注。(表扬个别动笔默读的同学)
4、你有什么新的发现和感受呢?从住宅特点和修建这两方面中，选择你最感兴趣的，到小组中交流一下。
5、全班交流。
1、学生谈到“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”
生：我发现蟋蟀的住宅很好，朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。
师：你对住宅特点感兴趣。你能把这两句话读读吗?(教师板书简笔画)
师：骤雨?知道什么是骤雨吗?
生：又大又急的雨。
师：又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢?再读读这两句话，体会一下。
生：朝阳堤岸，排水优良。师：多会找地方呀，还有补充的吗?
生：隧道倾斜：向上倾斜，利于排水。
师：向上倾斜，利于排水，你真会抓住关键词语体会。
师：是这样的吗?咱们瞧瞧去!(课件演示)骤雨袭来，小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。有个安稳的住宅多好哇!你们抓住这些关键词体会到这一点，真能干。谁想读读这两句话?注意带点的词语。
生读。
师：“九寸深，一指宽。”两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了!谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的感受。
生读。
师引导联系上文：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢?联系上下文看看。
2、生：慎重选址，一定…并且，不利用…(课件对比显示第二自然段整段。)
师：恩，这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。两个条件缺一不可。而别的昆虫可不会这样，他们……
生接话：找个临时的隐蔽所。
师：不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可蟋蟀和他们不同，不肯……
全班接读：随遇而安，一定要慎重选址……
师：原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅，和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀。而且这样宽敞舒适的住宅是他一点一点挖掘的。自己试着读读第二自然段，感受一下这与众不同的小蟋蟀。谁读给我们听听。
生有感情读第二自然段。
师：正因为如此，它才会有这样宽敞安稳的家，咱们一起读读黑色的文字。
全班齐读“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”
教师小结：咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较，就觉着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错!而且还是自己亲手打造的呢。难怪法布尔称这里是住宅!
3、关于住宅的特点，还有同学想说说自己的发现和感受吗?
——学生谈到房子内部情况。
生：我觉得蟋蟀很能干。内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生、干燥。
师：(教师板书：简朴、清洁、干燥)住在里面肯定很舒服。咱们一起读读这两句。
——学生谈到门前的平台。
生：我觉得蟋蟀很会生活，还在平台弹琴唱歌。
师：劳累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。那你读读吧。
生读得不够好。
师：小姑娘，月夜弹琴，多么会享受生活的情趣呀。我们一起去听听吧。(课件演示月夜星空，蟋蟀弹琴唱歌)好听吗?想象一下，他会唱什么呢?
生：他可能在歌唱自己美好的生活。
生：他可能在赞美自己的住宅。
师：也许他还用歌声在找伙伴呢!还是请你来读，小姑娘。
生读得比前一次好。
师：有进步，你也被这小家伙的快乐感染了呀。
师：女孩子，带着我们再去欣赏欣赏。配乐女生读。
师：多么惬意的生活!多么舒适温暖的家呀!
——学生谈到门前半掩的草
生：我发现蟋蟀很聪明，有门，是一丛草，安全。
师：噢，打了个比方，这丛草不正像咱们房子的门吗?多么形象呀!
师：刚才有个小组讨论到这个地方时，产生了一个疑问，请你们提出来。
生：蟋蟀为什么只吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草呢?
师：边读边听边思考，这个习惯真不错。我想追问一句，这丛草怎么不全部遮掩而要半掩呢?别人什么都看不见，不是更安全吗?大家读读书，看看插图，能解答吗?
生：出入方便、通风、利于光线投射，也好排水。
师：高，实在是高!这“半掩”的学问还真不小啊。难怪他再饿也绝不去吃这丛草，连碰都不碰。明白了吗?
男生读。
师：小小一丛草，安全护家门。住这儿真够安全、真够隐蔽的。(板书：隐蔽)
教师小结：瞧瞧这小家伙，他这房子地儿选得好，屋外屋内安全舒适，更能享受生活的乐趣。这和我们人的住宅可有异曲同工之妙呀!
4、读到这儿，我们不由产生这样一些疑问：蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢?他有特别好的工具吗?一起读第三自然段。
1、蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了安逸舒适的住宅，怎能不让人感到惊奇?那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢?课文8-10自然段着重写了这方面的内容，快速浏览一下，谈谈你的发现和感受。
2、学生读句子说感受。
(1)生谈到第8自然段内容。
师：正如你所说，这个小不点，就是这样，用他柔弱的工具，“一点一点挖掘，从大厅一直到卧室”，修建了是他身长10倍的住宅，工作强度可想而知。大家一起读读，感受感受。
(2)生谈到第9自然段内容。
师：多么勤劳的小家伙!你能读读这段吗?
(3)生谈到第10自然段内容。
师：法布尔还观察到主人靠这柔弱的工具用一生的时间来修整住宅。这小家伙真的是“不肯随遇而安”。谁想读读最后一段?
3、教师小结：蟋蟀，这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅，对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀!难怪法布尔在文中写到……全班齐读“假使……伟大的工程”。
1、师：其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢?
生：因为法布尔描写很生动。用了拟人、打比方、列数字这些表达方法。
生：因为他写得生动具体形象。他观察非常仔细，有耐心。
2、师：大家再读读这三句话，注意红色的词语，同样都是指蟋蟀的住所，作者却用了不
同的词语表达。你能体会出这样的表达，作者的感情有什么不同吗?
现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
生：他非常喜爱蟋蟀。
生：巢穴是动物藏身的地方，住宅住得要舒服一些，家有温馨的感觉。我感觉法布尔对蟋蟀的感情越来越深厚。
师：你读到作者心里去了。我想起这么一句话：买得了房子买不了家呀。同一事物，用不同的词语表达，情感也会不一样。这就是语言的魅力!而法布尔对蟋蟀的喜爱之情就流露于这字里行间啊。
3、此时此刻，你们对蟋蟀的住宅一定有了自己独特的感受，做做这个小练笔。尝试用不同的词语表达你的情感。
出示：在我眼里，这里是蟋蟀的，它在这里。
生：在我眼里，这里是蟋蟀的舞台，它在这里展示才华，纵情歌唱。
生：……
4、引入《昆虫记》中一段话，与大家分享：
哦，我的蟋蟀们!因为有你们的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我们这片土地上的灵魂……一个活着的微点——最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限兴趣，更让我无比地热爱你们!——(法)法布尔《昆虫记》
5、下节课，学习文中的表达方法，写一个自己喜欢的动物。(临别赠书)大家利用课余时间阅读《昆虫记》，可以更深地感受到法布尔对这些小生命的热爱和敬佩。
特点：(简笔画)简朴、清洁、干燥隐蔽
23、蟋蟀的住宅{倾斜｝伟大的工程
修建：工具柔弱、强度大、时间长
1、有感情朗读课文
2、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。
1、交流学习收获，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
2、学习文中的表达方法，仔细观察，写一个自己喜欢的小动物。写出这种小动物的特点。
1、交流阅读《昆虫记》的感受。
2、推荐阅读《两只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。
司马光教学设计理念 司马光教学设计及反思
1)学习了解司马光临危不慌、砸缸救人的故事，激发学生向司马光学习遇事镇静、机智过人的情感；
2)学习本课10个生字和一些词语，认识走（走字底）；
3)学习并会用谁和谁干什么的句式说话；
4)能根据语言内容读出情感，背诵课文。
教学用具：生字卡片、投影片、小黑板、投影仪。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
1)小朋友，今天我们又要学习课文了，先请你们看课题：22.司马光（齐读）
2)（介绍司马光）司马光是900多年前一个很有名的人物，他姓司马，名光，司马是复姓。
1)师范读课文，生思考：课文讲了司马光小时候的什么事？
2)通过交流，概括出课文讲了司马光砸缸救人的故事。
3)学生自由朗读课文。朗读要求：①读准字音，读通句子。②数数课文有几个小节，标上小节号。
4)用手势告诉老师，课文有几小节？（指名分节读课文）
5)用引读法学习第一小节。
①从前，有个孩子叫什么？
②什么时候，有个孩子叫什么？
6)在投影片上找出谁是司马光。
1)学习第二小节。
①指名读课文。（想想：他是谁？）
②比较句子：一天，他和小朋友们在花园里玩。
司马光和小朋友们在花园里玩。
两句话的意思一样吗？为什么课文第二小节要用 他而不用司马光？
③出示练习。
一个小朋友掉到_______里去了。
学习掉（动作演示）缸（看图介绍）。
④小朋友掉到水缸里了，焦急吗？用焦急的语气读一读。
⑤齐读第一、二小节。
（2）学习第三、四小结。
①学生自由朗读课文。
a.找出小朋友慌了的句子，用____划出来，找出小朋友表现的句子，用------划出来。
b.看这个练习，想想该怎么填？
________都慌了。司马光_________一块石头，使劲________那口缸，缸_______了。
②交流从小朋友们慌了的句子中圈出的表示动作的词语。
板书：小朋友们都慌了，叫、喊、跑、找，学习喊。（分析字形）
如果你当时在场，你会怎么叫，怎么喊？（试着喊、叫）
③读出小朋友慌了的语气，读第三小节。
④小朋友们都慌了，如果你在场，你会想什么办法救掉在缸里的小朋友？（简要板书）
⑤司马光怎么做，找出动词，标出△。
板书：司马光没有慌 拿起 使劲砸
学习起（析字形，动作演示）砸（动作演示，书空）使劲（找同义词：用力）
⑥用镇定的语气读课文第四小节。
⑦同桌对读第三、四小节（男女生对读），试着背背。
2)学习第五小节。
①指名读课文，想想：司马光使劲砸缸，结果怎样？
②交流，学习流（看投影片）。
③用轻松愉快的语气朗读课文第五小节。
3)有感情地朗读课文。
评价想法，概括全文
1)四人小组讨论：你们想的方法和司马光的方法，哪种好，为什么？
2)学习课文，你知道司马光是个怎样的人？
【第二课时(略)】
【附板书】：
22 司马光
小朋友们都慌了，叫、喊、跑、找
司马光没有慌 拿起 使劲砸
《司马光》是一篇讲读课文。司马光是900多年前的一个人物。在备课时，我首先考虑的是让学生有兴趣地学，能在有限的40分钟内，学到知识，掌握一些识字的方法，有获得知识后的愉悦体验。
一、引导学生乐学。
教学是教师与学生共同组成的双边活动，学生是学习的主体，学生通过自己参与才能获得认知与能力的发展。因此，教师必须创设愉悦情境，注重引导学生参与学习的积极性与主体性，使学生乐于学习。
司马光砸缸救人的故事对一年级的小学生来说是很陌生的，有些学生连大缸也没见过，课文语言比较简练抽象。在导入教学时，我用复合投影片让学生比较形象地理解司马光砸缸救人的出众智慧和意义所在。那么课文中又是怎样具体描述的呢？这样就唤起学生学习课文的兴趣，产生了学习课文的需要。
课文第三小节写了小朋友都慌了，叫着，有的跑去找大人。这一节内容如果由教师讲解，学生就会觉得平淡，提不起劲。我让学生说说：如果你当时在场，你会怎么叫？怎么喊？学生的兴趣被激发了，一个个边做动作边喊叫。喊叫的过程中，学生也在学习语言，而接下去的评价喊叫是否合理的过程，更是一种对语言的理解、运用、表达的过程。这样的教学环节，使学生在轻松愉快中理解了喊、叫的意思，而全体学生都参与了喊叫和评价，也体现了学生在课堂教学中的主动性原则。
二、指导学生会学。
学生在一堂课上的所得，并不只是书本上的知识，更应该是素质的提高，学会学习的方法和形成能力。
课文第二小节有一句话：一天，他和小朋友在花园里玩。我让学生先读读、想想，比较两句话的意思是一样吗？为什么课文中用他而不用司马光。学生通过读，明白两句话是一样的，用他就避免了重复。这中间还用了联系上下文的意思读下文，这是一种读书学习的方法，这种方法的掌握有助于学生阅读能力的提高。
又如课文第三、四小节分别写了小朋友慌了和司马光没有慌的表现。如果由教师一味讲解，学生就会被教师牵着鼻子走，索然无味。我让学生先读读这两节，讲讲读懂了什么？再读读课文，用_____划出小朋友的表现，再用-------划出司马光的表现，然后思考下面这个填空题：（ )都慌了。司马光（ ）一块石头，使劲( ）那口缸。通过这样的读读、划划、讲讲、填填，使学生学习、内化了课文语言，学会了读懂课文的方法。通过对小朋友和司马光不同表现的比较，激发学生学习司马光临危不慌的愿望，增强了学生学习的乐趣。
三、让学生有利于发展地学。
学会课堂上所教的知识，这不是学生学习的终结，也不是课堂教学的终结。课堂教学是为了学生更好地发展，要让学生的思维得以发展。
在学习司马光砸缸救人的方法前，我先请学生讲讲他们救小朋友的方法。有的说推缸倒水救人，有的说用绳子把落水的小朋友拉上来，也有的说用抽水机将缸里的水抽调，还有的说打110报警电话学生的这些想法有的不合理，有的不符合当时情况，但学生都通过自己的思考有了自己的想法，发展了思维。学完课文后，我再请学生比较自己的想法，发展了思维。学完课文后，我再请学生比较自己的想法与司马光的做法哪一个更适合当时的情况。这样，训练了学生运用语言的能力和初步的逻辑思维能力，这是学生在课堂学习中的一种发展。
司马光教学设计理念 司马光教学设计及反思
教学目的要求：
1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。
2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：
花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。
教学思路：
《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方？这个地方有些什么？有几个小朋友，他们在干什么？哪个是司马光？
在此基础上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。
在学生了解课文大意的基础上，再带领学生一部分一部分地学习课文。先学习第一部分（一至三自然段），让学生知道“古时候”是很久以前。这一部分重点讲读第二自然段，让学生借助图画和课文弄清缸在假山的什么地方，以及这是一个什么样的缸。然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的？掉进缸里如不及时救出会出现什么情况？让学生弄清事情的起因及当时的危急情况。
课文的第二部分是（四至六自然段）。让学生通过认真读课文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等动词，想象当时玩耍的小朋友着急的心情，动作忙乱的情景。在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文，说说司马光是如何砸缸的。读完第六自然段，小朋友得救了。还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友？
朗读应贯穿在教学的全过程，重点句、段，要让学生多读，在读中反复体会。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。
1.板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。
2.设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣）
二、指导看图，初步了解图意。
1.图上画的是什么地方？这个地方有些什么？
2.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？
三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。
1.提出初读要求：
（1）读准每个字音。
（2）画出本课的生字。
2.说说课文写了一个什么故事。
四、读讲一至三自然段。
1.第一自然段。
（1）指名朗读。
（2）出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。
（3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。
（4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。
2.第二自然段。
（1）第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？
（2）借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。
卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。
3.第三自然段。
（1）自读课文，思考：
①那个小朋友是怎样掉进缸里的？
②掉进缸里的小朋友会出现什么情况？
（2）学生回答思考题后，教师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪明果敢作好铺垫。
《少年中国说》教学设计第二课时 《少年中国说》教学设计和设计理念
1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。
2.正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
课件。
一、激趣导入。
同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。
板书：少年中国说
二、作者、背景简介
企业服务理念标语
1、以服务为基础，以质量为生存，以科技求发展
2、开放创新、克俭奉公、城市守信、善谋实干
3、以客为本、以质求存、以优取胜、以精图新
4、我们的追求是：更快、更好、更新、更精
5、客户至上，服务周到；质量第一，科技领先
6、市场是企业的方向，质量是企业的生命
7、市场是海，企业是船，质量是帆，人是舵手
8、顾客是我们的上帝，品质是上帝的需求
9、我们的策略是 ： 以质量取胜
10、市场竞争不同情弱者，不创新突破只有出局
11、争取一个客户不容易，失去一个客户很简单
12、提高售后服务质量，提升客户满意程度
13、抱怨事件速处理，客户满意又欢喜
14、不绷紧质量的弦，弹不了市场的调
15、制造须靠低成本，竞争依赖高品质
16、客户想到的我们要做到，客户没有想到的我们也要做到
17、重视合同，确保质量：准时交付，严守承诺
18、产品的品牌就是品质的象征。
19、服务到家到位是质量的生命线。
20、客户至上用心服务
21、供应商优化以双赢为目的精诚合作共同发展
22、恪守并践行一个最朴实的理念——为人民服务
23、放心的服务质量和你全程相伴。
24、用我们真诚的微笑换取客户对我们服务的满意。
25、服务只有更好，没有最好；满意只有起点，没有终点
26、采购企业效益最直接的源泉
27、公开公平公正效益诚信
28、审批要有规有矩，服务要全心全意
29、你的满意，我的追求。
30、家事急事难事烦心事，事事我关心
31、顾客至上，改革求实，以人为本，团结进取。
32、努力用心，为您服务
33、你只管用剩下的我们来解决
34、维护客户的利益，坚持诚信服务的原则
35、以周到的服务，赢得广大客户的信任与厚爱
36、质量是水，企业是舟；水能载舟，也能覆舟。
37、以技术的改进和创新促进采购成本的改善
38、在保证质量的前提下以超一流的速度为您提供服务
39、为了您的使用，我们不懈努力
40、热情服务是本份，生冷横硬要不得。
41、心里装着老百姓，永远保持先进性。
42、创造有魅力的质量，造就忠实顾客群体。
43、关爱生命，保护环境，预防为主，持续改进。
44、严守标准，履行合同，工程优质，信誉至上。
45、对工程负责，让用户满意！
企业发展理念标语
1、离恶友，甘淡泊；忍人辱，达道理。
2、坚持诚信注重业绩渴望变革（GE）。
3、不学习的人，实际上是在先择落后（中兴）。
4、海纳百川，厚积薄发（白沙）。
5、入角色，融团队；坚誓愿，志高远。
6、赢道义，勿自矜；吃些亏，忌怨恨。
7、积厚德，存正心；乐敬业，诚为本。
8、小企业做事，大企业做人；大事讲原则，小事讲风格；只有不想干的事，没有干不成的事（天士力）。
9、沟通从心开始（中国移动）。
10、以人为本，心德为先；谁有多高本领，就给谁搭建多大舞台；谁有多大贡献，就给谁多少因报（新飞）。
11、资源是会枯竭的，惟有文化生生不息（华为）。
12、胜任本职工作就是人才，创新开拓就是优秀人才（海信）。
13、海航员工训条（海南航空）。
14、保护知识产权，发展创新经济。
15、成功是因为态度，失败也是因为态度。
16、求实是我们的根本，创新是我们的动力。
17、赢道义，勿自矜；吃些亏，忌怨恨。
18、安全是企业发展的血液，安全是家庭幸福的保障。
19、我不伤害他人，我不伤害自己，我不被人伤害。
20、嘱亲人遵章作业，盼归来幸福团圆。
21、加强健康教育，提高健康水平。
22、宁可听到骂声，绝不听到哭声。
23、创建精品工程，加速与国际接轨。
24、顶板管理最重要，安全支柱不可少。
25、苍蝇不叮无缝蛋，事故专找大意人。
26、安全是效益的基石，隐患是事故的根源。
27、高产贵在连续，安全贵在坚持。
28、火工生产危险大，遵章作业就不怕。
29、严格落实安全标准化管理，确保安全生产。
30、干一辈子煤矿，抓一辈子安全。
31、先做该做的事，再做喜欢的事。
32、坚持科学发展观全面建成小康社会
33、解放思想实事求是与时俱进求真务实
34、加强健康教育，提高健康水平。
35、宁可听到骂声，绝不听到哭声。
36、干一辈子煤矿，抓一辈子安全。
37、高产贵在连续，安全贵在坚持。
38、创建精品工程，加速与国际接轨。
39、嘱亲人遵章作业，盼归来幸福团圆。
40、火工生产危险大，遵章作业就不怕。
41、真抓实干创平安，全民参与搞防范。
42、苍蝇不叮无缝蛋，事故专找大意人。
43、顶板管理最重要，安全支柱不可少。
44、安全是效益的基石，隐患是事故的根源。
45、严格落实安全标准化管理，确保安全生产。
46、违章留下永远的悔恨，安全鼓起幸福的风帆。
47、我不伤害他人，我不伤害自己，我不被人伤害。
48、安全是企业发展的血液，安全是家庭幸福的保障。
49、心的守信经营，新的市场繁荣。
50、欺诈或兴一时，诚信方垂永世。
51、百姓满意得金，诚信经营收福。
52、诚信点亮市场，和谐促进繁荣。
53、无诚信者，数年基业，毁于一旦。
54、诚信守信，个个参与，人人受益。
55、企业和市场同步，管理与世界接轨。
56、厚德载物创品牌，诚信经营得天下。
57、市场经济看我们，经营市场靠诚信。
58、放心消费始于心，诚信经营践于行。
59、法为轨，诚守信，公平争，共发展。
60、诚信经营手牵手，放心消费心连心。
61、诚信经营无欺诈，百姓消费更放心。
62、消费是您的权利，诚信是我的承诺。
63、买卖以“诚”为尺，经营依“法”为度。
64、打造企业诚信品牌，促进企业稳健发展。
65、树立诚信经营观念，创新诚信管理模式。
66、依法立市，诚信经营；利民盈利，买卖双赢。
67、公平，公正，公德心，诚心，诚意，诚信真。
68、诚信经营从我做起，公开承诺从“心”做起。
69、重信守法，精诚合作，协调持久，互利共赢。
70、经营以诚取信，消费以法维权，社会以和为贵。
71、诚信经营是金钱买不到的品牌，诚永久，信未来。
72、诚信经营源于一言一行，放心消费始于一毫一厘。
73、保护知识产权，发展创新经济。
74、赢道义，勿自矜；吃些亏，忌怨恨。
75、成功是因为态度，失败也是因为态度。
76、求实是我们的根本，创新是我们的动力。
77、沟通从心开始（中国移动）。
78、海航员工训条（海南航空）。
79、海纳百川，厚积薄发（白沙）。
80、坚持诚信注重业绩渴望变革（GE）。
81、入角色，融团队；坚誓愿，志高远。
82、离恶友，甘淡泊；忍人辱，达道理。
83、积厚德，存正心；乐敬业，诚为本。
84、赢道义，勿自矜；吃些亏，忌怨恨。
85、不学习的人，实际上是在先择落后（中兴）。
86、资源是会枯竭的，惟有文化生生不息（华为）。
87、胜任本职工作就是人才，创新开拓就是优秀人才（海信）。
88、小企业做事，大企业做人；大事讲原则，小事讲风格；只有不想干的事，没有干不成的事（天士力）。
89、以人为本，心德为先；谁有多高本领，就给谁搭建多大舞台；谁有多大贡献，就给谁多少因报（新飞）。
企业发展理念标语
1、抓科技就是抓经济，抓创新就是抓发展。
2、一个疏忽百人忙，人人细心更顺畅。
3、产品与产品的差异，在于细节。
4、自信沉着，勇者无畏，厚积薄发，笑看今朝！
5、杜绝不良思想，发扬优质精神。
6、播下春的希望，收获秋的喜悦。
7、专业配件赢信赖，真诚真心迎未来。
8、以科技为动力，以质量求生存。
9、技精于专，做于细；业成于勤，守于挚。
10、小配件，大作为，技艺精湛，收获金秋。
11、需要无限，资源有限，善用有限，发展无限。
12、细节决定成败，选择成就未来。
13、鼓励科技创新，推动社会进步。
14、辛辛苦苦工作，踏踏实实赚钱。
15、解放思想，实事求是，团结一致求创新。
16、艰苦创业、拼搏奉献、务实创新、发展气化。
17、任何时候，当务之急就是顾客服务更上一层楼。
18、热爱创造奇迹，努力铸造成功。
19、人人参与创新，时时关心创新，事事服务创新。
20、今天种下努力，明天收获成绩。
经营理念标语
一、品味柠檬，享受人生。
二、柠檬连锁酒店，让旅途别样清新。
三、宾至如归，现代精品。
四、商务旅游千万里，柠檬酒店零距离。
五、邂逅精致时刻，柠檬酒店。
六、品位生活每一天不是吃的柠檬，而是住的品味。
七、可心、温馨，柠檬有你。
八、不在家生活，生活在柠檬。
九、行千里之外，家近在咫尺。
十、柠檬酒店，香格里拉般舒适。
十一、旅途的每一站，都有柠檬陪伴。
十二、选择品质生活，选择柠檬酒店。
十三、绿色好心情，伴您恒久远。
十四、柠檬酒店，给生活来点味。
十五、柠檬酒店：酸酸甜甜，幸福的感觉。
十六、佳期如檬，乐享不同。
十七、不觉身在外，唯有柠檬香。
十八、难得好心情，潇洒在柠檬。
十九、柠檬酒店，成功中转站。
二十、柠檬醒来，世界也清新。
二十一、人生旅途，快乐客栈。
二十二、柠檬酒店，一次接触远远不够。
二十三、回不了家的时候，回柠檬。
二十四、一样的夜空，却有着不一样的感受。
二十五、柠檬滋味，健康选择。
二十六、有家的感觉，再多辛酸也是甜。
二十七、旅途中的高品质生活旅途有家，就在柠檬。
二十八、宁（柠）悦我心，梦（檬）香无比。
二十九、柠檬酒店，比家更舒适。
三十、您成功路上的休息站在陌生城市，找到回家的路。
三十一、爱的味道，家的感觉。
三十二、清新柠檬滋味多，舒爽温馨好生活。
三十三、柠檬助您梦圆他乡爱在旅途，心泊柠檬。
三十四、睡到自然醒宁静的家，梦中故乡。
三十五、柠檬酒店，温馨家园。
三十六、三星的价格，五星的享受。
三十七、人在异地，身在家中。
三十八、家外的家，梦里的梦，在柠檬酒店。
三十九、安心，安全，安享时代精品，我爱柠檬。
四十、人在旅途，舒适有度。
四十一、精致生活好味道享受成功的味道柠檬酒店，温馨驿站。
四十二、柠檬酒店，非常清新非常家。
四十三、随时随地的家，实心实意的爱。
四十四、住柠檬酒店，宁愿不回家。
四十五、柠檬般的清香，让您舒适惬意。
四十六、做个清闲梦，做个清新人。
四十七、柠檬酒店，让你温馨如梦。
四十八、旅途有酸，更有甜柠檬酒店，宁静的梦。
四十九、柠檬酒店，一投即准。
五十、柠檬酒店，点亮你的心情。