论文

本课题从理论设计到试验过程、讨论分析以及论文撰写，都是在我的导师王志玉教授悉心指导下完成的，期间导师组的各位老师给予了亲切的关怀，每一个过程都凝聚着导师的辛勤劳动和汗水，师从王教授期间，从导师那里不仅感受到了他严谨的治学风范，更深刻体会到了老师正值的为人原则。在此，谨向各位导师表示崇高的敬意和衷心的感谢!

在课题研究过程中，胜利医院检验科的陈良玺主任、陈光连主任在试剂标本的化验过程中给予了无私的帮助，胜利医院王鹏霄副院长给予了大力的支持和帮助，谨向他们表示衷心的感谢!

最后，向在我学习和课题研究期间给予关心和帮助的山东大学公共卫生学院、研究生院各位领导和老师表示由衷的感谢!

博士毕业论文致谢相关

尤为重要。每次遇到难题，我最先做的就是向黄老师寻求帮助，而黄老师每次不管忙或闲，总会抽空来找我面谈，然后一起商量解决的办法。黄老师平日里工作繁多，但我做毕业设计的每个阶段，从选题到查阅资料，论文提纲的确定，中期论文的修改，后期论文格式调整等各个环节中都给予了我悉心的指导。

这几个月以来，黄老师不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想给我以无微不至的关怀，在此谨向黄老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。同时，本篇毕业论文的写作也得到了韦芳、谭冬柳等同学的热情帮助。感谢在整个毕业设计期间和我密切合作的同学，和曾经在各个方面给予过我帮助的伙伴们，在此，我再一次真诚地向帮助过我的老师和同学表示感谢!

感谢培养教育我的__学校，__浓厚的学术氛围，舒适的学习环境我将终生难忘!祝母校蒸蒸日上，永创辉煌!祝校长财源滚滚，仕途顺利!感谢对我倾囊赐教、鞭策鼓励的__大学_系诸位师长，诸位恩师的谆谆训诲我将铭记在心。祝恩师们身体健康，家庭幸福!感谢论文中引文的原作者，他们都是法学界的名师大家，大师风范，高山仰止。

在本论文即将完成之际，谨此向我的导师盛小明教授致以衷心的感谢和崇高的敬意!本论文的工作是在盛老师的悉心指导下完成的。

从论文的选题到结构安排，从内容到文字润饰，都凝聚了她大量的心血。在这篇论文的写作过程中，盛小明老师不辞辛劳，多次与我就论文中许多核心问题作深入细致地探讨，给我提出切实可行的指导性建议，并细心全面地修改了我的论文

盛老师这种一丝不苟的负责精神，使我深受感动，更重要的是盛老师在指导我的论文的过程中，始终践行着“授人以鱼，不如授之以渔”的原则。她常教导我要志存高远，严格遵守学术道德和学术规范，为以后的继续深造打好坚实的基础。在此，请允许我向尊敬的盛小明老师表示真挚的谢意!

衷心的感谢我的父母和其他亲朋好友对我的关心、支持和理解，没有他们对我的关心、鼓励和支持，我无法完成现在的硕士学业。

最后，感谢曾经教育和帮助过我的所有老师。衷心地感谢为评阅本论文而付出宝贵时间和辛勤劳动的专家和教授们!

.论文思路比较清晰，语句基本通顺，层次清晰，观点表达准确。作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与党内监督实践问题有机结合起来进行分析，并针对党内监督的现实问题提出了一些比较好的解决建议，查阅与参考的文献资料与主题结合的比较紧密，但个别地方论证的观点不是很明确和有说服力，总体上达到毕业论文要求，部分内容与主题结合的还不是很好，逻辑结构也存在一点小问题。总体上说，基本达到毕业论文的基本要求。

2.该文参考的文献资料充分且符合论题的需要。该文以___为例，重点探讨___。该文选题符合行政管理专业要求，结构完整，思路清晰，观点表达准确，格式规范，能较好的将行政管理专业知识运用来分析现实中的行政管理实践问题。但个别观点论证还不充分。总体上符合毕业论文要求。

3.全文以___为题，选题具有较强的新颖性和实用性。全文结构科学合理，逻辑性强，思路清晰，查阅的参考文献资料符合论文要求。论证方法较合理。论证内容较有说服力。对问题的分析比较透彻。该生在论证过程中也能很好的将行政管理专业知识原理与社会现实结合起来。无论从选题上还是观点论证上都符合行政管理专业培养目标要求。但创新点不够。

4.论文思路清晰，语句通顺。能很好的调查___存在的问题。作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。观点表达准确。研究原理采用恰当。在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来。个别地方论证的观点不是很明确，总体上达到毕业论文要求。

5.本文选题较合理，符合行政管理专业要求。全文以……为主题来分析论证，对提高我国行政管理的……具有参考与借鉴意义。内容论证也较科学合理，格式较规范，参考的资料紧扣文章主题需要，但创新点不够，论证不够，尤其文章最后一部分论证太薄弱，缺乏说服力。总体上基本达到毕业论文的要求。

6.本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的'现实意义进行了分析，然后再对我国官员问责制的困境进行深入的分析，最后提出化解困境的有效建议。全文体现专业特色要求，符合行政管理专业培养要求，参考的文献资料符合论文观点与主题的需要，实践论证还不够，但，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

7.本文选题符合行政管理专业要求，又充分反映出社会现实的需要性。全文结构安排合理，思路清晰，观点正确，能很好的将行政管理专业知识与要分析论证的问题有机地结合起来。该文在写作的过程中查阅的资料不仅充分而且与主题结合紧密。但格式欠规范，案例论证不够。

8.该文选题具有较强的现实性针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系紧密，观点表述准确，论证内容比较具有说服力，但文章缺乏自己原创的内容。

9.该文选题具有较强的现实性针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系比较紧密，观点表述也基本准确，论证内容比较具有说服力。在论证过程中基本上运用了行政管理专业基本知识原理来分析文中的主要问题，但参考的资料还欠充分，文章缺乏自己原创的内容，少数观点论证不深刻和全面。

10.本文选题的角度较为新颖，文章脉络清晰，文笔流畅，基本观点明确。文章目前仍存在的主要问题：学生没有完全深入和消化所查找的资料，论据不够充分有力。

11.本文立意新颖。全文以___为线索，结合各地的准规较全面的分析了___的问题和原因。并针对存在的问题提出解决问题的对策。内容论证也教科学合理。全文充分体现行政管理专业特色，格式规范。但创新点不够。

12.本文符合专业要求，反映社会热点问题。因此，该主题的研究有利于推进我国___的进一步发展。全文首先___的问题，然后分析___的原因。在此基础上又分析出相关的___。全文结构恰当，思路清晰，观点基本正确。

13.本文以___为主题，选题具有很强的现实性和应用性且符合行政管理专业培养目标要求。该论文结构基本合理，全文共分___大部分。其中第一部分___-，在此基础上重点探讨___。在论证过程中，该生的参考文献资料与所要论证的观点及内容结合紧密，运用的研究方法主要是理论研究与事例研究法。用词基本准确。但存在的问题主要是论据不够充分，还缺乏说服力，个别引用内容没有标明出处。

14.以___为题进行研究。能为解决___的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先要调整基本概念提出问题，然后在对问题进行深入的分析，最后为

_x_提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

15.本文以___为题，首先对___-的论述，然后在重点分析___的原因，并针对原因提出解决问题的有效对策。因此该文在选题上紧扣专业要求，文章结构科学合理，文章观点表达准确，用词正确，语句通顺，思路清晰。部分与部分之间联系非常紧密，在论证方法上采用事例论证与案例论证。查阅的资料充分合理。不足之处解决问题的对策还缺少可操作性。

16.全文以___为题。重点探讨出___的问题，然后针对问题提出有效的建议。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法教合理。参考的资料与主题结合紧密。

17.全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语言流畅，论证方法较合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，但个别引文没有标著出来，真正属于自己创新的内容还不是很多，个别概念比较模糊，总体上达到毕业论文要求。

18.本文以___为题，重点探讨___。选题符合符合行政管理专业培养目标目标与专业特色，而且选题具有很强的针对性和现实意义。文章结构安排合理，层次清晰，写作时参考的相关文献资料与主题联系紧密，而且参考的资料较新，在写作过程中作者能较好地运用行政管理专业基本知识原来来分析行政___，在论证过程中，主要用理论论证和事实论证。但文章不足之处在与部分语句表达不清晰，论证还不够深刻充分，创新点不够。总体上符合毕业论文要求。

19.本文以……为主题，重点探讨……问题，选题基本符合行政管理专业范畴，充分体现出专业特色。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法也较合理，但创新点不够，部分观点论证不充分，格式还不是非常的规范，真正属于自己的思想不多。总体上基本合格。

20.研究内容具有现实性和可操作性。选题社会热点问题，逻辑结构严谨。观点表达清楚，论述全面。语言平实简洁，通俗易懂。在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。但论据还不够。总体上符合毕业论文要求。

21.本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的基本原理问题进行了分析，然后再对我国官员问责制存在的问题进行深入的分析，最后为解决前面的问题提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

22.研究___为题，充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。全文结构合理，思路清晰，观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。

23.选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求

24.本文讨论了跨文化交际中存在的潜在障碍，并提出了一系列改善交际效果的建议(说具体一点)。作者能够掌握基本理论，对跨文化交际作出了思考。全文结构合理，条理清晰，语言表达比较流畅。但是研究不够深入，分析比较抽象，实证和实例不够充分。但总来说，该生毕业论文已达到学士学位论文毕业标准，同意参加毕业论文答辩。

25.该同学的论文从分析英语教学的本质及特征入手，对英语教师的角色的重要性进行了论述。作者通过对中国传统和现代教学模式的比较，论述了新的教学模式中教师所扮演的角色以及教师所应具备的素质。文章论点明确，层次分明，结构比较严谨。该生毕业论文已达到学士论文毕业标准，同意参加毕业论文答辩。

26.选题有较强的现实意义，全文结构严谨，条理清晰，论点突出，语言通顺流畅，表现出作者比较扎实的语言功底和翻译专业基础知识，论文符合规范化要求。本论文选题具有一定的现实意义，达到了英语专业学士学位论文要求，同意该生参加论文答辩。

27.该文选题符合行政管理专业培养目标要求，能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题，论文写作态度比较认真负责，论文内容较充分，参考的相关资料比较切合论题的需要，层次结构比较合理，主要观点表达的比较明确，逻辑思路基本符合要求，语言表达基本通顺。但论证的深度还不够，创新点不足。

28.论文主题明确，语句基本通顺，层次基本清晰，观点表达基本准确。作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与邓小平关于行政改革的思想有机结合起来进行分析，格式基本规范，选题符合行政管理专业培养要求，但查阅与参考的文献资料太少，部分论证内容与主题结合不紧密，逻辑结构也存在一点小问题。总体上说，基本达到毕业论文的基本要求。

29.全文以___为题。重点探讨分析___的问题及原因，然后针对问题提出一些具有可操作性的对策。全文选题新颖，具有很强的研究性。全文结构符合要求，逻辑结构严谨，思路清晰，观点鲜明，论据具有较强的说服力。论证方法合理，了大量的数据来论证，更增加了论证的可靠性。能综合运用行政管理专业知识来分析___，但不足之处主要是语言不是很精炼。

30.该文以___为主题，充分体现出时代性和现实的社会价值。全文分___个大部分。首先对___进行了论述，然后重点分析___-。全文基本上都是紧扣主题来展开论述。在论述过程中该生较好的运用了行政管理专业知识来分析解决___问题。语言较流畅，但观点不够精炼。在论证过程中能恰到好处地运用理论论证方法与实践论证方法。观点表达准确，思路清晰，文章整体性较强。整体上符合行政管理专业培养目标要求。

31.选题符合行政管理专业培养目标目标，能较好地综合运用社会理论和专业知识。论文写作态度认真负责。论文内容教充分，参考的相关资料比较充分，层次结构较合理。主要观点突出，逻辑观点清晰，语言表达流畅。但论证的深度还不够。

32.选题较具时代性和现实性。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资料较多。但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。

致谢

光阴荏苒，如白驹过隙。由刚入大学时的喜悦与忐忑，到现在我的大学生活已经接近了尾声，在这四年的学习生活中，老师和同学的帮助让我收获了很多，也让我对自己的未来有了很多的感悟。感谢我的父母，可爱的父亲，可敬的母亲，你们的爱是我最大的财富，伴随我走过四年求学之路。

经过几个多月的忙碌和工作，本次毕业设计即将完成，本论文是在我的指导老师的指导下完成的，从论文的开题到写作，老师的适当点拨与独到的分析使我受益匪浅。每次对于我的疑问给予细心的解答并给出写作建议，对我每次上交的论文都给了详细的修改建议，指出了一些错误和要修改的地方，让我的论文结构一步步的完善，内容日趋丰满。没有老师的指导帮助，这篇论文是不会这么快就很好的完成的，对于老师悉心的帮助，表达无比的谢意。

此外也要感谢我的同学们，她们对于我这次的论文也给予了很多的帮助。在这次论文的

创先争优与基层党建

一、创新基层干部管理机制，强化人才支撑

基层党组织创先争优，重要的是有一个好班子，关键是有一好的基层党组织书记。因此要把选拔管理好基层党组织书记作为工作重点。

一是拓宽选人视野。要敢于创新，打破地域、单位、行业、身份限制，大力选拔思想政治素质强、科学发展能力强的“双强”型党员担任基层党组织书记。在村党组织书记选拔任用上要大胆创新。可以从本村致富能手、农民经纪人、农民专业合作组织负责人、复员退伍军人、外出返乡的农民党员中选拔;也可以从乡镇机关党员干部中选派;还可以从其他村优秀村干部中选调，拓宽选人用人渠道。除此之外，还可以采取创新举措，从社会上公开选拔村党组织书记，使社会上一批优秀人才进入村党组织书记队伍，使村党组织书记的整体素质进一步提升。在此基础上，还要鼓励优秀民营企业经营管理人员、机关事业单位退休、提前离岗干部职工到村、社区和非公有制企业任党组织书记。

二是加强教育培训。要着力加强基层党组织书记的培训，将之纳入整个干部培训规划，制定年度培训计划，组织部门每年举行一次集中培训。各党委每年也要至少开展一次培训。在培训内容上，关键要实际、实用，有实效。针对工作性质的不同，有针对性地设计培训内容，使基层党组织书记更好地适应新形势的需要。要强化先进典型的示范教育作用，组织基层党组织书记到先进地区实地学习考察，增强教育培训的吸引力和时效性。要注重整合城乡资源，发挥县级党校主阵地作用，运用好人社部门的职业技能学校、农业局的农广校等资源，充分发挥农村现代远程教育网络作用。

三是切实关心基层干部。特别要重点做好对村党组织书记关爱。首先是健全工资报酬增长机制。在稳定财政转移支付补助的同时，可根据地方经济发展水平，逐步提高基层干部工资待遇。对村干部基本报酬按不低于当年农村劳动力平均收入标准确定，按时足额发放。其次是完善考核奖惩机制。对村党组织书记实施目标管理和述职测评。指导各乡镇党委制定村党组织书记目标管理考核细则，年底组织相关部门对村党组织书记考评。再次是建立基层干部成长激励机制。要打通基层干部政治上的“上升空间”，对优秀村党组织书记进行重点培养，在适当的时机选拔为乡镇领导干部。同时也要采取措施，制定优惠政策，鼓励和吸引更多的能人投身基层工作。

二、创新党员教育管理机制，展示先进本色

要根据形势的发展变化，树立新理念，新思路，做好党员教育管理工作，使党员在展示自身先进性，发挥先锋模范作用中创先争优。

一是强化党员主体意识，落实党员民主权利。要注重在让党员履行义务的同时，保障党员的权利，以此激发党员参与各项工作的热情。要完善党内重大决策征求意见制度，在重大决策出台前，认真听取党员的意见和建议，特别是要征求各级党代表、受各级党组织表彰的优秀共产党员的意见和建议。工作的进展情况也要及时向他们进行通报，落实党员对党内事务的参与权和监督权。要完善党内情况通报制度，坚持做到重大事情党内先知道，重要文件党内先传达，重大问题的决定党内先讨论，重大决策的实施党内先发动。完善党务公开制度。

二是开展载体活动，发挥先锋模范作用。针对不同类型党员的特点，设计开展切合实际的载体活动，充分发挥党员的先锋模范作用，才能有效激发党员队伍的活力，展示出党员的先进性。在创先争优活动中，在各领域党员中设计开展了丰富多彩的载体活动。例如在农村围绕新农村建设，开展“设岗定责，依岗承诺”、为民服务全程代理等载体活动，激发出党员建设新农村的热情。在街道社区党员中开展“共产党员社区奉献日”等活动，推进了和谐社区建设。指导非公有制企业党组织积极开展党员设岗定、党员挂牌服务等载体活动，展示党员在企业中的先进性。在机关开展了学习精神和群众路线教育等活动，有效提高了机关党员的自身素质，转变了机关干部作风。

三是建立关爱帮扶机制，激发党员内在动力。要将激发党员的内在动力作为党员教育管理的切入点，积极关心爱护党员，增强广大党员的荣誉感和自豪感，才能使广大党员积极向党组织靠拢，努力完成党组织交给的各项工作任务。可以依托各类党员教育活动场所、便民服务中心等机构，建立党员服务中心站(点)，积极开展党务工作政策咨询、党建知识教育传播、提供党员活动场所、接转党员组织关系、帮扶困难党员等服务，帮助党员释疑解惑、排忧解难，形成完善、便捷、高效的党内互助格局。

在各高校党委的领导下，高校党建工作已呈现良好的势头，尤其学生党员发展工作取得了显著成效。特别是经过“创先争优”活动的开展，广大党员素质不断提高，党员先锋模范作用和党支部战斗堡垒作用进一步发挥，各级党组织的执政能力进一步增强。良好的党风带动了校风、教风、学风建设，推动了学校教学、科研、管理各项工作不断向前发展。但是以高标准严要求的尺度衡量，近年来教师党员发展工作滞后，是高校党建工作中的一个薄弱环节。因此，笔者就此问题谈点看法，抛砖引玉，希能引起重视。

一、认真做好教师党员发展工作，有着极其深远的政治意义

1、是坚持高等教育的社会主义办学方向，培养和造就现代化事业接班人的需要。

高等学校是人才培养的摇篮。培养什么人，怎样培养人，一直是高校思想政治教育工作需要解决的重大问题。我们党始终坚持高等学校要坚持社会主义办学方向，把广大青年大学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新型人才。青年大学生的成长，和教师的传业授道解惑有着最直接的影响。“四有”新型人才中的“三有”是属德育范畴的，教师要真正成为名副其实的培养社会主义革命事业接班人的楷模，就要求教师首先要有坚定的社会主义信仰，高尚的理想情操和品德修养。因此，以党建工作为核心，做好教师党员发展工作，带动教师队伍的师德建设，使广大教师接受理想信念教育，树立坚定的政治方向，对青年大学生的健康成长有着很大的帮助，而且关系非常密切。尤其在改革开放不断推进的过程中，西方敌对势力凭借着经济、科技优势，把资产阶级的政治主张、价值观念、生活方式渗透到青年一代生活中来，高校一直处在西方思想文化冲击的前沿。高校以党建工作为核心，加强教师队伍的思想政治教育工作，会有效地引导青年大学生抵制西方敌对势力“西化”、“分化”中国的图谋。

2、是推动高校改革与创新，促进高校稳定与发展的需要。

当前，高校为适应新形势的发展，正进行着一场深刻的体制改革与创新，涉及教学、科研、管理等方方面面，难度也很大，需要广大师生的积极参与和支持。尤其在改革中出现各种各样的新问题、新矛盾，需要广大师生正确对待和理解，认真思考和研究，共同解决。加强教师队伍的思想政治教育，推动教师队伍的师德建设，使党建工作和师德建设工作紧密结合起来，和学校体制改革与创新紧密结合起来，发动广大师生党员和入党积极分子积极响应学校的号召，以党员的先锋模范作用，时时处处事事严格要求自己，努力完

3、是为加速四个现代化建设，全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的需要。

要加速四个现代化建设，全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，就必须加速科学文化技术的发展，这在很大程度上又取决于国民素质的提高和人才的培养。高等学校担负着培养高层次青年知识群体、发展先进科学技术和传播社会主义精神文明的特殊责任，承担着为经济社会发展提供科研成果和智力支持的重要任务。认真抓好高校教师队伍中的党建工作，把优秀的教师凝聚到党的队伍中来，不仅是改变党的人才结构和知识结构的迫切要求，而且通过发挥他们的聪明才智，发挥党员的先锋模范作用，有利于贯彻党的“科技下乡”、“科技扶贫”、“科教兴国”战略方针的落实。同时，也更有利于推动教师队伍中的师德师风建设，形成良好的教风，为高校培养和造就更多的青年大学生成为德才兼备的高素质人才提供保证。当一大批合格的社会主义现代化事业接班人走上社会之后，在各行各业中担负起骨干作用，显然对加速四个现代化，全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴必将起着巨大的推动。

二、高校教师党员发展工作滞后的原因分析

在多数高校教师党员中，政工、行政、后勤管理部门的党员占比例大，真正身为教师的党员人数偏少，理科教师党员比文科教师党员人数又少，副高以上职称的教师党员比一般教师党员人数更少。

以笔者所在的高校为例，近两年学校加大了在大学生中发展党员的力度，但是每年新吸收的教职工党员仅十人左右，而且大多数是行政和后勤管理人员，身为教师的党员仅一至二人，高职称的教师党员几乎没有。连申请入党的教师也寥寥无几。是什么原因导致教师党员发展工作严重滞后呢?通过深入调查了解，发现存在两方面的原因。

1、高校各级党组织对教师党员发展工作重视不够。

高校各级党组织对在教师中发展党员的思想认识不充分，工作不到位。高校一直以加强大学生党员发展为党建工作重点，对于在教师中发展党员的工作不如抓学生党员发展工作得力。一方面，学校对教师重业务提高，轻思想指导。在高校工作中，教师的业务水平、学术科研能力是硬指标，这直接关系到高校办学质量和办学水平的高低。因此，许多高校更多地关注教师的业务水平的提高，而对教师的思想引导、政治理论学习和党建教育的时间减少了，内容简化了，形式也单一了。另一方面，由于国家对在大学生中发展党员有较高要求，高校把工作重心投入到了学生党员发展教育工作，忽视了对教工入党积极分子的培养。高校学生基数大，学生党员发展工作任务重且工作量大，相对的基层党务工作人员少，在学生入党培养教育方面占据了大量的时间和精力。

2、教师本身对入党存在着模糊认识，甚至有思想障碍。

第一，由于高校本身对教师的教学、科研能力的重视程度比党员发展工作的重视程度更大，教师就会产生片面地思想认识，认为业务能力是第一位的，其它都是次要的。为了提高自身的业务水平，不断适应高校教育发展的需要，大部分教师将大部分的时间投入到了评职称、搞科研当中。他们对占用其业余时间的政治理论学习存在排斥的态度。认为加入了中国共产党，参加民主生活会、政治学习等会挤占大量的时间，影响业务能力水平的提高，而且入党对自己的职称评定和学术科研没有太大的帮助，因此对入党不热心。 第二，入党的程序复杂、培养环节多，教师对入党的程序和相关知识缺乏了解，加上党组织又没有把发展教师党员工作列入工作计划，对党的知识宣传不到位，不利于教师向党组织靠拢。相反的，加入民主党派程序比较简单，不用缴纳太多党费，管理比较自由，教师更多地倾向于加入民主党派。

第三，市场经济负面思想的影响不仅冲击高校大学生，对高校教师也有不可忽视的影响。教师也存在理想信念模糊、政治立场不坚定，个人主义、自由主义至上的观念，他们更多地关注与自身利益相关的领域。高校教师对党内存在的一些问题如腐败等不能客观分析和对待，而周围的党员同志亦没能发挥先锋模范作用，种种社会现象和负面因素的影响使他们迟迟下不了入党的决心。

三、加强领导，切实做好高校教师党员发展工作

针对高校教师党员发展工作中存在的问题，笔者认为，要扭转教师党员发展工作被动局面，必须加强领导，切实解决存在的实际问题。

1、认清形势，提高认识。

学校各级党组织要认清形势，充分认识做好教师党员发展工作的战略意义，摆上议事日程，认真研究，制定出具体的工作计划和目标，加强领导，狠抓落实。宣传发动工作要生动活泼，要容易被教师接受。加大力度，采取多种形式，广泛的在教师队伍中宣传党的基本知识，宣传教师党员发展工作的伟大意义，深入细致的做党员发展的思想发动工作，不断提高广大教师对入党的思想认识，消除思想障碍。这方面，可由各学院党委、党总支或党支部以学院或系为单位，召开教师党建工作座谈会，零距离面向教师宣传、讲解党的基本知识，宣传教师党建工作的意义，介绍申请入党的基本程序和要求，倾听教师对党建工作的意见和建议，解答教师对党建工作的疑惑，还可将入党的有关程序、必备的材料要求，以提纲的形式印发，供教师参考。

2、加强领导班子建设。

师生人数多的学院党委或党总支要配备正、副书记、总支书记主持全面工作的基础上，侧重抓教师党员发展工作和教师的思想政治工作，总支副书记侧重抓学生党建工作和学生思想政治工作。总支书记以高学历高职称的教师兼任为好，这样有利于协调学院领导班子的工作，更有利于教师党员发展工作的开展。充分发挥党员在各个领导岗位上的骨干作用。在系、院两级领导班子中，要加大配备党员骨干力量。要使学院一级领导班子中党员占有较大的比例，避免党员空白。实在找不出适合人选，可通过引进人才解决。实践证明，院、系两级领导班子中，党员骨干多而强的，党总支工作的压力就小，对贯彻执行学校的工作部署也通畅有力。反之，效果不佳，甚至出现顶牛现象。

3、主动出击，发现典型，重点培养

高校各级党组织的领导同志要带头做好此项工作，通过谈心活动，解惑教师特别是高职称教师的思想认识问题。发现典型要及时培养，不要坐待教师上门，要变被动为主动。各级党组织既要抓党员的思想教育，不断提高党员的素质，又要大力宣扬先进党员、先进党支部的先进事迹，使广大党员和入党积极分子增强光荣感、自豪感，树立正气，增强党组织对教师的感召力和吸引力。要学会关心和解决教师中入党积极分子在学习、工作、生活中的困难问题，使他们感到党组织的温暖。

4、以活动为平台，多开展党员和入党积极分子活动。

以活动为平台为载体，使党员之间、党组织与入党积极分子之间进行沟通，增强凝聚力。活动形式要灵活多样，做到既有政治意义，引导大家积极向上，又有趣味性，使大家容易接受，身心健康，增长见识。活动经费困难，可向学校及学院提出申请，在经济条件许可下，学校或学院可进行适当补贴，学校每年应列入计划，拨出一笔经费扶持。

5、各部门要大力支持、配合教师党员发展工作。

全校各部门要形成共识，齐心协力，共同抓好学校党员教师发展工作，形成良好的党建氛围。在教师党员发展工作过程中，既要抓紧，加大力度，力求有新的进展，又要坚持标准，按照程序，严格把关，确保党员质量。

致 谢

白驹过隙、日月如梭，大学的学习生涯即将划上句号。在这里我要向曾经谆谆教过我的老师、给予我关怀的同学道上一声：感谢!谢谢你们一路上的陪伴，使我收获满囊。

人生中的第一次论文，本文是在孙利老师耐心指导和大力支持下完成的。孙老师以其严谨求学的治学态度、高度的敬业精神、兢兢业业、孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神对我产生深刻的影响。他渊博的知识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。论文从选题到列提纲再到具体写作，孙老师都给予了很大的帮助，他多次细心的指导，帮助我完善论文中的许多不足，使我的论文水平才得以提高，进而完成了论文的写作，在这里表示衷心的感谢。

各位老师，上午好!

我叫葛泉，是**级**班的学生，我的论文题目是《露天矿坑端帮陡倾巨厚铁矿体开采诱发边坡变形破坏规律预测》。论文是在徐能雄导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。

下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

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至此，毕业设计任务也将落下帷幕。在为期3个多月的毕业设计过程中，我的学习能力得到了很大的提升。

1、在研究中较多的借鉴国内外的成果。因此，我阅读了许多中英文文献，并纵向的查阅了很多相关的论文以及说明文档。通过本次毕业设计的锻炼，我从查阅资料的能力、阅读英文文献的能力到对科学理论的理解能力、独立做出假设并解决求证的能力都有了质的飞跃。

2、通过编程和仿真过程，我对QuartusII软件有了更加深入的理解，编程能力有了很大的提升。在今后的研究工作中，它将成为我的得力帮手，也为我将来学习VHDL等编程语言奠定了坚实的基础。

3、感知上，毕业设计带给我一次从不懂到懂、从懂到创新的过程，这是异常珍贵的经验。 本次毕业设计的收获不仅仅是对本课题的一个入门性的研究，更为我未来从事工作奠定了坚实的基础。因为这次毕业设计，我也对未来的研究充满了信心。

我要特别感谢任海兰教授的热情关怀和悉心指导。在我撰写论文的过程中，任老师倾注了大量的心血和汗水，无论是在论文的选题、构思和资料的收集方面，还是在论文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了任老师悉心细致的教诲和无私的帮助，特别是他广博的学识、深厚的学术素养、严谨的治学精神和一丝不苟的工作作风使我终生受益，在此表示真诚地感谢和深深的谢意。

由衷感谢研究生张睿，每每在我困惑的时候他给我以关键的点拨，让我茅塞顿开，使我的研究得以继续向纵深发展。

感谢学校和学院对毕业设计的安排。正因为有这样的机会，使我得以整合知识，创新运用，并极大的提升了自己的专业能力和综合素质。

余雨晴

指导教师评语

余雨晴的论文《高频电子线路精品课程网站建设》，基本完成了高频电子线路精品课程网站的设计，论文介绍了设计思想、制作过程，并设计了基本的网站雏形。阅读指导教师指定的参考资料、文献，开题报告有实施方案，并按要求完成外文翻译，设计基本合理，对网站建设提出了个人见解，作者基本掌握了网站建设的基础理论。论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。

同意该同学参加学位论文答辩。

评阅教师评语

余雨晴的论文《高频电子线路精品课程网站建设》，基本完成了高频电子线路精品课程网站的设计，论文介绍了设计思想、制作过程，并设计了基本的网站雏形。网站设计基本上合理、科学，表明作者基本上掌握了相关专业知识。毕业论文撰写符合规范要求，论文达到了本科毕业论文的要求。

同意该生参加学位论文答辩。

答辩委员会评语

答辩小组通过对余雨晴的论文《高频电子线路精品课程网站建设》的审核,认为该论文选题具有研究价值,基本上完成了网站的设计任务，设计基本上合理、科学。该生基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，论文撰写基本符合规范，答辩时能基本正确地回答问题。

经答辩小组讨论，答辩成绩定为及格。

杨婷

指导教师评语

杨婷同学的论文《PLL技术及其应用》，较好地完成任务书规定的设计任务。论文在详细分析PLLIC电路的基础上，利用锁相集成电路设计了红外自动控制水龙头。红外自动控制水龙头运用LM音频锁相环芯片设计，同时结合定时器芯片和三端集成稳压器等组合而成，设计合理。该生除全部阅读指导教师指定的参考资料、文献外，还能阅读一些自选资料，并提出较合理的开题报告实施方案，按要求按时完成外文翻译，译文质量较好。对对研究的问题能正确分析，反映出作者较好地掌握了电科专业基础理论与专业知识，论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。

同意该同学参加学位论文答辩。

评阅教师评语

杨婷同学的论文《PLL技术及其应用》选题具有实际意义，较好地完成了规定的任务，论文在详细分析PLLIC电路的基础上，利用锁相集成电路设计了红外自动控制水龙头，红外自动控制水龙头是运用了LM音频锁相环芯片设计，同时结合定时器芯片和三端集成稳压器等组合而成的电路。设计合理，表明作者比较好的掌握了电科专业相关的知识。毕业论文撰写符合规范要求，论文达到了本科毕业论文的要求。

同意该生参加学位论文答辩。

答辩委员会评语

答辩小组通过对杨婷同学的论文《PLL技术及其应用》的审核,认为该论文选题具有研究价值,论文利用锁相集成电路设计了红外自动控制水龙头电路，设计合理，表明作者比较好的掌握了相关专业知识，设计的产品具有一定的使用和参考价值。该生认真完成了毕业论文任务书所规定的内容，论文撰写符合规范，答辩时能正确地回答问题。

经答辩小组讨论，答辩成绩定为良好。

看过办学思想论文评语

首先要感谢我的导师廉毅教授。自从我开始研究生阶段的学习以来，就一直被廉老师的敬业精神感染。廉老师严谨务实的工作态度深深地影响了我，不仅如此，恩师诚恳、坦率的为人处事态度也将使我终身受益。本文从选题、理论研究，直到最后的定稿，自始自终是在导师廉毅教授的悉心指导和帮助下完成。是廉毅教授以他前沿的学术视野和丰富的理论知识对本文的框架组织和细节把握上做出了大量的工作，是廉毅教授无限的真诚和默默的关心激励着我不断前进。在此，对廉老师表示最衷心的感谢。

另外，还要向我的诸多同窗学友致谢，感谢同学们给我学习和生活上的帮助，两年半的研究生时间很短暂也很漫长，感谢同学陪我一步步走过，在学习和生活上对我的照顾和包容。在这即将毕业之际，祝愿他们今后好运长存。也要感谢家人对我经济和精神上无私的支持，是家人的陪伴和鼓励让我得以完成学业。

时光荏苒，研究生的学习生活转瞬即逝，直到如今论文完成是与许多人的鼎力支持分不开的，谨向导师廉毅教授以及艺术设计学院的老师致以崇高的敬意和衷心的感谢！

摘要：伴随着金融市场的不断开放，金融工程从理论研究到实践应用逐渐被关注和发展。特别是我国加入WTO以后，面对激烈的金融竞争，如何在维护经济安全、确保经济稳定发展的过程中，增强防范金融风险的能力，就成了一个值得重视和研究的问题。本文通过对金融工程在金融创新中作用的分析，从经济学的角度阐述了金融工程的本质和原理，并在此基础上提出科学运用金融工程相关技术的建议和措施，来推进我国金融工程建设的健康发展。

关键词：金融工程;金融创新;原理;应用;建议

金融工程作为一门新兴学科，在金融理论和实践的发展中，借助于数值分析技术、系统工程学、运筹学以及人工神经元等技术，将现代金融理论与工程管理技术融为一体，逐渐发展成为以金融产品创新和新型金融技术开发为其特色的重要前沿技术。针对日益复杂的国际经济环境，金融工程从不断创新的金融工具和技术手段中，创造性地提供了解决各类金融问题的方法和建议。随着国家金融管理部门对金融工程建设的重视，各大财经高校也逐步加大了金融工程学科的建设与研究。为此，总结我国理论界和实务界对金融工程技术的应用，对当前金融市场所面临的风险和收益进行评估和分解，能够推进我国金融工程建设的健康发展。

1.金融工程概述及学科特征

金融工程基础理论的提出，特别是现代有价证券组合理论的发展，为金融学向分析型学科的转变创造了条件。J芬纳蒂在其《公司理财中的金融工程纵观》中，首次提出金融工程概念，并对其界定为“借助于现代金融理论和数学分析方法，以金融市场参与者的身份来创造新的金融工具、金融产品，从而挖掘新的金融机会，实现投资者的预期经济目标”。1991年“国际金融工程协会”的成立，不断发展了金融工程的内涵，一些定量化的研究工具和科学方法也在金融领域中得到广泛应用，如定价模型、投资组合理论、风险管理理论等，为金融工程学科的发展奠定了理论基础。

从管理和规避风险的角度来看，金融工程涉及众多方面，如会计、审计、法律、税收、市场营销等，同时，也需要借助于现代数学技术、统计方法，以及计算机技术来有效的降低金融管理中的不确定性。因此，从本质上可以将金融工程归纳为“创新”。金融创新不仅需要从制度上来完善金融环境，还需要从金融产品的创新中，来实现对期货、远期、期权、互换等金融衍生工具和交易方式的科学配组，特别是现代通讯技术的发展，为金融工程的创新提供了技术基础，也为金融工程学科建设，提供了最可靠和最经济的方式方法。

2.金融工程的相关原理和功用

金融工程在我国的应用还处于起步阶段，金融工程师在设计、开发金融产品过程中，通过对金融工程相关原理的研究和实践分析，无疑为深化金融改革注入了新的活力。

2.1对金融风险的转移和再分配

有市场就有风险，不同的市场主体对风险的认识和要求也不尽相同。高风险往往伴随高收益，对于风险爱好者来说，其参与市场交易的目的就是在价格波动中来牟利，所以更愿意承担高风险，对于回避和转移风险，往往是风险厌恶者所追求的，而对于风险中立者，其市场行为受风险的影响基本不大。正是基于此，为金融工程师优化风险和设计金融衍生工具带来了可能。对于规避风险者，可以通过支付费用的方式来减少或转移风险，投保者通过向保险公司交纳保费就是减少风险的有效方法。因此，对金融市场中的风险进行分析和转移是金融工程创新金融产品的重要依据。

2.2 帮助企业规避金融制度的限制

企业作为市场经济活动的主体，其经营总是受到所处的金融制度环境的影响与制约，比如贷款税率的增加，会增加企业的信贷负担。为此，金融工程师通过对金融产品的创新设计，来巧妙规避金融制度的限制，使得企业能够在金融创新中获得更多优惠。

2.3 比较优势在利益上的互换

比较作为同一时期不同利益主体通过对相对成本的比较，从而实现对各主体利益比较的互换，达到所谓的“双赢”效果。从金融工程对经济利益的分析中，比较利益是无时不在的，而基于交换的、对金融市场中存在的成本差异的充分利用，建立在互换基础上的金融工具及金融策略，其制定和应用对于金融市场具有重要影响，如商业银行借助于互换业务，来将其不熟悉的投资基金管理业务，转换为自身的优势，从而扩大了经营范围，增加了银行的利润。

2.4有效缓解金融信息的不对称

信息不对称对于金融市场来说，关系到金融主体的切身利益，作为公司的股东，其对公司信息的掌握程度要远远高于公司债权人，而这些经济信息对于做出正确的市场选择来说具有重要的意义。因此，借助于相应的激励机制，来有效缓解信息的不对称，从而可以实现对各方资源的有效配置。正因为如此，金融工程在设计“信号显示”机制时，在不违反相关保密原则的前提下，理应加大对金融信息的全面分析和掌握。如通过设计可售回股票，来确保在未来的某一时点，当发行者的股价低于某一设定值时，持有者可以按照预先设定的价格，将这些股票卖给发行者，从而保护了持有者的权益。而这一预设价格就为投资者传递了一个“经济信号”。

2.5流动性原理的应用

金融市场以资产和现金作为重要媒介来实现金融交易过程，而资产与现金之间转换的方便程度常常作为其流动性的具体指标。因此，流动性作为金融市场的重要特征，对于金融工程师来说，通过金融产品的设计来增加金融市场的深度，采取金融工具标准化来改善流动性，以降低高风险金融产品的转换难度。

3.金融工程在金融创新中的应用

金融工程的本质在于金融创新和创造，其方法在于利用相关金融原理，结合具体的金融问题和特点，设计出满足金融需求的、兼顾利益各方的整体性金融服务方案。如金融创新时期的掉期、期权、票据发行便利、远期利率协定等，在一定程度上满足了客户对金融产品的细化和风险规避需求。但同时也应该看到，日益激烈的市场竞争下的金融风险也在加剧，金融工程师如何结合具体情况来设计有效的金融产品，如何在寻找或充当交易对手的过程中增强金融产品的流动性，如何培养金融产品的交易市场等，都为金融工程师提出了新的矛盾。为此，必须通过对客户所面临的各类风险进行科学的分解、评估，从而实现对风险收益关系进行有效的取舍和重组，并通过法律契约来给予明确和规范，以真正实现金融工程建设的完善。

3.1剥离与杂交在金融工程中的应用

金融工程的核心在于创造出新的风险与收益关系，而剥离、分解、杂交是金融产品开发的常见特点。将国债券上的息票从本金中进行剥离并单独出售，从而创造出SRITPs，而将SRITPs与掉期进行融合，又创造出SRITPSWAP。面对金融产品中的付息国债，表面上看可以获得固定的利息，而从其实际来看，投资者则难以得到利益，原因一是付息国债的交易成本较高，往往不能将利息立即用于投资;二是由于利率的不确定性，又限制了投资者的投资行为。为此，美林公司于1982年推出的“TIGR”金融产品，通过零息国债代替付息国债，有效解决了付息国债的不足。

3.2指数化与证券化在金融工程中的应用

在金融市场中，为了避免市场波动对金融产品造成的损失，常常将股票指数、LIBOR指数等与金融产品进行挂钩。同时，为了增强金融产品的流动性，证券化也是未来金融产品创新的发展趋势，如对资产掉期证券、资产后备债券等的应用。

3.3保证金制度在金融工程中的应用

保证金制度作为约束交易双方，减少违约风险的有效手段，其目的在于确保金融市场交易过程的合法履行，同时，保证金制度的应用，也大大减低了金融机构的资金储备率。因此，建立适应金融市场行业发展需求的保证金制度，才能有效规避和控制金融风险，积极发挥金融工程对各利益方的整体性优化。

3.4业务表外化在金融工程中的应用

由于金融监管的深入，对于金融机构来说，借助于金融工程开发出众多不在资产负债表中反映的金融产品，不仅能够实现金融机构的盈利需求，还能够改善资产负债结构。因此，创新金融产品便逐步被客户所认识、熟悉并接受，1981年IBM公司为实现与世界银行的货币互换，经过不断的标准化后终于形成一套简单而规范的货币转换程序，从而降低了交易成本，拓宽了金融市场，也推动了金融产品的开发速度。

4.加快发展我国金融工程的措施和建议

金融工程的发展应建立在成熟、稳定的金融环境基础上，而我国金融市场的发展还不规范，还需要从国际金融领域来吸收、借鉴先进的经验，从而深化我国金融市场的发展。为此，首先要加快政府职能转变，健全金融发展制度环境，从微观市场主体的行为调节中，来促进金融工程技术的创新与发展;其次，加快构建现代金融企业管理制度，引导经济主体理性思维，形成良性、有序的竞争环境;再次，借鉴西方资本市场的管理优势，鼓励投资银行的发展，投资银行作为金融工程发展的主角，其开拓性与创造性是其他金融企业难以比拟的，因此，要从完善融资制度等配套安排上，推动投资银行快速发展。最后，从金融工具的开发上，加快创新步伐，提升金融工程的运行效率。

20XX.09.20推进新课改，实施高效课堂教学，其目的就是为了提高教学质量，对于教学质量的提升我们一要靠科学发展观的指导，二要靠积极热情的态度，三要靠有效的方法，四要靠积极探究的精神。高效课堂活动的开展，要在教学时间的科学利用上下工夫，在提高教学有效性上寻找突破口，在提升课堂效率上探寻途径，在新课改实施中作好研究。我认为，把高效课堂和课程改革结合起来是持续提升教学质量的一个研究方向。下面，我就学校高效课堂工作作总结如下：

一、更新教学理念，提高课堂教学效率。

我赞成李炳亭的“高效课堂的两个基本点”：一是关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有“水涨”，才能船高;二是教材分析的“无边岸原则”，不讲“进度”，只要“目标”，人人学会才是目标。

课堂教学是实施新课程的主阵地，是课改实施中的重中之重。谁抓住了课堂，谁就掌握了课改的主动权。只有提高课堂教学质量，优化课堂教学模式，改革课堂教学策略，才能使新课改得以顺利进行。积极倡导撰写教学反思和教学案例，让反思成为一种习惯，一堂课可以从三个方面进行反思：教了什么?怎么教的?教得怎样?这对自己的专业成长很重要。

二、倡导探究学习，凸显主体精神，关注学生成长。

新课程中三维目标之一就是情感、态度与价值观，只有充分调动学生学习的积极性才是高效课堂的前提。李炳亭的报告中提到：一个好的教师，教学中激发学生的学校积极性，不好的教师一上课就发脾气，批评学生，那叫“浇灭”而不是点燃。主要从以下几方面做起：主要从以下几方面做起

1、要加强学习目的教育，培养成功意识。

2、要创设问题情景，实施启发式教学，推进学生学科学习动机的形成与发展。问题情景的设计，要有思考的价值、思考的必要和解决的可能。

3、要整合教学内容，改革教学方法，让学生从教学内容的逻辑性、系统性、趣味性、新颖性中，从生动活泼的教学方法中，获得精神上的某种满足。

4、要及时反馈学习结果，增强学生的自信心或鞭策学生发愤学习。

5、要适当开展竞赛活动，有效利用奖惩手段。

6、要通过培养学生良好的自我成就感，引导学生对自己的学习行为进行合理评价、判断和自我反应，诱发学生自我激励，形成学习动机的自我调节系统。

三、确立主体，合理探究。

新课程倡导的是探究学习，但学习的时间是有限的，教学内容很多，课堂容量又比较小，如何进行探究学习教师感到无所适从，有时稍一探究教学内容就完不了，不让学生探究又与新课程理念相违背，新课程倡导的探究学习是正确的，但是探究学习是有层次的，也并不是所有的课都要让学生去探究。学校把高效课堂工作重点放到四个方面：有效备课、有效课堂、有效练习、有效辅导。

1、有效备课。

备课是教学的基础，它对课堂教学的质量起着决定性的作用。在备课中做到细致、新颖、独特，具有操作性。要细致分析教材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，注意把教学内容向广度和深度两个维度发展。侧重知识之间的联系，体现知识产生的方法，展现研究知识、解决问题的过程;侧重知识的运用，体现实践性;侧重知识的更新，体现时效性。教师在备课中必须做到“六备”：备教材、备学生、备教法、备学法、备设计、备习题。

2、有效上课。

要提高教学质量，根本出路在于提高课堂效益，让学生积极、主动地参加教学全过程。教学过程要做到开放性，关注学生对知识的学习过程，关注学生对问题的思考过程，关注学生思维实际，留给学生思考的时间和空间，充分调动学生学习的积极性、主动性。鼓励学生质疑，要百花齐放、百家争鸣，坚决不搞一言堂，坚决不做无效的提问。课堂上以“一要精讲、二要多练、三要有法、四要紧凑、五要高效、六要完整。”来严格要求自己。

3、有效练习。

练习是学生获取知识、掌握知识、探索知识的重要途径，是课堂知识巩固的基本环节。所以，抓好练习是提高教学质量的保证。练习设计要做到多样、开放、创新，具有实效性。练习形式要多样，同一知识要以不同的形式呈现，促使学生灵活应用所学的知识解决不同类型的问题;练习内容要开放，要结合社会生活题材以及学生生活素材来选题或命题，提高学生应用知识解决实际问题的能力;练习方法要创新，笔答、口答、竞答、征答等多种方法并举，提高学生的体验能力。

4、有效辅导。

培优补差是大面积提高教学质量的有效策略。辅导是实现这一要求的一个有效办法。对于优等生：要求以扩充与提高为主，完善课内打好基础，丰富课余提升能力，重视激励知难而进，加强辅导脱颖而出。对于中等生：要求以补充与转化为主，促进向优生转化。丰富课内强化基础，适当扩充有利提高，及时鼓励重在推进。对于学困生：要做到多关心、多接触、多面批、多鼓励。要重视其特长发挥，多增加他们成功的体验，及时发现他们的闪光点，引导他们树立自信心，完成基本教学任务。

5、有效延伸。

作业是课堂的延伸，是知识巩固的基本途径，是学生知识掌握情况的有效反馈，所以，作业题的质量一定要高，作业要有针对性、迁移性、延伸性、整体性。学生完成作业要认真，除了作业的量要适当以外，教师一定要加强指导、检查和督促。教师对作业要有及时、精到的讲评，要在教新课前把作业讲评好。要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。对作业讲评以后，教师要督促学生及时订正错题，巩固讲评的效果。有的学生的错题教师没有讲评到，教师要做好个别辅导工作。总之高效课堂教学作为一种教学实践模式，越来越引起人们的思考与关注。为提高课堂教学的有效性，我们要以教学理论作指导，经过自己的实践、探索，不断完善我们的课堂教学，切实提高教学效率，做到有效的教，学生有效的学，多方面培养全面发展人才。

看过“教育教学经验论文”

【摘 要】用简明准确的语言描述实验过程和实验现象， 分析实验现象的实质， 提供给学生自由思维的空间，提高学生分析解决问题的能力和勇于创新的精神，高效率地指导学生学会填写科学实验报告单，培养学生所应具备的基本科学素养。

【关键词】新课程改革 教学方法 创新

小学科学课是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课。这门课程不仅要求学生亲历以观察、实验为主的探究过程，而且还要求学生通过实验报告单将实验过程、实验现象和实验结论记载下来。这一环节是对实验过程的再现和总结，既有助于学生加深对新的科学概念的理解，又有助于发展学生的语言表达能力和分析概括能力。

由于小学生的认知能力和语言表达能力都较低，完成一个实验，他们不会感到困难，然而独立地完成一个实验报告却很困难。主要表现在不会用简明准确的语言描述实验过程和实验现象，对实验现象的分析抓不住要害和实质。因此，指导学生学会填写科学实验报告单，是科学课教学的另一项艰巨的工作，必须引起我们科学课教师的高度重视。下面就如何指导学生填写科学实验报告单，谈谈我的思考和做法，与同行们商讨。

一、调动学生积极参与实验探究的全过程

1.引导学生提出与课题有关的问题，激发学生的探究兴趣。只有学生自己主动提出问题，学生的主体作用才能得以真正的发挥，从而促使学生作进一步深入细致的观察、思考和探索。

2.对自己提出的问题进行大胆而有依据的猜想与假设。在学生提出了自己感兴趣的问题后，教师要鼓励学生大胆猜想或假设，要让学生从各个角度去思考。学生进行猜测后，要求学生说出自己猜测的理由，这样既可以培养学生的良好思维习惯，又使学生交流了提出假设的思维方法，相互之间受到启发，并使学生明白提出的假设不能凭空乱猜。

3.指导学生讨论制定实验计划，确保实验有序进行。实验计划一般包括提出与课题有关的科学问题和对问题答案的猜想与假设、设计实验过程、确定实验方法和实验材料，考虑注意的问题等内容。让学生自行设计实验，制定实验探究计划，是一种实验前的“动脑”活动。这个实验前的“动脑”活动是必不可少的，它一方面能够让学生明白为什么要这样去动手实验，而不是单纯“好玩”；另一方面使各个实验小组的探究活动能够有序、有效地开展。

4.合作探究，人人参与。实验计划确定后，就要组织学生开展实验探究活动，这是填写科学实验报告单不可缺少的环节。在实验过程中必须做到合理分工，人人参与，要按照实验计划有条不紊地进行实验操作，认真细致地观察实验现象，及时做好实验现象和实验数据的记录。

二、组织交流汇报，重温实验过程

一个实验做完之后，教师必需了解学生是怎样做的，看到了什么现象，有什么发现和疑问，这就有了交流汇报的环节。这一环节既是教师检验实验教学效果的需要，也是学生填写科学实验报告单的需要。在这个环节中，教师要认真作好以下两点：

1.请实验很成功的小组交流他们探究的问题、实验的步骤、看到的现象和得出的结论。

2.要组织好学生的讨论。由于小学生的语言组织能力还较低，对实验步骤的汇报，实验现象的描述，难免会出现步骤错乱，语句不通的问题。教师要让学生充分发表自己的修改意见，再进行评价总结。

三、引导分析实验现象，促进学生思维的发展

引导学生对实验现象进行分析，总结概括实验结论，这是实验探究活动由动手转入动脑的过程，是思维从感性到理性的质的飞跃，只有完成了这个飞跃，学生才能真正获得知识。

在这个过程中，学生要运用学过的科学知识解释观察到的实验现象，这既巩固了学生已有的科学知识，又锻炼了学生运用知识分析问题解决问题的能力。当然，这个过程是整个探活动最困难的阶段，这就需要教师根据学生的生活经验、科学知识储备、认知能力、思维规律给予恰当的引导。

四、学生实验报告的批阅必须突出科学课程的宗旨

学生的实验报告单，必须书写整齐、格式规范、语句通顺，条理清晰。教师要鼓励学生用自己的语言去记录实验步骤，描述实验现象，概括实验结论。切忌学生相互传抄，报告千篇一律。

教师不能越俎代庖，让学生听写老师口授的报告内容。教师要按时批阅、公正地评价学生的实验报告，对于学生报告中的重要错误，要明确指出，并要求学生认真纠正。

五、小学科学实验报告单中的项目设计应该具有童趣

好奇，是小学生的天性，但由于小学生的认知能力和语言表达能力还处在发展阶段，对于缺乏童趣的成人化语言，他们不仅难于理解和接受，而且还会产生厌烦和抵触的情绪。因此，在设计小学科学实验报告单时，每个项目的名称要尽量使用学生易懂且乐于接受的儿童语言，每个项目要填写的内容应该是学生熟悉的、感兴趣的、能用自己的语言表达描述的。

六、科学实验报告的书写

一般情况下，实验报告是根据实验步骤和顺序从六方面展开来写的：

1.实验名称：即本次实验所要达到的目标或目的是什么。

2实验日期和实验者：注明实验时间和实验者名字。

3.实验器材：写出主要的仪器和药品，应分类罗列，不能遗漏。

4.实验步骤：根据具体的实验目的和原理来设计实验，写出主要的操作步骤。

5.实验现象：正确如实的记录实验现象或数据，为表述准确应使用专业术语，尽量避免口语的出现。

6.实验结论：对于所进行的操作和得到的相关现象运用已知的科学知识去分析和解释，得出结论。

七、在实验报告的书写过程中，应注意表达的方式方法

1.以说明为主。即实验报告以说明为主，不用像记叙文一样进行生动细致的描写，更不用在说明过程中展开联想或比喻等，要避免主观感受的出现。

2.必须记实，资料客观。实验报告所使用的资料都应是通过实验所观察到的现象和所获得的数据。这些内容应是客观、真实、确切的，不允许有半点虚假。

3.尽量用图解辅助。图解可以增加实验报告的表达能力，比如实验装置有时较复杂，光靠文字无法完全说明，如果使用图解辅助，加上文字注解，就可以一目了然。

4.表达准确简明。准确，就是按照实验的客观实际，选择合乎科学学科特点的最恰当的词句，科学地表达意思；简明，就是在说明问题时语言简洁明了，避免冗长的句子和啰嗦含糊的表达。

【参考文献】

1.小学科五年级下册《教材》、《教师用书》

2.《名人名句大全》

养老保险基金管理中需要加强的几个问题

一、立题依据

1.1研究背景

自20世纪90年代以来，中国加快建立以社会统筹与个人账户相结合的城镇职工基本养老保险为主体的社会养老保障体系，覆盖范围不断扩大，社会保险基金和财政投入规模持续增长，社会化养老保障体系不断完善。

养老保险基金管理是为实现养老保险制度正常稳定运行，对基金运营的全过程进行的管理。目前，我国的基本养老保险制度正处于现收现付制向部分积累制转型的阶段，在养老保险基金运行管理过程中，仍存在着诸多风险，严重威胁着基金的安全。本论文通过结合当今我国社会现状分析养老保险基金管理中存在的问题，对此提出相应的看法及对策。论证了养老保险基金管理的重要性。加强基金管理水平，切实做到保值增值，对缓解养老保险基金支付压力，保证我国基本保险制度的平稳运行有着重要的作用。

1.3立题意义

面对日益严重的老龄化问题，我国的社会养老保障体系还不健全，制度运行还需要进一步完善。本文通过对加强养老保险基金管理的对策的研究来进一步的加强理论的学习，并学以致用的运用到实践中去。这样既可以丰富理论知识，又可以为养老保险基金的管理做点研究，为建立健全社会保障体系，发展社会主义市场经济，做点力所能及的事情。

二、研究内容及方案

(一)研究内容

随着我国人口老龄化的逐步加剧，养老保险基金的支付压力越来越大，现今养老保险基金管理中却存在着各种问题，我国的社会养老保险制度与实际执行不合规、管理尚不规范、基金积累缺口等问题逐渐显现，养老保险基金管理已显得更为重要和迫切。因此，加强基金管理水平，切实做到保值增值，对缓解养老保险基金支付压力，保证我国基本保险制度的平稳运行有着重要的作用。本文就现养老保险基金中存在的几个问题加以分析，结合我国的现状提出了几点对策。

(二)论文提纲

1.前言

1.1研究背景

1.3立题意义

2.养老保险基金管理中存在的问题

2.1急于求成的制度转轨带来了超重的历史债务

2.2基金征缴不力导致的新债务

2.2.1征缴难度大

2.2.2基金扩面步履艰难

2.2.3缴费基数偏低

1、目前高职院校公选课开设情况分析

目前高职院校公选课开设课程比较丰富，供学生选择余地较大，这几年开设效果比较好。但也存在以下不足：

① 课程开设目的较随意，开设基础不扎实。有些老师开设公选课的初衷在于额定课时不够了，很多学生选择公选课的初衷是有趣、容易通过，而没有指导性的建议。

② 公选课的课程定位和教学目标清晰度不够。部分课程中育人理念体现度不够，与专业文化建设、专业群建设贴近度不够。

③ 教学实施设计中，理论与实践的联系较难实现，知识传授、能力培养、素质教育较难实现。网络教学手段运用普遍不够。

④ 公选课教学过程监管难度较大，有些课程教学效果不明显。

2、高职院校《职场礼仪》公选课开设的必要性

2.1 《职场礼仪》课程的开设，顺应高职人文素质教育发展要求，前景较好。

人文素质教育面临的困境是我国高等职业院校普遍存在的问题。随着后示范时代的到来，随着经济产业结构的升级与调整，以培养高端技能型人才为目的的高职院校，对学生的人文知识教育、人文精神、学生的综合素质，包括职业道德意识、诚信意识、团队合作精神、创新精神的培养和训练一直处于比较难操作和实现。所以具有职业人文素养和综合素质的“职业人”的培养，已经成为高等职业院校学生培养的目标了。

2.2 《职场礼仪》课程的开设，能紧密融入学校人才培养模式改革和专业建设内涵，可以作为学校人文素质教育的一重要组成部分。

课程能顺应了高职教育对学生人文素质要求，紧密结合高职院校文化内涵建设和学生人文素质培养的新要求，对于推动和提升学生职场技能和魅力有着重要的积极意义。

2.3 对学生的“准职业”培养起到很大的推动作用。

根据调研，企业对员工的礼仪需求也日趋多样化。比如关于职场礼仪内容调研，职场着装、表情、等方面的占18%，介绍方法、称呼、握手、交换名片等方面的占21%，求职面试礼仪及应聘技巧方面的占11%，会话礼仪占14%，办公室礼仪占13%，接待客户、访问客户礼仪占17%，商务饭局、宴请礼仪占6%等。

一些制造业企业，虽然需要的是技能操作人才，但是根据调研显示，员工也急需掌握一些基本礼仪规范以获得较好的人际互动效果。

根据调研结果，明确职场礼仪所需要的基本能力、基础知识、职业素质，把工作岗位要求转换成课程教学目标。

本课程在教学中可以融入企业文化教育，强化职业意识。

3、课程开设的定位

目前，高职院校的生源主要有三类：一是通过普通高考招收普通高中生，二是通过对口考试招收的职业高中生，三是3+2、2+3考试招收的中专、职中生。生源多元化，学生组成复杂、学生的文化基础水平和知识结构呈现多样性和一定的层次性，这促成了学习需求和发展方向的多样化，给学校教学和管理带来很大困难，因而学校很难顺利组织和实施统一的教学活动，影响了高职阶段教学质量和学生整体素质的提高。

根据高职院校人才培养目标和企业行业对职工礼仪的需求，对学生进行有针对性的适合企业需要的礼仪技能训练势在必行。

通过公选课的开设，一定程度上激发学生的学习积极性，培养他们的团队精神、人文社会与生活知识、生存本领及人格气质，强化技能、强化引导、强化职业素养。

结合高职院校人才培养目标和生源实际情况，本课程定位如下：作为全校性的公选课，以培养和提高高职学生的职业礼仪技能和职业礼仪修养为导向，根据专业性质和职业特征进行内容和手段的差别设置，课程融知识、能力、素质培养为一体，以职业岗位中礼仪技能的训练作为主要培养目标，使学生能够胜任未来就业岗位的要求，并保持可持续发展。

4、课程教学方法和手段及实施效果

4.1 情境模拟式教学方法

如在完成“商务礼仪、礼品礼仪、宴请礼仪”等任务时，将学生分成若干个小组，每组4-6人，要求每组以平日生活为蓝本，自由编撰一个生活情景剧，在情景模拟中要运用见面、称呼、介绍、握手、交换名片、电话、送礼、宴请等日常交际的礼仪规范，并注意展现自身良好的仪容、仪表、仪态。对每组学生的“表演”进行了录像，回放录像，观摩分析，课上大家现场点评，课堂气氛十分热烈，学生非常投入，使抽象的理论变成了直观形象的体验，收到了理想的教学效果。

4.2 学生讲课式与纠错并行式教学方法

根据“教学相长”的原理，在礼仪课程教学中注重让学生参与教学过程，对一些简单易懂的内容，比如问候、书信、各种场合的秩序等礼仪问题，提前出题目，让学生自己动手查资料、备课，然后由学生上台讲课、演示，教师和其他学生在台下听课，最后教师点评、指导，这样加深了学生对礼仪知识的印象，也提高了其语言表达能力，同时同学们对上台讲课的同学进行纠错，对其仪容、仪表、仪态也是一个很好的检验和提升，效果良好。

4.3 案例分析与讨论式教学方法。教师讲课时可以把一些富有启发性的礼仪问题或者身边发生的事例编成思考题，引导学生课下查找资料，独立思考，课上组织学生分组讨论，推荐代表发言，最后教师概括点评。

4.4 角色体验教学方法

它是指教师与学生共同实施一个完整的项目工作的教学活动。其项目指以完成一件具体的、具有实际价值的礼仪服务为目的的工作。

比如组织学生可以开展模拟招聘训练、个人形象设计评比、自我介绍演讲、新闻发布会、茶道表演、剪彩仪式礼仪知识大赛等实训，让学生扮演特定组织中的有关角色，通过体验式学习演练，达到掌握技能的目的，培养了学生的创新精神，提高了学生解决问题的能力，实践教学效果显著。

4.5 信息技术手段在教学中的应用及效果

① 课程充分运用现代教学技术手段，利用多媒体课件、音频资料、视频资料、图片资料开展教学，通过对图片、视频展示场景的分析，真实、生动地进行教学展示，扩大了课堂信息量，增强了课堂教学的直观性和欣赏性，提高了课堂教学效率。学生也积极参与课程建设中，由学生担当主角拍摄了大量教学用图片和视频短片，作为课程的教学资源。

② 网络资源准备充分。可建立课程网站资源。可建立了专门的个人课程主页，同时，通过论坛方式与学生进行互动交流。利用课程网站及时发布相关教学资源，为学生搭建完善的自主学习平台。课程网站的主要栏目有课程标准、电子课件、教案、技能训练、图片资源、视频资源、实用知识、相关链接等。学生可以通过网站提供的教学资源开展相应的自主型学习，还可以利用网站获得更多外部信息，即时了解和把握职场礼仪的最新动态，不断提高专业素养。

5、本课程教学效果预计和形成的主要特色

5.1 研发了具有鲜明的行业职业特征、符合高职学生认知特点的项目化课程体系

课程以六个模块内容目作为课程教学内容，本课程的内容选取重点突出了“职业”，紧密结合行业特征，使教学内容与企业高度相关，缩短了课堂与企业的距离。

本课程在内容上区别于《商务礼仪》、《服务礼仪》、《社交礼仪》等课程。从模拟、仿真到完成全真工作任务的学习过程的整合，职业礼仪的系统理论融合在其过程之中。理论在实践中巩固，实践为应用服务，学生实践能力不断提高。

5.2 研发符合高职学生自主学习的平台——综合各种信息互动技术的课程主页

课程主页设计依据突出个性化和人性化的表现手法，操作简便，使用灵活，实现学生和老师的实时和非实时交流。利用课程网站及时发布相关教学资源，为学生搭建完善的自主学习平台。课程网站的主要栏目有课程标准、电子课件、教案、技能训练、图片资源、视频资源、实用知识、相关链接等。学生通过这个平台，实现了资源的共享，极大地缩短了教学中的知识点获取的时间和繁琐程度，代表着新的学习方式，是传统学习方式所不可比拟的。

5.3 寓教于乐、学生主体的任务设计成为教学改革试验田

老师一直主张在课堂教学中加强互动，以学生为主体，突出任务导向，课堂气氛活动、学生参与热情高，成为真正的主动型学习。比如在常规的站姿、坐姿、蹲姿等训练中，可以将学生分组，进行训练，并设立了PK环节，使传统枯燥的教学过程变得生动有趣。在讲授行业礼仪过程中，可以让学生扮演不同国家的外商和接待企业，通过小品模拟接待过程，整个课堂轻松有序，学生还特意为小品展示，租了各个国家的衣服。通过学生主动参与，激发他们的竞争意识和学习热情，让学生对上课都有一种期盼。

稿件题目：__________________

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4.文章发表后_______个月内将稿酬及版权转让费(合计_______元/印刷页)一次付清。

上述约定在稿件正式受理后生效。

甲方：_______

乙方：_______

签于：______________

1、搭建沈阳大学生市场营销实践平台，激发学生创新思维，锻炼市场拓展能力，提高学生综合素质，提升就业市场竞争力；

2、搭建企业承担社会责任参与社会公益的服务平台，创新企业支持教育事业、参与校园公益活动模式、提升企业社会形象，促进区域经济社会和谐发展。

【实践公益 放飞梦想】

主题释义：大学生拥有宽广的前程和美丽的梦想，梦想变为现实，必须经过实践。公益营销大赛为在校学生提供一个学以致用，通过实践检验、提升能力、放飞梦想的机会，让大学生在营销实践中成长，放飞心中激情，成就未来梦想。

辽宁省青少年健康成长援助基金

浙江摩高服饰有限公司

沈阳理工大学 社团联合会、国学社、勤工俭学协会、创业者协会

辽宁和众成长文化有限公司

辽宁公益新闻网

辽宁广播电视台城市频道

辽宁广播电视台移动频道

沈阳理工大学校内媒体

平面宣传品支持

策划之家

大学生精英论坛

大学在校学生（含研究生）。

参赛学生在校内自行组成参赛团队，每队3-5名队员（建议男女生共同组队），建议1名辅导老师，每个团队研究生不能超过3名。也可以学生社团为单位。

营销策划大赛分预赛、复赛、决赛（暨电视半决赛）三个阶段，层层选拔晋级。

1、预赛

预赛题目：开展一次沈阳理工大学市场调查，并策划一场“摩高”校园营销方案，不营销产品，但必须以摩高品牌或摩高产品为营销策划方向，不完全受题目约束，可以适当自由发挥。

预赛形式：各参赛团队提交电子策划案或打印版策划案，参赛团队自行收集预赛活动记录（拍摄进行市场调查的照片、ｄｖ等），制作活动总结，通过预赛评出约一半的队伍进入复赛，并从进入复赛的每队队伍中选出一名公益公关大使（个人奖项）。

预赛策划时间：5月29日-6月2日

预赛的提交：在6月2日晚10点前提交策划案，可以选择提交电子版或打印版。如果提交电子版策划案，将策划案发送至大赛组委会官方邮箱：sylg_20xxcehua@；如果提交打印版策划案，在6月2日晚7点-10点将策划案上交至1#228寝室。

本届辩论赛主要为丰富职场风云社团全体成员的课余文化生活，活跃生活气氛，开拓思想，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态和奋发上进、超越自我的精神面貌。本着“公平竞争，团结协作，力争第一”的原则，提高社团成员的思辨、视听、演讲、职场和团队的组织协作能力。培养发掘社团内部辩论人才，促进社团各部门成员之间的交流与了解，以及信息的交流和资源的共享。同时让更多的人了解职风社，了解职场，积累应聘经验，展现职场风云社团为大学生提供应聘以及就职所必要的知识、经验、机会的出发点。

二、活动主题

锻炼口才，推销自我；活跃思维，追求创新；合理分配，团队协作；关注职场，未雨绸缪，辉煌人生事业的起点

三、举办单位

主办方：职场风云社团

策划人：组织文艺部所有成员

四、活动时间

辩论规则培训： 10月28日物资筹备： 10月27日~10月31日；

比赛时间：预赛 11月2日19:00—22:00

半决赛 11月8日19:00—22:00

决赛 10月17日19:00—22:00

五、举办地点：吕梁学院综合教学楼

六、参赛人员：场风云社团所有成员以及其他社团及全校人员

七、活动流程

(一)活动前期准备阶段

1、宣传工作

宣传形式：社团部门内部传达

2、人员安排

①由外联部负责拉赞助，提供活动一切经费需要；负责维护现场秩序和保持现场纪律，保证辩论赛顺利进行；

②秘书部须在赛前购置或借用比赛所需物资（奖品以及活动所需设备，如：相机、暖壶、纸杯、抽签号、评委牌、邀请函、计时员牌、签到表以及评分表），购买物资后收好发票；结合参赛人员以及评委的空闲时间来提前预定比赛场地，并通知各部门具体比赛时间、地点；同时在比赛的前一个星期告诉每组参赛人员比赛辩题

③策划部须提前一小时到场，开始布置会场，首先进行会场的卫生清理，然后是桌椅的摆放，并且在黑板上写上参赛方以及辩题，并摆放好评委牌，评分表格、笔和纸杯；

④组织文艺部选拔多名(3-5)优秀的主持人主持现场，礼仪人员准备接待观众、队员和评委；然后一部分人进行倒茶，一部分人进行计时并且组织安排所有部门出文艺节目；

⑤宣传部负责辩题的收集，辩题紧紧围绕大学校园和职场方面，同时搜集一些比较新颖的辩题；进行辩论赛的宣传工作

⑥编辑部负责编写主持人的开篇演讲辞以及结束语，并且进行每一场活动的记录（有关参赛人员的表情举止以及经典语句的记录）；编写活动的总结

⑦社长以及副社长负责邀请评委嘉宾

⑧比赛当天工作人员以及参赛人员必须穿正装

（二）活动阶段

(1)比赛形式

1、比赛采用积分与评议相结合的办法，在比赛的过程中评委根据辩手在各个环节的各项表现打分，同时结合在场观众的投票选择他们自己喜欢的团队以及佳辩手和宣传手来最终确定最佳辩手和获胜方。

2、本次比赛每组成员有五个人组成，人员由社团部门各自推举，一个部门三组，共20组。

3、本次比赛分为预赛、半决赛、决赛三部分。

4、预赛十场，按抽签结果进行一对一比赛，胜出者可以进入半决赛。

5、半决赛五场，按抽签结果进行一对一比赛，胜出者可以进入决赛。

6、决赛两场，选出最终胜利团队以及最佳辩手和宣传手。

（2）比赛要求

1、所有参赛人员必须穿正装。

2、各参赛队领队、队员仔细阅读本次辩论赛方案，熟悉有关赛程安

排。

3、各参赛队于每场比赛开始前20分钟到达比赛现场，以利于组委会

对赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行。

4、每组队员在拿到辩题后做好细致的准备工作，以利于 辩手在比赛中发挥出自己的最高水平。

5、计时人员分别在各队的对面，用黄牌或者后红牌进行时间的提示，并设有“计时器”进行提示。在比赛的各阶段中，举黄牌表示用时剩余20秒的提醒，举红牌示意辩手用时完成，辩手必须停止发言并立即坐下，否则酌情扣分。

6、参赛人员须注重所有相关礼仪举止，做到合格规范，文明礼貌

7、遵守比赛纪律及比赛规则，服从大会工作人员安排，尊重评委评判，如有不同意见，请赛后与组委会联系。

（3）辩论具体流程

1、主持人欢迎到场观众、评委及嘉宾并宣布比赛开始；

2、主持人依次介绍本场比赛的评委及嘉宾；

3、主持人宣布文艺表演（关于辩题的情景模拟文艺展出），并介绍本场比赛参赛队伍及所持立场；

4、主持人宣读比赛规则，现场安保条例以及突发事件应急预案；

5、主持人请两方代表上台抽签，然后确定其中一方先开篇立论，辩论正式开始；

6、辩论环节结束后，主持人请嘉宾对比赛作点评；然后让双方的宣传手分别对自己一方选手的表现进行宣传，最后让现场观众进行投票

7、现场观众投票后，工作人员从评委处领取比赛结果，然后结合观众的投票得出（最佳辩手和获胜方），递送给主持人；

8、主持人宣读本场比赛最佳辩手和获胜方；

9、主持人对评委、嘉宾及观众致感谢词，并宣布比赛结束；

10、退场，工作人员清理打扫现场，装好物品，负责人清点物品

八、辩论细则

1．正(反)方队长开篇立论（3分钟）

2、反（正）方队长开篇立论（3分钟）

3．自由辩论阶段：

由两队进行自由辩论（反方先开始），每队各8分钟不限制几辩

4．巅峰对决：

由双方辩手进行一对一攻辩（由正方开始），每人各两分钟。

①由反方一辩迎接正方一辩的挑战

②由正方二辩迎接反方二辩的挑战

③由反方三辩迎接正方三辩的挑战

④由正方四辩迎接反方四辩的挑战

5．正方一辩进行结束陈词（3分钟）

6.反方一辩进行结束陈词（3分钟）

注：自由辩论过程中，各方辩手可以请求观众团，陈述己方观点，但是每一组只有一次现场求助机会

8.宣传手对各自的队员表现进行宣传。（3分钟）

九、辩论要求

1、开篇立论

——提倡即兴陈词，所持观点清晰，表述层次分明，语言自然流畅

2、自由辩论

——⑴辩论发言必须两队之间交替进行，各用时8分钟；

⑵自由辩论开始时，先由反方的任何一位队员起立发言完毕后，正方的任何一位就即刻发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止；

⑶在此时间里，每位辩论队员的发言顺序，次数和时间都不受限制；

⑷当一方发言结束，即开始计算另一方的发言时间；

⑸如果一队的发言时间已经用尽，别一队还有剩余时间，则该队的一名或多名可以继续发言，直到该队的时间用完为止；

⑹比赛中，辩手不发言时不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言；

⑺倡导良好的辩风，注重普及知识，启迪智慧和展示风度，不提倡纯粹以节省时间为目的的辩论，切忌人身攻击。

3、巅峰对决

此环节为双方一辩，二辩，三辩，四辩之间的对话，提问、回答都必须一一对应，其他辩手不得代替或补充，但是可以以纸条方式提醒己方队友。提问应贴近辩题，不宜过分刁难；回答应针对问题，切忌答非所问

4、总结陈词

——应针对现场辩论整体态势进行总结，并注意升华辩题内涵

十、经费预算

评委牌6张-----------------------------------90元

时间提示牌4个（红黄各2个）--------20元

白纸、评委打分专用表50张------------10元

笔6支------------------------------------------6元

矿泉水----------------------------------------48元

胶棒、剪刀----------------------------------10元

相机1个---------------------------------社长负责

荣誉证书15份------------------------------75元

笔记本以及其他小奖品--------------------50元

钢笔、中性笔--------------------------------40元

小计：329元

附录一（奖项设置）

优秀团队

冠军组：团队一等奖荣誉证书100元

亚军组：团队二等奖荣誉证书50元

季军组：团队三等奖荣誉证书30元

优秀辩手

一等奖：校级荣誉证书50元一支钢笔(一名)

二等奖：校级荣誉证书30元精美笔记本(两名)

三等奖：校级荣誉证书10元实用中性笔(三名)

优秀宣传手

一等奖：校级荣誉证书50元一支钢笔（一名）

二等奖：校级荣誉证书30元精美笔记本（一名）

三等奖：校级荣誉证书10元实用中性笔（一名）

小计：360元

总计：689元

附录二（评分细则）

1、观点鲜明，论据充分，引证得当（10分）

2、陈词流畅，分析透彻，逻辑严密（10分）

3、发音准确，用词得当，层次清楚（5分）

4、提问合适，回答中肯，反驳精到，切中要害（20分）

5、反应灵敏，回击有力，配合默契（15分）

6、表情丰富，仪表端庄，辩风良好（10分）

7、有团队精神，衔接流畅，自由辩论时错落有致，队员之间观点保持一致（20分）

8、对时间有把握，合理利用时间（5分）

9、服装整齐、统一（5分）

总成绩=评委得分＊90%+观众得分＊10%

附录三（评分表格）

评分标准

分数

观点鲜明，论据充分，引证得当（10分）

陈词流畅，分析透彻，逻辑严密（10分）

发音准确，用词得当，层次清楚（5分）

提问合适，回答中肯，反驳精到，切中要害（20分）

反应灵敏，回击有力，配合默契（15分）

表情丰富，仪表端庄，辩风良好（10分）

有团队精神，衔接流畅，自由辩论时错落有致，队员之间观点保持一致（20分）

对时间有把握，合理利用时间（5分）

服装整齐、统一（5分）

观众投票数

总分