赛跑

以前我学过《和时间赛跑》的课文，今天我又读了一遍，又一次让我感到时间的珍贵。

作者上小学的时候，最疼爱作者的外祖母去世了，他的爸爸妈妈无法安慰他，只是说昨天过去了，你再也回不到昨天。一些大人以前也是孩子，现在想回到童年却办不到了。时间过去了，就永远不会回来。

是啊，时间犹如匆匆的河水，一去不复返，也许你见天看到的小鸟飞向自己的巢，明天它们可能也沿着同样的路线飞过，可惜时间已经不是今天，小鸟也不是今天的小鸟，它们也变了。

时间多么宝。许许多多的格言都是关于时间的，“少壮不努力，老大徒伤悲。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”……

我发现读完这篇课文后我明白了，人是永远也跑不过时间的，但是人可以在拥有的时间里快跑几步，尽管这几步很小很小，作用却很大很大。我的生活里，有电子琴辅导班要上，除了要完成平时老师留下的作业外，我有时还要向下一课进攻，能弹多少弹多少，当然还要妈妈的帮助才行，自己多学些，为的是下节课少用些时间，会的多了就会为妈妈省下高额的学费，时间就是金钱，时间就是生命。

我相信，只要每一个人都可以和时间赛跑，今天的事情不拖到明天，我们就赢得一分，让这些事件充分发挥它的作用，做有意义的事。让我们赶快和时间赛跑吧!

就我而言，我是一个地地道道的唯物论者，对于那些神怪之类的说法很是反感，而对于能用科学理论解释奇异事物的书刊杂志便很感兴趣。对于霍金先生写的这本《时间简史》便很是有一口气看完的冲动，但是由于自己认知水平有限，不得不一字一句地慢慢理解，可仍然还是有不少地方弄不明白。也难怪就连霍金先生在某一场合也曾说过，能够读懂全书的每一句话的人，就已经够格攻读引力物理博士学位了。虽说只学到了点皮毛，但对自己的知识面还是个很大的扩充并对自己发现问题、分析问题、解决问题的能力也有了不小的提高，这让我不觉得对霍金先生深厚的学术造诣敬佩不已。

首先，这本书是以普及科学知识为目的的著作，他教会了我们如何正确地看待世界以及我们周围的许许多多的奇异的事情，让我们学会了用科学的眼光来看待事物，而不是遇到难懂的事物就盲目的相信迷信之类的歪理邪说。任何事情的存在都有其存在的意义。就比如人人讨厌的蚊子，我想没有一个人会同意上帝创造蚊子这种生物，但是它又的确是我们地球生物圈中的一分子，肯定有它存在的道理，我们不能因为自我的关系而剥夺另一种生物存在的权利。看待事物要用科学的眼光，同样对待学习我们也要用科学的方法。怎么说呢，科学史上的每一个重大发现无不都是科学家们大胆假设小心论证而发现的，因此在学习方面我们也应该贯彻这种思想方法，不仅是在学习计划的制定上而且也应该在学习方法的应用上。一个周全的严密的学习计划对于学习的时间安排是十分合理的，能达到事半功倍的效果，不是有句谚语：“凡事预则立不预则废。”而好的学习方法，将有助你的听课、自学，以及课后的复习、预习，这些对于大学生而言是相当重要的。更重要的是，如果我们能养成这样一种好的习惯，对于将来工作会有相当大的帮助。今后的社会是一个快速发展，信息广泛交流的人才展示平台，而严密的思维逻辑以及科学的做事方法便是其中的两件法宝，可以帮你在茫茫人海中脱颖而出，在人生的舞台上尽情地展现自我，实现自我的人生价值。

其次，过去我是一个理想主义者，任何事情我都把它想得很完美。因此很长一段时间，我对那些试图证明世界绝对准则的文章很感兴趣。尤其在学习方面体现得相当明显，对于我而言，每学到一个新的知识的时候，都感到莫名的兴奋，因为他们能用很简单的几个公式来指导我们生产和生活方面的种种问题，感到很是神奇，因此对科学家们很是崇拜。但是随着年龄的增长和阅历的丰富，才发现世界远不是我想象得那么简单，几个“公式”就能涵盖。概括的来说，简单中孕育着变化，而变化中又体现着规律。人们总是在不断地，想方设法地去寻找那“隐藏”的规律。很幸运的是，某些规律被我们发现了，但更多的还是未知的事物。世界到底有没有绝对准则?还是仅仅是个巧合?所有的问题我们目前尚还不得而知。但是随着时间的推移和人们不断的探索才有可能解开这一个一个的谜团。而对于我们来说，它给我们的启发是，“没有最好，只有更好”。就像是学习，犹如逆水行舟，不进则退。你无法在学习上达到最高峰，因为没有最高峰。你有的只能是不断的去和别人竞争，和自己较劲，唯有此你才能在自己的学习上取得好成绩。同样，工作中也是如此，成功的企业者他们比平常人多的就是一个强烈的竞争意识。在当今激烈的社会环境下，“适者生存”，谁都不想被社会所淘汰，谁都想有所作为，那么竞争就在所难免，这也会不断的促使着社会的快速发展，一举两得。

再次，就是读完了全书之后，脑中一直萦绕着许许多多的问题。宇宙到底有没有过大爆炸?宇宙到底是否曾经是一个无限小的点?宇宙到底是不是在无限的膨胀还是最后会坍缩，还是最后趋于稳定?宇宙到底在时间上要不要有个开端?宇宙是无限的还是有尽头?到底广义相对论正不正确?人类到底还能在创造出什么样的理论去解决什么样的难题?人类能否发明出时光机回到过去或是来到未来?2220xx年人类的科技又将会达到什么样的地步?人类最远能到达宇宙的什么地方?黑洞到底是什么样的?难道光速真的就是速度的极限，以致于黑洞成为人类无法逾越的鸿沟?物质的最小部分又是什么?……所有的问题接踵而来，让人应接不暇。但是这种种的问号又是那么的有趣，那么的吸引我们的目光，让人浮想联翩。可能这一切一切的问题，你或许现在就能给出一个“满意”的答案，可是谁又能知道，你给出的答案或许就像是从比萨斜塔上落下的那两个不等重的铁球不同时落地的“真理”呢?可能仅仅在当时的情境下被人们所认可，但是随着科技的发展和人类的进步，将会有更多的伽利略站出来，告诉你不是这样的;也会有更多的哈勃望远镜向你展示，原来宇宙真的并不像你想象中的那样，而是真真切切的正如你眼前所视，此时你可能会有所迷惑，到底什么才是真理?没有人能给你一个满意的答案，正如没有人能预测你的未来会怎么，一切都要交给时间。或许在不久的将来，人类就能进行太空旅行，或许仍然在浩瀚的宇宙面前无所适从……

最后，从这本著作中，我深深的了解到科学上的很多重大的进展都是许多伟大的科学家们不盲目的追随权威，而是有自己的思想和见解，有时甚至冒着生命的危险，提出自己的理论，这样的事例不胜枚举。对于现今这样一个日新月异的社会，大学被赋予的历史使命将不同于往，它肩负着培养出下一代有着卓越创新能力的复合型人才，可以说今后国与国之间的竞争将更多的是人才之间的竞争，不管是从经济方面还是武力方面，以往的传统观念将不利于更快速的发展，有时甚至会起到阻碍的作用，因此创新将是今后发展的又一个新的历史潮流，我们国家只有站在风口浪尖，紧握乾坤旋转，才能永久的屹立在东方。这样的历史使命对于21世纪的大学生而言是不可推卸的，首先应该很庆兴的是我们赶上了这样一个好的时代，有这样一个好的环境来进一步求学，拓展自己的知识、开阔自己的眼界、活跃自己的思维、培养自己的能力。其次我们应该充分利用这样一个好的条件来努力学习，在学习方面我们也不应该盲目相信课本上的条条框框，而是带着自己的思想、自己的见解来求知问道。我们也应该多多向老师求教，毕竟老师的知识和阅历还是很丰富的，这对于正处在年轻气盛的我们而言是弥足珍贵的。要成为未来的建设者，书本上的知识是远远不够的，我们还应该多多读一些课外杂志，多学一些知识，对于自己的提高也是极其有好处的。同时在校学习的期间我们也应该逐步的走进社会、感受社会、了解社会，这对于将要走进社会的我们来说也是必不可少的，这也能更真切地给我们有竞争的意识，培养自己多方面思考问题的能力，亦即创新思维的培养。

一本好书不仅能教给别人知识，更主要的是能让读者有所思有所感，《时间简史》就是这样一本让人有所思有所感的好书。而对于这本书的作者霍金先生，我更是被他的人格魅力所折服，他的生平是非常富有传奇性的，在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一，他的贡献对于人类的观念有着深远的影响。然而他的贡献竟然是在他20xx年之久被卢伽雷病禁锢在轮椅上的情况下做出来的，这才是真正空前的——他将不可能变成了可能。身体的不幸让霍金体会到了地狱般的煎熬，然而他却以孜孜不倦的科学精神在自己的地域中缔造了人类的天堂。不幸中的大幸，正如霍金本人自述：“幸亏我选择了理论物理学，因为研究它用头脑足矣。”这正证明了约翰·弥乐顿的名言：“头脑是他自己的住所，他在其中可制造地狱的天空，也可制造天堂的地狱。”

让我们记住霍金和他的《时间简史》，更让我们铭记自己内心深处的感悟。

《时间简史》相信这个名字大家并不陌生，这就是著名物理学家史蒂芬·霍金的著作。但也许我们之中的大多数并没有真正的阅读过，因为它对我们来说未免有些遥远且不能理解。

这是一本解释宇宙学基本原理，探索宇宙未来的书。虽然我只读懂了一小部分，但我依然可以从霍金幽默的言语中看到他对自由意志、生命价值和死亡的独特见解。虽然这是一本科学理论读物，却呈现了霍金令人惊叹的个人特质。

霍金总是用最平易的语言阐述着时间空间的本性以及宇宙的历史发展。他以简单的例子解释什么是黑洞虫洞，反粒子虚粒子的概念是什么。这本书让我了解到了一些关于宇宙的信息，也让我接触了许多从未知道的物理名词，它让我对浩淼无穷的宇宙产生了浓浓的兴趣。

书中提到科学的伟大目标是寻找一个万有理论--一个能预言宇宙之一切可能现象，包括开端和终结的理论。我想万有理论会极其高深，我是不会明白的，但霍金却说"如果发现了一个完备的统一理论，那么他迟早也会同样的被领悟和简化，并在学校里讲授"。霍金是在告诉我们，宇宙与我们的关系在也许很复杂，但一旦找到解决的办法，就会得到大众化，也许在不太久远的未来，我们真的可以乘坐上时间机器，回到过去或者探访未来。可以再太空任意遨游。

霍金认为"我们将在下个百年将面临灭绝，除非开始向太空移民"。世界人口的快速增加的确加重了地球的负担，使得环境日趋愈下，不管我们是否真的会灭绝，能够移民太空，减小地球的压力，这也不失为一种办法，只是这需要我们对宇宙有足够的了解，对时间时空有足够的认识。

《时间简史》使我相信，在不太遥远的将来我们将揭开这宇宙之谜。

龟兔赛跑是一个人人都知道的童话故事。这个故事讲的是一只兔子和一只乌龟赛跑的故事。骄傲的小兔子因为瞧不起小乌龟，所以提出了要和小乌龟赛跑，乌龟爽朗的答应了。兔子想：“爬都爬得那么慢，还够胆和我比赛呢!”兔子不把比赛当一回事，所以在半路上睡着了，而小乌龟却坚持不懈，一个劲儿的往前跑，可是却晚了……

读完了这个故事，我不禁想起了上一次我和爸爸下军棋。一天，我和爸爸下军棋。一开始，我把爸爸杀得落花流水，这时，我得意洋洋，便骄傲的吹起了牛：“这次你输定了!”爸爸并没有灰心。唉，不好的事情一下子来了，我想把我的大司令旁边的棋都吃掉，可一不小心翻了一个炸弹，爸爸一个飞弹把我的大司令炸死了。我的司令没了，两个炸弹也被爸爸分别用两个排长炸死了，我连唯一的希望也没有了。爸爸挖了我所有的地雷，扛了军旗。最终，我还是输了。过后，爸爸告诉我说：“人不能骄傲，一骄傲就什么事也做不好了。”

从这个故事中，我明白了一个道理：人不能自高自大，总以为自己很了不起。不能有一点小成绩就骄傲，要虚心。这正如：虚心使人进步，骄傲使人落后。

在我读过的所有的故事中，给我印象最深的就是“龟兔赛跑”。这个故事是我三年前读的，可到现在我对这个故事还记忆犹新。

这个故事讲的是，一只乌龟和一只兔子赛跑，兔子看到乌龟被自己远远地甩在后头，便在赛跑的途中放心地睡起觉来，到它醒来的时候，乌龟早已经爬到了终点。

这个故事告诉我们一个道理：骄傲使人落后。还让我们知道：有志者，事竟成!

兔子虽然跑得快，但因为骄傲，它落后了;乌龟虽然爬得慢，但因为它有志气，并且不放弃，最后它终于取得了成功。

这样的例子在我们的生活中也有不少。记得有一次，老师跟我们说要进行单元小测验，因为这一个单元的很多知识对我来说很简单，我便没有把老师让我们认真复习的话放在心里，还取笑认真复习的同桌小题大作，结果测试成绩一公布，一贯学习成绩都不比我好的同桌，竟考得比我多了二十分，让我后悔莫及。

我们不应该像兔子那样骄傲，而应该像乌龟那样积极进取，这样我们才能够取得更大的进步。

大家都知道兔子比乌龟跑的快，可为什么兔子输了呢?

这个故事讲的是一只兔子和一只乌龟赛跑。骄傲的小兔子因为瞧不起小乌龟，所以提出了要和小乌龟赛跑，谁知小乌龟爽朗的答应了。兔子想：“爬都爬得那么慢，还够胆和我比赛呢!我倒要看看他的输像有多惨”可是在赛跑当中：从起点开始兔子就把乌龟远远的甩在了后面，看也看不见。认为冠军非它莫属，就高枕无忧地睡大觉了，而小乌龟却坚持不懈，一个劲的往前爬最后乌龟坚持到底取得了胜利。兔子想追可是却晚了……

我相信这个故事大家在小的时候就已经听过好几遍都知道：虽然乌龟爬得慢，但只要坚持不懈，最终会得到胜利。

所以，在许多幼小的心灵里，都装着这样的一种信念。

就比如说我滑板刚买回来玩的时候，总是摔倒。有一次我扶着门玩滑板时手一下子卡在里面了，滑板往前一冲，我向后一倒，头一到是没摔到，到是摔到腰了，我就一下子喘不过气来，脸憋的通红。但后来能喘气了，妈妈急忙带我去医院照x线，幸好骨头没断，妈妈把我带回来叫我休息，但妈妈走了以后，我又开始玩。后来我是这里滑的速度最快的人。

在学习、生活上也是如此你只要相信自己，并铭记住两个词：坚持、自信。它们就像护身符，无论走到哪里，只要你拥有它，就没有什么困难的事了。“天下无难事，只怕有心人”在要放弃之前，要学会坚持，并告诉自己：不要半途而废，冲破这个难关就是光明。

今天，妈妈给我买了一本故事书，我翻开第一页，是《龟兔赛跑》，我怀着好奇心去读这篇课文。

这篇课文深深地触动了我，人们常说：“骄傲使人落后，谦虚使人进步。”难道不是吗?

记得有一次，我们班老师推选我和小红去参加比赛，老师把稿纸给了我们，我心里暗暗的高兴，心想：小红在学习上根本不是我的对手，怎么与我相提并论，放学回家后，我放下书包，把演讲稿扔在一边，就和小朋友到外面去玩，而小红呢，认真读，认真记，他那专心样无法形容。晚上，我满不在乎的读了两遍。不去领会，不去背。第二天，我站在演讲台上，几百双眼睛盯着我，当时我的心怦怦直跳，脚在发抖，脑子空空如也。我讲得隔隔顿感顿，弄得满脸通红。我拖着瑟瑟发抖的身体走下讲台。而小红在台上胸有成竹，讲得声音是那么优美，那么动听，迎来一阵又一阵的掌声。结果终于出来了，小红获得了一等奖。台下几百双眼睛送上真诚的祝福，此时，小红的心里乐开了花。

因此，《龟兔赛跑》这个故事告诉我们，学习上来不得半点虚假，只要努力就能获得成功。

为了上好这堂课，课前我进行了精心准备。我反复朗读课文，体会安塞腰鼓动作奔放、充满激情的舞蹈气势。为了弄懂每一个句子的含义，避免出现上课生问师呆的尴尬场面，我查询了各种资料让自己把课备在心里。

围绕着教学设计思路，我用了两课时教授了本文。在这堂课的教学中，我认为成功之处有以下两点：

1、注重文本意识。《安塞腰鼓》是一篇闪现着人文之光的文章，有着较强的文学性。作品的意旨通过朗读深思才能心领神会。第一课时在解决了字词关之后剩下时间全部用于朗读。师范读、男女生赛读、小组赛读、同桌赛读、个人赛读，学生在读中理解课文。因为读得到位，文中精彩的段落学生在品位语言中几乎都进行了赏析，从而感受到了文章中的美，提升了审美境界。

2、注重发挥小组互疑互助的作用。在品味环节中，我让学生找出最喜欢的语句或语段进行赏析并谈谈自己喜欢的理由。文章中精彩的句子很多，如让学生一一在全班赏析，耗时且效果不一定很佳。我让同学们先以小组为单位进行交流，赏析精彩的同学全班再交流，这样既省时又顾及了班级整个面的学生。“仁者见仁，智者见智”学生凭借着自己的阅读经验和生活积累进行了具有“辩论气势”的分析，课堂气氛较活跃。在这个过程中，生生互动、师生互动自主合作探究的活动方式激活了课堂，同时也激活了气势磅礴、力量雄奇的散文《安塞腰鼓》。

一、紧扣课题和课文结尾，理解“伯牙”为什么要“绝弦”和怎样的人才堪称“知音”。学生通过读文就明白了，当伯牙“志在高山”“志在流水”时，子期都能感受出来，总之“伯牙所念，钟子期必得之”，因而伯牙把子期视为知音;子期死了，世间再也找不到能懂得伯牙心意的人了，伯牙便“破琴绝弦，终身不复鼓”。在学生汇报交流时，相机引导他们理解文中四个“善”字的不同含义、“志”和“念”的意思以及“哉”“兮”两个语气词的用法。

二、适当拓展，深化理解。伯牙作为当时著名的音乐家，他的技艺一定非常高超，他的琴声一定不止表现了高山流水。因此我引导学生想象他的琴声还可能会表现出哪些动人的场景?并且仿照课文句式进行语言拓展：“伯牙鼓琴，志在( )，钟子期曰：‘( )’志在( )，钟子期曰：‘( )’”这样，既使学生体会到伯牙的琴技炉火纯青，又让学生感受到子期的“善听”，可以称得上是真正的知音，还发展了学生的想象力和语言表达能力。另外，在理解伯牙为子期“破琴绝弦”时，我为学生配乐(二胡曲《长相思》)朗诵了相传伯牙给子期写的一首短歌，凄凉伤感的音乐衬着那首“忆昔去年春，江边曾会君。

学完汉语拼音《bpmf》，细细思考，在以下几个方面做得很成功：

(一)教学的过程与行为

从教学的过程与行为上看，我着 重训练了学生的倾听能力，如一位同学说，让另一个学生来复述。同时也注意了利用直观的画面，启发学生的思维，例如从图到形的迁移。我也特别注重声母发音的 讲解与训练，主张学生用自己的方式记忆字形，重视了写的指导。我还注意了力争以游戏的形式激活学生思维，领做拼音操，提高学生学习的兴趣，同时注意了奖励 性的评价。

(二)课堂气氛活跃

我注意课堂气氛的活跃，从儿童的心理出发，使课堂教学张驰结合。因为孩子小，他们的注意力，不能很长时间的集中，所以教师要让学生的大脑有放松的时候。例如穿插的韵律拼音体操，让学生动起来，在游戏中记住了声母的字形，都体现教学的灵活性和趣味性。

(三)教学方法灵活

课堂上，我让学生自己编儿歌，记住声母。启发孩子们自己编儿歌，可以让学生体验成功感，激发学生的学习兴趣。同时教师的角色也由“领唱”变成了“伴奏”，把舞台让给了学生。

但由于种.种原因这节课也暴露了诸多的问题。透过问题，引起我的思考是：

对 发音的训练强化的不够，教师光范读还不行，还要注意领读，要体现由领到放的过程。学习汉语拼音主要是培养学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉 字，纠正方音。很多孩子认识声母bpmf，但是他们不知道发音要领，有很多学生发音还不够准确。例如声母的bp的发音都应该是又轻又短，而许多孩子发音又 重又长，这是不正确的，我着重对学生进行了指导。但是学生的练习发音给的时间也少。只注重可个别同学，对全体照顾的不够。当然这节课在声母与韵母拼读上还 有问题。对学生来讲，这个阶段的拼读只是刚接触，所以，教师在引导学生根据组合的音节，进行拼读训练要强化。从课堂的反映来看，学生对拼读有难度，教师没 有注意倾听学生的发音，有的学生没有读准，老师没有及时的发现，对于难拼的教师也没有反复的强调，这是比较遗憾的地方。

我认为汉语拼音的 教学过程，应该从“音”入手(从熟悉的事物、或直观的图片、或生活的语境，引出发音)，再感知字母的形(图文对照、或联系事物、或发挥想象记忆字形)，最 后指导书写。我是朝着这方面努力的，可是某些方面还是有很多不足之处，还需要改进。当然，我还应该深入的研究教材，了解教材的编写意图，遵循汉语拼音教学 的规律来组织教学。冀教版教材汉语拼音的编排，一般是遵循了由图到形，或由会意到发音，由简单到复杂的训练过程，强调拼音与学生的生活建立密切的联系。

当然，汉语拼音教学之路是一条艰辛之路，在这条路上我还要不断地摸索，大胆的实践、力求不断创新，争取通过不断的教学实践和反思，取得更大的进步!

小时候，妈妈总是绘声绘色地给我讲一个个动人的故事。特别是《龟兔赛跑》的故事，我对它情有独钟，真是百听不厌。那时的我总会感叹乌龟的幸运，而对兔子感到深深的惋惜。总想着：要是这只兔子没有睡着，这个故事是否会有一个更完美的结局呢？

如今，再仔细品尝这个故事，又从中感悟不少：乌龟虽然爬得很慢，它能奋发图强，一点都不懈怠，凭着顽强的精神，一步一个脚印，脚踏实地向前爬。功夫不负有心人，最终出乎众人的意料，它以惊人的毅力和必胜的信念战胜了骄傲的兔子。而兔子呢，虽然跑得很快，但是自以为了不起，高傲、自大。认为自己是当之无愧的冠军。所以最后才会把冠军双手奉送给了乌龟。

在现实生活中，也有许多“乌龟”和“兔子”的事例。例如爱因斯坦小时候连基本的手工都不会，经过自己不懈的努力，终于成为发现相对论的世界名人；爱迪生小时候被学校退学，后来经过母亲不懈的教育，最后成为一名伟大的发明家；梅兰芳小时候因为眼神不好，表演上不了台面，教他的老师都罢工了，但是他对自己不言放弃，经过勤加锻炼，终于成为一代著名的表演艺术家。

艾青曾经说过：“每个人要做好一件事，都需要一种坚持。”即使别人不相信你，看不起你，也不要紧，只需一个人为自己加油、鼓励。沿路的困难、挫折既是我们成长道路上的“乐趣果”，也是使我们人生更加美好的装饰品。

总之，归根到底就是两个字：坚持、自信。无论走到哪里，只要你拥有它，就没有什么困难的事了。在要放弃之前，学会坚持，并告诉自己：不要半途而废，冲破这黑暗，光明就在前方。

夏琦，加油，1500 米的赛道，等你去拥抱，1500 米的中点等你去踩，加油!夏琦，相信自己，你一定行!

初一(18)班1500 米既是对你实力的考验，又是对你耐力的考察，经过 1500 米之后，及将变得更强，龚桂枝，我们的小花，我们的开心过，向前冲吧!1500 米虽漫长。但我们的情谊更长，小花加油!

初一(5)班运动会1500 米加油稿大全坚持就是胜利，1500 虽漫长，但只要你努力了，你就是赢家，周翔，加油吧!我们相信你!

初三(22)在漫长的1500米跑道上，正是考验你们的毅力的和耐力，，也是应征我初三(22)班的团结。带上初三(22)班的微笑去追赶，带上初三(22)班的祝福去冲刺，胜利的中点在向我们挥手!

初一(13)班1500 米的赛跑代表不了什么，只要你们尽力了，尽情在赛场上挥洒汗水吧，周峰、余军，你们最棒20 班永远是你最坚强的后盾，您们冲吧!冲吧!女子1500 米的比赛要开始了，希望李思和李芳林同学在比赛中不要放弃，我们初一(13)班的所有同学永远支持你们要相信你们是最棒的，加油!加油!

今天我学了《和时间赛跑》这篇课文，回到家后，我又仔细地看了一遍后，觉得课文中的“我”非常懂得要珍惜时间，同时也让我受益匪浅。

这篇课文主要讲了：“我”因为外祖母去世而懂得了时间一去不复返这个道理。后来“我”就开始和时间赛跑，最后“我”跑赢了太阳。

读了这篇课文后，我也想起了自己以前常常浪费时间，以前我回家也总是拖拖拉拉，回到家后还要吃点零食，再做作业。现在我打算要珍惜时间，不会

再婆婆妈妈了，而且要把一些浪费掉的时间都给补回来。

1、进一步理解《龟兔赛跑》故事，懂得坚持到底，不能骄傲的道理。

2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。

3、积极和老师小朋友一起创编动作，体验表演的乐趣。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

1、故事挂图(四幅)

2、音乐磁带

3、小鼓、鼓锤

4、制作头饰的材料

1、提问，引发幼儿回忆，引出课题。

师：小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗?里面有两个可爱的小动物，你觉得谁更值得我们学习?

2、观看挂图，请幼儿讲述。

请幼儿观看挂图，并逐一讲述图画里的内容，最后教师小结。

3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》，让幼儿感受京歌唱腔的不同。

师：小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同?像中国的哪种戏曲?

4、幼儿分多种形式练习演唱，逐渐熟悉掌握歌词。

5、幼儿和老师一起创编动作，积极体会表演的乐趣。

师：小朋友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色游戏表演。

1、制作《龟兔赛跑》头饰，继续玩音乐角色游戏。

2、绘制《龟兔赛跑》意愿画，将作品张贴在绘画区。

附歌词：

森林里，真热闹，兔子和乌龟来赛跑。

兔子在前，跑得快，乌龟在后面慢慢爬。

兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。

乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。

小动物，看见了，都为乌龟喊加油，加油!加油!耶!

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

1、学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。

2、能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。

3、通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与创造活动。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等

1、律动进场

2、节奏练习

3、导入活动：

师：今天王老师带来了一盒好听的音乐，这里面有骄傲的兔子、勤劳的乌龟，让我们来听一听。

4、完整欣赏：

1）幼儿欣赏第一遍

师：这首曲子真好听，你们仔细地听一听有几段？（幼儿听辨，讲出三段不同的音乐形象）

2）观看课件，欣赏第二遍音乐，幼儿初步感受其内容。

师：这首音乐叫《龟兔赛跑》，它还有一个好听的故事......

幼儿听后师提问：“乌龟和兔子应该谁跑的快？”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却胜利了？”（请幼儿泛讲）

3）幼儿欣赏第三遍

4）出示颜色卡，启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色，说出想法。

5、分段欣赏，幼儿用动作参与与感受

1）、第一段：这一段音乐表现了谁在跳？让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧

重点引导幼儿体验修饰音，按照自己的理解表现

2）第二段：这段听上去怎么样？和第一段有什么不一样？好象是谁？在干什么？（幼儿在慢的音乐伴奏下，做慢慢爬的动作）

6、配乐故事表演。

师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？

请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧！

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。

1、帮助幼儿通过肢体的动作、乐器的演奏来感应快慢。

2、通过接力游戏的形式，让幼儿感应节奏的快慢。

3、通过游戏，让幼儿获得胜利的喜悦和自豪感。

1、铃鼓、三角铁。

2、乌龟、兔子的胸贴，龟兔赛跑图。

3、两支记号笔。

（一）通过肢体的动作，感受快慢。

1、听曲子“龟兔赛跑”有什么不一样的地方？

2、动物世界里有两个小动物在比赛，谁在走路时特别慢？谁在走路时特别快？

3、乌龟和兔子在比赛，听音乐学做乌龟、兔子的动作。

（二）通过乐器的伴奏感受快慢。

1、让幼儿仔细听音乐中还有什么声音？

2、用三角铁、铃鼓分别为乌龟、兔子伴奏。

（三）通过接力游戏“龟兔赛跑”，感应节奏的快慢。

1、介绍游戏的玩法：乌龟音乐用短线表示，兔子音乐用点来表示

2、分组分成乌龟组和兔子组，排成两路纵队进行接力

3、游戏开始，幼儿开始听音乐进行接力画，是谁的音乐就谁画，直到音乐结束。谁先到终点谁胜利。

4、给胜利者颁奖。

1、能手脚着地侧身爬，发展动作的灵敏性和协调能力。

2、知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。

3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

1、场地上画上若干直线。

2、录音机、音乐磁带。

1、利用儿歌带幼儿做准备活动，充分活动身体。

小螃蟹，脾气大；（双手握拳上下挥舞动作及上下跳跃的动作）

不直走，横着爬；（原地踏步，再向一侧移动）

动不动的吐泡泡；（双手握成球状做螃蟹的一对前爪，放在头的两侧同时做蹲起的动作）

伸出两只大爪爪；（双手分别伸出食指和中指做钳子状，做体侧运动）

快快把人夹。（四散跑开，教师做螃蟹妈妈追逐幼儿）

2、引导幼儿探索手脚着地侧爬的动作。

3、进行“小螃蟹赛跑”的游戏。

4、教师以“螃蟹妈妈累了，请你们给妈妈找点水草吃”的游戏情境，要求幼儿朝指定的方向爬，并将找到的水草挂在脖子上，爬回来送给妈妈。

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

《和时间赛跑》这是一篇清新、优雅而略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。

猜谜语是学生喜欢和感兴趣的游戏，老师通过猜谜语导入，激发学生学习的兴趣，揭示谜底“时间”直接引入这一篇课文的主题。然后请学生齐读课题，去质疑课题，提出自己的疑问，老师说这些疑问我们通过学习课文就能解决了，进入下一环节。

原本的教学计划是给学生播放《和时间赛跑》的课文录音，让学生边听边感受，并思考课文主要讲了一件什么事。但是，由 于老师自身在课前准备环节中的粗心，忘记先听一遍录音，保证教学过程顺利进行，导致在教学前一天晚上才发现录音没法用，又不能及时找到合适的，所以睡觉前临时改了教学流程，不过也算是顺利完成了教学任务。通过这次的事件，给了我一个很大的教训，我会在今后的教学过程中，做好充足的准备，对教学辅助工具进行提前准备，及时发现问题，解决问题，不再发生这样临场才被迫修改方案，使得教学较为缺乏自信。

通过学生初读课文，使学生学会把握课文主要内容，老师再提供一些关键词，指名填写，呈现答案，齐读。学生们都基本达到这一环节的教学目标。

这一环节一开始让学生在文中画一画，找一找，看看课文一共讲了几件事，同学们主要抓住了作者和时间赛跑的段落去把握，并没有从全文着手，而老师看到与自己预设的情况不一样，也只是再进一步去引导，还是没有同学找全对，最后也只能勉强呈现出答案。这一环节中，学生缺乏足够时间去思考，在找课文讲了几件事时应该让学生进行默读，老师考虑教学时间，只给他们2、3分钟，使他们不能够很好理解。追求完成教学任务，忽视学生学习情况，看起来过于形式化也是今后需要努力改进的地方。

对于关键词句，例如：所有时间里的事物，都永远不会回来了；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；光阴似箭，日月如梭；假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。都让学生进行引导学习、体会，进行读书指导。让学生体会时间宝贵，时间是一去不复返等道理

作者也知道了要珍惜时间，所以他和时间赛跑，让学生找出”我“和时间赛跑的几件事。然后进行9、10自然段的朗读，一起体会作者通过和时间赛跑获得的感受，引导学生也结合实际去理解，谈谈和时间赛跑胜利的例子，进行小组交流，全班交流。

找同学谈学完课文的感受，为了让学生更清楚的理解和时间赛跑的概念，老师通过举例说明，最后学生都能理解要去和时间赛跑，赢得时间可以去干有意义得事情。

进行有关时间的名言名句分享活动，老师也收集几句参与分享，让同学通过这些名句去提醒自己和身边的朋友。

五、复习导入，指导书写

第一课时下课后，考虑与第二课时之间有好几个小时的时间差，布置同学下去也和时间赛跑，谈谈自己的收获，分享自己的感受。上课时，请同学看看班上的钟表，告诉老师几点，然后进行生字学习，进行了指名读、齐读、开火车读等朗读方式，学生能够掌握每个生字词的读音。读完后，充分发挥学生的主观能动性，自己发现这些字词书写时需要注意的地方，教师进行集体点拨。指导完书写后，又问问同学们几点了，告诉他们过了一节课，如果我们没有认真听课，对于老师说的知识没有掌握，就算进行再学习，已经不是刚才的这一节课了，通过这一引导，学生更加体会时间永远向前，时间是宝贵的这个道理。最后让同学们带着这种感受再齐读一遍课文，进行更深刻的体会课文。

总的来说，这节课以一种平稳的状态讲了下来，对于教学难点重点都进行了一定程度上的把握，对课文中含义深刻的语句进行引导学习，学生对于这篇课文的主题也基本把握。值得今后继续努力的地方就是：教态较为平和自然；对于“时间”这个较为抽象的概念采用了举例、联系身边的事促进学生的理解；注意对于学生的倾听等。

当然，还存在很多不足之处，除了上文已经做过陈述的，还有以下许多：

a教师没有足够的热情，导致学生在学习的过程中也不够积极主动；

b在学生理解课文时遇到困惑，作出的反映与教师预想的不一样时，应该走下讲台，了解学情，进行指导；

c课文朗读时，齐读多，个别朗读较少；

d教师提问与互动面太窄，应该关注更多的同学；

e在提问后应该最起码两到三位同学起来回答，过早抛出答案，学生思考的空间还不够；

f语言不够简洁，应用简洁明了的话向学生表述想要表达的东西；

g讲完生字，没有当场写生字卡练习，效果没有当场练习的好。

林清玄的外祖母去世了，他十分悲痛，爸爸告诉他，外祖母永远也不能回来了，并讲了时间过去永远也不能回来的道理。他渐渐懂得了爱意无穷。

“你的昨天过去了，它就永远变成明天，你再也不能回到昨天了……”是的，时间来也匆匆，在不知不觉中从饭碗中走过，从脸盆里流过，从床上飞过，从自己身边溜过，昨天过去了，就再也不能回到昨天了。一个人度过了他所有的时间，也就寿终正寝了。

作者在上三年级时，常把哥哥五年级的作业拿来作，两分钟能完成的事用一分钟便完成。虽然只在原来基础上前进了很小一步，但他一直坚持和时间赛跑，最终获得成功，成为一名优秀的作家。

看看作者，想想自己，不禁一阵脸红。我已是初一的学生了，但仍旧懒懒散散。早晨，我计划5：30起床，但铃声一响，心里就想，再睡一分钟，就一分钟！结果磨磨蹭蹭，6点多才起来。起来后又是有气无力的，一会儿坐下，一会儿站起，时而伸个懒腰，时而打个哈欠，精力总是不集中，一早晨下来，收获甚微。

读了这篇文章，我深受启发。今天晚上，我放学回来，父母正收拾房间，我本可以好好玩一玩，但想到作文没写完，就跑回屋写起来。写完作文，父母已吃完了晚饭，但我心里仍然感到特别高兴。

往者不可追，来者犹可谏。只有今天才真正属于自己。假若我们一直和时间赛跑，就一定可以成功。

这个寒假，我又读了林清玄的《和时间赛跑》这篇文章，和时间赛跑读后感作文500字。它我受益匪浅。

这篇课文写了作者在念小学时，最疼爱她的外祖母去世了，他内心很悲伤。爸爸告诉他外祖母永远回不来了，爸爸说：“昨天过去了，你再也不能回到昨天，爸爸也不能回到童年。”听了爸爸的话，他有一种说不出来的滋味，他知道时间过得很快，心里非常着急。从此，他就下定决心：要和时间赛跑。在以后的人生里他一直和时间赛跑，也因此成了时间的`“主人”。

是啊，时间犹如匆匆的河水，也许你看到的小鸟飞向自己的巢，明天它们可能也沿着同样的路线飞过，可惜时间已经不是今天，小鸟也不是今天的小鸟，它们也变了。

“人的一生就像一本日历”，过一天翻一页，等到老的时候也快十万了；

人的一生又像是在倒计时，开始以为时间很长，等到老了才发现浪费了许多时光，后悔莫及。

读完了这篇课文，我想对同学们说：同学们我们不要浪费时间了，上课不要开小差，要认真听讲。课前三分钟或下课可以做很多事情，比如：把自己不会背的课文或古诗背熟，还可以多看一些课外书，多记一些有用的好词好句，还可以预习老师还没教的课文……

珍惜我们的每分每秒，让我们的人生过得更有意义，更有价值吧！